初中英語教學心得

初中英語教學心得初中英語教學心得1

新課程背景下，對中學英語教學提出了新的目標和要求，作為一名中學英語教師，我在英語教學這塊田地里悄悄耕耘了多年，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，針對初中英語教學心得總結(jié)以下幾點。

一、強化教學必需追求有效的意識

通過學習有效教學理論,感受極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時間的教學后,學生所獲得的具體的進步或進展,也就是說,學生有無進步或進展是教學有沒有效益的唯一指標.在我們的初中英語課堂中，課堂教學投入高、收效低、“出力不討好〞的尷尬現(xiàn)象也時?？梢?。因此在教學中要常常思索自己到底應當給學生一些什么東西,怎樣教學才是最有效的。

在備課階段就要為有效教學做好預備。新版新目標英語課本每個單元大致分為：新授課，語法課，拓展課，閱讀課，寫作課和復習課。每種課型都要有相應的教學方法和教學重點，當然，提前找出要求背會的單詞、重點詞組及短語、語言交際運用的句子、語法學問是必不行少的環(huán)節(jié)。其次，對所教內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時支配、都進行細化。

同時在進行教學階段，要不斷優(yōu)化自己的教學方法形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。

二、重視語言情景的創(chuàng)設和利用運用多種教學手段

重視語言情景的創(chuàng)設和利用運用多種教學手段創(chuàng)設語言情景是英語教學的一個重要原則。英語學習主要分為詞匯、語法，閱讀與作文四部分，同時聽力也很重要，詞匯是基石,沒有肯定的詞匯量,其余都學不下去，因為中國人學外語最困難的是缺乏語言環(huán)境，因此在教學中要重視語言情景的創(chuàng)設。電腦和英語結(jié)合后，使多媒體教學方法開始成熟，我們開始結(jié)合教材，挖掘教材，制作課件，從多角度、多方位設計各種游戲、競賽、問題，進展學生橫向、類比聯(lián)想等思維，使學生在理解和把握所學內(nèi)容的基礎上，還能就自己所學的各種學問，結(jié)合英語去創(chuàng)造、去探究，培育創(chuàng)新思維，增添創(chuàng)新能力。在課堂上老師要充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言學問，進行技能訓練，使教學內(nèi)容既簡潔清楚，又形象生動，讓學生開心地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。中學英語課堂教學必需最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言勝利地到達某種目的后的開心。這是中學生的齡特點和英語學科的特別性所決定的。要使學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài)，教師必需依據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設各種情境，放手讓學生自己去演、自己去體會，做到教學情境化

同時課堂盡量英語化，語言是思維的工具，為了使學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依靠和母語的干擾。中學階段是學習英語的關鍵期之一，盡管學生把握的單詞和句型甚少，但我們應當從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學的`一般都是具體的單詞和簡潔句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學生盡快完成對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培育學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。

三、因材施教，激發(fā)學生學習英語的興趣

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有主動的情感，才能保持英語學習的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠進展。在教學中要因材施教，把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，因材施教，激發(fā)學生學習英語的興趣。

在課堂上要盡可能的為每一個學生提供表現(xiàn)的機會，對于他們的表演要準時給與評價。每當此時學生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足，對今后的英語學習更有興趣更有信念。因此激勵性評價教學不但能增添學生的自信念讓學生得到滿足，還能激發(fā)學生學習英語的興趣。當然，對于不同水平的學生所回答的問題不能一樣。對于優(yōu)秀生應當為他們補充肯定的課外內(nèi)容，進一步提優(yōu)。而對待學困生，則應著眼于基礎學問的把握，比方單詞，短語和句型的聽說讀寫，常常要和他們復習，記憶方面要多下功夫。留意他們?nèi)〉玫拿恳粋€微小進步，都要準時給予表揚，樹立他們的學習自信念。

教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要依據(jù)學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要準時，較快地適應教材及學生的改變。作為一名教師，就要嚴于律己，寬于待人，對待學生和工作恪盡職守，求實仔細。學高為師，身正為范，要本著一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的根本宗旨和目標，切實想方設法提高學生的學習水平和學習能力，激發(fā)學生的學習興趣和學習潛能，促進學生身心健康及綜合素養(yǎng)的全面進展。

初中英語教學心得2

本學期,我擔任八〔3〕、八〔4〕兩班的教學,依據(jù)本學期教學工作計劃支配及學生的實際,目前教學工作已結(jié)束,現(xiàn)就本學期教學工作總結(jié)如下：

一、學生的基本狀況：

上學期經(jīng)調(diào)查,兩個班大部分學生,基礎特別差,有一半的學生連26個字母都寫不齊,并且拼寫不規(guī)范,學習不主動,對英語的興趣不濃.兩班共約有1/3的學生學習看法較仔細,對英語較感興趣,但是他們基礎較弱,聽寫能力有待加強.本學期新生中,英語基礎跟原來老生差不多,沒有英語方面特殊優(yōu)秀的〔均已通過口試調(diào)查〕,對英語學習興趣不濃,學習看法被動.

二、實行的措施：

1、仔細學習表達以素養(yǎng)教育為目標的新課程理念及學校工作計劃,仔細討論教材,和同年級老師共同制定了本學期教學工作計劃,加強落實、反饋、總結(jié)計劃的執(zhí)行狀況.

2、教學過程中,留意抓常規(guī)教學,以學生為主體,面向全體學生組織教學,留意培育學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文.

