初中英語教學(xué)心得

初中英語教學(xué)心得初中英語教學(xué)心得1

新課程背景下，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，作為一名中學(xué)英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里悄悄耕耘了多年，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，針對(duì)初中英語教學(xué)心得總結(jié)以下幾點(diǎn)。

一、強(qiáng)化教學(xué)必需追求有效的意識(shí)

通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,感受極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或進(jìn)展,也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo).在我們的初中英語課堂中，課堂教學(xué)投入高、收效低、“出力不討好〞的尷尬現(xiàn)象也時(shí)?？梢?。因此在教學(xué)中要常常思索自己到底應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效的。

在備課階段就要為有效教學(xué)做好預(yù)備。新版新目標(biāo)英語課本每個(gè)單元大致分為：新授課，語法課，拓展課，閱讀課，寫作課和復(fù)習(xí)課。每種課型都要有相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn)，當(dāng)然，提前找出要求背會(huì)的單詞、重點(diǎn)詞組及短語、語言交際運(yùn)用的句子、語法學(xué)問是必不行少的環(huán)節(jié)。其次，對(duì)所教內(nèi)容的方法、形式、活動(dòng)內(nèi)容、容量及課時(shí)支配、都進(jìn)行細(xì)化。

同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)階段，要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

二、重視語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運(yùn)用多種教學(xué)手段

重視語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個(gè)重要原則。英語學(xué)習(xí)主要分為詞匯、語法，閱讀與作文四部分，同時(shí)聽力也很重要，詞匯是基石,沒有肯定的詞匯量,其余都學(xué)不下去，因?yàn)橹袊藢W(xué)外語最困難的是缺乏語言環(huán)境，因此在教學(xué)中要重視語言情景的創(chuàng)設(shè)。電腦和英語結(jié)合后，使多媒體教學(xué)方法開始成熟，我們開始結(jié)合教材，挖掘教材，制作課件，從多角度、多方位設(shè)計(jì)各種游戲、競賽、問題，進(jìn)展學(xué)生橫向、類比聯(lián)想等思維，使學(xué)生在理解和把握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還能就自己所學(xué)的各種學(xué)問，結(jié)合英語去創(chuàng)造、去探究，培育創(chuàng)新思維，增添創(chuàng)新能力。在課堂上老師要充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語言運(yùn)用情景，并利用情景講解語言學(xué)問，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡潔清楚，又形象生動(dòng)，讓學(xué)生開心地融合在語言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運(yùn)用語言的能力。中學(xué)英語課堂教學(xué)必需最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言勝利地到達(dá)某種目的后的開心。這是中學(xué)生的齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特別性所決定的。要使學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必需依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，放手讓學(xué)生自己去演、自己去體會(huì)，做到教學(xué)情境化

同時(shí)課堂盡量英語化，語言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對(duì)母語的依靠和母語的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管學(xué)生把握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)當(dāng)從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)的`一般都是具體的單詞和簡潔句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快完成對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動(dòng)作、表情等形式，以此來培育學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。

三、因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有主動(dòng)的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)進(jìn)展。在教學(xué)中要因材施教，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在課堂上要盡可能的為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的表演要準(zhǔn)時(shí)給與評(píng)價(jià)。每當(dāng)此時(shí)學(xué)生們都會(huì)因?yàn)榈玫奖頁P(yáng)而表現(xiàn)出無比的自信和滿足，對(duì)今后的英語學(xué)習(xí)更有興趣更有信念。因此激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)不但能增添學(xué)生的自信念讓學(xué)生得到滿足，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)然，對(duì)于不同水平的學(xué)生所回答的問題不能一樣。對(duì)于優(yōu)秀生應(yīng)當(dāng)為他們補(bǔ)充肯定的課外內(nèi)容，進(jìn)一步提優(yōu)。而對(duì)待學(xué)困生，則應(yīng)著眼于基礎(chǔ)學(xué)問的把握，比方單詞，短語和句型的聽說讀寫，常常要和他們復(fù)習(xí)，記憶方面要多下功夫。留意他們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)微小進(jìn)步，都要準(zhǔn)時(shí)給予表揚(yáng)，樹立他們的學(xué)習(xí)自信念。

教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要準(zhǔn)時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的改變。作為一名教師，就要嚴(yán)于律己，寬于待人，對(duì)待學(xué)生和工作恪盡職守，求實(shí)仔細(xì)。學(xué)高為師，身正為范，要本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的根本宗旨和目標(biāo)，切實(shí)想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康及綜合素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

初中英語教學(xué)心得2

本學(xué)期,我擔(dān)任八〔3〕、八〔4〕兩班的教學(xué),依據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃支配及學(xué)生的實(shí)際,目前教學(xué)工作已結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生的基本狀況：

上學(xué)期經(jīng)調(diào)查,兩個(gè)班大部分學(xué)生,基礎(chǔ)特別差,有一半的學(xué)生連26個(gè)字母都寫不齊,并且拼寫不規(guī)范,學(xué)習(xí)不主動(dòng),對(duì)英語的興趣不濃.兩班共約有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)看法較仔細(xì),對(duì)英語較感興趣,但是他們基礎(chǔ)較弱,聽寫能力有待加強(qiáng).本學(xué)期新生中,英語基礎(chǔ)跟原來老生差不多,沒有英語方面特殊優(yōu)秀的〔均已通過口試調(diào)查〕,對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)看法被動(dòng).

二、實(shí)行的措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)表達(dá)以素養(yǎng)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃,仔細(xì)討論教材,和同年級(jí)老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行狀況.

2、教學(xué)過程中,留意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),留意培育學(xué)生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時(shí)間,要求學(xué)生大聲朗讀課文.

3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),常常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦,并利用李陽老師的教學(xué)理念“用零碎時(shí)間攻克英語〞制定了利用課前讀英語、背英語的計(jì)劃并狠抓落實(shí).

