高中歷史-優(yōu)質(zhì)課五四愛國運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE必修一第16課《五四愛國運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)解讀】課標(biāo)要求：概述五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其對(duì)中國社會(huì)變革的影響。根據(jù)課標(biāo)要求可知本課的重點(diǎn)是五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)和影響，但五四運(yùn)動(dòng)的“史實(shí)”這個(gè)概念范疇比較廣，所以在具體教學(xué)中我們要把課標(biāo)具體化到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才更具有針對(duì)性和實(shí)效性。所以關(guān)于“史實(shí)”部分本課要讓學(xué)生掌握五四運(yùn)動(dòng)的背景、過程、結(jié)果和意義，并說明五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)，標(biāo)志著新民主主義革命的開始?！坝绊憽敝饕▋刹糠忠粋€(gè)是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，一個(gè)是對(duì)后世的影響，尤其是五四運(yùn)動(dòng)精神對(duì)今天中國社會(huì)發(fā)展的影響，能充分的培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀?！窘滩姆治觥俊段逅膼蹏\(yùn)動(dòng)》是第四單元《內(nèi)憂外患與中華民族的奮起》第16課?！段逅膼蹏\(yùn)動(dòng)》屬于中華民族的奮起部分。本課第一目“‘二十一條’與巴黎和會(huì)”，概述了五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的歷史背景，介紹了北洋軍閥政府和日本簽訂的“二十一條”，重點(diǎn)闡述了中國代表團(tuán)在巴黎和會(huì)上所受到的屈辱外交。第二目“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，講述了五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過，重點(diǎn)突出五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果取得了初步的勝利。第三目“五四精神”，重點(diǎn)闡明五四精神的深刻內(nèi)涵，揭示五四運(yùn)動(dòng)重大的社會(huì)影響和歷史意義。在《內(nèi)憂外患與中華民族的奮起》的單元主題下，它上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟“五四”運(yùn)動(dòng)以后的新民主主義革命，它發(fā)揮了動(dòng)員廣泛的群眾基礎(chǔ)、凝聚民族精神和力量、促進(jìn)先進(jìn)的中國人從以西方為師到以俄為師、中國革命依靠的主要力量發(fā)生變化，進(jìn)而推動(dòng)了近代中國革命的重大轉(zhuǎn)型，成為新民主主義革命的偉大開端——是中國歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在近代中國歷史發(fā)展進(jìn)程中具有革命性的意義。而且本課與必修二第12課《民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展》和必修三第22課《新文化運(yùn)動(dòng)》都有著緊密聯(lián)系。因此本課在教材中具有重要地位。本課作為本單元中華民族奮起的重要組成部分，是歷年來高考命題的重點(diǎn)與熱點(diǎn)之一。所以在教學(xué)中要多指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和資料，培養(yǎng)自主探究與合作探究而獲得知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出所要探究問題的答案要點(diǎn)。達(dá)到思、學(xué)、悟的有機(jī)結(jié)合。這樣不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還有利于提高學(xué)生分析、概括、對(duì)比、觀察、全面思維、知識(shí)創(chuàng)新、是非判斷等能力，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的愛國精神等性格教育的培養(yǎng)。從而很好地掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，學(xué)生特點(diǎn)如下：生源基礎(chǔ)——鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，市重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)一般。知識(shí)基礎(chǔ)——初中已學(xué)習(xí)過五四運(yùn)動(dòng)的歷史，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)和能力基礎(chǔ)。但學(xué)生素質(zhì)比較一般，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。往往其學(xué)習(xí)過程中把握不了重點(diǎn)，未能將散亂的學(xué)科知識(shí)整理成知識(shí)系統(tǒng)。能力基礎(chǔ)——如何從史料中提煉要點(diǎn)的概述能力，對(duì)高一學(xué)生來說有難度。