幼兒園小班教學(xué)隨筆模版

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剛升入中班不久的一天，李毅坤小摯友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒(méi)來(lái)得及回座位坐下，我就望見(jiàn)龍龍的小椅子下頭有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫(huà)本上撕下來(lái)的。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里很生氣，可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎我應(yīng)對(duì)全班孩子說(shuō)：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰(shuí)的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍連忙彎下腰撿起來(lái)了。于是，我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行職責(zé)心的熬煉和培育，在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中我首先f(wàn)讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娞接?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過(guò)探討孩子們明白了每一個(gè)小摯友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小摯友們服務(wù)。

我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚(yú)和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?，整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師?duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小摯友早上對(duì)自我的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過(guò)努力，孩子們已經(jīng)順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小摯友們都能仔細(xì)地做值日呢。

透過(guò)做值日生，為孩子們創(chuàng)建親自勞動(dòng)并參加管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了很多的壞習(xí)慣，對(duì)于自我和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜?？粗麄?cè)谧鲋等盏倪^(guò)程中得到了熬煉，我很欣慰。

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秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，老師、小摯友都很喜愛(ài)他。

早上入園時(shí)，他會(huì)牽著媽媽的手，主動(dòng)跟老師打招呼:“老師你好”，當(dāng)然他也會(huì)得到老師的贊許:“秉祿真棒”。上課了，秉祿會(huì)端端正正的坐在小椅子上，然后問(wèn)老師:“老師，你看我棒不棒”，同樣他會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”?？墒沁@天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，因?yàn)樗忻傲?，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，可是好話說(shuō)了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭，這時(shí)，不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸心情產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機(jī)說(shuō)“秉祿是個(gè)棒小孩，不怕苦、很英勇對(duì)嗎”，“對(duì)”說(shuō)完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問(wèn)我“老師我棒不棒”，同樣我用激勵(lì)的的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”，讓我想了許多，孩子是須要激勵(lì)的，作為老師千萬(wàn)不要吝嗇自我對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。

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趁著孩子此刻熱忱高漲的這股勁兒我打算開(kāi)展一場(chǎng)拔河競(jìng)賽。

于是，我召集了全部的小摯友，給他們介紹起拔河競(jìng)賽的玩法和規(guī)則，在介紹的時(shí)候，我看到孩子們聽(tīng)得都很仔細(xì)，就連平常最淘氣的棟棟和每天也睜大了眼睛看著我，看到他們這副仔細(xì)的樣貌，我意識(shí)到自我做了一個(gè)正確的確定。在介紹過(guò)后，我把孩子們分成了四組，每組八人，四個(gè)四個(gè)起先競(jìng)賽，整個(gè)過(guò)程中，孩子們都異樣帶勁，一向到最終結(jié)束了，還有幾個(gè)小摯友仍舊意猶未盡地在那邊吵著要玩?；顒?dòng)之后，我發(fā)覺(jué)原先幾個(gè)不太愛(ài)熬煉的孩子也漸漸能參加到晨間活動(dòng)中來(lái)了，并且在玩分散活動(dòng)的時(shí)候，他們對(duì)探究體育玩具的新玩法進(jìn)取性也更高了。

這次的晨間活動(dòng)給我的感受蠻深，作為一線老師的我們，在和孩子們相處的過(guò)程中，要有一雙擅長(zhǎng)視察的眼睛，我們應(yīng)當(dāng)剛好地發(fā)覺(jué)他們要什么?喜愛(ài)什么?想做什么?抓住他們的愛(ài)好點(diǎn)來(lái)剛好地進(jìn)行反饋，這樣能起到事半功倍的效果。

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為了培育孩子們的生活自理本領(lǐng)，提高他們的自我服務(wù)本領(lǐng)，進(jìn)一步了解自我的事情自我，同時(shí)也是培育孩子們的職責(zé)感、自信念及處理問(wèn)題的本領(lǐng)。在主題“小鬼顯身手”的背景下，今日午時(shí)，我們中六班實(shí)行了“穿衣服”競(jìng)賽。體現(xiàn)競(jìng)賽的公正性，我們要求孩子們統(tǒng)一穿著運(yùn)動(dòng)服，邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)的前來(lái)觀摩，實(shí)行抓鬮進(jìn)行分組競(jìng)賽。

競(jìng)賽起先了，孩子們隨著“裁判”老師一聲令下誰(shuí)也不甘示弱，都在努力用自我最快的速度完成競(jìng)賽任務(wù)。可是由于個(gè)別幼兒脫衣服的時(shí)候比較慢，所以穿衣服的時(shí)候就太慢了。你看，有的小摯友身手靈敏，動(dòng)作敏捷快速;有的則急于求勝，反而忙中出錯(cuò)，衣服的拉鏈拉不上，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn);有的動(dòng)作雖稚拙但很仔細(xì)，不管老師和爸爸媽媽多焦急地喊著“加油、加油”，他還是慢悠悠的細(xì)心翼翼地穿起來(lái)，還有的更是不緊不慢地一邊看著同伴一邊穿著衣服，急得旁觀的爸爸和媽媽恨不得抓緊上去幫忙……呵呵，瞧著孩子那摸樣真是可愛(ài)呀!

