2023年語文期中教學(xué)檢查總結(jié)范文5篇

2023語文期中教學(xué)檢查總結(jié)范文5篇

光陰似箭，日月如梭。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活馬上畫上句號。身為一名語文教師，我感受頗多，越來越感覺到書上僅有的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的學(xué)問更是滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需專心、動腦，身先士卒，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領(lǐng)全年級向更快、更好的方向進(jìn)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在晨讀、午練中提高讀寫力量

“晨讀、午練、暮省”是我校教育的七大行動的重中之重，它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特殊重視晨讀、午練、暮省，在行動中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

每周兩次的晨讀，我都會仔細(xì)組織，積極對待。首先時間上保證，7：30準(zhǔn)時開頭。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的?！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實(shí)在背不下來的讀熟即可。《花開的聲音》來自于身邊的同學(xué)，可仿照性、可閱讀性都比擬強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作力量。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀力量和寫作力量。

俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，肯定源于此吧!無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質(zhì)量。

一個月評比一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小教師領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織力量，又培育學(xué)生的朗讀力量。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。另外，積存大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。

加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字力量。長期以來，寫字教學(xué)往往被教師忽視，似乎寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時間，重視寫字指導(dǎo)，從根本筆畫入手，將統(tǒng)一構(gòu)造、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們在明確目標(biāo)和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練落在實(shí)處。另外，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。在學(xué)校里進(jìn)行的寫字競賽中，全體同學(xué)積極參加，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。

二、在探究中努力實(shí)踐高效課堂

我們深知：課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。本學(xué)期，我們尤其重視課堂教學(xué)，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探究、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反應(yīng)，單元過關(guān)”的教學(xué)模式，課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問，提高學(xué)生的力量。

“高效課堂”是我們正在實(shí)踐的抱負(fù)課堂，也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實(shí)踐模式，并在論壇中溝通、學(xué)習(xí)。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，進(jìn)展到清楚、珍愛，由于這樣的課堂回歸自然，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的至高境地。每一課的學(xué)問，孩子們先自學(xué)，不會的互學(xué)，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學(xué)到學(xué)問。

另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力氣，對教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)行不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實(shí)實(shí)在在。固然，每周一次的教研活動我會仔細(xì)組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，討論單元學(xué)問點(diǎn)，共話力量訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動中不斷提高教研教改力量，促進(jìn)教師成長。

在學(xué)校組織的復(fù)習(xí)課、作文課“高效課堂”模式研討中，我們組內(nèi)教師都是先主備人先備課，大家鉆研教材，集體討論，明確重難點(diǎn)。然后，主講教師試講，其它教師聽課、評課，然后再改再講，在一次次地修改與嘗試中，教師們的處理教材的力量在提高，對新理念、新模式的熟悉在加深。每一輪的公開課，我們組內(nèi)教師均能抓住時機(jī)，聽同行們的課。每次聽后，組內(nèi)都要隨機(jī)議課，教研活動中具體匯總，對“高效課堂”模式下的復(fù)習(xí)課、作文課、古詩如何上更高效，形成了可行的教學(xué)模式。

全組六位教師，都積極聽課，邊聽邊思，大膽評，大膽議，在聽課中學(xué)習(xí)，在聽課中成長。公開課仔細(xì)對待，常規(guī)課更是實(shí)實(shí)在在。通過一學(xué)期的嘗試，我們對不同課型、不同題材的課文，課前如何預(yù)習(xí)，課堂上如何引導(dǎo)，課后怎么穩(wěn)固作了粗略地歸類。此外，我們還注意鼓舞后進(jìn)生，實(shí)行兵教兵的形式，讓他們有更多的學(xué)習(xí)時機(jī)，讓他們在進(jìn)步的同時，慢慢對學(xué)習(xí)也有了興趣。