思維基礎(chǔ)——思維的獨(dú)立性、批判性、深刻性日漸提高，但是還不能完全正確運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義理論分析問題。所以分析五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國社會(huì)變革的影響，對(duì)高一學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)問題。心理特點(diǎn)——好奇心強(qiáng)，注意力集中在直觀教具或有趣的歷史事件上；思想活躍，求知欲旺盛，不輕信不盲從。情感需求——大部分同學(xué)已經(jīng)加入中國共青團(tuán)，他們情感豐富，愛憎分明，崇拜偉人，追求進(jìn)步。因此在具體教學(xué)過程中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講授，同時(shí)也要采用靈活多樣的教學(xué)方法，適當(dāng)補(bǔ)充部分直觀的感性材料，力求化繁為簡，化難為易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)透過歷史現(xiàn)象揭示事物本質(zhì)的方法，以此來提高他們分析比較歷史問題的能力。實(shí)現(xiàn)課標(biāo)“掌握知識(shí)、發(fā)展能力、培育品德”三維目標(biāo)，真正達(dá)到學(xué)史鑒今的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、在學(xué)習(xí)中理解和掌握巴黎和會(huì)對(duì)中國社會(huì)的影響與五四運(yùn)動(dòng)的背景；五四精神等。2、學(xué)生在掌握五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)問題的過程中，逐步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的背景，提高形成用唯物史觀綜合認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。4、學(xué)生在挖掘和學(xué)習(xí)五四精神的過程中，逐步提高把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。過程與方法：1、學(xué)生在學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)歷史背景的有關(guān)材料的過程中，把握通過真實(shí)的歷史細(xì)節(jié)探索歷史真實(shí)面目的方法。2、學(xué)生在閱讀、理解歷史材料并解決歷史問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)歷史材料解釋歷史問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的背景中，進(jìn)一步了解中國近代國情，體會(huì)到青年是國家的希望，逐步形成對(duì)國家的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，樹立愛國主義情感，樹立為社會(huì)進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。2、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是一次以愛國為宗旨的救亡運(yùn)動(dòng)，愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)是五四精神的主要內(nèi)容，也是當(dāng)代青年在國家現(xiàn)代化建設(shè)中應(yīng)該弘揚(yáng)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、概述五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)；認(rèn)識(shí)其對(duì)中國社會(huì)變革的影響。2、理解五四精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】[1、認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國社會(huì)變革的影響。2、理解五四精神的內(nèi)涵。【教學(xué)方法】本課教學(xué)將采用多種教學(xué)方法進(jìn)行，如講述法、視頻教學(xué)法、自主探究、小組討論法等，在聽覺和視覺兩方面同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生聽課積極性和主動(dòng)性。即把講、讀、議結(jié)合起來。講，要具體化明確化；讀，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，提取有效信息，結(jié)合相關(guān)原始材料，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析問題；議，要引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出所要探究問題的答案要點(diǎn)。講述時(shí)用提問、啟發(fā)的方式，引導(dǎo)學(xué)生共同深入探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極探索解決問題的方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課播放幻燈片《五月的風(fēng)》這是青島五四廣場的標(biāo)志性雕塑“五月的風(fēng)”，它以螺旋上升的風(fēng)的造型和火紅的色彩，充分體現(xiàn)了“五四運(yùn)動(dòng)”反帝反封建的愛國主義基調(diào)和張揚(yáng)騰升的民族力量。設(shè)問：五四運(yùn)動(dòng)與青島有怎樣的關(guān)系呢？為什么要紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)呢？