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一天午餐時(shí)，我和保育員正在給孩子們盛飯菜。

今日，孩子們吃的是紅燒肉,咸蛋南瓜和菠菜平菇湯。吃飯起先了，孩子們都吃的可香了。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)孩子大叫：“老師，你看呀，她把肉扔到我的盤里了!”我回頭一看，只見(jiàn)小琪把自己盤里的一些小肥肉都放在了他的盤里，見(jiàn)我來(lái)了，低下了頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我不要吃肥肉?！蔽颐?wèn)：“那肥肉給誰(shuí)吃呢?”她不情愿的看了看我，沒(méi)做聲。放學(xué)后，我向她的家長(zhǎng)了解到：原來(lái)，在家里小琪的奶奶特殊疼她，好吃的東西，奶奶都是留給她吃的。

反思:

有些孩子不情愿與他人共享，是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得共享就會(huì)使他失去他所得到的東西。作為家長(zhǎng)應(yīng)激勵(lì)孩子在與同伴的交往中，有情愿與他人共享的意識(shí)。在家里，家長(zhǎng)還要教孩子給家人分東西。例如：當(dāng)父母買回點(diǎn)心時(shí)，一家人圍坐在一起，讓孩子分點(diǎn)心，先分給老人，再分給父母，最終給自己。當(dāng)孩子分東西給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)興奮的接受下來(lái)，并表?yè)P(yáng)孩子真懂事，讓孩子養(yǎng)成有好東西與大家共享的良好習(xí)慣。

現(xiàn)在的獨(dú)身子女多,生活上一般都由父母包辦，有些家長(zhǎng)便把對(duì)孩子的愛(ài)狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求，家長(zhǎng)為了來(lái)表示自己的愛(ài)，往往不惜自己節(jié)衣縮食，去滿意孩子的一切要求，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛(ài)撫、憐憫、愛(ài)護(hù)和激勵(lì)。家長(zhǎng)只注意對(duì)孩子的“養(yǎng)”，而忽視了對(duì)孩子的“教”，這就會(huì)導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)麻木、無(wú)知的狀況。所以，父母長(zhǎng)輩應(yīng)留意與孩子的情感溝通，了解孩子的所思所想，剛好賜予精神上的激勵(lì)，這樣孩子才會(huì)在在成長(zhǎng)的過(guò)程中不迷失方向,更健康的成長(zhǎng)。

通過(guò)這一次與家長(zhǎng)的談話，家長(zhǎng)也相識(shí)到自己一教化上的不足，要從孩子發(fā)展的角度動(dòng)身，科學(xué)的教化孩子。更深刻的體會(huì)到教化。更深刻的體會(huì)到教化的深邃，也須要不斷地學(xué)習(xí)育兒學(xué)問(wèn)，使孩子更健康的發(fā)展。

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時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間和孩子們?cè)谝积R相處三個(gè)月了。記得有天我請(qǐng)假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來(lái)，聽(tīng)其他老師說(shuō)，我們班的孩子一向問(wèn)我為什么沒(méi)來(lái)上課，老師開(kāi)玩笑說(shuō)是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，我心里覺(jué)得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽(tīng)話，可是我和他們?cè)谝积R應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。

每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一齊做，我明白，他們須要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到?？墒撬麄冇X(jué)得這是給他們最榮耀的嘉獎(jiǎng)。

宇航此刻很喜愛(ài)幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來(lái)文文雅靜的，可是心里有許多的想法。此刻他也很樂(lè)意和我說(shuō)，每一天一早過(guò)來(lái)，總要說(shuō)做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然，我也要仔細(xì)的聽(tīng)他說(shuō)。

我們班的兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝，此刻越來(lái)越有范兒了。看到男孩子灑水了，便說(shuō)：“抓緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了!”有時(shí)候看著她們覺(jué)得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提示她們：你的潛力和時(shí)間是有限的，你不行能什么事都照看的到。

鈺堯，是讓其他老師說(shuō)道都頭疼的孩子?？墒俏覜](méi)覺(jué)得鈺堯讓我頭疼，或許是別的老師沒(méi)有