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語.老師上課時(shí)盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語.每堂課要用肯定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的`日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話.也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡潔的描術(shù),培育學(xué)生的語感.

5、抓小測驗(yàn)、單元測試過關(guān),并注重復(fù)習(xí).

三、教學(xué)方面的閱歷、存在問題及今后的做法：

1、教的方面:

深入了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)地教學(xué),對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練,詞匯的得分率比以前高；因加強(qiáng)了書面表達(dá)的英語背誦,英語作文得分率有了長足的提高.另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法〞,使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善,我班英語成果有了較大的突破,平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升.雖然我們也進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大.單項(xiàng)選擇、完成句子的得分率還過得去,但綜合學(xué)問將來得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低.今后,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練.

2、學(xué)的方面

一要培育學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣,二要培育學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開始,并且要用班規(guī)來落實(shí),堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語學(xué)問,英語成果就會(huì)不斷提高.經(jīng)過一學(xué)期努力,大部分學(xué)生都覺得英語有進(jìn)步,以前不要說是背,讀都讀不順,而如今還能背些英語文章了.

假如只是為了應(yīng)付考試,臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí),即使可以應(yīng)付一時(shí),但把握的學(xué)問都是不堅(jiān)固的.新舊學(xué)問就會(huì)顧此失彼.

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多,收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充足；同事的幫助,使我干勁十足；學(xué)生的渴求,使我信念倍增.我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏,不斷改良教學(xué)方法.主動(dòng)開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果.我信任有耕耘總會(huì)有收獲.

初中英語教學(xué)心得3

從過來的這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是幾次月考的成果。整體的英語教學(xué)還是存在著許多的問題。

一、對(duì)教材的深度挖掘不夠。課前預(yù)備缺乏導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲特別劇烈，對(duì)新奇事物的聯(lián)想力也很豐富，許多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能把握，有時(shí)上課前做的預(yù)備缺乏，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫。

二、作業(yè)批改不準(zhǔn)時(shí)，由于自已在工作中的懶散思想，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能準(zhǔn)時(shí)批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最終的作業(yè)效果不強(qiáng)。目前兩個(gè)班學(xué)生才40幾個(gè)，從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴(yán)格要求，對(duì)自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求。

三、基礎(chǔ)學(xué)問打得不牢，從目前的復(fù)習(xí)過程來看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的學(xué)問把握的不堅(jiān)固，無論是語法還是詞匯都沒有到達(dá)應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)問水平。因此，從補(bǔ)課期間，就開始對(duì)以前所學(xué)的學(xué)問讓學(xué)生們?cè)摫车谋?，不管學(xué)習(xí)成果高低，一律看待。效果應(yīng)當(dāng)會(huì)很明顯的。

四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從期末考試的成果來看，優(yōu)秀生沒有到達(dá)優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的`做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照看大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成果。

五、學(xué)生的思想工作沒有做好，如今好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊急起來。假如繼續(xù)這樣的話，中考的成果很難想象。不要認(rèn)為只有班主任才對(duì)學(xué)生做思想工作，任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任。同時(shí)思想工作做到了位，首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)的益。為此，每天堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心，找出他們的思想問題，留意幫助他們樹立中考的思想。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會(huì)削減阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

五年來的英語教學(xué)實(shí)踐，使我有了不少體會(huì)和感想。同時(shí)它使中小學(xué)外語教學(xué)在觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上發(fā)生了深刻的改變?？梢哉f，新教材的推廣和使用推動(dòng)了外語教學(xué)朝著素養(yǎng)化教學(xué)方面邁進(jìn)。

一、觀念的'改變

第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關(guān)英語的學(xué)問。我們有了這樣的共識(shí)，語言是交際的工具，交際能力的進(jìn)展是我們教學(xué)的最終目標(biāo)的。過去在我們的外語教學(xué)中普遍地存在著重語言學(xué)問的傳授，輕能力培育的傾向。外語課堂教學(xué)的中心圍繞著語言學(xué)問的講解，句法的分析以及解題技巧的培育。學(xué)生背了不少語法規(guī)則，可往往一進(jìn)入真實(shí)的交際環(huán)境中，經(jīng)常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學(xué)很少留意到培育學(xué)生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學(xué)生學(xué)習(xí)文章往往是為了通過它們學(xué)習(xí)語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采納話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以肯定的學(xué)問傳授，不僅讓學(xué)生把握肯定的語言學(xué)問，更注重的是讓學(xué)生通過語言學(xué)問是培育英語交際能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不等于能力，能力的培育離不開基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)會(huì)怎樣使用語言進(jìn)行溝通思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10(Ahobby),period2。這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學(xué)們熟識(shí)的Ahobby,在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力也使學(xué)生的實(shí)際操作能力有了很大的提高，能夠把學(xué)問準(zhǔn)時(shí)得應(yīng)用到事實(shí)上來。