三、在日記課題討論中提高

我校擔(dān)當(dāng)?shù)摹度沼泴Ψ词∫庾R的培育》課題討論，本學(xué)期我們連續(xù)實(shí)踐、討論，指導(dǎo)學(xué)生如何觀看生活、收集素材;全批全改，促進(jìn)提高。具體狀況有專題總結(jié)。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生再增加閱讀量的根底上詞匯量大大豐富，日記的篇幅由三五行變成一兩頁，內(nèi)容從流水賬過渡到主次清楚、詳略得當(dāng)?shù)奈恼?，如今，寫日記對孩子們來說不再是負(fù)擔(dān)，而是成為習(xí)慣，成為孩子們反思自己、溝通情感的平臺。起初為?？骷寮桥悢?shù)，而今是擇優(yōu)投稿，輪番發(fā)表。本學(xué)期，我們在原先的批閱根底上提出新的要求，批閱每篇日記，不僅要標(biāo)等級，還要評價書寫，讓孩子在寫好日記的前提下努力書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，大膽實(shí)踐“高效課堂”，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。我傾盡所能做好年級工作，努力團(tuán)結(jié)每位教師，全體形成合力，發(fā)揮每位教師的優(yōu)點(diǎn)，資源共享，共同成長。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持積存，充實(shí)自己，提高自己，爭取成為一名更稱職更優(yōu)秀的語文教師兼年級組長!

語文期中教學(xué)檢查總結(jié)(二)

語文教學(xué)質(zhì)量是語文教學(xué)的生命線，提高語文教學(xué)質(zhì)量是語文教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責(zé)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

1、仔細(xì)鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參與各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際狀況進(jìn)展合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采納不同的批改方法。

2、課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。由于學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞學(xué)生，并運(yùn)用各種鼓勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢。讓學(xué)生由于喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

3、每日組織一位小教師給學(xué)生出習(xí)題，既培育學(xué)生的組織力量，又穩(wěn)固了前面所學(xué)學(xué)問。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。

4、通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作力量。

5、依托每天的經(jīng)典誦讀，提高學(xué)生的學(xué)問積存。堅(jiān)持背誦古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的積極性。為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)力量，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)展引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)勝利。

6、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字力量。五年級的寫字教學(xué)往往被教師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不標(biāo)準(zhǔn)的書寫要求重做，使學(xué)生在意識中時刻提示自己標(biāo)準(zhǔn)書寫，逐步形成仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

7、、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不能按時完成作業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，有一些學(xué)生是比擬懶散，看教師忙了就鉆空子不交作業(yè)。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長檢查家庭作業(yè)，大組長檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、上報。這樣一來每天無需教師點(diǎn)名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的狀況一目了然，一些學(xué)生也因此而細(xì)心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、發(fā)動家長等方法催促學(xué)生完成作業(yè)。

二、存在問題與缺乏

1、還有個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有個別學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克制解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。中間學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯。學(xué)困生學(xué)習(xí)更加吃力了，學(xué)習(xí)缺乏主動性。

三、今后努力的方向

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際狀況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、對課后練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)。要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動獵取更多的語文學(xué)問、開闊視野。進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。精于課后反思，在反思中成長。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的典范!

四、今后教學(xué)改良措施

(一)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正如培根所說“習(xí)慣有一種堅(jiān)韌而巨大得力氣，他可以主宰人生”。所以對學(xué)生良好得習(xí)慣培育是特別有必要得。

首先是思維習(xí)慣的培育，孔子說“學(xué)而不思則罔”。所以在課堂里搭建了一個溝通的平臺是必定的，讓全部學(xué)生說出自己的見解，這樣一個表達(dá)的時機(jī)就會讓學(xué)生開頭思索問題。

其次是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容是很有必要的，這樣可以穩(wěn)固學(xué)生在教學(xué)活動中獲得的新知。而預(yù)習(xí)課文是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，生字、生詞的預(yù)習(xí);理清課文脈絡(luò)，試著分段;查找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是依據(jù)預(yù)習(xí)提示等等都是預(yù)習(xí)的內(nèi)容。有學(xué)生自己先熟識了課文，在課堂中才能輕松的應(yīng)對教師或同學(xué)的疑問。

第三，注意根底學(xué)習(xí)。字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的保障。為此，在注意學(xué)生理解的同時，對根底的字詞穩(wěn)固是必不行少的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生利用空余時間來多讀多寫，并用聽寫重難點(diǎn)詞語來對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)展檢驗(yàn)。

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)的教師，興趣是學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動力。因此，我認(rèn)為在教學(xué)過程中較關(guān)鍵的一步就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可從以下幾個方面入手：

1、課堂導(dǎo)入激趣

課堂導(dǎo)入非常重要，它關(guān)系著你這堂課能否被學(xué)生承受，也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。好的課堂導(dǎo)入可激起學(xué)生的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入可采納講故事、講時事、講感受、提問思索、觀賞音樂、觀賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導(dǎo)入激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