3、抓詞匯和句型學習,常常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦,并利用李陽老師的教學理念“用零碎時間攻克英語〞制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實.

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語.老師上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語.每堂課要用肯定的時間讓學生用所學過的`日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話.也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡潔的描術,培育學生的語感.

5、抓小測驗、單元測試過關,并注重復習.

三、教學方面的閱歷、存在問題及今后的做法：

1、教的方面:

深入了解和分析學生狀況,有針對地教學,對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練,詞匯的得分率比以前高；因加強了書面表達的英語背誦,英語作文得分率有了長足的提高.另外因狠抓落實“學習法〞,使學生學習習慣得到進一步改善,我班英語成果有了較大的突破,平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升.雖然我們也進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提高不大.單項選擇、完成句子的得分率還過得去,但綜合學問將來得及操練其他項目得分率就較低.今后,應當加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練.

2、學的方面

一要培育學生對英語學習有興趣,二要培育學生的責任心從小事從感恩開始,并且要用班規(guī)來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語學問,英語成果就會不斷提高.經(jīng)過一學期努力,大部分學生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而如今還能背些英語文章了.

假如只是為了應付考試,臨時抱佛腳地補習,即使可以應付一時,但把握的學問都是不堅固的.新舊學問就會顧此失彼.

總之,一學期的教學工作自己付出了許多,收到的回報也不少：領導的信任,使我精力充足；同事的幫助,使我干勁十足；學生的渴求,使我信念倍增.我會努力填補自己在教學中的缺乏,不斷改良教學方法.主動開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果.我信任有耕耘總會有收獲.

初中英語教學心得3

從過來的這一學期無論是課堂教學還是幾次月考的成果。整體的英語教學還是存在著許多的問題。

一、對教材的深度挖掘不夠。課前預備缺乏導致課堂效率低下：初中生的求知欲特別劇烈，對新奇事物的聯(lián)想力也很豐富，許多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能把握，有時上課前做的預備缺乏，學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。

二、作業(yè)批改不準時，由于自已在工作中的懶散思想，導致有時學生交的作業(yè)當天不能準時批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最終的作業(yè)效果不強。目前兩個班學生才40幾個，從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴格要求，對自己的批改也應更加嚴格要求。

三、基礎學問打得不牢，從目前的復習過程來看，學生們對所學過的學問把握的不堅固，無論是語法還是詞匯都沒有到達應當具有的學問水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學的學問讓學生們該背的背，不管學習成果高低，一律看待。效果應當會很明顯的。

四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從期末考試的成果來看，優(yōu)秀生沒有到達優(yōu)秀生的標準，學困生也沒有上來。說明這方面的`做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照看大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成果。

五、學生的思想工作沒有做好，如今好多學生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊急起來。假如繼續(xù)這樣的話，中考的成果很難想象。不要認為只有班主任才對學生做思想工作，任何一個學科的教師都有教育學生的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學科教學的益。為此，每天堅持找一兩個學生談心，找出他們的思想問題，留意幫助他們樹立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學才會削減阻力，才能向更高的目標前進。

五年來的英語教學實踐，使我有了不少體會和感想。同時它使中小學外語教學在觀念、教學方法和教學手段上發(fā)生了深刻的改變?？梢哉f，新教材的推廣和使用推動了外語教學朝著素養(yǎng)化教學方面邁進。

一、觀念的'改變

第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關英語的學問。我們有了這樣的共識，語言是交際的工具，交際能力的進展是我們教學的最終目標的。過去在我們的外語教學中普遍地存在著重語言學問的傳授，輕能力培育的傾向。外語課堂教學的中心圍繞著語言學問的講解，句法的分析以及解題技巧的培育。學生背了不少語法規(guī)則，可往往一進入真實的交際環(huán)境中，經(jīng)常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學很少留意到培育學生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學生學習文章往往是為了通過它們學習語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采納話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以肯定的學問傳授，不僅讓學生把握肯定的語言學問，更注重的是讓學生通過語言學問是培育英語交際能力的基礎，基礎不等于能力，能力的培育離不開基礎。訓練學會怎樣使用語言進行溝通思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10(Ahobby),period2。這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學們熟識的Ahobby,在這基礎上就能做到既訓練了學生的閱讀能力也使學生的實際操作能力有了很大的提高，能夠把學問準時得應用到事實上來。