◆設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課、做好鋪墊，使學(xué)生帶著問題走進(jìn)新課。講授新課分析課標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)為本課確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)立三個(gè)小標(biāo)題：國將不國——五四之因、青春無悔——五四之史、生生不息——五四之魂一、國將不國——五四之因?qū)耄翰牧希涸谀且淮嗄耆酥車橇钊烁械街舷?、令人滿懷悲憤的黑暗環(huán)境。國家和民族的命運(yùn)已處在生死存亡的邊緣。對(duì)有志氣的愛國青年說來，剩下的只能是置個(gè)人生死于度外的英勇拼搏。——《五四運(yùn)動(dòng)與二十世紀(jì)的中國》設(shè)問：通過下列六組鏡頭概括五四前國內(nèi)和國際形勢處于怎樣“窒息而悲憤”的環(huán)境？◆設(shè)計(jì)意圖：主要想通過此環(huán)節(jié)，使學(xué)生首先大概了解那個(gè)時(shí)代的青年是生活在國將不國的生死存亡的邊緣，然后通過下面六組鏡頭深刻理解五四前國內(nèi)和國際形勢，到底是怎樣的國將不國的局面。（課件展示）文字材料和圖片鏡頭一：民國初年新注冊的工廠數(shù)和中國早期產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展情況鏡頭二：材料：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)前的三四年間，一些先進(jìn)的知識(shí)分子提出了民主、科學(xué)的口號(hào)，掀起了新文化運(yùn)動(dòng)。新文化運(yùn)動(dòng)極大的解放了人們的思想，極大的提高了中國人民的民主意識(shí)。新這場運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一陳獨(dú)秀指出：我們現(xiàn)在認(rèn)定只有民主與科學(xué)可以救治中國……一切的黑暗。鏡頭三：材料1：從1916-1919年5月，北洋政府共借外債100多次，以中國的銀行、礦山、交通、稅收、國庫券、期貨為擔(dān)保。材料2：北洋軍閥對(duì)人民的壓榨：1912-1919年田賦增加7倍；鹽稅、煙稅、酒稅增加3倍；印花稅增加了6倍。各地不滿情緒日益高漲，各種反抗斗爭此起彼伏。鏡頭四：材料1：據(jù)統(tǒng)計(jì)1913日本在華投資總和4.9億日元；1914年輸華貨值1.6億日元，1919年增至4.47億日元；材料2：1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，8月23日，日本向德國宣戰(zhàn)，封鎖膠州灣，并以進(jìn)攻青島的名義出兵。日軍在11月7日打敗德國在青島的駐軍，占領(lǐng)青島。……日本不僅要攫取德國在的一切特權(quán)，而且要控制整個(gè)。材料3：1915年日本以支持袁世凱稱帝為條件，提出了滅亡中國的“二十一條”。1915年5月9日，除第五條部分內(nèi)容以后再議外，稱帝心切的袁世凱接受了“二十一條”的全部內(nèi)容。這就是“五九國恥”。鏡頭五：材料1：俄國十月革命圖片材料2：這段時(shí)間很多國家都爆發(fā)了革命，1917年的俄國十月革……都影響了東方的政治趨向?！懿呖v《五四運(yùn)動(dòng)史》鏡頭六：播放中國代表顧維鈞在巴黎和會(huì)上的發(fā)言。設(shè)問：請(qǐng)結(jié)合影片和教材思考下列問題：

1.中日辯論的焦點(diǎn)是什么？

2.中國人民對(duì)它有怎樣的期望？

3面對(duì)中國的合理要求，巴黎和會(huì)又是如何回應(yīng)的？

4.從中國的外交失敗，你能得出什么結(jié)論？學(xué)生合作探究和教師引領(lǐng)相結(jié)合，然后歸納概括五四運(yùn)動(dòng)的國內(nèi)國際背景?！粼O(shè)計(jì)意圖：通過閱讀材料，學(xué)生可以充分了解當(dāng)時(shí)國將不國的局面和更充分的認(rèn)識(shí)到巴黎和會(huì)與五四運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。又可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析材料，從材料中提取有效信息的能力，進(jìn)而提高合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。（課件展示）五四運(yùn)動(dòng)的背景國內(nèi):經(jīng)濟(jì)：民族資本主義發(fā)展，無產(chǎn)階級(jí)壯大思想：新文化運(yùn)動(dòng)的開展奠定思想基礎(chǔ)政治：北洋軍閥實(shí)行反動(dòng)統(tǒng)治，階級(jí)矛盾激化國際:政治:一戰(zhàn)時(shí)，日本加緊侵略中國，民族危機(jī)加深俄國十月革命勝利指明了道路外交：中國在巴黎和會(huì)上的外交失?。▽?dǎo)火線）導(dǎo)入:五四運(yùn)動(dòng)是由于國內(nèi)、國際政治、經(jīng)濟(jì)各種矛盾激化的結(jié)果，中國在巴黎和會(huì)上的外交失敗，只是加速了五四運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程。當(dāng)中國在巴黎和會(huì)上的外交失敗的消息傳到國內(nèi)時(shí)，使長期受帝國主義壓迫的中國中國人民的憤怒情緒一下子迸發(fā)了出來，這也就譜寫了青春五四之史。二、青春無悔——五四之史（課件展示）五四運(yùn)動(dòng)的過程的表格，給學(xué)生一定時(shí)間結(jié)合課本相關(guān)知識(shí)自主學(xué)習(xí)完成表格內(nèi)容。時(shí)間中心先鋒口號(hào)結(jié)果時(shí)間中心主力內(nèi)容結(jié)果最后學(xué)生歸納總結(jié)，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充?！