第二、語言和文化是密不行分的。語言的學(xué)習(xí)必定要包括對(duì)文化的學(xué)習(xí)。交際能力的最終表達(dá)則反映在能否精確、恰當(dāng)和快速地溝通信息和感情?？缥幕庾R(shí)的教育正受到外語教師的極大關(guān)注。一概否認(rèn)過去外語教學(xué)中的文化教育是不符合事實(shí)的。一個(gè)社會(huì)文化不行避開地反映到語言中來，所不同的是過去中學(xué)外語教學(xué)中，沒有讓文化意識(shí)的教育“顯性〞出來，最多是比較一下漢英在語言結(jié)構(gòu)上的異同，很少關(guān)注文化上的差異。教師在教學(xué)中缺乏傳授文化學(xué)問的培育文化意識(shí)的自覺意識(shí)，使我們培育的學(xué)生在交際能力方面打了折扣。當(dāng)我們把培育學(xué)生的交際能力作為外語教學(xué)的最終目的時(shí)，我們發(fā)覺學(xué)習(xí)一種外語不僅學(xué)習(xí)它的詞匯和語法規(guī)則，它還涉及到語言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際溝通離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習(xí)慣，這就要求學(xué)習(xí)者了解該民族的風(fēng)俗習(xí)慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價(jià)值觀念。不少語言教學(xué)討論者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個(gè)不行分割的部分。因?yàn)槲幕且粋€(gè)社會(huì)的一種生活方式，是一個(gè)民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個(gè)社會(huì)賴以生存和進(jìn)展所必需遵守的商定俗成的社會(huì)準(zhǔn)則。沒有這種文化意識(shí)就會(huì)導(dǎo)致在跨文化的溝通時(shí)產(chǎn)生一些意想不到的問題，有時(shí)會(huì)使溝通出現(xiàn)障礙，使溝通中斷，甚至產(chǎn)生誤會(huì)，這就是所謂的“文化休克〞。有人認(rèn)為，在同外國人溝通中，他們一般能容忍我們?cè)谡f外語時(shí)出現(xiàn)的語音或句法錯(cuò)誤，而對(duì)文化錯(cuò)誤卻經(jīng)常耿耿于懷，因?yàn)樗缓纤麄兊慕浑H規(guī)則，在其文化風(fēng)俗上不行接受，甚至在價(jià)值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學(xué)生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培育學(xué)生的文化意識(shí)，對(duì)提高他們的語言交際能力是特別有益的。例如在講到天氣這一單元時(shí)，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對(duì)比，讓學(xué)生能夠了解更多的外國的文化學(xué)問。再例外，在講到乘車時(shí)，我們一般都把中國和英國乘車方式作對(duì)比。在配套材料中有一組對(duì)話“Here’sourpresentforyou,Misszhang.Wehopeyoulikeit.〞“Thankyouverymuch.CanIopenit?〞雖然是一段簡潔的對(duì)話，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國，一般人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都不會(huì)當(dāng)面打開，以表禮貌，但是在外國的文化當(dāng)中，人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都會(huì)當(dāng)著客人的面把禮物拆開，還要表示特別喜愛禮物，這樣才會(huì)使客人感到高興。語言是文化的重要載體，語言與文化關(guān)系親密，把握語法有助于語句結(jié)構(gòu)的正確，而熟識(shí)有關(guān)文化學(xué)問有助于理解和表情達(dá)意。

第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實(shí)性、思想性、趣味性、學(xué)問性和文體性一體、現(xiàn)實(shí)的題材。有用的語言使學(xué)生對(duì)新教材感興趣，通過學(xué)習(xí)，立即能把學(xué)到的語言學(xué)問用到溝通中去。舊教材中也有不少在思想性、學(xué)問性和趣味性上較好的文章，例如，Book4Unit5ThomasEdison。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，有些故事學(xué)生早已聽過，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“信息溝〞(informationgap).在新教材當(dāng)中使用了大量的學(xué)生喜愛的人或事，例如，有名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王楠、張怡寧等有名人物，美國有名網(wǎng)絡(luò)工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也學(xué)到了學(xué)問。

二、方法的改變

教學(xué)方法是伴隨教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變而改變的。開放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)模式和方法的轉(zhuǎn)變。

第一、過去外語教學(xué)的一個(gè)顯著的特征就是忽視了教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)展中的作用?！敖處煹哪繕?biāo)是把詞匯和語法規(guī)則授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的目的經(jīng)常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言〞因此，外語教學(xué)的模式和方法就是教師講解，學(xué)生背記。新教材為教師的語言活動(dòng)提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會(huì)到學(xué)生的活動(dòng)是將語言學(xué)問轉(zhuǎn)化為言語技能和能力的必要過程。語言活動(dòng)有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學(xué)生通過練習(xí)把握外語的規(guī)則，學(xué)會(huì)正確的用法;另一是把聽說作為教學(xué)的最終目的，在接近真實(shí)的交際練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生使用語言進(jìn)行交際。用法側(cè)重語言形式，培育語言能力;使用側(cè)重語言功能，訓(xùn)練交際能力。〞學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)直接結(jié)果就是打破了過去課堂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了教師的角色。教師由單一的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，活動(dòng)的組織者。師生的關(guān)系有過去的單一關(guān)系——師生問答變成不僅有師生關(guān)系，也有學(xué)生和學(xué)生的活動(dòng)，如：雙人活動(dòng)，小組商量，全班活動(dòng)?；顒?dòng)形式由教師的講解變成不僅有教師的講解，學(xué)生有表演、商量、辯論模擬采訪等活動(dòng)。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中訓(xùn)練使用語言的能力。

第二、傳統(tǒng)的外語教學(xué)的任務(wù)是傳授語言學(xué)問，忽視對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練。因此教師關(guān)注的語言的系統(tǒng)性和全面性，很少關(guān)注和討論如何培育學(xué)生的語言技能。以閱讀教學(xué)為例(這是過去外語技能教學(xué)的主要形式)，外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言學(xué)問的手段和載體。閱讀技能的培育，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應(yīng)有訓(xùn)練和培育。教師教課文的順序經(jīng)常是：單詞——詞組——句子——段落——篇章。今日的很多教師已跳出了這個(gè)模式，在傳授語言學(xué)問的同時(shí)，特別留意討論如何全面培育學(xué)生的語言技能。這種討論更趨科學(xué)性，更具有交際性。以對(duì)話教學(xué)為例，以往在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)時(shí)，教師更多地將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的處理上，表如今課堂上以學(xué)問為主線，反復(fù)進(jìn)行句型和對(duì)話的機(jī)械操練，結(jié)果造成了學(xué)生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實(shí)場景后，不知所措，不會(huì)將課堂中所學(xué)語言遷移到生活中。(Unit10)本節(jié)課以“邀請(qǐng)〞的話題為主線，課堂上通過競賽，展開關(guān)于“邀請(qǐng)〞的詞匯和對(duì)話學(xué)習(xí)，其次創(chuàng)設(shè)了“邀請(qǐng)俱樂部〞的對(duì)策，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語境中實(shí)現(xiàn)對(duì)話交際，生活中則通過學(xué)生課后交換邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)獲勝小組去家中燒烤，使教學(xué)內(nèi)容自然而真實(shí)地滲透到生活中去。這種教學(xué)方法的變動(dòng)反映出不同的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。

