小學(xué)體育培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)體育培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)體育培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)體育培訓(xùn)總結(jié)

時間過的很快，“國培規(guī)劃”小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)快完畢了。通過這次培訓(xùn)收獲許多。知道小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)中有我時，真是很興奮，培訓(xùn)內(nèi)容安排上既有課程標準等與實踐嚴密聯(lián)系理論的解讀，也有最新的體育教學(xué)理論與實踐指導(dǎo)。從事小學(xué)體育教學(xué)的這些年，教學(xué)之余始終盼望能對體育教學(xué)理論和實踐方面有個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提高，這次的培訓(xùn)無疑超出了我期盼，不僅全面、系統(tǒng)，而且起點很高，使我更加期盼這場培訓(xùn)了。

在每次的專家講座和教學(xué)實踐中，都有大量的溝通和研討時機。參培的學(xué)員們積極與專家們互動，盼望心中的疑問能得以解惑，也盼望能將自己的所思所獲與同行溝通。大家?guī)е鴨栴}而來，但不要帶著問題回去。學(xué)員們在解答布置任務(wù)時，通過小組間積極研討和溝通，精彩的完成了任務(wù)，很好的表達了批判性思維的運用。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學(xué)員們理論學(xué)習(xí)力量、實踐運用力量都得到了很好的進展和提高。

這些天的學(xué)習(xí)，安排的豐富而有序。有小學(xué)體操教學(xué)、小學(xué)田徑教學(xué)、小學(xué)乒乓球運動和小學(xué)武術(shù)教學(xué)等，并講解了各自的方法、作用、以往的缺點等；既有課程標準等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)，也有一線體育教學(xué)課的觀摩。在每一天的學(xué)習(xí)中，大家仔細傾聽和思索，與專家教師踴躍在線互動，并積極參加到實踐活動中。課后能記錄下自己的所思所得，上交學(xué)習(xí)反思、研修日志、教學(xué)敘事、教案等。在一次次的反思和溝通中，學(xué)員們個人專業(yè)力量得到明顯提高。通過學(xué)習(xí)大家也把握了一些教學(xué)方式和方法包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實踐中運用，改善我們的教學(xué)質(zhì)量。

體育教師學(xué)習(xí)是為了提高體育教學(xué)力量。通過這些天的學(xué)習(xí)，我們在理論熟悉和專業(yè)進展上有了一個新的起點，回到各自的工作崗位上，我們要將學(xué)到的學(xué)問用于日常教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。但我們不會止步于此，不能滿意于自己是一名好的“教書匠”，而要做一個“討論型”的教師。在教學(xué)實踐中選擇討論方向，在討論中不斷自我學(xué)習(xí)和提高，形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)?！皣嘁?guī)劃”的培訓(xùn)在期盼中開頭，于期盼中完畢。完畢不意味著是終點，而是意味著新的前進方向，這幾天的培訓(xùn)雖然完畢了，但更多的教學(xué)探究和討論才剛剛開頭。我們堅信并期盼著，通過不懈的努力，在個人專業(yè)進展和體育教學(xué)中我們肯定會取得更多的成績，迎來體育教學(xué)更美妙的將來。

東大中心學(xué)校：張建勇201*-11-26

擴展閱讀：小學(xué)體育教師省級培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)體育教師省級培訓(xùn)心得體會

新課程改革猶如春風(fēng)一般，帶著清爽的氣息吹進了我們的課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。而這次的體育培訓(xùn)也為我今后的體育教學(xué)的質(zhì)量起著舉足輕重的指導(dǎo)作用。下面，我就這次省級體育培訓(xùn)，向同行們說說我真實的心得體會。一、培訓(xùn)工作落到實處

首先我認為這次培訓(xùn)在占峰教師的帶著下開展得特別順當、特別勝利。這次培訓(xùn)，我們轉(zhuǎn)變了以往的教研員單純的講，教師們記，這種單調(diào)而又枯燥的形式，而采納了針對大家的某一個問題或者是教學(xué)當中遇到的困惑，綻開溝通、研討，再加以講解，真正做到了學(xué)為所教。通過這樣一種形式，我們不僅把自己在教學(xué)當中遇到的困難呈現(xiàn)給大家，而且在專家的理論根底上，運用大家的才智解決了實際教學(xué)中的問題。

二、培訓(xùn)內(nèi)容引人深思

新一輪課改的新理論，使我們的思想、靈魂與行為仿佛正經(jīng)受著一場質(zhì)的蛻變。以前，我們曾經(jīng)在體育教學(xué)觀摩活動中把視點聚焦在執(zhí)教教師的舉手投足間，而對眾多的學(xué)生卻視而不見；曾經(jīng)由衷的為一些名師在“借班上課”中展現(xiàn)出的嫻熟的教學(xué)技巧而送上熱鬧的掌聲，并鼓勵自己向著這一方向努力；曾經(jīng)把教學(xué)當作是一把篩子，留下那些“精英”，而將其余的無情的“淘汰出局”這一切的一切，曾經(jīng)習(xí)以為常，曾經(jīng)認為特別正確，曾經(jīng)幾年甚至幾十年始終在做著，然而有一天，新的理念告知你這一切背離了教學(xué)的本質(zhì)，你莫非僅僅是一種驚訝嗎？你莫非不感到一種深深的苦痛和擔(dān)心嗎？面對著新課改我心中由一連串的疑問：“莫非說，教學(xué)就是所謂的優(yōu)秀教師展現(xiàn)其授業(yè)技巧的一種表演活動嗎？衡量教學(xué)優(yōu)劣的尺度，莫非就可以離開學(xué)生主體活動？”對種種疑問，我難以釋懷，惟有一次次提示自己，畢竟有多少需要重新端詳，也為此傷心傷心不已。而這次培訓(xùn)，仿佛是一貼糊涂劑，它讓你感受到新課改不是下一場毛毛雨。在此次培訓(xùn)中，讓我真正感受到新課改帶來的劇烈震撼，這種震撼仿佛劈浪巨輪推動新課改的前進步伐。三、培訓(xùn)結(jié)果成效顯著

傷心是臨時的，那也正是它在孕育新思想、新理念、新實踐的過程中的必定結(jié)果，因而它也必將在新一輪的課改深入進展中被逐步克制。而歡樂才是真正的永恒。歡樂源于在課改中的種種新體驗。通過培訓(xùn)，使我發(fā)覺，教學(xué)也可以是一種“溝通”、是一種“合作”、是一種“溝通”、是一種“共享”。惟此，我們才能與學(xué)生零距離，才能在其樂融融中真實地感受到生命的多姿多彩，才能發(fā)覺到其實每個學(xué)生都有閃光之處，從而為他們的勝利準時的助一臂之力。溝通著、合作著、溝通著、共享著，是一種歡樂。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也必定會促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師職業(yè)也不再是傳統(tǒng)意義上的淚始干的布滿獻身精神的蠟燭，而是寄語教師在新課改中與學(xué)生同成長。特殊是在課改中，完成一個教書匠到一個討論者的轉(zhuǎn)型。體驗做一個討論者，把原來平凡的教學(xué)當作是一向討論，莫非不令人歡樂嗎？為了每位學(xué)生的進展，懷著這樣一種神圣而榮耀的使命，用自己的實踐去理解課改理念，歡樂與課改同在，與我的成長同行。

雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間是短暫的；雖然我的身體也感到很累，但是通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)充實了我的大腦。通過學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的體育教學(xué)閱歷和方式方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的熟悉了體育安康課程標準的意義與體育課的樂趣，也讓對教好新教材布滿信念。我會在今后的工作中