教學心得體會：與學生溝通-做良師益友

教學心得體會：與學生溝通,做良師益友;一、用師愛關懷學生,做學生的良師益友

做學生的良師益友是我教學中努力的方向。所謂良師是有高尚的人品，有深厚專業(yè)功底，懂得教學方法的教師，是在課堂上與學生正式交往的角色。而益友是在學生眼中能進展交心，能傾聽心聲的朋友，是課堂下與學生非正式交往的角色。益友是良師的一個角色變幻，兩者相互區(qū)分，又相互依存，又相互促進。還記得在大課間活動中，我曾和學生們一起丟沙包，在這個過程中我更深入的了解了每個學生，我了解了英語成績平平的陳月，動作協(xié)調(diào)力量出眾的好，每每她接到沙包，我都會會心的贊她為能人。這些她也感到于心，所以英語課上表現(xiàn)一天比一天進步，后來每次都能取得優(yōu)秀成績。在心理上，我們必需放下所謂的”師道尊嚴”和”身份”架子，以公平的心態(tài)對待學生，這樣到達師生心理認同。學生才能確定你，承受你。

二用寬容善待學生,做學生的貼心人。

有的生性自卑。課后應多一點詢問，表達教師對他的關懷;課堂中，多讓他答復幾次簡單的題目，樹立起學習的信念，使其在同學們面前抬起頭;課后作業(yè)多一點面批，批語用一些語重心長循循善誘的評語，使他被人敬重和自我敬重的情感需要得到滿意。這一點，在四班的畢同慶身上我表達的比擬明顯，他父母離異，自己很是自卑，我見此情景，屢次和他私下談心，幫他找自己的優(yōu)點，而且我還確定他具有能學好英語的潛質(zhì)，談心過后他信念滿滿，不管是根底學問的把握還是課上思維都跟得緊緊的，在他努力過的書面表達下面，我會寫：很不錯，加油!拿到卷子，害羞的他，總會露出快樂的笑臉。總之對于學生的缺點，應當坦然面對，學生正處于成長階段，在思想、學習、生活等方面消失問題或犯錯誤在所難免，我們應真誠與他們公平溝通，仔細分析緣由，準時疏導，同時曉之以理，動之以情。

三、把情感融入教學，培育學生積極的學習情感

我很喜愛學生，在深入了解他們時，我發(fā)覺孩子們喜愛和氣可親的教師，愛看教師微笑的面容，盼望得到教師的欣賞與鼓舞。于是，我不用厭惡的神情，不用命令的語氣，不說尖酸薄情的話損害學生，而是在嚴格要求的根底上多確定，多表揚，讓學生受到重視，布滿自信，喜愛學習。就這樣，我慢慢地同學生們建立了和諧公平的關系和深厚的感情。大多數(shù)事實證明，學生對教師的喜惡會影響課堂教學的效果。例如：學生回答下列問題出了錯，教師生氣地說：“這么簡潔的題也不會，真笨!”學生或許會因此難過難受，甚至激起逆反心理，開頭厭煩這位教師和他所教的學科。假如教師親切地說：“沒關系，再想想!”這樣說或許會緩解學生緊急的心情，使其沉著地再思索。而且對于課上思想開小差的同學，我總會幽默的說：“大家都向某某學習，看他聽講多努力啊!”我真誠的反語，引來他慚愧的表情和聚精會神的聽講。

此外作為教師，保持樂觀開朗，心情穩(wěn)定也特別重要，這樣才會使學生敢于接近你。我想，對于擅長做學生朋友的教師，有哪