中班常規(guī)上課教育教案40篇

中班常規(guī)上課教育教案40篇第1篇教案

學(xué)情分析：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒帶給了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，鼓舞孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選取器材探究多種搭橋、過(guò)橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的專心性，提高他們的平衡潛力。在學(xué)習(xí)方法上，思索到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的小動(dòng)物過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在搞笑的活動(dòng)情節(jié)中專心主動(dòng)地投入嬉戲。

內(nèi)容選擇：中班體育教案：在體育活動(dòng)中，平衡潛力的訓(xùn)練是一個(gè)比擬重要的工程。由于在日常生活中，人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng)，務(wù)必不斷的變換各種姿態(tài)，持續(xù)身體的平衡。因此有必要透過(guò)群體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡潛力。基于上面的思索，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)展平衡潛力。2、培育初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)潛力。

活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的四周。3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)

活動(dòng)方法與過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：(一)請(qǐng)幼兒扮演主角、活動(dòng)身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴隨下做自己寵愛(ài)的各種小動(dòng)物的仿照動(dòng)作。(二)熟識(shí)器材、探究玩法1、教師帶著幼兒將場(chǎng)邊的器械搬到場(chǎng)中間搭成各種橋(允許按幼兒的意愿搭橋)?！斑@天我們小動(dòng)物來(lái)玩過(guò)小橋的嬉戲，大家先來(lái)搭橋吧”2、請(qǐng)小朋友選自己喜愛(ài)的小橋去走走玩玩，看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。3、幼兒分散活動(dòng)，教師觀看指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽走過(guò)平衡木，提示幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。(三)溝通共享、重點(diǎn)練習(xí)1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全?2、請(qǐng)多名幼兒演示，大家評(píng)議。3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法“小動(dòng)物們，下面我們來(lái)做過(guò)橋表演的嬉戲好嗎?過(guò)橋時(shí)你們能夠拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作，看誰(shuí)能英勇地走過(guò)獨(dú)木橋，能表演各種動(dòng)作”(1)教師做動(dòng)作演示：一手側(cè)平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過(guò)獨(dú)木橋。(2)幼兒分散、自由地選取幫助材料并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。(3)教師觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)大膽英勇及動(dòng)作方法多的幼兒。(4)請(qǐng)幼兒輪番演示，師生評(píng)議。(四)放松身體、整理整理器材1、幼兒仿照小動(dòng)物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。2、表?yè)P(yáng)英勇大膽、專心參加活動(dòng)的幼兒。3、師生共同整理整理活動(dòng)器具?；顒?dòng)延長(zhǎng)：科學(xué)活動(dòng)“小動(dòng)物的腳”

自我反思：本教案我主要突出表達(dá)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂(lè)自主做小動(dòng)物仿照操;我和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜愛(ài)的動(dòng)作方法過(guò)橋，無(wú)不表達(dá)了“在我的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng)，使幼兒成為嬉戲的仆人”這一教學(xué)理念。充分而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探究供應(yīng)了良好的物質(zhì)條件。而在一些環(huán)節(jié)上還是不夠細(xì)致，不注意孩子的個(gè)別差異性，對(duì)于個(gè)別孩子提出的問(wèn)題沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展答復(fù)及關(guān)注。孩子們特別聰慧，樂(lè)觀動(dòng)腦，有的組把塑料盆翻過(guò)來(lái)當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來(lái)當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個(gè)孩子也不再為等待過(guò)橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象，這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做到預(yù)設(shè)預(yù)想，所以比擬亂。

第2篇教案

訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒了解陽(yáng)臺(tái)的主要功能。

2.幫忙幼兒了解在陽(yáng)臺(tái)上的安全學(xué)問(wèn)，知道不爬陽(yáng)臺(tái)，不往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西等。

3.使幼兒初步建立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1.錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。

2.幼兒操作卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)勱?yáng)臺(tái)的主要功能。

“小朋友家里是不是都有陽(yáng)臺(tái)?你們都在陽(yáng)臺(tái)上做些什么?“

小結(jié)：陽(yáng)臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽(yáng)光。有的人家在陽(yáng)臺(tái)上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽(yáng)臺(tái)上活動(dòng)身體，熬煉。夏天，還可在陽(yáng)臺(tái)上乘涼。大家都需要它。

2.觀看錄像，爭(zhēng)論在陽(yáng)臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的。

片段一：小朋友在陽(yáng)臺(tái)上看書、折紙。

片段二：小朋友在陽(yáng)臺(tái)上熬煉身體。

片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽(yáng)臺(tái)外喊樓下的小朋友。

片段四：一幼兒往陽(yáng)臺(tái)外拋東西。

片段五：一幼兒將身體伸向陽(yáng)臺(tái)外拿手帕。

片段六：一小朋友在陽(yáng)臺(tái)上玩，突然風(fēng)將陽(yáng)臺(tái)門吹上了，怎么辦?