第二、語言和文化是密不行分的。語言的學習必定要包括對文化的學習。交際能力的最終表達則反映在能否精確、恰當和快速地溝通信息和感情?？缥幕庾R的教育正受到外語教師的極大關注。一概否認過去外語教學中的文化教育是不符合事實的。一個社會文化不行避開地反映到語言中來，所不同的是過去中學外語教學中，沒有讓文化意識的教育“顯性〞出來，最多是比較一下漢英在語言結(jié)構(gòu)上的異同，很少關注文化上的差異。教師在教學中缺乏傳授文化學問的培育文化意識的自覺意識，使我們培育的學生在交際能力方面打了折扣。當我們把培育學生的交際能力作為外語教學的最終目的時，我們發(fā)覺學習一種外語不僅學習它的詞匯和語法規(guī)則，它還涉及到語言以外的文化規(guī)則。跨文化間的人際溝通離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習慣，這就要求學習者了解該民族的風俗習慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價值觀念。不少語言教學討論者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個不行分割的部分。因為文化是一個社會的一種生活方式，是一個民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個社會賴以生存和進展所必需遵守的商定俗成的社會準則。沒有這種文化意識就會導致在跨文化的溝通時產(chǎn)生一些意想不到的問題，有時會使溝通出現(xiàn)障礙，使溝通中斷，甚至產(chǎn)生誤會，這就是所謂的“文化休克〞。有人認為，在同外國人溝通中，他們一般能容忍我們在說外語時出現(xiàn)的語音或句法錯誤，而對文化錯誤卻經(jīng)常耿耿于懷，因為它不合他們的交際規(guī)則，在其文化風俗上不行接受，甚至在價值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培育學生的文化意識，對提高他們的語言交際能力是特別有益的。例如在講到天氣這一單元時，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對比，讓學生能夠了解更多的外國的文化學問。再例外，在講到乘車時，我們一般都把中國和英國乘車方式作對比。在配套材料中有一組對話“Here’sourpresentforyou,Misszhang.Wehopeyoulikeit.〞“Thankyouverymuch.CanIopenit?〞雖然是一段簡潔的對話，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國，一般人們在收到禮物的時候都不會當面打開，以表禮貌，但是在外國的文化當中，人們在收到禮物的時候都會當著客人的面把禮物拆開，還要表示特別喜愛禮物，這樣才會使客人感到高興。語言是文化的重要載體，語言與文化關系親密，把握語法有助于語句結(jié)構(gòu)的正確，而熟識有關文化學問有助于理解和表情達意。

第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實性、思想性、趣味性、學問性和文體性一體、現(xiàn)實的題材。有用的語言使學生對新教材感興趣，通過學習，立即能把學到的語言學問用到溝通中去。舊教材中也有不少在思想性、學問性和趣味性上較好的文章，例如，Book4Unit5ThomasEdison。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時代感和現(xiàn)實性，有些故事學生早已聽過，難以對學生產(chǎn)生“信息溝〞(informationgap).在新教材當中使用了大量的學生喜愛的人或事，例如，有名乒乓球運動員王楠、張怡寧等有名人物，美國有名網(wǎng)絡工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學生的學習興趣同時也學到了學問。

二、方法的改變

教學方法是伴隨教學觀念的轉(zhuǎn)變而改變的。開放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學模式和方法的轉(zhuǎn)變。

第一、過去外語教學的一個顯著的特征就是忽視了教學中實踐活動在學生認識進展中的作用?！敖處煹哪繕耸前言~匯和語法規(guī)則授給學生，學生學習外語的目的經(jīng)常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言〞因此，外語教學的模式和方法就是教師講解，學生背記。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會到學生的活動是將語言學問轉(zhuǎn)化為言語技能和能力的必要過程。語言活動有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學生通過練習把握外語的規(guī)則，學會正確的用法;另一是把聽說作為教學的最終目的，在接近真實的交際練習中訓練學生使用語言進行交際。用法側(cè)重語言形式，培育語言能力;使用側(cè)重語言功能，訓練交際能力。〞學生活動的一個直接結(jié)果就是打破了過去課堂教學中以教師為中心的教學模式，轉(zhuǎn)變了教師的角色。教師由單一的學問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者，活動的組織者。師生的關系有過去的單一關系——師生問答變成不僅有師生關系，也有學生和學生的活動，如：雙人活動，小組商量，全班活動?；顒有问接山處煹闹v解變成不僅有教師的講解，學生有表演、商量、辯論模擬采訪等活動。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設情景，讓學生在活動中訓練使用語言的能力。

第二、傳統(tǒng)的外語教學的任務是傳授語言學問，忽視對學生的技能訓練。因此教師關注的語言的系統(tǒng)性和全面性，很少關注和討論如何培育學生的語言技能。以閱讀教學為例(這是過去外語技能教學的主要形式)，外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言學問的手段和載體。閱讀技能的培育，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應有訓練和培育。教師教課文的順序經(jīng)常是：單詞——詞組——句子——段落——篇章。今日的很多教師已跳出了這個模式，在傳授語言學問的同時，特別留意討論如何全面培育學生的語言技能。這種討論更趨科學性，更具有交際性。以對話教學為例，以往在進行對話教學時，教師更多地將重點放在教學內(nèi)容的處理上，表如今課堂上以學問為主線，反復進行句型和對話的機械操練，結(jié)果造成了學生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實場景后，不知所措，不會將課堂中所學語言遷移到生活中。(Unit10)本節(jié)課以“邀請〞的話題為主線，課堂上通過競賽，展開關于“邀請〞的詞匯和對話學習，其次創(chuàng)設了“邀請俱樂部〞的對策，讓學生在相對真實的語境中實現(xiàn)對話交際，生活中則通過學生課后交換邀請函，邀請獲勝小組去家中燒烤，使教學內(nèi)容自然而真實地滲透到生活中去。這種教學方法的變動反映出不同的教學思想和教學觀念。

初中英語教學心得4

作為一名農(nóng)村教師，幾年來在課程改革和英語教學的實踐中，我有不少體會和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學第一線的英語教師在教學觀念、教學方法和教學手段上有了很大的轉(zhuǎn)變。

