小學(xué)一年級(jí)語文四季教案

小學(xué)一年級(jí)語文四季教案

小學(xué)一年級(jí)語文四季教案1

《四季》

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無”4個(gè)字。熟悉兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。

教具預(yù)備

生字卡片、頭飾、圖畫、磁石，課件。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

(一)、圖畫導(dǎo)入

師：今日，教師帶來了幾幅漂亮的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

看圖片(連續(xù)消失課文中的4幅圖。)。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡(jiǎn)短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，其次幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

師：這四幅好玩的圖和幾句美麗的文字組成了我們今日要學(xué)的課文。(板書課題：四季)

齊讀課文。

(二)、探究新課

1、初讀課文

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

(2)師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個(gè)醒嗎?

生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

(3)師：不錯(cuò)，盼望大家在讀的時(shí)候肯定要留意。我們來開火車讀。

(4)師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

2、請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師：說一說(板書：說)，這句話寫了什么?

生：寫了，草芽對(duì)小鳥說，他是春天。(板書：草芽[圖]。)

2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題?請(qǐng)你問一問。(板書：?jiǎn)?

(1)生：“草芽”是什么?

誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

(“草芽”是剛長(zhǎng)出來的小草的嫩芽。)

(2)生：草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天?

師：誰來說說看?

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

(3)生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的?

師：由于草芽、小鳥是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話?

(4)師：你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書：認(rèn))

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候溫和了……

(5)師;大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書：讀。)

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么?然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最終，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

(四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開頭。

1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么?

生：其次句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題?

(1)生：“谷穗”是什么?

帥：誰來說?

生：是谷類植物的果實(shí)。

(2)生：什么是“鞠著躬”?

師：請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

(3)生：什么是“一挺”?

大家做一做挺的樣子。

(4)生：什么是“頑皮”?

師：誰來做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是非常淘氣。

3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

4、師：夏天，熱忱奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎?情愿讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在教師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓幾個(gè)小朋友來表演。(安排小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

其次課時(shí)

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的漂亮，得意。

實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)展朗讀表演。

(二)、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最終全班一起背誦。

(三)、分組繪畫四季

師：教師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在教師給大家分四組，第一組為“春季”，其次組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你情愿畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停頓，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

(四)、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴;不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開頭。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要愛護(hù)自然，使四季更美。

師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

(五)、指導(dǎo)書寫

1、

123下一頁教師范寫“七”，學(xué)生觀看，并說說發(fā)覺了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的局部壓在豎中線)

2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀看并書寫。

3、出示“九”讓學(xué)生觀看，說說自己的發(fā)覺。(橫折彎鉤中橫的局部要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。

4、出示“無”，學(xué)生自己觀看并書寫。

(六)、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

3、讀一讀，說一說。

這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎?

春天草芽尖尖，春天()。

夏天荷葉圓圓，夏天()。

秋天谷穗彎彎，秋天()。

冬天北風(fēng)呼呼。冬天()。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎

小學(xué)一年級(jí)語文四季教案2

《四季》

一、說教材

《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的風(fēng)光。文章語言親切、生動(dòng)、文字美麗，四幅插圖顏色明麗，是一篇適合朗讀且表達(dá)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培育學(xué)生初步閱讀力量、自主學(xué)習(xí)力量的教材。

二、說學(xué)情

教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的孩子，此時(shí)學(xué)生已具備了對(duì)漢語拼音的拼讀力量。在拼音局部的《秋葉飄飄》這首兒歌中，學(xué)生對(duì)了秋天里楓葉飄落這一自然段現(xiàn)象有所了解。

三、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：熟悉11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。

力量目標(biāo)：正確地朗讀課文，并嘗試背誦課文。

情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

五、說教學(xué)方法：

通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟自編。通過多種形式的讀，讓學(xué)生受到情感熏陶。

六、說教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

七、說教法、學(xué)法

1、情境創(chuàng)設(shè)法，圖文結(jié)合法

2、突出多讀，訓(xùn)練力量

八、說教學(xué)過程：(其次課時(shí))

一、激情導(dǎo)入、引出課題

上節(jié)課我們讀了《四季》這首詩歌，知道了一年有四個(gè)季節(jié)，它們是──(春、夏、秋、冬，師板書：春夏秋冬，生書空)這節(jié)課教師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬，你們想去嗎?可是要去沒那么簡(jiǎn)單，要先來闖關(guān)，敢不敢?