2、上課形式敏捷多變

現(xiàn)目前，以課堂為主的單一教學(xué)形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教育改革的步伐，也無法滿意學(xué)生對多層次學(xué)問的需求，再加上課堂所授內(nèi)容的有限，這就要求教師必需敏捷多變地把課內(nèi)、外課堂結(jié)合起來，實(shí)行多種形式進(jìn)展教學(xué)，以滿意學(xué)生需求。如：上課時，除了課堂教學(xué)，還可實(shí)行課外教學(xué)。如課外活動課、試驗(yàn)課。

3、對學(xué)生多鼓勵少批斥

“任何人都喜愛聽好話”這是不行否認(rèn)的事實(shí).我們的學(xué)生也是如此.因此，在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)當(dāng)吝嗇你手中的“高帽子”多給學(xué)生些鼓舞少些指責(zé)。你的鼓舞說不定能讓一個不自信的學(xué)生變得自信，讓一個不成器的學(xué)生成器，讓一個壞學(xué)生成為好學(xué)生。因此，想提高教學(xué)質(zhì)量多用用自己的“掌聲”與“鮮花”!

語文期中教學(xué)檢查總結(jié)(三)

語文是一門根底性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次期中考試已經(jīng)順當(dāng)完畢。從題型看，試卷分聽力測試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。題量適中，難度相宜，既有較淺顯的根底學(xué)問，也有偏活、偏難，形式敏捷新奇，富有變化的挑戰(zhàn)性試題。掩蓋面廣?？傮w看，學(xué)生大局部做到了答題字跡工整。是一張對學(xué)生的學(xué)問、力量，書寫習(xí)慣綜合考察的權(quán)威性試卷。

一、試卷總體簡析

從學(xué)生完成試卷的狀況來看，課內(nèi)根底學(xué)問把握較好，全年段約百分之七十五的同學(xué)根本是總分值，百分之二十的同學(xué)正確完成百分之八十五的根底學(xué)問，個別同學(xué)失分較多，這是難免的。選一個詞語造句，換一個意思相近的詞，改寫成比方句，修改病句這些題目失分教多，還存在一些差距。第三塊，閱讀天地，課內(nèi)閱讀失分較少，百分之八十五的同學(xué)取得總分值，個別同學(xué)由于審題不嚴(yán)，做題習(xí)慣欠佳，不專心思索，導(dǎo)致丟分嚴(yán)峻。課外閱讀其次題，加標(biāo)點(diǎn)符號和第五題理解兩處的“抱負(fù)之橋”，失分率近百分之五十多。筆下生花，作文素材廣泛，思路開闊，得分率較高，但每班都有個別學(xué)生由于書寫不工整，內(nèi)容缺乏真情實(shí)感，作文被判在及格線上。

二、、存在的主要問題

1、聽力測試局部

試卷答題中可以看出：一段話中的中心句，有的填錯了，全年段約占百分之十，依次寫出四種花的名稱，沒理解“依次”，挨次亂了，嚴(yán)格來說，是要扣分的，說明審題不清。

2、日積月累局部

卷面暴露了多個問題：拼音、字、詞、句根底學(xué)問的訓(xùn)練不夠到位、扎實(shí)?？雌匆魧懺~拼音拼錯，字寫錯，占肯定比例;選一個詞語造句，有的格式不對，選哪個詞不寫下來，而且造的句子不通順，成了病句;改成的比方句不是少了喻體就是少了比方詞，說明比照喻的學(xué)問不理解;病句修改中的考題屬于重復(fù)，有肯定比例的同學(xué)不會修改;選正確解釋失分較多;對要背誦的語段，局部學(xué)生不能精確記憶。

3、閱讀局部

學(xué)生閱讀理解力量不夠強(qiáng)，缺乏對段、篇整體意思的把握力量，對一些詞、句的含義不夠精確領(lǐng)悟，特殊是語言的概括力量比擬欠缺，缺乏從文字中提取信息并整理的力量。