初中英語教學(xué)心得4

作為一名農(nóng)村教師，幾年來在課程改革和英語教學(xué)的實(shí)踐中，我有不少體會(huì)和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學(xué)第一線的英語教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上有了很大的轉(zhuǎn)變。

一、理念方面的轉(zhuǎn)變。

〔一〕新課改使我們能做到教英語語言，而不是像以往那樣只教英語的學(xué)問。語言是交際的工具，學(xué)習(xí)交際語言，培育交際能力是英語教學(xué)的工作重心，而不是像以前那樣為了應(yīng)當(dāng)而背那些慣用語，背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文?；仡櫸覀円郧暗慕虒W(xué)歷程，無論使用哪套教材，我們都是學(xué)習(xí)單詞，背短語，講句型，然后學(xué)生機(jī)械地仿照造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學(xué)的活動(dòng)都按部就班地進(jìn)行，千篇一律，老師覺得自己是精英，把握了自己所教范圍內(nèi)的學(xué)問重點(diǎn)，說起來頭頭是道；學(xué)生覺得自己是英語高材生，考試得高分。可以說，學(xué)生就是我們英語教師勝利的.表達(dá)，可那些高分的學(xué)生，交際能力無從談起，有的甚至是啞巴英語。自從實(shí)行新課改，我深沉體會(huì)到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標(biāo)，教英語是在教語言，培育的是學(xué)生用英語交際的能力，而不僅僅是得高分。

〔二〕學(xué)習(xí)英語的過程包括對(duì)學(xué)生交際能力培育，而學(xué)生交際能力的水平，最終表達(dá)在是否能精確、快速地溝通信息和精確地表達(dá)自己的思想感情。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問題。比方，中國人習(xí)慣上見面會(huì)說：“你吃飯了嗎？〞其實(shí)，這就猶如英語中的“Howareyou?〞而在說英語的人群中，問對(duì)方“吃飯了嗎？〞對(duì)方會(huì)以為你是想請(qǐng)人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語中是肯定會(huì)涉及到的。

二、教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變。

過去的英語課堂，可以說是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無生機(jī)可言。在新課改的帶動(dòng)下，我重新審視自己的教學(xué)方法，作了徹底的轉(zhuǎn)變。

在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生開展各種交際活動(dòng)，而不只是教給他們學(xué)問點(diǎn)，讓他們?cè)诮浑H中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，既學(xué)到了學(xué)問，又培育了能力。我常常實(shí)行的活動(dòng)形式有：對(duì)話、表演、采訪、知?jiǎng)?、講故事等等。這些方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，創(chuàng)設(shè)了情境，在豐富多彩的活動(dòng)中訓(xùn)練了語言運(yùn)用的能力，與以往的教法相比，真是不行同日而語了。

如今，農(nóng)村教學(xué)條件也得到了很大程度的改善，學(xué)校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)帶學(xué)生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動(dòng)態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，使課堂教學(xué)收到了意想不到的好效果，學(xué)生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課?？梢哉f，我的教法的更新，使更多的學(xué)生愛上了英語這個(gè)學(xué)科。這都利益于近年來新課的實(shí)施與不斷深化。

課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時(shí)，才細(xì)心預(yù)備，實(shí)行各種新的教學(xué)方法，使用多媒體資源，而平常還是“穿新鞋，走老路〞，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢，不注重素養(yǎng)教育，這種狀況急需轉(zhuǎn)變。

初中英語教學(xué)心得5

進(jìn)入初中，很多人會(huì)發(fā)覺英語學(xué)習(xí)起來沒有小學(xué)那么簡潔了，因此我共享一下自己學(xué)習(xí)英語的心得體會(huì)。

制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)依據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著〞的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)依據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向留意，用心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

爭取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培育。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有劇烈的語言交際的`欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。

課前預(yù)習(xí)，有備而聽預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思索。它可以培育學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、根據(jù)上下文猜想詞義的能力，也可以培育分析綜合及歸納概括、自己發(fā)覺問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察〞，可發(fā)覺疑難引起思索，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可削減聽課的盲目性，增添聽課效果。

用心上課，有心識(shí)記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中留意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培育瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意留意〞，爭取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其快速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課的確學(xué)到不少東西〞的踏實(shí)感、勝利感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興越，更有信念地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

勤記筆記，穩(wěn)固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中留意力，理順?biāo)悸?，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭〞。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、穩(wěn)固、積累學(xué)問，培育學(xué)習(xí)能力大有好處。

準(zhǔn)時(shí)、常常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，削減遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的學(xué)問遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線〞揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因此從時(shí)間支配上講，復(fù)習(xí)既要準(zhǔn)時(shí)又要常常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)支配復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講、可采納強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊學(xué)問有機(jī)聯(lián)系起來，按學(xué)問內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡潔機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更堅(jiān)固地把握學(xué)問。

初中英語教學(xué)心得6

新課程背景下，對(duì)中學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求，然而，事實(shí)上，語音教學(xué)的效果與我們想要到達(dá)的還有很大的距離。主要表達(dá)在：不能獨(dú)立拼讀識(shí)詞，對(duì)于音標(biāo)認(rèn)不全、記不準(zhǔn)；死記硬背單詞字母的順序，鸚鵡學(xué)舌式的語音發(fā)音方法，為了方便記憶，在單詞上解釋中文漢字或拼音，當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語拼讀不過關(guān)，只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此，初中英語教學(xué)必需重視語音教學(xué)，