一、理念方面的轉(zhuǎn)變。

〔一〕新課改使我們能做到教英語語言，而不是像以往那樣只教英語的學問。語言是交際的工具，學習交際語言，培育交際能力是英語教學的工作重心，而不是像以前那樣為了應當而背那些慣用語，背那幾篇為了應付考試的范文?；仡櫸覀円郧暗慕虒W歷程，無論使用哪套教材，我們都是學習單詞，背短語，講句型，然后學生機械地仿照造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學的活動都按部就班地進行，千篇一律，老師覺得自己是精英，把握了自己所教范圍內(nèi)的學問重點，說起來頭頭是道；學生覺得自己是英語高材生，考試得高分。可以說，學生就是我們英語教師勝利的.表達，可那些高分的學生，交際能力無從談起，有的甚至是啞巴英語。自從實行新課改，我深沉體會到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標，教英語是在教語言，培育的是學生用英語交際的能力，而不僅僅是得高分。

〔二〕學習英語的過程包括對學生交際能力培育，而學生交際能力的水平，最終表達在是否能精確、快速地溝通信息和精確地表達自己的思想感情。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問題。比方，中國人習慣上見面會說：“你吃飯了嗎？〞其實，這就猶如英語中的“Howareyou?〞而在說英語的人群中，問對方“吃飯了嗎？〞對方會以為你是想請人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語中是肯定會涉及到的。

二、教學方法上的轉(zhuǎn)變。

過去的英語課堂，可以說是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學生被動地學，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無生機可言。在新課改的帶動下，我重新審視自己的教學方法，作了徹底的轉(zhuǎn)變。

在課堂上，我會組織學生開展各種交際活動，而不只是教給他們學問點，讓他們在交際中學，在活動中學，既學到了學問，又培育了能力。我常常實行的活動形式有：對話、表演、采訪、知劇、講故事等等。這些方法，使課堂教學生動了，學生學習的主動性提高了，創(chuàng)設了情境，在豐富多彩的活動中訓練了語言運用的能力，與以往的教法相比，真是不行同日而語了。

如今，農(nóng)村教學條件也得到了很大程度的改善，學校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機會帶學生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學的生動性和直觀性，使課堂教學收到了意想不到的好效果，學生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課?？梢哉f，我的教法的更新，使更多的學生愛上了英語這個學科。這都利益于近年來新課的實施與不斷深化。

課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時，才細心預備，實行各種新的教學方法，使用多媒體資源，而平常還是“穿新鞋，走老路〞，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢，不注重素養(yǎng)教育，這種狀況急需轉(zhuǎn)變。

初中英語教學心得5

進入初中，很多人會發(fā)覺英語學習起來沒有小學那么簡潔了，因此我共享一下自己學習英語的心得體會。

制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務依據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著〞的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會依據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向留意，用心致志地去主動學習，提高學習效率。

爭取課內(nèi)外各種機會多練習英語語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培育。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有劇烈的語言交際的`欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。

課前預習，有備而聽預習是個人獨立的閱讀和思索。它可以培育學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、根據(jù)上下文猜想詞義的能力，也可以培育分析綜合及歸納概括、自己發(fā)覺問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察〞，可發(fā)覺疑難引起思索，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可削減聽課的盲目性，增添聽課效果。

用心上課，有心識記上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中留意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培育瞬間記憶能力，強化“有意留意〞，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其快速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課的確學到不少東西〞的踏實感、勝利感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信念地去繼續(xù)今后的學習。

勤記筆記，穩(wěn)固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中留意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭〞。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、穩(wěn)固、積累學問，培育學習能力大有好處。

準時、常常、科學地復習，削減遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的學問遺忘問題，只有靠科學的復習。“艾賓浩斯遺忘曲線〞揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因此從時間支配上講，復習既要準時又要常常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應支配復習。從復習方法上講、可采納強化復習、分散復習、集中復習，把新舊學問有機聯(lián)系起來，按學問內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡潔機械復現(xiàn)，從而更堅固地把握學問。

初中英語教學心得6

新課程背景下，對中學英語語音教學提出了新的目標和要求，然而，事實上，語音教學的效果與我們想要到達的還有很大的距離。主要表達在：不能獨立拼讀識詞，對于音標認不全、記不準；死記硬背單詞字母的順序，鸚鵡學舌式的語音發(fā)音方法，為了方便記憶，在單詞上解釋中文漢字或拼音，當眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學生英語拼讀不過關，只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此，初中英語教學必需重視語音教學，

學好音標是學好英語的前提條件，學好音標對將來的英語學習是一件一勞永逸的事，音標基礎的好壞決定了一個人的語音、語調(diào)。我們應仔細抓好音標教學，使初中生人人都能認識音標，讀準音標，能夠看音標讀單詞，拼寫單詞。教好音標，讓學生打下良好的基礎，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效

一、仔細教好音標，嚴格把好音標關

教師在教學中，或許是時間的限制，或許是認為音標不是教學的重點，就忽視了音標教學，學生的讀音只是靠教師的領讀、仿照、聽來學習的。這樣學生即使當時聽了，會讀了，也能讀對，可是對新學習的內(nèi)容，下課后，或時間一長，就忘了。所以學生靠領讀、聽、仿照是難以把握讀音的。為了讓學生讀音規(guī)范、正確，尤其在初一年級的英語教學中，教師在課堂上對要學習的內(nèi)容進行編排，把音標教學穿插在整個英語教學中，使學生把握音標,能通過音標學習單詞,保證讀音的正確性。當然也離不開課外學生自己的努力。音標教學是初中教學的一個重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學習打下堅實的基礎。

二、從學生的學習實際狀況，由淺入深。

在完成字母教學和全部音素的基礎上，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個元音字母的發(fā)音入手，引進發(fā)音教學最基礎的規(guī)則。通過反復不斷地比對和講解。使學生能夠嫻熟把握讀音規(guī)則，到達耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學生能夠把握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關系，并通過記音標來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時，在這一階段的教學中我們還要留意漸漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎學問。

