小班音樂大家說我長(zhǎng)大了教案反思

小班音樂大家說我長(zhǎng)大了教案反思1、小班音樂大家說我長(zhǎng)大了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語(yǔ)：大、小。

2、嘗試運(yùn)用各種感官，感知自己長(zhǎng)大了。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜想與想象。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

活動(dòng)過程：

一、幼兒通過感官感知大、小。

1、教師帶著幼兒參觀自己帶來的衣物，請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。

教師：今日，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)分。

1、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。

教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺?

二、幼兒通過觀賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。

1、展現(xiàn)幼兒帶來的小衣服。

教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?

教師：為什么穿不了了呢?

教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

教師：哦!原來我們長(zhǎng)大了。

2、教師完整的朗讀一遍兒歌。

教師：今日教師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)

2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。

四、幼兒敘述自己長(zhǎng)大了的變化。

教師：我們長(zhǎng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說一說。

教師：那個(gè)小朋友情愿上臺(tái)來告知我們自己的發(fā)覺哪些變化?

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?/p>

五、整理教具完畢本次活動(dòng)。

課后反思：

本次教學(xué)活動(dòng)過程中，布滿了孩子們的歡樂聲。首先，孩子們帶來了許多自己還是小寶寶時(shí)候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當(dāng)看到是自己的照片時(shí)候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對(duì)了再站起來。其中，有兩個(gè)小朋友的照片連教師都沒有認(rèn)出來，由于孩子們的變化的確太大了。

2、小班主題活動(dòng)教案：我長(zhǎng)大了教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路

已經(jīng)是小班的小朋友了，但有些幼兒仍舊非常依靠于父母親，對(duì)自己行為、力量缺乏信念，不情愿嘗試承受新奇事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在通過自己觀看、發(fā)覺、敘述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己做很多事情了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒樂于傾聽別人說話并能大膽敘述。

2、幼兒情愿與人溝通，養(yǎng)成與人共享的好習(xí)慣。

3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做的道理。

4、情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備

1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。

2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。

3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。

4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。

活動(dòng)過程

一、幼兒參觀照片展，激起活動(dòng)興趣。

師生一起觀看照片展

引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，今日劉教師想帶你們?nèi)⒂^一個(gè)特別好玩的“寶寶照片展”，你們?cè)覆磺樵溉パ?”。

二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結(jié)教師的成長(zhǎng)變化。

1、通過投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。

(1)師：“剛剛我們一起參觀了寶寶照片展，你們快樂嗎?”。

(2)師：“今日劉教師帶來了一張劉教師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉教師小時(shí)候是什么樣子的?”

2、觀看教師的照片，幼兒敘述教師以前和現(xiàn)在的不同之處，爭(zhēng)論為什么會(huì)變得不一樣了。

三、過了解自己長(zhǎng)大了，提出對(duì)自己的要求。

1、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)展比擬，找出和現(xiàn)在不一樣的地方。

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺長(zhǎng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓舞幼兒在集體中大膽敘述。)

2、幼兒爭(zhēng)論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)能干寶寶。(教師觀看幼兒的自由交談狀況)

3、依據(jù)幼兒自由交談狀況進(jìn)展總結(jié)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)選材貼近幼兒生活，組織形式也較新奇，在活動(dòng)中，幼兒興趣深厚、參加度高，尤其是在敘述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著敘述，樂于與朋友一起共享自己的成長(zhǎng)。所以這次活動(dòng)開展得比擬勝利。

通過此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒承受的新奇事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主見。過去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿意他們奇怪、求知的欲望了也不利于培育他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)解決問題的力量。現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過程中，他們更情愿和教師一起去發(fā)覺、嘗試、探究，最終得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)展起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒承受得快、把握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

3、小班安康活動(dòng)教案：小雞長(zhǎng)大了教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于小班幼兒來說，小雞是孩子們特別寵愛的小動(dòng)物之一，而且在嬉戲中還能進(jìn)展幼兒的想象力，熬煉幼兒走、跑的力量，培育孩子們的合作意識(shí)，所以設(shè)計(jì)了這一好玩的戶外嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熬煉幼兒行走、跑的力量。

2.培育幼兒初步的合作力量。

3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

5.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)預(yù)備

紙箱自制老母雞、小蟲卡片、小雞頭飾若干

活動(dòng)重、難點(diǎn)

幼兒走跑的力量。

活動(dòng)過程

一、談話激趣，示范引入

教師藏在老母雞的肚子里，一邊念兒歌一邊做動(dòng)作：“小雞小雞長(zhǎng)大了，伸伸腦袋出來了;小雞小雞長(zhǎng)大了,拍拍翅膀出來了;小雞小雞長(zhǎng)大了，兩條小腿出來了;小雞小雞長(zhǎng)大了，高快樂興蹦出來了?！?/p>

請(qǐng)幼兒認(rèn)真看小雞是怎樣從蛋殼里出來的。

二、師幼共同玩嬉戲

1.幼兒說兒歌，教幼玩小雞出殼的嬉戲。

2.捉小蟲

談話：小朋友你們看草地上有很多小蟲子，現(xiàn)在小雞長(zhǎng)大了、我們?cè)撟约旱讲莸厣献叫∠x子了。

其中兩個(gè)幼兒合作鉆進(jìn)老母雞的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小蟲;看哪一組桌的蟲兒最多。

師幼開頭嬉戲。

留意事項(xiàng)：走跑時(shí)要當(dāng)心絆倒、以免碰撞。

三、嬉戲：老鷹抓小雞

小朋友，小雞已經(jīng)長(zhǎng)大了，老鷹要來捉小雞，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦。