學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件，學(xué)好音標(biāo)對(duì)將來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個(gè)人的語音、語調(diào)。我們應(yīng)仔細(xì)抓好音標(biāo)教學(xué)，使初中生人人都能認(rèn)識(shí)音標(biāo)，讀準(zhǔn)音標(biāo)，能夠看音標(biāo)讀單詞，拼寫單詞。教好音標(biāo)，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍之效

一、仔細(xì)教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)

教師在教學(xué)中，或許是時(shí)間的限制，或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點(diǎn)，就忽視了音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、仿照、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時(shí)聽了，會(huì)讀了，也能讀對(duì)，可是對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下課后，或時(shí)間一長，就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、仿照是難以把握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確，尤其在初一年級(jí)的英語教學(xué)中，教師在課堂上對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行編排，把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個(gè)英語教學(xué)中，使學(xué)生把握音標(biāo),能通過音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，由淺入深。

在完成字母教學(xué)和全部音素的基礎(chǔ)上，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個(gè)元音字母的發(fā)音入手，引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對(duì)和講解。使學(xué)生能夠嫻熟把握讀音規(guī)則，到達(dá)耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠把握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系，并通過記音標(biāo)來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時(shí)，在這一階段的教學(xué)中我們還要留意漸漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)學(xué)問。

教會(huì)學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡潔，但對(duì)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特別重要。一是因?yàn)樵~型改變的認(rèn)識(shí)受音節(jié)的認(rèn)識(shí)的直接關(guān)聯(lián)，兩者是相互聯(lián)系，相互作用的。如動(dòng)詞、如今分詞、過去式、過去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比較級(jí)以及最高級(jí)的改變規(guī)則。二是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷堅(jiān)固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對(duì)于出現(xiàn)的比較長的詞匯，我們教會(huì)學(xué)生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞，效果特殊明顯。在音節(jié)教學(xué)時(shí)，我們根據(jù)先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)行教學(xué)。初中英語初始階段存在大量的.單音節(jié)詞，利用這些詞進(jìn)行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然，音標(biāo)教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)轉(zhuǎn)變按字母排列順序逐個(gè)字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對(duì)于單音節(jié)詞，學(xué)生簡單讀，也簡單記住，但對(duì)那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學(xué)生在朗讀時(shí)，還是有肯定的困難,這時(shí)，可以通過劃分音節(jié)，把一個(gè)較長的單詞劃分成“小單詞〞，這樣學(xué)生讀和記就簡單多了。

三、重視培育學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽的習(xí)慣

在語音教學(xué)中，提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學(xué)生的留意力會(huì)更加集中，想方法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會(huì)學(xué)生聽音前留意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時(shí)要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧，聽句子回答下列問題時(shí)要把題干、問題有機(jī)的聯(lián)系在一起，聽對(duì)話和短文時(shí)，要抓主旨大意，切忌偏重兩個(gè)詞而忽視全文。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。

初中英語教學(xué)心得7

通過短暫的初中生英語教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為目前農(nóng)村初中英語教育突出的一個(gè)問題是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，有的甚至不愿學(xué)英語，而造成了英語學(xué)習(xí)成果的兩極分化。這種狀況對(duì)初中英語教學(xué)影響極大，危害嚴(yán)重。

出現(xiàn)這種局面的主要緣由一是內(nèi)部緣由即主觀緣由：在農(nóng)村，家長送子女上學(xué)，普遍是期望自己的子女能夠考上大學(xué)，最終到達(dá)“跳農(nóng)門〞的目的。然而，由于國家教育制度的改革，大中專畢業(yè)生國家不再包安排，越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。因此，有部分家長認(rèn)為讀書多已沒有用了。在這種新的“讀書無用〞的思想指導(dǎo)下，他們對(duì)送子女讀書、考大學(xué)已失去信念，一些學(xué)生在其家長的這種教育價(jià)值觀的影響下，覺得前途渺茫，從而學(xué)習(xí)無目標(biāo)，不仔細(xì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較差，特殊是英語這一學(xué)科。二是外部緣由即客觀緣由:相比城市里優(yōu)越的教學(xué)條件，農(nóng)村中學(xué)生缺乏必要的教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，是解決問題的首要條件。假如要問學(xué)生為什么學(xué)習(xí)英語，很多學(xué)生說不上個(gè)道道，但在信息時(shí)代和市場高度開放的今日，誰能說英語與自己無關(guān)呢？問到學(xué)生將來會(huì)做什么工作，學(xué)生也未必能說得出來，但教師要明確地告知學(xué)生，英語和計(jì)算機(jī)一樣，在將來的工作中一步也離不了，它是一種工具。再說當(dāng)今社會(huì)的競爭日趨激烈，國家對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的要求越來越高，英語是升學(xué)考試的必考科目，學(xué)習(xí)英語不僅是我國課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更重要的是社會(huì)的要求，時(shí)代的要求。英語和我們的生活息息相關(guān)。要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必需學(xué)好英語，我們不學(xué)不行。

初中學(xué)生這一年齡段的孩子普遍存在健忘的特點(diǎn)。對(duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可是過兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在教授新學(xué)問的同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的'訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在肯定程度上幫助老

師能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)問把握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的學(xué)問點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長期記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此催促學(xué)生養(yǎng)成常常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。

興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，是開發(fā)智力的鑰匙。信念能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)主動(dòng)起來，處于最正確狀態(tài)，順利地接受各種信息；信念的衰減或喪失，將使英語教學(xué)事倍功半。因此，教師在教學(xué)的過程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增添學(xué)生的自信念。