粼O(shè)計(jì)意圖：這部分知識(shí)不是難點(diǎn)，學(xué)生通過對(duì)課本相關(guān)知識(shí)的快速閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力。（課件展示）文字材料材料1：中國社會(huì)各階層在五四運(yùn)動(dòng)的作用1、青年學(xué)生——先鋒2、工人階級(jí)——主力3、先進(jìn)知識(shí)分子——領(lǐng)導(dǎo)（資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)民主派）4、民族資產(chǎn)階級(jí)——積極參與材料2：學(xué)生罷課半月，政府不惟不理，且對(duì)待日益嚴(yán)厲；乃商界罷市不及一日,而北京被捕學(xué)生釋；工界罷工不及五日,而曹、陸、章去?！渡虾W(xué)聯(lián)告同胞書》1919年6月學(xué)生快速閱讀材料，教師引領(lǐng)學(xué)生分析歸納：五四運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：一是全國范圍的愛國運(yùn)動(dòng)、群眾基礎(chǔ)廣泛；二是工人階級(jí)表現(xiàn)出反帝反封建斗爭的堅(jiān)決性和徹底性，在斗爭中起了決定性作用?！粼O(shè)計(jì)意圖：通過快速閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀材料并提取有效信息的能力。通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的了解來了解五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的原因。導(dǎo)入：正是因?yàn)槲逅倪\(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)廣泛，工人階級(jí)在斗爭中起了決定性作用，所以五四運(yùn)動(dòng)取得了初步勝利。（課件展示）為什么說五四運(yùn)動(dòng)取得了初步勝利？同位合作探究，然后學(xué)生歸納。勝利：釋放、罷免、拒絕體現(xiàn)在口號(hào)上：“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”拒絕在對(duì)德“和約”上簽字。初步：1、沒有改變中國半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)。2、對(duì)內(nèi)：①五四運(yùn)動(dòng)沒有推翻北洋軍閥的統(tǒng)治；②沒有改變狀況3、對(duì)外：五四運(yùn)動(dòng)沒有趕走帝國主義。體現(xiàn)在口號(hào)上“還我青島”“廢除‘二十一條’”導(dǎo)入：雖然五四運(yùn)動(dòng)有一些任務(wù)沒完成，但五四運(yùn)動(dòng)的意義和精神生生不息，五四之魂永存。三、生生不息——五四之魂五四運(yùn)動(dòng)的杰出歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的新姿態(tài)，這就是徹底地不妥協(xié)地反帝國主義和徹底地不妥協(xié)反封建主義?！珴蓶|《新民主主義論》這段話反映出五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是不妥協(xié)的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)口號(hào)目標(biāo)（任務(wù)）側(cè)重點(diǎn)太平天國運(yùn)動(dòng)“凡天下田，天下人同耕?！狈捶饬x和團(tuán)運(yùn)動(dòng)“扶清滅洋。”反帝辛亥革命“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”反封五四運(yùn)動(dòng)“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”反帝反封◆設(shè)計(jì)意圖：通過與以往的革命運(yùn)動(dòng)比較，讓學(xué)生充分理解五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。（課件展示）五四運(yùn)動(dòng)的杰出歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的新姿態(tài)，這就是徹底地不妥協(xié)地反帝國主義和徹底地不妥協(xié)反封建主義。——毛澤東《新民主主義論》強(qiáng)調(diào)“五四運(yùn)動(dòng)的杰出歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的新姿態(tài)”的“新”在哪里？（課件展示）新舊民主革命的異同舊民主主義革命新民主主義革命社會(huì)性質(zhì)半殖民地半封建（1840——1949）革命性質(zhì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命革命任務(wù)反帝反封建領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)無產(chǎn)階級(jí)指導(dǎo)思想三民主義馬克思主義革命前途資產(chǎn)階級(jí)共和國——資本主義無產(chǎn)階級(jí)共和國——社會(huì)主義◆設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題是一個(gè)難點(diǎn)，結(jié)合教師的圖表提示，學(xué)生通過對(duì)比和思考，讓學(xué)生充分理解新舊民主革命的異同，認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端。導(dǎo)入：五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)民主革命的發(fā)展，成為新民主主義革命的開端。