教師扮演老鷹，幼兒扮演小雞。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幾名幼兒手拿紙箱一個(gè)跟著一個(gè)走，連在一起玩開火車的嬉戲。

活動(dòng)反思

孩子們對(duì)這一嬉戲很感興趣，熬煉了幼兒的走跑的力量。很多幼兒都能順當(dāng)完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示幼兒不要碰撞，對(duì)于小班的幼兒躲閃的力量還有肯定的難度，可多加練習(xí)。

4、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我長(zhǎng)大了教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大，增加觀看力量。

2情愿較大聲、大膽地在集風(fēng)光前發(fā)表自己的想法。

3在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。

2各類嬰兒衣物等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過操作比擬感受到自己的長(zhǎng)大。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽在集風(fēng)光前敘述自己的想法。

活動(dòng)過程：

(一)情境感知：

1、教師創(chuàng)設(shè)情景：以PPT的形式出示小朋友們小時(shí)候的照片。這是誰(shuí)呢?怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢，哪里不一樣?

3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，個(gè)子長(zhǎng)高了，變瘦了，所以和小時(shí)候不一樣。

(二)操作比擬：

1、小朋友都帶來了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大。)

2、幼兒依據(jù)自己的操作敘述自己的發(fā)覺。(個(gè)別幼兒試穿、敘述為什么穿不下衣服。)

3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說明我們真的長(zhǎng)大了。

(三)觀看發(fā)覺：

1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫助?

2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比擬：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?

3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。其次個(gè)會(huì)自己的事情自己做。

4、引導(dǎo)爭(zhēng)論：(1)你們和兩個(gè)寶寶相比有什么不一樣?你在幼兒園學(xué)會(huì)了什么新的本事。

5、小結(jié)：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫助，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，會(huì)。。。。。。盼望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本事，比教師的本事更大。

活動(dòng)反思：

小班年齡段的幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對(duì)四周事物都布滿著深厚的興趣，所以在活動(dòng)前我做了充分的預(yù)備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長(zhǎng)的證據(jù)。如：照片、嬰兒時(shí)的衣物等為活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展奠定了根底。

小班幼兒意志還比擬薄弱，假如活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生樂觀的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采納嬉戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。

在教學(xué)的過程中，我嚴(yán)格的朝著目標(biāo)和重點(diǎn)開展這節(jié)課，一環(huán)扣著一環(huán)，首先是通過觀看照片引起幼兒的興趣和奇怪心，從中發(fā)覺自己長(zhǎng)大了，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。其次通過穿衣服活動(dòng)讓幼兒發(fā)覺自己身體的長(zhǎng)大，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步感知身體的成長(zhǎng)讓幼兒知道自己真的長(zhǎng)大了，教師用欣喜的語(yǔ)氣感染幼兒，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示確定、觀賞，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到歡樂、自信和驕傲的情感，再通過看圖片和爭(zhēng)論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒力量上成長(zhǎng)加以確定和贊揚(yáng)，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過渡到力量，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和驕傲感。本次活動(dòng)到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)重點(diǎn)。

固然本次活動(dòng)也有許多的缺乏之處，比方：自己的語(yǔ)言不夠精煉，這個(gè)問題是我始終以來都比擬困惑的，其實(shí)我也看許多名師上課，她們的活動(dòng)給我一個(gè)最大的啟發(fā)就是“整個(gè)活動(dòng)如同和孩子之間一次輕松的談話，簡(jiǎn)潔、明白、清楚，同時(shí)在談話過程中也能完成整個(gè)活動(dòng)預(yù)期的目標(biāo)”，在我的教學(xué)活動(dòng)中，我也嘗試很努力去找這種感覺，固然我知道“滴水穿石非一日之功”，我還需要不斷充實(shí)自己的學(xué)問構(gòu)造，讓自己能夠不斷進(jìn)步。以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的一些粗淺的熟悉，缺乏的地方盼望各位評(píng)委多多指導(dǎo)，感謝大家!

5、小班音樂大家說我長(zhǎng)大了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語(yǔ)：大、小。

2、嘗試運(yùn)用各種感官，感知自己長(zhǎng)大了。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜想與想象。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

活動(dòng)過程：

一、幼兒通過感官感知大、小。

1、教師帶著幼兒參觀自己帶來的衣物，請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。

教師：今日，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)分。

1、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。

教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺?

二、幼兒通過觀賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。

1、展現(xiàn)幼兒帶來的小衣服。

教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?

教師：為什么穿不了了呢?

教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

教師：哦!原來我們長(zhǎng)大了。

2、教師完整的朗讀一遍兒歌。

教師：今日教師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)

2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。

四、幼兒敘述自己長(zhǎng)大了的變化。

教師：我們長(zhǎng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說一說。

教師：那個(gè)小朋友情愿上臺(tái)來告知我們自己的發(fā)覺哪些變化?

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?/p>

五、整理教具完畢本次活動(dòng)。

課后反思：

本次教學(xué)活動(dòng)過程中，布滿了孩子們的歡樂聲。首先，孩子們帶來了許多自己還是小寶寶時(shí)候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當(dāng)看到是自己的照片時(shí)候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對(duì)了再站起來。其中，有兩個(gè)小朋友的照片連教師都沒有認(rèn)出來，由于孩子們的變化的確太大了。

6、小班語(yǔ)言我長(zhǎng)大了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)進(jìn)、感謝、再見等。

2.培育幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長(zhǎng)大了。