教會學生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學雖然比較簡潔，但對初中學生的英語學習特別重要。一是因為詞型改變的認識受音節(jié)的認識的直接關聯(lián)，兩者是相互聯(lián)系，相互作用的。如動詞、如今分詞、過去式、過去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復數(shù)，形容詞、副詞的比較級以及最高級的改變規(guī)則。二是因為學生對所學詞匯的正確拼讀和科學快捷堅固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對于出現(xiàn)的比較長的詞匯，我們教會學生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞，效果特殊明顯。在音節(jié)教學時，我們根據(jù)先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進行教學。初中英語初始階段存在大量的.單音節(jié)詞，利用這些詞進行音節(jié)教學有直觀、明了的效果。當然，音標教學最重要的是教會學生拼讀。拼讀中應轉(zhuǎn)變按字母排列順序逐個字母拼讀的慣例，最好領學生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對于單音節(jié)詞，學生簡單讀，也簡單記住，但對那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學生在朗讀時，還是有肯定的困難,這時，可以通過劃分音節(jié)，把一個較長的單詞劃分成“小單詞〞，這樣學生讀和記就簡單多了。

三、重視培育學生聽力理解的技巧與良好的聽的習慣

在語音教學中，提高學生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學中。，教師要用英語組織教學，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學生的留意力會更加集中，想方法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習冊及目標測試中的聽力練習等，要堅持隨教學進行訓練。

教師還要對學生進行聽力技巧訓練，這是提高學生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會學生聽音前留意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時要邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧，聽句子回答下列問題時要把題干、問題有機的聯(lián)系在一起，聽對話和短文時，要抓主旨大意，切忌偏重兩個詞而忽視全文。同時要幫助學生糾正不良的聽力習慣。

初中英語教學心得7

通過短暫的初中生英語教學實踐，我認為目前農(nóng)村初中英語教育突出的一個問題是學生對英語學習的主動性不高，有的甚至不愿學英語，而造成了英語學習成果的兩極分化。這種狀況對初中英語教學影響極大，危害嚴重。

出現(xiàn)這種局面的主要緣由一是內(nèi)部緣由即主觀緣由：在農(nóng)村，家長送子女上學，普遍是期望自己的子女能夠考上大學，最終到達“跳農(nóng)門〞的目的。然而，由于國家教育制度的改革，大中專畢業(yè)生國家不再包安排，越來越多的大學生畢業(yè)后找不到工作。因此，有部分家長認為讀書多已沒有用了。在這種新的“讀書無用〞的思想指導下，他們對送子女讀書、考大學已失去信念，一些學生在其家長的這種教育價值觀的影響下，覺得前途渺茫，從而學習無目標，不仔細學習，學習成果較差，特殊是英語這一學科。二是外部緣由即客觀緣由:相比城市里優(yōu)越的教學條件，農(nóng)村中學生缺乏必要的教學設備和學習環(huán)境。

讓學生明確學習英語的目的，是解決問題的首要條件。假如要問學生為什么學習英語，很多學生說不上個道道，但在信息時代和市場高度開放的今日，誰能說英語與自己無關呢？問到學生將來會做什么工作，學生也未必能說得出來，但教師要明確地告知學生，英語和計算機一樣，在將來的工作中一步也離不了，它是一種工具。再說當今社會的競爭日趨激烈，國家對現(xiàn)代化建設事業(yè)接班人的要求越來越高，英語是升學考試的必考科目，學習英語不僅是我國課程標準的要求，更重要的是社會的要求，時代的要求。英語和我們的生活息息相關。要適應時代的要求，就必需學好英語，我們不學不行。

初中學生這一年齡段的孩子普遍存在健忘的特點。對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可是過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的一個顯著特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在教授新學問的同時，把以往幾個學期里所學過的學問點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的'訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在肯定程度上幫助老

師能準時了解學生的學問把握程度，尤其對初中學生而言，題目難度可以不大，但是重要的學問點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長期記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此催促學生養(yǎng)成常常溫習所學過的詞匯的好習慣。

興趣是學習的強大動力和內(nèi)在力量，是青少年學生學習的主要動力，是開發(fā)智力的鑰匙。信念能使個體的整個心理活動主動起來，處于最正確狀態(tài)，順利地接受各種信息；信念的衰減或喪失，將使英語教學事倍功半。因此，教師在教學的過程中，一方面要激發(fā)學生的興趣，另一方面要增添學生的自信念。

教育心理學告知我們，只有學生感興趣的東西，學生才會主動地開動腦筋仔細思索，可以說，沒有興趣就沒有求知欲。當學生初學英語時，興趣都很深厚。但隨著學習難度的增加，漸漸遇到一些困難，如單詞記不住，語法混淆不清等，就會產(chǎn)生畏難心情，學習成果也隨之降低。于是一方面，我?guī)椭鷮W生在認知領域里學會動腦，盡量避開死記硬背，如在教學生讀、記單詞時，就教給拼讀規(guī)則。另一面，在情意領域里，我?guī)椭鷮W生漸漸明確學習目的，以提高學生英語的理性認識。同時，鼓舞他們在達成目標的過程中克服困難，磨練意志。如此不斷努力，一個個目標實現(xiàn)了，學生的學習興趣就更大、更長久。