教育心理學(xué)告知我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地開動(dòng)腦筋仔細(xì)思索，可以說，沒有興趣就沒有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，興趣都很深厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，漸漸遇到一些困難，如單詞記不住，語法混淆不清等，就會(huì)產(chǎn)生畏難心情，學(xué)習(xí)成果也隨之降低。于是一方面，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，盡量避開死記硬背，如在教學(xué)生讀、記單詞時(shí)，就教給拼讀規(guī)則。另一面，在情意領(lǐng)域里，我?guī)椭鷮W(xué)生漸漸明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)生英語的理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓舞他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)的過程中克服困難，磨練意志。如此不斷努力，一個(gè)個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更大、更長久。

把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我掌握能力不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成學(xué)問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因此也就談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。課堂上教師要盡可能地運(yùn)用英語去組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、強(qiáng)烈的學(xué)英語氣氛，即使學(xué)生聽不懂，教師要用一些身體語言，讓學(xué)生聽并猜測，在長期的教學(xué)過程中，起到潛移默化的作用。另外要充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材〔如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等〕。開展記英語單詞競賽、出英語手抄報(bào)等活動(dòng)，來培育學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識(shí)，以到達(dá)維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。

教師要充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材

料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的肯定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于主動(dòng)狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。

在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解肯定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必定導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心情改變。

以上只是本人任教至今一點(diǎn)淺薄的體會(huì)，有不當(dāng)和缺乏之處，期望與更多的老師一起探討，以便把初中教學(xué)進(jìn)行的更好！

初中英語教學(xué)心得8

一、準(zhǔn)時(shí)幫助，以防為主

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。

在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不行避開的。

一旦出現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的緣由，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。

同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐煩幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。

對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說明掉隊(duì)的'嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。

學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)進(jìn)展，是防止分化的又一個(gè)問題。

這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)〞、搞“活〞。

所謂“實(shí)〞就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。

課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān)。

平常作業(yè)或測驗(yàn)得到好成果或有進(jìn)步的，肯定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予確定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，準(zhǔn)時(shí)訂正。

所謂“活〞就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課〞變成“實(shí)踐課〞。

采納展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中，在既緊急而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

如教學(xué)一開始就寓于情景，教師一邊做動(dòng)作，一邊說“WhatamIdoing？I‘mwritiong／drinkingtea.〞等等，接著讓學(xué)生表演動(dòng)作。

“Readingabook，please.〞當(dāng)學(xué)生在讀課文時(shí)，問這位學(xué)生：“Whatareyoudoing？〞幫助他回答：“Iamreadingabook.〞再叫學(xué)生表演，讓學(xué)生其其他同學(xué)：“What’shedoing？〞并回答，從而引出新單詞。

學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，很簡單把握所學(xué)內(nèi)容。

三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣

曾在《矛盾論》里這樣說：“唯物辯證法認(rèn)為外因是改變的條件，內(nèi)因是改變的依據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。

〞因此怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是防止分化的一個(gè)重要方面。

初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達(dá)簡潔的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，興趣就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課都留意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時(shí)間。

每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。

另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。

異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，竟然依靠自己的能力在英語閱讀中了解到，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增添學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造勝利的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到勝利的喜悅。

同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培育學(xué)生的興趣大有幫助，因此，教師要留意掌握自己的心情，普遍關(guān)懷學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不卑視他們，不動(dòng)輒斥他們，常鼓舞他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱情。

初中英語教學(xué)心得9

一、面對(duì)教材與處理策略

隨著“新課標(biāo)〞課改的推動(dòng)，初中階段的英語涵蓋了越來越多的學(xué)問點(diǎn)，詞匯〔生詞〕量也較以前大大增加，有些單詞涉及高中階段英語，這些都為教師的備課增加了難度。而且初中生求知欲劇烈，對(duì)新奇事物的聯(lián)想力很豐富，許多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能把握，所以老師上課前要做好充分的預(yù)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。

課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活。老師在課堂中假如能夠把學(xué)生在日常生活中常常接觸的一些實(shí)際狀況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

如今，我們也鼓舞學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推舉訂閱英語報(bào)，一方面可以培育他們對(duì)英語的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的學(xué)問面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做預(yù)備。

二、課堂教學(xué)方面

在課堂上，初中學(xué)生喜愛好玩味的活動(dòng)，長篇大論的學(xué)問講授無法吸引他們的留意力。因此，老師除了學(xué)問點(diǎn)的預(yù)備之外，仔細(xì)考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓舞他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。從初二開始，課本課文的形式慢慢與高中模式接軌，但假如上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法學(xué)問，那么學(xué)生很簡單變得思想分散，而且依據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法學(xué)問，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中把握更多的學(xué)問。

三、測試促進(jìn)教學(xué)

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教育。但是這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病，或者說留意力不能持續(xù)有效地集中。對(duì)于課文中的.生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百。所以初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新學(xué)問的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，月考、單元小測在肯定程度上能幫助老師準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)問把握程度。對(duì)初中學(xué)生而言，測試題目難度可以不大，但是重要的學(xué)問點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長期記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此催促學(xué)生養(yǎng)成常常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。

四、留意紀(jì)律問題

在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。猶如前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解肯定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必定導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心情改變，留意調(diào)整課堂教學(xué)，寓教于樂。

初中英語教學(xué)心得10

初中階段的英語學(xué)習(xí)，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言學(xué)問，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，我應(yīng)學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語法穩(wěn)固和能力突破，學(xué)習(xí)新學(xué)問和復(fù)習(xí)舊學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來，不斷豐富、充實(shí)自己的英語學(xué)習(xí)，以下是我學(xué)習(xí)英語的心得體會(huì)。

上課的過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)穩(wěn)固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完好的體系，缺一不行，都需要同學(xué)們仔細(xì)去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為仔細(xì)上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中留意力，主動(dòng)協(xié)作老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要擅長做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來。

我們還應(yīng)主動(dòng)地回答下列問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對(duì)話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊(cè)和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實(shí)把握狀況。同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)地批改和訂正也是特別重要的。建議同學(xué)們應(yīng)預(yù)備一本錯(cuò)題集或難題集，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書〞。