那么五四運(yùn)動(dòng)還起到了怎樣的作用呢？（課件展示）材料一：五四運(yùn)動(dòng)的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的新姿態(tài)，這就是徹底的不妥協(xié)的反帝國主義和徹底的不妥協(xié)地反封建主義?！珴蓶|《新民主主義論》材料二：我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗?！惇?dú)秀材料三：解放就是壓制的反面，也就是自由的別名?！惇?dú)秀馬克思主義傳入中國，李大釗感概系之，呼喊出“試看將來環(huán)球，必是赤旗的世界”——李大釗材料四：五四運(yùn)動(dòng)工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)，民主革命掀開新的一頁?！度私贪姹匦抟弧穼W(xué)生快速閱讀材料，教師引導(dǎo)，學(xué)生自己概述1、偉大的反帝愛國運(yùn)動(dòng)。2、廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運(yùn)動(dòng)。3、偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。4、從舊民主主義革命到新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)導(dǎo)入：五四運(yùn)動(dòng)又體現(xiàn)了怎樣的精神？學(xué)生一起回答：愛國、犧牲、民主、科學(xué)、進(jìn)步?！粼O(shè)計(jì)意圖：通過情景再現(xiàn)，使學(xué)生可以深入體會(huì)和感受五四時(shí)期廣大青年的愛國熱情、戰(zhàn)斗的激情以及為國家為民族不怕犧牲的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和為國獻(xiàn)身的精神和情操。（課件展示）材料：其間，學(xué)生匡互生取出火柴，決定放火，法政學(xué)校的學(xué)生，認(rèn)為放火歐人是超出理性的行為，對(duì)此頗有非議。學(xué)生們把章宗祥包圍起來打了一頓，他被警察送進(jìn)同仁醫(yī)院，此后兩天沒有大小便，醫(yī)生說他命在旦夕。梁漱溟在報(bào)上發(fā)表文章，他說：“縱然曹章罪大惡極，在罪名未成立之時(shí)，他仍有他的自由。我們縱然是愛國急公德行為，也不能侵犯他，加暴行于他?！彼伎迹耗阗澩瑸榱苏x的目的，使用非正義的手段嗎？學(xué)生討論后總結(jié)回答。愛國也要守法，理性愛國，不做暴民◆設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生們受到道德上的熏陶和影響，真正做到既教書又育人。導(dǎo)入：五四運(yùn)動(dòng)以中國新民主主義革命的開端被篆刻在人民英雄紀(jì)念碑上了，為了弘揚(yáng)五四精神，1949年12月，我國正式宣布五月四日為中國青年節(jié)。（課件展示）材料：今天，在復(fù)雜的國際環(huán)境下的新時(shí)代下，在中華民族偉大復(fù)興的歷史使命前，我們年輕一代需要如何傳承五四精神？課堂小結(jié):新時(shí)期的“五四精神”高舉愛國主義旗幟；發(fā)揚(yáng)民主，崇尚科學(xué)；解放思想，勤于學(xué)習(xí)；開拓創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)。在順利的時(shí)候，不驕傲自滿，始終謙虛謹(jǐn)慎；在挫折和困難面前，不悲觀失望，始終堅(jiān)韌不拔；在風(fēng)云變幻之際，不隨波逐流，始終堅(jiān)持正確的前進(jìn)方向!◆設(shè)計(jì)意圖：加深理解、提高能力。這個(gè)小課題不僅涉及本課的內(nèi)容，也同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，學(xué)生齊聲朗讀使學(xué)生進(jìn)一步加深本節(jié)課感受到的情感、體會(huì)到的激情，使其在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)感動(dòng)，充滿奮斗和愛國的豪情，真正提升學(xué)生們的品德和情操，達(dá)到情感教育的目的。板書設(shè)計(jì):一、背景:國內(nèi)：政治經(jīng)濟(jì)文化國際：導(dǎo)火線：二、過程：時(shí)間、口號(hào)、先鋒、主力、結(jié)果三、意義及精神鞏固練習(xí)：1、最能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的口號(hào)的是（）A、廢除“二十一條”B、拒絕在和約上簽字C、還我青島D、外爭國權(quán)內(nèi)懲國賊2、五四運(yùn)動(dòng)的最主要貢獻(xiàn)在于（）A、促使北洋軍閥政府釋放被捕學(xué)生B、促使中國人民新的覺醒C、促使北洋軍閥政府罷免三個(gè)賣國賊的職務(wù)D、迫使北洋軍閥政府拒絕在對(duì)德和約上簽字3、五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的最主要原因是（）A、青年學(xué)生的先鋒作用B、工人階級(jí)的主力軍作用C、馬克思主義理論的指導(dǎo)D、李大釗、陳獨(dú)秀的指導(dǎo)作用4、“北京大學(xué)發(fā)行雜志多種，專以提倡過激派偽說。平時(shí)教授學(xué)生亦本此旨。此次罷學(xué)風(fēng)潮，近因雖由政治問題發(fā)生，而其遠(yuǎn)因，未始不由此種學(xué)說有以致之?！报D――引自北京政府教育部主事條陳請(qǐng)回答：（1）材料中的“罷學(xué)風(fēng)潮”指什么？（2）材料中的“偽說”指什么？（3）材料中的“近因”是指什么事？與所謂“遠(yuǎn)因”是否有關(guān)系？說明理由。（4）北京大學(xué)創(chuàng)辦于什么時(shí)期？◆設(shè)計(jì)意圖：加深理解、提高能力。