把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松開心的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握能力不強，假如教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成學問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因此也就談不上學習的主動性和主動性。課堂上教師要盡可能地運用英語去組織課堂教學，創(chuàng)造一種寬松、強烈的學英語氣氛，即使學生聽不懂，教師要用一些身體語言，讓學生聽并猜測，在長期的教學過程中，起到潛移默化的作用。另外要充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設條件，指導學生廣泛接觸英語素材〔如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等〕。開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，來培育學生的學習成就感和競爭意識，以到達維護學習興趣的目的。

教師要充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學習材

料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的肯定刺激程度，使學生的思想始終處于主動狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。

在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解肯定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必定導致學習成果的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注學生的心情改變。

以上只是本人任教至今一點淺薄的體會，有不當和缺乏之處，期望與更多的老師一起探討，以便把初中教學進行的更好！

初中英語教學心得8

一、準時幫助，以防為主

初中英語的教學重點是基礎學問和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。

在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不行避開的。

一旦出現(xiàn)，就應當準時找學生談，分析他們掉隊的緣由，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。

同時給予學習方法的指導，耐煩幫助他們補習功課。

對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的'嚴重后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。

學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)進展，是防止分化的又一個問題。

這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實〞、搞“活〞。

所謂“實〞就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。

課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，準時補遺，幫助學生過關。

平常作業(yè)或測驗得到好成果或有進步的，肯定在班上進行表揚，給予確定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，準時訂正。

所謂“活〞就是側(cè)重聽說訓練，把外語課由“講演課〞變成“實踐課〞。

采納展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊急而又活潑的氣氛中學習英語。

如教學一開始就寓于情景，教師一邊做動作，一邊說“WhatamIdoing？I‘mwritiong／drinkingtea.〞等等，接著讓學生表演動作。

“Readingabook，please.〞當學生在讀課文時，問這位學生：“Whatareyoudoing？〞幫助他回答：“Iamreadingabook.〞再叫學生表演，讓學生其其他同學：“What’shedoing？〞并回答，從而引出新單詞。

學生在情景中大量實踐，很簡單把握所學內(nèi)容。

三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣

曾在《矛盾論》里這樣說：“唯物辯證法認為外因是改變的條件，內(nèi)因是改變的依據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。

〞因此怎樣激發(fā)學生的學習內(nèi)在動力，使學生主動主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。

初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡潔的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都留意讓學生有練的內(nèi)容，有練的時間。

每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。

另外，給學生留同步閱讀訓練作業(yè)，以開闊學生眼界。

異國他鄉(xiāng)的風俗習慣、名人趣事，竟然依靠自己的能力在英語閱讀中了解到，這會大大激發(fā)學生的學習熱情，增添學習興趣。

教師應不斷為學生創(chuàng)造勝利的機會，讓他們更多地嘗到勝利的喜悅。

同時良好的師生關系對培育學生的興趣大有幫助，因此，教師要留意掌握自己的心情，普遍關懷學生，尤其差生，同他們交朋友，不卑視他們，不動輒斥他們，常鼓舞他們的學習自信念和學習熱情。

初中英語教學心得9

一、面對教材與處理策略

隨著“新課標〞課改的推動，初中階段的英語涵蓋了越來越多的學問點，詞匯〔生詞〕量也較以前大大增加，有些單詞涉及高中階段英語，這些都為教師的備課增加了難度。而且初中生求知欲劇烈，對新奇事物的聯(lián)想力很豐富，許多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能把握，所以老師上課前要做好充分的預備，以應付學生們提出的各種課本外的問題。

課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活。老師在課堂中假如能夠把學生在日常生活中常常接觸的一些實際狀況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學們的學習興趣。

如今，我們也鼓舞學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推舉訂閱英語報，一方面可以培育他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的學問面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做預備。

二、課堂教學方面

在課堂上，初中學生喜愛好玩味的活動，長篇大論的學問講授無法吸引他們的留意力。因此，老師除了學問點的預備之外，仔細考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓舞他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和主動性。從初二開始，課本課文的形式慢慢與高中模式接軌，但假如上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法學問，那么學生很簡單變得思想分散，而且依據(jù)初中生的英語基礎，無法接受較為系統(tǒng)的語法學問，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中把握更多的學問。

三、測試促進教學

初中學生在學習看法和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教育。但是這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病，或者說留意力不能持續(xù)有效地集中。對于課文中的.生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百。所以初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新學問的教授同時，把以往幾個學期里所學過的學問點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，月考、單元小測在肯定程度上能幫助老師準時了解學生的學問把握程度。對初中學生而言，測試題目難度可以不大，但是重要的學問點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長期記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此催促學生養(yǎng)成常常溫習所學過的詞匯的好習慣。

四、留意紀律問題

在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。猶如前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解肯定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必定導致學習成果的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以我們應當把握好尺度，時刻關注學生的心情改變，留意調(diào)整課堂教學，寓教于樂。

初中英語教學心得10

初中階段的英語學習，一方面仍在學習新的語言學問，另一方面也已進入了查漏補缺、歸類總結(jié)的復習階段。因此，我應學會做個有心人，把學校學習和自我學習，語法穩(wěn)固和能力突破，學習新學問和復習舊學問有機地結(jié)合起來，不斷豐富、充實自己的英語學習，以下是我學習英語的心得體會。

上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預習、上課和練習穩(wěn)固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完好的體系，缺一不行，都需要同學們仔細去落實。預習幫助你了解教師的教學意圖，使你有明確的'學習目標，知道自己應做什么和怎么去做，為仔細上好課打下基礎。上課時應集中留意力，主動協(xié)作老師完成各項教學活動。同時要擅長做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。