客觀地分析自己的英語能力和實(shí)際水平，從而制定出可操作、可實(shí)踐的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)催促我們有效地提高英語成果很有幫助。如某同學(xué)英語成果中等，在請(qǐng)教過老師和分析過自己的英語試卷后，我發(fā)覺自己的語法基礎(chǔ)學(xué)問部分答題狀況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。

因此，我制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，我加強(qiáng)了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+仔細(xì)執(zhí)行=夢想成真。

初中英語教學(xué)心得11

1建立一個(gè)開放的課堂

只有建立一個(gè)開放的課堂，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；而一個(gè)活躍的課堂，更是能提高學(xué)生的興趣，讓他們參加到課堂學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)要與培育學(xué)生的能力為主，學(xué)問學(xué)習(xí)為輔，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。俄國托爾斯泰曾經(jīng)說過“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣〞。在教學(xué)中，首先要設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂開場白，沒有好的'開始，學(xué)生怎么會(huì)集中精力聽你講課，要讓學(xué)生提起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，必需要先聲奪人，換的學(xué)生們對(duì)英語的支持，并用生動(dòng)具體的畫面輔助教學(xué)，學(xué)生在聲圖并茂的感召下，也就會(huì)將心思放在學(xué)習(xí)上，那回答下列問題和思索問題的過程也會(huì)更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加好玩，學(xué)生有了興趣，才會(huì)漸漸的喜愛學(xué)習(xí)英語。

2不斷增添教師對(duì)學(xué)生的“愛心〞

假如一個(gè)老師沒有愛心，是沒有方法做好課堂教學(xué)穩(wěn)固中的，假如沒有愛心，老師會(huì)在心理上拉開與學(xué)生的距離，只顧完成自己的教學(xué)，不會(huì)想到如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更不會(huì)談什么學(xué)習(xí)問題；假如沒有愛心，整個(gè)課堂會(huì)顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的神經(jīng)，放射性的會(huì)選擇躲避，自然就會(huì)學(xué)而無獲。

3利用課外活動(dòng)，延長興趣

豐富多彩的課外活動(dòng)無疑可以激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)和自主能力，讓學(xué)生投入更多的經(jīng)受到學(xué)習(xí)中，例如：學(xué)?？梢跃拖铝藗€(gè)英語文娛晚會(huì)、故事會(huì)、學(xué)問競賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，學(xué)生在參與活動(dòng)的整個(gè)過程中都要使用英語。這些活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語提供了真實(shí)的場所，同學(xué)們也有足夠的熱情參加學(xué)習(xí)。另外，自編視聽小品，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，老師可以組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像。

總之，英語學(xué)習(xí)貴在興趣，加強(qiáng)興趣，是提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，假如我們可以真正讓學(xué)生喜愛英語，學(xué)生蔡恩來自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣的去學(xué)習(xí)，這樣才能戰(zhàn)勝厭學(xué)心情，使英語學(xué)習(xí)能長久下去，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。

4總結(jié)

總之，在初中英語教學(xué)中，必需結(jié)合新的教學(xué)大綱，以學(xué)習(xí)能力培育為主，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主動(dòng)改良日常教學(xué)，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方法。

初中英語教學(xué)心得12

作為一名英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然閱歷不多，倒也有了一些自己的心得和體會(huì)。在整個(gè)英語教學(xué)過程中，我認(rèn)為肯定要讓學(xué)生在三個(gè)方面過關(guān)，即語音，詞匯和語法。

第一、語音關(guān)

在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，我花了很長時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo)，尤其是元音，如今學(xué)生看書后的生詞時(shí)，基本可以讀出來了。如今再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的主動(dòng)性，不會(huì)出現(xiàn)完全聽不懂的狀況。平常在課堂上我鼓舞學(xué)生多讀多說，注重培育學(xué)生的語感。

第二、詞匯關(guān)

我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多，難記。針對(duì)這種狀況，我在教單詞時(shí)先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較簡單，課堂上講單詞用法時(shí)，我舉一些很簡單的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟識(shí)的一句話Letmesee.這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于“死記硬背〞?！八烙浻脖敞曤m然不能說是好方法，但學(xué)英語卻離不開“死記硬背〞，至少小學(xué)，初中階段是如此。

第三、語法關(guān)

在教英語的過程中，我發(fā)覺大部分學(xué)生對(duì)句子成分和詞性都很生疏，這個(gè)現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時(shí)間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對(duì)這方面有了肯定的認(rèn)識(shí)。如今我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時(shí)也可以自己依據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行推斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁〞。在上語法課之前，我會(huì)做好充分預(yù)備，主要是備難點(diǎn)，備例句，備習(xí)題。我會(huì)把學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。

每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點(diǎn)放在練習(xí)上。做試卷時(shí)，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個(gè)理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯(cuò)的題目寫在他們預(yù)備的錯(cuò)題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時(shí)間長了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。

除了以上幾點(diǎn)，我覺得教學(xué)生怎樣去對(duì)付每一種題型也很重要，做聽力的時(shí)候，肯定要先熟識(shí)聽力內(nèi)容的時(shí)候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對(duì)話題的時(shí)候把每種答案可能的問題簡要的標(biāo)出來；做閱讀理解的時(shí)候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認(rèn)其精確性。

學(xué)生學(xué)習(xí)成果的.提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的，但與老師踏實(shí)的看法和不斷探究的精神也是親密相關(guān)的。在英語教學(xué)中，我運(yùn)用以上的方法取得了肯定的效果。當(dāng)然，英語教學(xué)還有許多行之有效的方法，這需要我在教學(xué)中不斷的摸索。

初中英語教學(xué)心得13

我在農(nóng)村從事英語教學(xué)已經(jīng)十幾年了，依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)覺，農(nóng)村的英語教學(xué)跟城市中學(xué)存在著相當(dāng)大的差距，學(xué)生整體水平偏差，那如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，結(jié)合十幾年的教學(xué)閱歷，得出幾點(diǎn)體會(huì)，和大家一起共享。