4、筆下生花局部

個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選的寫作材料不夠新奇，不擅長從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠詳細(xì)生動，思路不夠開闊。有的習(xí)作內(nèi)容空洞，不能把一件事完整、詳細(xì)、清晰地表達(dá)出來;有的文中消失不少的錯別字，病句，反映出學(xué)生語言根本功不夠扎實(shí);有的學(xué)生試卷書寫不夠工整，卷面不夠干凈，有臟亂現(xiàn)象;有的甚至消失格式不標(biāo)準(zhǔn)，供應(yīng)的題目補(bǔ)充完整了，作文的開頭卻沒有題目。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在閱卷中發(fā)覺有的學(xué)生答題時不能仔細(xì)審題。課外閱讀中第一題“把不適宜的字劃掉”，有的學(xué)生給正確的字打勾，有的給正確的字底下劃橫線等。還有消失不仔細(xì)思索，有消失丟題漏題現(xiàn)象。

三、對今后教學(xué)提出幾點(diǎn)意見

1、要重視根底學(xué)問的教學(xué)和訓(xùn)練，夯實(shí)語文根底.。大家知道要學(xué)好語文，首先要學(xué)好拼音并把握肯定量的字詞，我們肯定要熟悉到根底學(xué)問對學(xué)生學(xué)好語文的重要性。

(1)、平常教學(xué)中課堂練習(xí)題要細(xì)心設(shè)計(jì)，每堂課至少要留出10分鐘安排學(xué)生筆練，做到一課一練，題型多樣，到達(dá)訓(xùn)練的目的。要非常重視拼音、字、詞的過關(guān)。我們懂得，有些題目，只要學(xué)生略微努力一點(diǎn)、就可以得分的。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，但要做到科學(xué)、合理，也可以開展一些豐富多彩的活動，訓(xùn)練和穩(wěn)固學(xué)生對詞語的把握。如猜謎語、編一些順口留等。

(2)、要注意學(xué)習(xí)方法的滲透。“受之以魚，不如授之以漁”。做任何事情都是有方法和技巧的。學(xué)習(xí)學(xué)問也一樣。在教學(xué)過程中，要重視對學(xué)習(xí)方法的滲透和傳授，許多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對學(xué)習(xí)語文做了指導(dǎo)，這是編者試圖通過這種方式，培育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的策略、方法并形成習(xí)慣。但是，據(jù)了解，我們的教師往往就忽視了這一點(diǎn)，不管你怎么想，這樣做是不妥的，要馬上轉(zhuǎn)變這一觀點(diǎn)。

2、從答卷狀況分析，學(xué)生閱讀力量還不強(qiáng)，雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)閱讀短文，是很簡單找到答案的，但學(xué)生失分還是較多。我認(rèn)為緣由如下：教師在一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找到教師與學(xué)生的精確位置，教師講解得過多，滿堂灌，下課鈴響了還在講。學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮，學(xué)生閱讀與思索的時機(jī)缺乏，影響學(xué)生閱讀力量的培育。所以，我再次建議，教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)他們自讀自悟，讓學(xué)生直接面對文本，專心讀書，還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解、體驗(yàn)、感悟。專心做練習(xí)，獲得共性化時機(jī)。

3、學(xué)語文，最頭痛的是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常覺得無事可寫，無話可說。培育學(xué)生的寫作力量，要實(shí)行詳細(xì)措施。我覺得首先要多讀書，通過讀書了解世界，了解生活，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的寫作水平。另外，教會學(xué)生積存寫作的素材，通過寫日記觀看生活，感悟生活，描繪生活。我們知道，一篇好文章，真情實(shí)感很重要，離開真情實(shí)感，一切寫作技巧都成了空話，真實(shí)的才能感動自己，寫出來的才流暢。作文肯定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里話，鼓舞學(xué)生綻開想象的翅膀，寫出有新意的作文。

4、積存對提高學(xué)生的語文水平至關(guān)重要。語文課本中的美麗篇、段、句、詞語和詩文是極好的背誦素材，肯定要強(qiáng)化背誦，人人過關(guān)，這是提高寫作水平的重要前提。課內(nèi)積存，課外拓展，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘錄。我們的語文教學(xué)只有實(shí)行語言積存和課堂教學(xué)相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積存中運(yùn)用，在運(yùn)用中積存，不斷雪球式的滾動，學(xué)生的語文綜合水平才能逐步提高。

5、提高課堂效率，討論教學(xué)，上好每一堂課，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)。強(qiáng)化課堂治理，與家長溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使我們的語文教學(xué)真正邁上新的臺階。我們除了做好年段期中質(zhì)量分析外，盼望各班教師針對本班實(shí)際，靜下心來，仔細(xì)地、實(shí)在地，也做一個班級期中質(zhì)量分析。知己知彼，以他人之長，補(bǔ)己之短，有的放矢，改良自己下一步的工作。好嗎?