這幾個(gè)小題很簡單，主要是為了理解課標(biāo)所要求的重點(diǎn)知識(shí)。課后作業(yè)：見導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思：本課的教學(xué)理念是“和諧教育”，教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生三位一體，相互交融。教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、教材的處理：圍繞課標(biāo)靈活處理教材，采用了大量的鮮活材料，材料充分的反映了歷史的生動(dòng)性和真實(shí)性，有利于學(xué)生通過獲取、解讀材料中的信息而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式：采用自主、合作、探究的方式，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，老師只是起一個(gè)組織、過渡、提示的作用，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、組織能力、分析解決問題的能力。可以說，本課既學(xué)到了知識(shí)又提高了能力。3、教學(xué)方式：將三維目標(biāo)緊密的糅合在了一起，側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生在潛移默化中得到愛國主義的情感熏陶，在不知不覺中完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，取得良好的在第一輪授課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有許多不足之處，如前后知識(shí)的銜接不夠自然，對(duì)一些知識(shí)的講解不夠深刻。如：缺乏過渡語言，還有在五四精神和小結(jié)時(shí)情感渲染不夠。接下來又進(jìn)行了反復(fù)推敲琢磨，從而使課堂更加充實(shí)，高效。還有在一輪課中我只注重了知識(shí)的講解，而且講的過于多了，學(xué)生表現(xiàn)的比較少，忽視了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，故后面的授課中增加了學(xué)生分析問題的機(jī)會(huì)，適時(shí)地加入了激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)以致用和愛國主義思想的教育。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我力求能通過創(chuàng)設(shè)情境，充分再現(xiàn)歷史，并通過多媒體輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，達(dá)到深入淺出，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在討論中明知，在爭論中解惑，在思考中提升。并努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考、自由討論、自由回答的學(xué)習(xí)氛圍?？偟膩碚f這節(jié)課初步達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)、很好的實(shí)現(xiàn)了新課程的理念。同時(shí)，在這節(jié)課里，我也在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出了歸納總結(jié)與深化，能較好地落實(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解。本課在師生間的思維對(duì)話方面有不足之處，許多學(xué)生還是放不開，不敢積極、大膽地發(fā)言，發(fā)言聲音比較羞澀。在以后的教學(xué)中會(huì)從這方面注意，在不斷的啟發(fā)、鼓勵(lì)中改善不足之處。必修一第16課《五四愛國運(yùn)動(dòng)》學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，學(xué)生特點(diǎn)如下：生源基礎(chǔ)——鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，市重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)一般。知識(shí)基礎(chǔ)——初中已學(xué)習(xí)過五四運(yùn)動(dòng)的歷史，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)和能力基礎(chǔ)。但學(xué)生素質(zhì)比較一般，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。往往其學(xué)習(xí)過程中把握不了重點(diǎn)，未能將散亂的學(xué)科知識(shí)整理成知識(shí)系統(tǒng)。能力基礎(chǔ)——如何從史料中提煉要點(diǎn)的概述能力，對(duì)高一學(xué)生來說有難度。思維基礎(chǔ)——思維的獨(dú)立性、批判性、深刻性日漸提高，但是還不能完全正確運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義理論分析問題。所以分析五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國社會(huì)變革的影響，對(duì)高一學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)問題。心理特點(diǎn)——好奇心強(qiáng)，注意力集中在直觀教具或有趣的歷史事件上；思想活躍，求知欲旺盛，不輕信不盲從。情感需求——大部分同學(xué)已經(jīng)加入中國共青團(tuán)，他們情感豐富，愛憎分明，崇拜偉人，追求進(jìn)步。