一、要建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

“親其師，信其道。〞建立融洽的師生關(guān)系是教師進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)，學(xué)生作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，教師必需關(guān)懷、敬重、理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，動(dòng)之以情，曉之以理。成果理想的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)給予表揚(yáng)，成果不理想的學(xué)生通過個(gè)別談話，找出其存在的問題，并熱情鼓舞。這樣融洽的師生關(guān)系建立起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，教學(xué)效果也十分理想。

二、利用敏捷多樣的教學(xué)方法，培育其學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性。

在英語教學(xué)中可以利用情境教學(xué)法，鼓舞學(xué)生開快樂心說英語，組織學(xué)生開展豐富多彩的課堂游戲，提高學(xué)生的參加熱情，在組織課堂教學(xué)中，可以依據(jù)不同的課程內(nèi)容，不斷組織不同的游戲，使枯燥乏味的教材活起來。其實(shí)除了以上教學(xué)方法外，教師還可以通過簡筆畫、卡通畫及充分利用電教設(shè)備，看一看英文版的經(jīng)典片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

三、努力創(chuàng)設(shè)交際情境，為學(xué)生提供英語語言實(shí)踐的平臺(tái)。

首先要培育開口的習(xí)慣，一些很簡潔的口語、日常用語，盡量讓學(xué)生開口多練、多說。其次要注重英語在日常生活中的運(yùn)用，培育朗讀和交際的習(xí)慣，堅(jiān)持課下練和晨讀的習(xí)慣。其次教師也可以利用課余時(shí)間組織英語課外小組活動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行聽、說、讀、寫、練。全部這些活動(dòng)都極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語課堂教學(xué)也有很大的促進(jìn)作用。

四、抓好差生的轉(zhuǎn)化工作是整體提高的關(guān)鍵。

要提高學(xué)生的整體成果，必需重視轉(zhuǎn)化差生的工作。主要做法是多給差生提供勝利的機(jī)會(huì)，增添他們進(jìn)步的信念和士氣，并讓他們通過品味勝利的快樂和喜悅，進(jìn)而激起對(duì)更大勝利的追求。差生的成果提高了，學(xué)生的整體成果提高了，學(xué)生英語的綜合能力才得以提升，才能取得最正確的教學(xué)效果。

總之，以上幾點(diǎn)只是我英語教學(xué)的幾點(diǎn)淺薄的體會(huì)。要想提高英語教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期的工作，任重而道遠(yuǎn)。需要教師不斷探究、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)。

初中英語教學(xué)心得14

對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的作用主要來自三方面：家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的因素。

一、幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)提高了，學(xué)習(xí)一門語言才有越來越深厚的興趣，進(jìn)而逐步提高主動(dòng)性、自覺性。在教學(xué)過程中就是根據(jù)這一要求、這一認(rèn)識(shí)去組織教學(xué)、去教育學(xué)生、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提高的。

任何人對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)不是憑空想象出來的，而是受他成長過程中遇到的各種因素的綜合影響而形成的，如：父母的言傳身教，電視、網(wǎng)絡(luò)、身邊的廣告等對(duì)英語的宣揚(yáng)作用、課堂英語教學(xué)、老師平常的綜合影響等。學(xué)習(xí)一門或多門外語是每個(gè)公民必備的基本素養(yǎng)之一。在北京，懂英語已不算是什么外語。這是國家的號(hào)召。世界溝通的頻繁，信息溝通的加快就促成了語言溝通的必要性和緊迫性。我們幫助學(xué)生逐步形成了這樣一種認(rèn)識(shí)：懂外語是我們每個(gè)公民必備的素養(yǎng)，是整個(gè)世界進(jìn)展要求我們必備的素養(yǎng)。具備了這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)增添自覺性主動(dòng)性。

二、與家庭一起創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的問題

1、家長的陪伴作用，也就是說，父母和孩子一起學(xué)習(xí)。父母是孩子最好的典范。家長不見得非要學(xué)會(huì)一門外語不行，最重要的是通過營造一種學(xué)習(xí)型家庭的氣氛，對(duì)孩子產(chǎn)生一種主動(dòng)正面的教育作用。開家長會(huì)時(shí)，我也要求我教的學(xué)生的家長這樣做，整個(gè)家庭創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)性的氣氛，這點(diǎn)對(duì)經(jīng)商的家庭尤為重要。

2、我們是把英語作為一門外語來學(xué)習(xí)的。課堂教學(xué)的重要途徑來學(xué)習(xí)。我們采納的方法是：１〕增加對(duì)學(xué)生語言的輸入量〔聽、讀〕；有了量的積累，才會(huì)有語言輸出〔說、寫〕的可能性；也就是說，我們的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)，要能大量的聽到英語，可以是老師說的，可以是學(xué)生說的，更可以是光盤、磁帶、課件等媒體上的英語。２〕不滿足于教課本學(xué)問，更重要的是在基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用性的語言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在課堂有實(shí)際意義的會(huì)話、練習(xí)中形成語言

三、解決好英語用法與運(yùn)用的問題

先講清晰它包含的新學(xué)問點(diǎn)，再集體做小幅度的替換練習(xí)，再后讓學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行實(shí)際的會(huì)話練習(xí)，并且要加入一些舊的學(xué)問，這樣學(xué)生會(huì)很自然地在熟識(shí)的環(huán)境中很好地運(yùn)用這種新的學(xué)問。這樣把握的效果會(huì)更好一些。語言是一種工具，不存在懂不懂的問題，只有沒有運(yùn)用到嫻熟程度。

四、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培育的問題

不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的非智力因素的培育：

1〕良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育〔上課肯定要開口朗讀英語、說英語；我們想象我們課堂上上課大聲讀英語，開口、清楚、標(biāo)準(zhǔn)、說英語的`人有多少？仔細(xì)聽課