(設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比擬喜愛的詩歌入手，引導(dǎo)學(xué)生從詩中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開頭就有深厚的興趣，產(chǎn)生奇怪心和求知欲。借此先讓生復(fù)習(xí)春夏秋冬四個(gè)生字，帶著問題找去四季)

二、理解四季詩，熟讀成誦

〖第一關(guān)〗認(rèn)讀生字：〈課件出示生字〉

1、出示帶拼音的生字〈自讀、指名讀、齊讀〉。

2、出示去拼音的生字(跳讀、開火車帶組詞讀)

〖其次關(guān)〗讀四季詩：〈課件出示四節(jié)詩〉

1、誰能把課文讀正確。(強(qiáng)點(diǎn)讀書要求、自由讀、指明讀、齊讀課文。)

2、(師生合作讀課文)：

草芽(尖尖)，他(對(duì)小鳥)說：(“我是春天?！?

荷葉(圓圓)，他(對(duì)青蛙)說：(“我是夏天?！?

谷穗(彎彎)，他(鞠著躬)說：(“我是秋天?！?

雪人(大肚子一挺)，他(頑皮地)說：(“我就是冬天?！?

(括號(hào)中的話由學(xué)生讀)

〖第三關(guān)〗背四季詩：

1、指導(dǎo)學(xué)生看著課件上的圖和這個(gè)句式把課文背下來。

自由預(yù)備──指名背──齊背

2、感情朗讀(自由讀、指名表演、指名上臺(tái)讀、齊讀、分角色等多種形式結(jié)合，到達(dá)熟讀成誦的目的。)

(設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采納了通過闖關(guān)形式，從認(rèn)讀生字、讀四季詩、背四季詩、讓學(xué)生通過讀，穩(wěn)固生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容,注意了從易到難的原則，來到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。。)

三、感受四季美，創(chuàng)編四季詩

1、課件播放四季風(fēng)景畫面及配好的音樂，隨機(jī)出示春夏秋冬四季圖：

指明學(xué)生觀看圖，說說你找了什么季節(jié)，從哪里找到的?找到了什么?(指多名學(xué)生練習(xí)說話)

2、你們看了春夏秋冬的風(fēng)光，你有什么想說的嗎?你想做些什么?

3、你們猜教師想做什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小詩人)

(出示四季風(fēng)光課件)

桃花(紅紅)，他對(duì)(燕子)說：“我是(春天)?！?/p>

西瓜(圓圓)，他對(duì)(小熊說)說：“我是(秋天)?！?/p>

4、小結(jié);剛剛我寫了春天的詩，你們能去寫寫夏冬的詩嗎?

(讓學(xué)生依據(jù)課件看圖編詩。并把自己的詩讀出來。)

(意圖：出示四季圖，讓生看圖找四季，激起學(xué)生的興趣;培育學(xué)生說話力量，感受四季的漂亮。)

四、繪四季景:

(設(shè)計(jì)意圖：通過讀了四季詩，看了四季景，編了四季詩，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然、愛護(hù)大自然的熱忱，用畫畫來表達(dá)對(duì)四季、大自然的喜愛。)

小學(xué)一年級(jí)語文四季教案3

《四季》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：熟悉11個(gè)生字。會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。

力量目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟悉生字和練習(xí)朗讀。

2.感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情

教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文自創(chuàng)詩歌。

教學(xué)預(yù)備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：

(一)嬉戲激趣

同學(xué)們，有四兄妹的本事可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓很多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片潔白。他們就是漂亮的春天、夏天、秋天和冬天。今日呀!教師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎?

(二)順趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今日我們的課室可喧鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來熟悉熟悉他們。(依次貼出擬人化得意的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)

(三)引進(jìn)課題

師：他們給漂亮的四季寫了一首美麗的詩歌《四季》。(板書課題)

二.讀課文，自主識(shí)字

(一)初讀課文，找誕生字寶寶

1.學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫，初步感受課文。

2.學(xué)生邊讀課文，邊找誕生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡察、指導(dǎo))

(二)分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字

1.出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見過面的5個(gè)生字寶寶。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師訂正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)

2.以個(gè)別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。(師訂正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)

(三)趣味練習(xí)，穩(wěn)固生字

1.小組讀生字卡

“小教師”帶組員讀，互教互學(xué)。

2.賽車嬉戲

學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)

3.找朋友嬉戲

讓兩個(gè)男、女同學(xué)競(jìng)賽玩拼字嬉戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)

三.做輕松操，放松心情

教師帶著學(xué)生一起做1分鐘好玩的輕松操。

四.合作探究，美讀課文

(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。

(二)熟讀課文

讓學(xué)生自主地選擇自己喜愛的季節(jié)來自由讀——生個(gè)別讀——教師示范讀。(生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩歌和圖片。)