我們還應主動地回答下列問題，在口頭表達中把新學的語言學問運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時應首先復習一遍所學的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語言學習的真實把握狀況。同時，準時地批改和訂正也是特別重要的。建議同學們應預備一本錯題集或難題集，對所學的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書〞。

客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可操作、可實踐的英語學習計劃，對催促我們有效地提高英語成果很有幫助。如某同學英語成果中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，我發(fā)覺自己的語法基礎學問部分答題狀況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。

因此，我制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學習任務，我加強了課外閱讀和英語寫作的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面準時總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學習計劃+仔細執(zhí)行=夢想成真。

初中英語教學心得11

1建立一個開放的課堂

只有建立一個開放的課堂，才能真正發(fā)揮學生的主動性；而一個活躍的課堂，更是能提高學生的興趣，讓他們參加到課堂學習中來，課堂教學要與培育學生的能力為主，學問學習為輔，提高學生的學習能力。俄國托爾斯泰曾經(jīng)說過“勝利的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣〞。在教學中，首先要設計一個好的課堂開場白，沒有好的'開始，學生怎么會集中精力聽你講課，要讓學生提起對英語學習的興趣，必需要先聲奪人，換的學生們對英語的支持，并用生動具體的畫面輔助教學，學生在聲圖并茂的感召下，也就會將心思放在學習上，那回答下列問題和思索問題的過程也會更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加好玩，學生有了興趣，才會漸漸的喜愛學習英語。

2不斷增添教師對學生的“愛心〞

假如一個老師沒有愛心，是沒有方法做好課堂教學穩(wěn)固中的，假如沒有愛心，老師會在心理上拉開與學生的距離，只顧完成自己的教學，不會想到如何去提高學生的學習能力，更不會談什么學習問題；假如沒有愛心，整個課堂會顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動自己學習的神經(jīng)，放射性的會選擇躲避，自然就會學而無獲。

3利用課外活動，延長興趣

豐富多彩的課外活動無疑可以激發(fā)學生的參加意識和自主能力，讓學生投入更多的經(jīng)受到學習中，例如：學校可以就下了個英語文娛晚會、故事會、學問競賽、手抄報、演講等課外活動，學生在參與活動的整個過程中都要使用英語。這些活動為學生學習和應用英語提供了真實的場所，同學們也有足夠的熱情參加學習。另外，自編視聽小品，依據(jù)教材內(nèi)容和學生的水平，老師可以組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。

總之，英語學習貴在興趣，加強興趣，是提高英語學習質(zhì)量的關鍵，假如我們可以真正讓學生喜愛英語，學生蔡恩來自始至終都能生動地、饒有興趣的去學習，這樣才能戰(zhàn)勝厭學心情，使英語學習能長久下去，發(fā)揮學生的潛在能力。

4總結(jié)

總之，在初中英語教學中，必需結(jié)合新的教學大綱，以學習能力培育為主，同時結(jié)合學生的實際，主動改良日常教學，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學生學習的教育方法。

初中英語教學心得12

作為一名英語教師，我在英語教學這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然閱歷不多，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學過程中，我認為肯定要讓學生在三個方面過關，即語音，詞匯和語法。

第一、語音關

在進行語音教學時，我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標，尤其是元音，如今學生看書后的生詞時，基本可以讀出來了。如今再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學生的主動性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的狀況。平常在課堂上我鼓舞學生多讀多說，注重培育學生的語感。

第二、詞匯關

我認為詞匯是學英語的基礎。學生認為單詞太多，難記。針對這種狀況，我在教單詞時先讓學生自己先讀，我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較簡單，課堂上講單詞用法時，我舉一些很簡單的例子，讓學生自己翻譯。此外我要求學生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟識的一句話Letmesee.這樣就記住let的用法了。學好英語在很大程度上得益于“死記硬背〞?！八烙浻脖敞曤m然不能說是好方法，但學英語卻離不開“死記硬背〞，至少小學，初中階段是如此。

第三、語法關

在教英語的過程中，我發(fā)覺大部分學生對句子成分和詞性都很生疏，這個現(xiàn)象和小學里弱化語法教學有著很大的關系。所以我花了大量時間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學生對這方面有了肯定的認識。如今我的學生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時也可以自己依據(jù)自己所學進行推斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁〞。在上語法課之前，我會做好充分預備，主要是備難點，備例句，備習題。我會把學生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當補充一些內(nèi)容。

每逢復習迎考，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學生，并在課上進行復習，講解，要求學生在課后復習，背誦。然后我把重點放在練習上。做試卷時，我要求學生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學生把一些做錯的題目寫在他們預備的錯題本上，作為復習材料。時間長了就養(yǎng)成了好習慣。

除了以上幾點，我覺得教學生怎樣去對付每一種題型也很重要，做聽力的時候，肯定要先熟識聽力內(nèi)容的時候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標出來；做閱讀理解的時候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認其精確性。

學生學習成果的.提高與他們自己的努力當然是分不開的，但與老師踏實的看法和不斷探究的精神也是親密相關的。在英語教學中，我運用以上的方法取得了肯定的效果。當然，英語教學還有許多行之有效的方法，這需要我在教學中不斷的摸索。