因此在具體教學(xué)過程中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講授，同時(shí)也要采用靈活多樣的教學(xué)方法，適當(dāng)補(bǔ)充部分直觀的感性材料，力求化繁為簡，化難為易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)透過歷史現(xiàn)象揭示事物本質(zhì)的方法，以此來提高他們分析比較歷史問題的能力。實(shí)現(xiàn)課標(biāo)“掌握知識(shí)、發(fā)展能力、培育品德”三維目標(biāo)，真正達(dá)到學(xué)史鑒今的目的。必修一第16課《五四運(yùn)動(dòng)》效果分析本課的教學(xué)理念是“和諧教育”，教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生三位一體，相互交融。對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞高效和諧來組織和開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卣辖虒W(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，通過創(chuàng)設(shè)情境，充分再現(xiàn)歷史，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，達(dá)到深入淺出，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在討論中明知，在爭論中解惑，在思考中提升。并努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考、自由討論、自由回答的學(xué)習(xí)氛圍。在講課時(shí)給學(xué)生提供了展示自我的時(shí)機(jī)，并適時(shí)的進(jìn)行了愛國主義教育和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣等思想觀念的培養(yǎng)。把情感態(tài)度價(jià)值觀融入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)環(huán)節(jié)生動(dòng)活撥，形式多樣，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。課堂管理得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、輕松、有序、和諧，參與度高。這節(jié)課初步達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)、很好的實(shí)現(xiàn)了新課程的理念。必修一第16課《五四愛國運(yùn)動(dòng)》教材分析《五四愛國運(yùn)動(dòng)》是第四單元《內(nèi)憂外患與中華民族的奮起》第16課。《五四愛國運(yùn)動(dòng)》屬于中華民族的奮起部分。本課第一目“‘二十一條’與巴黎和會(huì)”，概述了五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的歷史背景，介紹了北洋軍閥政府和日本簽訂的“二十一條”，重點(diǎn)闡述了中國代表團(tuán)在巴黎和會(huì)上所受到的屈辱外交。第二目“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，講述了五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過，重點(diǎn)突出五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果取得了初步的勝利。第三目“五四精神”，重點(diǎn)闡明五四精神的深刻內(nèi)涵，揭示五四運(yùn)動(dòng)重大的社會(huì)影響和歷史意義。在《內(nèi)憂外患與中華民族的奮起》的單元主題下，它上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟“五四”運(yùn)動(dòng)以后的新民主主義革命，它發(fā)揮了動(dòng)員廣泛的群眾基礎(chǔ)、凝聚民族精神和力量、促進(jìn)先進(jìn)的中國人從以西方為師到以俄為師、中國革命依靠的主要力量發(fā)生變化，進(jìn)而推動(dòng)了近代中國革命的重大轉(zhuǎn)型，成為新民主主義革命的偉大開端——是中國歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在近代中國歷史發(fā)展進(jìn)程中具有革命性的意義。而且本課與必修二第12課《民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展》和必修三第22課《新文化運(yùn)動(dòng)》都有著緊密聯(lián)系。因此本課在教材中具有重要地位。本課作為本單元中華民族奮起的重要組成部分，是歷年來高考命題的重點(diǎn)與熱點(diǎn)之一。所以在教學(xué)中要多指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和資料，培養(yǎng)自主探究與合作探究而獲得知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出所要探究問題的答案要點(diǎn)。達(dá)到思、學(xué)、悟的有機(jī)結(jié)合。這樣不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還有利于提高學(xué)生分析、概括、對(duì)比、觀察、全面思維、知識(shí)創(chuàng)新、是非判斷等能力，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的愛國精神等性格教育的培養(yǎng)。從而很好地掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。