(三)自主表演朗讀，深化理解

1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。

五.拓展延長(zhǎng)，創(chuàng)作詩歌

出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生仿照課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點(diǎn)撥)

六.指導(dǎo)書寫，一絲不茍

(一)讓學(xué)生觀看田字格中“七、兒、九、無”4個(gè)字，并說說寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么。

(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會(huì)寫的4個(gè)字，要求仔細(xì)看。

(三)請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。

(四)師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫的字，再評(píng)改學(xué)生在書上田字格中寫的字，(實(shí)物投影出來)從筆畫、構(gòu)造以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

(五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌相互點(diǎn)評(píng)。(寫得好的，同桌獎(jiǎng)他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小教師”教一教他(她)。)

七.小結(jié)全文

師：四季的風(fēng)光很漂亮。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛惜花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!

小學(xué)一年級(jí)語文四季教案4

《四季》

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無”4個(gè)字。熟悉兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。

教具預(yù)備：

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

課時(shí)安排2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無”4個(gè)字。熟悉兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。

四、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入

師：今日，教師帶來了幾幅漂亮的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

看圖片(連續(xù)消失課文中的4幅圖。)。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡(jiǎn)短的”話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，其次幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

師：這四幅好玩的圖和幾句美麗的文字組成了我們今日要學(xué)的課文。(板書課題：四季)

齊讀課文。

(二)、探究新課

1、初讀課文

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

(2)師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個(gè)醒嗎?

生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

(3)師：不錯(cuò)，盼望大家在讀的時(shí)候肯定要留意。我們來開火車讀。

(4)師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

2、請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師：說一說(板書：說)，這句話寫了什么?

生：寫了，草芽對(duì)小鳥說，他是春天。(板書：草芽[圖]。)

2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題?請(qǐng)你問一問。(板書：?jiǎn)?

(1)生：“草芽”是什么?

誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

(“草芽”是剛長(zhǎng)出來的小草的嫩芽。)

(2)生：草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天?

師：誰來說說看?

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

(3)生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的?

師：由于草芽、小鳥是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話?

(4)師：你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書：認(rèn))

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候溫和了……

(5)師;大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書：讀。)

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么?然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最終，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

(四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開頭。

1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么?

生：其次句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題?

(1)生：“谷穗”是什么?

帥：誰來說?

生：是谷類植物的果實(shí)。

(2)生：什么是“鞠著躬”?

師：請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

(3)生：什么是“一挺”?

大家做一做挺的樣子。

(4)生：什么是“頑皮”?

師：誰來做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是非常淘氣。

3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

4、師：夏天，熱忱奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎?情愿讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在教師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓幾個(gè)小朋友來表演。(安排小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

七、板書設(shè)計(jì)：春夏秋冬

八、課后反思：

其次課時(shí)

總57電50

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的漂亮，得意。

實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)展朗讀表演。

(二)、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最終全班一起背誦。

(三)、分組繪畫四季

師：教師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在教師給大家分四組，第一組為“春季”，其次組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你情愿畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停頓，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

(四)、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴;不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開頭。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要愛護(hù)自然，使四季更美。

師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

(五)、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫“七”，學(xué)生觀看，并說說發(fā)覺了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的局部壓在豎中線)

2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀看并書寫。

3、出示“九”讓學(xué)生觀看，說說自己的發(fā)覺。(橫折彎鉤中橫的局部要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。

4、出示“無”，學(xué)生自己觀看并書寫。

小學(xué)一年級(jí)語文四季教案5

《四季》

一、激趣導(dǎo)入

1.教師剛剛在花壇里撿了這片黃葉，出示樹葉，你知道了什么?(秋天來了)

2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告知我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化?

(我發(fā)覺樹葉黃了，從樹上掉下來。我發(fā)覺天氣涼了;我發(fā)覺小燕子飛到南方去;我發(fā)覺我們穿的衣服多了，由于天氣冷了……)

田野里的稻谷成熟了，樹葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識(shí)字：秋)

認(rèn)真地看一看，他們有什么不一樣?

禾的捺要變成點(diǎn)。

瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來給火，我們的漢字在寫的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手，跟教師一起寫一寫秋。板書:秋

秋姑娘給我們帶來許多禮物，一起跟教師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，秋雨，秋色

3.那一年中，除了秋季，還有那幾個(gè)季節(jié)?

(春天、夏天、秋天、冬天)板書

識(shí)字：夏和冬

(1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