幼兒園語言說課稿范文春雨的色彩-幼兒園語言說課稿春雨色彩

幼兒園語言說課稿范文春雨的色彩_幼兒園語言說課稿春雨色彩一．活動目標：

1．通過觀賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的漂亮。

2．讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行集中思維。

3．識字：燕子、麻雀、黃鶯。

二．預備：

1．春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡

2．磁帶《春天在哪里》、《春雨的顏色》

三．重難點：

1．通過觀賞，感受春天的漂亮

2．培育幼兒的觀賞力量，引導幼兒進行集中思維

四．過程：

（一）開頭部分

師：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小伴侶剛才表演得真棒，春天究竟是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

（二）出示春景圖

觀看完提問：小伴侶們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、爭論想結(jié)合）

上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新奇了）春雨是什么顏色的呢？請觀賞散文《春雨的顏色》

（三）聽錄音觀賞散文《春雨的顏色》

提問：

1.小伴侶們，這首散文詩好聽嗎？

2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的顏色》)

3.春雨中有誰在說話??？小鳥們在爭辯什么問題？請看大屏幕,我們再來觀賞一遍.這次小伴侶們要認真聽聽小鳥們是怎么樣說的.

（四)觀看大屏幕,觀賞《春雨的顏色》

提問:

1、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的談論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……似乎在說：“友愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

（五）看大屏幕邊小聲朗讀。

小伴侶說得特別好，那你們熟悉這些小鳥字寶寶嗎？

（六）學習字寶寶。

1、看誰認得準，說得對。

2、找伴侶。

3、送字寶寶回家。

（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動。

教學反思：

本節(jié)課預備充分，從教學目標到活動過程經(jīng)過反復討論、反復推敲、反復商議?、反復試講，老師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的愛好點，依據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參加的樂觀性特別高，并能夠依據(jù)自己的已有學問閱歷進行集中性的思維，把春天的美景描繪的特別美麗，通過對散文的觀賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培育了幼兒喜愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間支配也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行集中思維進行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應當考慮的更周到、更細致。

幼兒園語言說課稿范文春雨的顏色(篇2)

大班語言公開課教案《春雨的顏色》

幼兒園大班語言教案：春雨的顏色

設計思路：

春風來了，春天的腳步近了…

你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生氣。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片漂亮的彩霞，散發(fā)出了陣陣芳香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，似乎在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的漂亮，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節(jié)課。

一、活動目標：

1.通過觀賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的漂亮。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行集中思維。

3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

二、活動預備：

1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的顏色》

三、重難點：

1.通過觀賞，感受春天的漂亮

2.培育幼兒的觀賞力量，引導幼兒進行集中思維。

四、活動過程：

（一）開頭部分

師：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小伴侶剛才表演得真棒，春天究竟是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

（二）出示春景圖

觀看完提問：小伴侶們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、爭論想結(jié)合）

上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新奇了）春雨是什么顏色的呢？請觀賞散文《春雨的顏色》

（三）聽錄音觀賞散文《春雨的顏色》

提問：

1.小伴侶們，這首散文詩好聽嗎？

2.散文詩的名字叫什么??？（《春雨的顏色》）

3.春雨中有誰在說話??？小鳥們在爭辯什么問題？請看大屏幕，我們再來觀賞一遍。這次小伴侶們要認真聽聽小鳥們是怎么樣說的。

（四）觀看大屏幕，觀賞《春雨的顏色》

提問：

1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的談論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……似乎在說：“友愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

（五）看大屏幕邊小聲朗讀。

小伴侶說得特別好，那你們熟悉這些小鳥字寶寶嗎？

（六）學習字寶寶。

1、看誰認得準，說得對。

2、找伴侶。

3、送字寶寶回家。

（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動。

活動反思：

本節(jié)課預備充分，從教學目標到活動過程經(jīng)過反復討論、反復推敲、反復商議?、反復試講，老師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的愛好點，依據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參加的樂觀性特別高，并能夠依據(jù)自己的已有學問閱歷進行集中性的思維，把春天的美景描繪的特別美麗，通過對散文的觀賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培育了幼兒喜愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間支配也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行集中思維進行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應當考慮的更周到、更細致。

幼兒園語言說課稿范文春雨的顏色(篇3)

活動目標：

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、進展幼兒的審美力量和想象力。

3、關心幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生氣，知道春雨對萬物生長的作用。

活動預備：

《春雨的顏色》課件，圖片

活動過程：

一、導入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小伴侶現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的景色特別美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰溶化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請小伴侶幫忙，引出春雨。

2、小伴侶，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么說春雨是XX顏色的？

3、下面請小伴侶們觀賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？

二、活動過程：

1、觀賞課件《春雨的顏色》。

提問：小伴侶你們看到了什么？（下雨了）聽到了什么聲音？（沙沙沙）房檐下都有誰？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭辯一個什么問題？（春雨的顏色）它們認為春雨是什么顏色的？為什么？

春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

2、觀賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字？小鳥們在爭辯一個什么問題？它們認為春雨是什么顏色的？

3、小伴侶們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。

4、請小伴侶分角色朗誦這首散文詩。

老師小結(jié)：通過這首散文詩小伴侶知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨特別美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結(jié)束部分

小伴侶想不想把漂亮的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。

幼兒園語言說課稿范文春雨的顏色(篇4)

老師：

一、活動目標

(一)認知目標

1．通過電教手段，讓幼兒觀賞散文中美麗的意境，理解散文含義，學習新詞："萬紫千紅"、"顏色"，豐富幼兒的想像。

2．學習用美麗的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培育幼兒思維的流暢性。

3．學習觀看春雨的顏色，培育幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標：通過伴隨美麗的音樂朗誦散文，培育幼兒對文學語言的感受力和觀賞力。

(三)人格目標：通過讓幼兒樂觀學習從不同角度觀看、分析事物，查找春雨的顏色，提高幼兒探究性、興奮性和自主性。

(四)動作技能：通過角色表演，鼓舞幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情美麗的動作進行情境表演，培育幼兒制造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

二、活動預備

(一)學問閱歷預備：幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)預備：利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動過程

(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語："萬紫千紅"、"顏色"。

1．師：請小伴侶看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀看并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，老師重點提示植物各自的顏色)學習詞語："萬紫千紅"、"顏色"。

3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天漂亮的景色)

(二)老師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀看。

1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2．師：原來小鳥都在爭辯一個好玩的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨究竟是什么顏色的？)

(三)播放配樂散文，讓幼兒觀賞。

1．師：你認為他們的話對不對?

2．觀賞最終一段，師："那你們知道春雨究竟是什么顏色了嗎?"

3．再次