必修一第16課《五四愛國運(yùn)動(dòng)》評(píng)測練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：岳麓版必修一第16課《五四愛國運(yùn)動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)：課標(biāo)要求：概述五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其對(duì)中國社會(huì)變革的影響。評(píng)測練習(xí)：一、選擇題1、下列關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的表述，正確的是()①工人階級(jí)開始作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)②體現(xiàn)了鮮明的民主和科學(xué)精神③是一場偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了追求真理，勇于解放的精神④取得了反帝斗爭的徹底勝利A．①②③B．①②③④C．②③④D．①②④2．五四運(yùn)動(dòng)中，愛國學(xué)生提出的斗爭口號(hào)初步實(shí)現(xiàn)了的有()①外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊②廢除“二十一條”③拒絕在和約上簽字④誓死力爭，還我青島A．①②③B．①③C．②③D．①④3．巴黎和會(huì)上中國能夠拒絕簽約的最主要原因是()A．中國外交人員出色而有力的辯論和交涉B．中國國內(nèi)人民的反抗斗爭給帝國主義和軍閥政府巨大壓力C．國際社會(huì)的普遍同情 D．中國站在正義的立場上4．有人認(rèn)為：“五四精神是一種不屈抗?fàn)幍膼蹏髁x精神；一種改造和變革社會(huì)的執(zhí)著探索精神；一種團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神?！毕铝心軌蛘f明這些結(jié)論的有()①反對(duì)巴黎和會(huì)將中國主權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本②提出“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”的口號(hào)③以三民主義為指導(dǎo)思想探索救國出路④運(yùn)動(dòng)從學(xué)生擴(kuò)大到工商界人士A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③④5.依據(jù)上海警察局檔案，1919年5月，上海許多學(xué)生家長都收到同樣一份由上海華童公學(xué)校校長發(fā)出的通知——親愛的先生：5月26日，星期一。昨天早晨九時(shí)，你的兒子無故缺席。但目前仍然缺席。我請(qǐng)你通知我，到底是你兒子自行缺席，抑或是你希望他繼續(xù)荒廢學(xué)業(yè)。校長：L·泰納(Turner)——引發(fā)這種現(xiàn)象的原因可能是()A．民族工業(yè)發(fā)展，勞動(dòng)力需求增加B．群眾性的反帝愛國運(yùn)動(dòng)C．淞滬會(huì)戰(zhàn)，逃避戰(zhàn)火D．國民經(jīng)濟(jì)崩潰，難以維持學(xué)業(yè)◆設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是新授課，所以習(xí)題的練習(xí)以鞏固和理解基礎(chǔ)知識(shí)為主要目的。但高考時(shí)歷史題是材料情境題為主，所以在高一時(shí)，也應(yīng)該多注意材料情境題的訓(xùn)練。二、非選擇題6、為了紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“弘揚(yáng)五四精神，展示青春風(fēng)采”寫一篇文章，體裁不限。◆設(shè)計(jì)意圖：加深理解、提高能力。這個(gè)小課題不僅涉及本課的內(nèi)容，也同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)一步加深本節(jié)課感受到的情感、體會(huì)到的激情，使其在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)感動(dòng)，充滿奮斗和愛國的豪情，真正提升學(xué)生們的品德和情操，達(dá)到情感教育的目的。必修一第16課《五四愛國運(yùn)動(dòng)》課后反思本課的教學(xué)理念是“和諧教育”，教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生三位一體，相互交融。教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、教材的處理：圍繞課標(biāo)靈活處理教材，采用了大量的鮮活材料，材料充分的反映了歷史的生動(dòng)性和真實(shí)性，有利于學(xué)生通過獲取、解讀材料中的信息而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式：采用自主、合作、探究的方式，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，老師只是起一個(gè)組織、過渡、提示的作用，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、組織能力、分析解決問題的能力?？梢哉f，本課既學(xué)到了知識(shí)又提高了能力。3、教學(xué)方式：將三維目標(biāo)緊密的糅合在了一起，側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生在潛移默化中得到愛國主義的情感熏陶，在不知不覺中完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，取得良好的在第一輪授課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有許多不足之處，