初中英語教學心得13

我在農(nóng)村從事英語教學已經(jīng)十幾年了，依據(jù)自己的教學實踐發(fā)覺，農(nóng)村的英語教學跟城市中學存在著相當大的差距，學生整體水平偏差，那如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學的質(zhì)量，結(jié)合十幾年的教學閱歷，得出幾點體會，和大家一起共享。

一、要建立良好的師生關系，激發(fā)學生學習英語的興趣。

“親其師，信其道。〞建立融洽的師生關系是教師進行情感教育的基礎，學生作為一個相對獨立的個體，教師必需關懷、敬重、理解學生，對學生一視同仁，動之以情，曉之以理。成果理想的學生準時給予表揚，成果不理想的學生通過個別談話，找出其存在的問題，并熱情鼓舞。這樣融洽的師生關系建立起來了，學生學習英語的興趣提高了，教學效果也十分理想。

二、利用敏捷多樣的教學方法，培育其學習的'主動性。

在英語教學中可以利用情境教學法，鼓舞學生開快樂心說英語，組織學生開展豐富多彩的課堂游戲，提高學生的參加熱情，在組織課堂教學中，可以依據(jù)不同的課程內(nèi)容，不斷組織不同的游戲，使枯燥乏味的教材活起來。其實除了以上教學方法外，教師還可以通過簡筆畫、卡通畫及充分利用電教設備，看一看英文版的經(jīng)典片，增加學生的感性認識，促進學生的全面進展。

三、努力創(chuàng)設交際情境，為學生提供英語語言實踐的平臺。

首先要培育開口的習慣，一些很簡潔的口語、日常用語，盡量讓學生開口多練、多說。其次要注重英語在日常生活中的運用，培育朗讀和交際的習慣，堅持課下練和晨讀的習慣。其次教師也可以利用課余時間組織英語課外小組活動。運用所學的學問進行聽、說、讀、寫、練。全部這些活動都極大地提高了學生的學習興趣，對英語課堂教學也有很大的促進作用。

四、抓好差生的轉(zhuǎn)化工作是整體提高的關鍵。

要提高學生的整體成果，必需重視轉(zhuǎn)化差生的工作。主要做法是多給差生提供勝利的機會，增添他們進步的信念和士氣，并讓他們通過品味勝利的快樂和喜悅，進而激起對更大勝利的追求。差生的成果提高了，學生的整體成果提高了，學生英語的綜合能力才得以提升，才能取得最正確的教學效果。

總之，以上幾點只是我英語教學的幾點淺薄的體會。要想提高英語教學質(zhì)量是一項長期的工作，任重而道遠。需要教師不斷探究、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)。

初中英語教學心得14

對學生的英語學習產(chǎn)生的作用主要來自三方面：家庭、學校、學生自身的因素。

一、幫助學生提高認識

認識提高了，學習一門語言才有越來越深厚的興趣，進而逐步提高主動性、自覺性。在教學過程中就是根據(jù)這一要求、這一認識去組織教學、去教育學生、與學生共同學習共同提高的。

任何人對外界事物的認識不是憑空想象出來的，而是受他成長過程中遇到的各種因素的綜合影響而形成的，如：父母的言傳身教，電視、網(wǎng)絡、身邊的廣告等對英語的宣揚作用、課堂英語教學、老師平常的綜合影響等。學習一門或多門外語是每個公民必備的基本素養(yǎng)之一。在北京，懂英語已不算是什么外語。這是國家的號召。世界溝通的頻繁，信息溝通的加快就促成了語言溝通的必要性和緊迫性。我們幫助學生逐步形成了這樣一種認識：懂外語是我們每個公民必備的素養(yǎng)，是整個世界進展要求我們必備的素養(yǎng)。具備了這樣的認識，學習就會增添自覺性主動性。

二、與家庭一起創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境的問題

1、家長的陪伴作用，也就是說，父母和孩子一起學習。父母是孩子最好的典范。家長不見得非要學會一門外語不行，最重要的是通過營造一種學習型家庭的氣氛，對孩子產(chǎn)生一種主動正面的教育作用。開家長會時，我也要求我教的學生的家長這樣做，整個家庭創(chuàng)造一種學習性的氣氛，這點對經(jīng)商的家庭尤為重要。

2、我們是把英語作為一門外語來學習的。課堂教學的重要途徑來學習。我們采納的方法是：１〕增加對學生語言的輸入量〔聽、讀〕；有了量的積累，才會有語言輸出〔說、寫〕的可能性；也就是說，我們的學生課堂學習時，要能大量的聽到英語，可以是老師說的，可以是學生說的，更可以是光盤、磁帶、課件等媒體上的英語。２〕不滿足于教課本學問，更重要的是在基礎學問和基本技能的基礎上，重點進行運用性的語言實踐活動，使學生在課堂有實際意義的會話、練習中形成語言

三、解決好英語用法與運用的問題

先講清晰它包含的新學問點，再集體做小幅度的替換練習，再后讓學生依據(jù)實際狀況進行實際的會話練習，并且要加入一些舊的學問，這樣學生會很自然地在熟識的環(huán)境中很好地運用這種新的學問。這樣把握的效果會更好一些。語言是一種工具，不存在懂不懂的問題，只有沒有運用到嫻熟程度。

四、加強學生非智力因素的培育的問題

不斷加強對學生的非智力因素的培育：

1〕良好的學習習慣的培育〔上課肯定要開口朗讀英語、說英語；我們想象我們課堂上上課大聲讀英語，開口、清楚、標準、說英語的`人有多少？仔細聽課