我的這份分析很粗淺，缺乏指導(dǎo)意義。僅僅起到一個拋磚引玉的作用罷了，僅此而已，目標(biāo)就到達(dá)了。同仁們，我們肩上的擔(dān)子很重，我們的路還很長，讓我們攜起手來，面對班級實(shí)際，努力、刻苦，鉆研課堂教學(xué)和班級治理方法，精彩完成學(xué)校下達(dá)的教育、教學(xué)任務(wù)。

語文期中教學(xué)檢查總結(jié)(四)

回到學(xué)校，也是開學(xué)了，在假期的線上教學(xué)工作也是完畢了，回憶過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗(yàn)，同時也是收獲許多，對這次的線上教學(xué)，我也是來做一個教學(xué)方面的總結(jié)。

和線下教室里面的教學(xué)相比不同許多，也是無法時刻的監(jiān)視著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個狀況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫忙，來讓我更加的了解孩子們的狀況，特殊是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機(jī)的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個狀況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避開一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量不強(qiáng)，教師不監(jiān)視，就自己玩自己的，不仔細(xì)的聽課，究竟許多學(xué)生在家里，也是單獨(dú)一個人，父母許多時候也是需要去上班的，更是簡單松懈了下來，究竟學(xué)生的年紀(jì)也是比擬的小，也是需要我們持續(xù)的去催促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。

通過這次的線上教學(xué)，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，究竟和教室里面的教學(xué)有一個明顯的區(qū)分，在課堂上，假如學(xué)生們聽課不夠仔細(xì)還可以看到，但是在線上的教學(xué)，假如課堂本身就是比擬枯燥的，那么無論怎么監(jiān)視，抽查提問，都是無法很好的去完成教學(xué)的，只有把課堂預(yù)備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，我也是在教學(xué)之中，去看別的教師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改良，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學(xué)給做好了。并且我也是清晰的知道，自己平常上課的時候，也是沒有特殊的生動，這次的線上教學(xué)也是預(yù)備的要更充分才行。

最終的教學(xué)結(jié)果也是不錯的，學(xué)生們也是學(xué)到了學(xué)問，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的預(yù)備，讓課堂更加的生動，是我始終要進(jìn)步的點(diǎn)，只有讓學(xué)生們更加的喜愛上課，那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的學(xué)問，讓學(xué)生們對于語文更加的有興趣，能更喜愛這門課程。我也是要連續(xù)的努力，去讓自己的教學(xué)工作做好，并且也是通過這次的線上教學(xué)，讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的狀況，以后也是更加的有針對性的去幫忙他們提高語文的成績。

語文期中教學(xué)檢查總結(jié)(五)

隨著新年的接近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也馬上告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級____班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅(jiān)持急躁、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學(xué)規(guī)劃中的一些設(shè)想沒有詳細(xì)實(shí)施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上根本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期學(xué)問性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本把握了說明文的相關(guān)學(xué)問，能夠把握說明文的特點(diǎn)，并能區(qū)分說明挨次、說明方法等專業(yè)性學(xué)問。

情感力量方面，注意培育學(xué)生的語言組織表達(dá)力量，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展學(xué)問面，同時聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。

同時，在培育學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了肯定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氣氛也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了肯定的成效。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

學(xué)問性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材根本的學(xué)問構(gòu)造，大多學(xué)生把握根底學(xué)問，并能順當(dāng)完成相應(yīng)的拓展學(xué)問訓(xùn)練。力量性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培育學(xué)生的記憶力量，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既熬煉了學(xué)生的記憶力量，也拓展了學(xué)生的學(xué)問視野，對表達(dá)力量的提高有肯定的幫忙。情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生根本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知，選材分析，能夠到達(dá)根本的寫作表達(dá)力量，形成自我獨(dú)立的見解。

三、教學(xué)過程閱歷總結(jié)

1、力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，依據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，把握每單元訓(xùn)練的工程和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已把握的學(xué)問，細(xì)心思索和設(shè)計(jì)教材，以提高學(xué)生力量為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)學(xué)問。

2、堅(jiān)持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)思索，進(jìn)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時依據(jù)小組的實(shí)際狀況，以及把握學(xué)問的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的學(xué)問水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參加課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展現(xiàn)的舞臺。

3、情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組