教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問(wèn)：

這位小朋友的行為哪里對(duì)，哪里錯(cuò)，為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

爭(zhēng)論小結(jié)：在陽(yáng)臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)當(dāng)用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不當(dāng)心會(huì)發(fā)生危急。不能往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。假如遇到陽(yáng)臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫助。

3.幼兒爭(zhēng)論：在陽(yáng)臺(tái)上還有哪些危急的事情不能做?

4.幼兒操作，推斷圖片上的幼兒安全行為對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)出緣由。

活動(dòng)建議

1.此活動(dòng)中的錄像內(nèi)容可依據(jù)各幼兒園的實(shí)際，繪制成圖片或

編排成情境表演。

2.建議家長(zhǎng)在家中常常提示幼兒在陽(yáng)臺(tái)上留意安全，準(zhǔn)時(shí)阻擋危急行為，增加安全意識(shí)。

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)

認(rèn)知區(qū)里向兒童供應(yīng)各類安全行為的圖片。如：陽(yáng)臺(tái)上的安全、嬉戲中的安全、戶外活動(dòng)中的安全，讓幼兒辯別對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)緣由。

第3篇教案

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔夸大、變形的動(dòng)植物或點(diǎn)、線作紋樣加以裝飾。2、培育幼兒運(yùn)用鮮亮的、嚴(yán)厲的顏色進(jìn)展裝飾的力量。3、培育幼兒對(duì)裝飾美和顏色美的感受力?；顒?dòng)預(yù)備：1、范畫。2、蠟筆、畫紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片裙子，引導(dǎo)幼兒觀看裙子的圖案和顏色。

教師：這些裙子上的圖案好看嗎?圖案上畫了些什么?用了什么顏色?這些圖案和花邊裝飾在裙子的什么地方?

幼兒爭(zhēng)論后，教師小結(jié)：有的裙子上散開的花，整條裙子上都有，認(rèn)真看，它是上下左右有規(guī)章的對(duì)稱的。

有的裙子裙擺有花邊，它是左右對(duì)稱的圖案。圖案上有動(dòng)物、植物和一些圖形。這些圖案都是用簡(jiǎn)潔的幾筆線條畫成的。還有的用點(diǎn)，線等幾何圖形進(jìn)展裝飾。有的裙子用艷麗的顏色搭配在一起，很鮮亮醒目，有的裙子顏色淺淡，用各種色搭配在一起，顯得嚴(yán)厲和淡雅。

二、交代作業(yè)

教師：請(qǐng)小朋友把這些白色小裙子裝飾成漂亮的小花裙，

教師：可以選用教師教師供應(yīng)的花紋，也可以把你自己最喜愛(ài)的、印象最深刻的紋樣組合成圖案裝飾裙子，可以用比照或同種顏色搭配使用，使裙子顏色豐富。

三、幼兒做作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽制作和用色。

四、將幼兒作品布置成“裙子展現(xiàn)會(huì)”，引導(dǎo)幼兒觀賞同伴的作品。效果分析：

第4篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官感知藕的形狀特征和內(nèi)部隱秘，并大膽用語(yǔ)言進(jìn)展表述。2、通過(guò)觀賞農(nóng)夫伯伯挖藕的場(chǎng)景，初步了解藕的生長(zhǎng)環(huán)境，感受農(nóng)夫伯伯工作的辛苦，并珍惜他們的勞動(dòng)成果?；顒?dòng)預(yù)備：藕、錄像、小刀、藕制品、記錄表，記號(hào)筆、顏色貼、毛巾、盤子

活動(dòng)過(guò)程：

一、逐步展現(xiàn)藕的幾個(gè)局部，引發(fā)幼兒興趣

1、師:小朋友,今日教師帶來(lái)了一樣好玩的東西，猜猜是什么呢?為什么認(rèn)為它是藕呢?

二、觀看藕的外部特征

2、師：藕是什么樣子的?它長(zhǎng)得象什么?(象小朋友們的小胳膊，小腿等)

(幼兒通過(guò)看、摸、捏、聞等表述藕的顏色、外形、節(jié)結(jié)、味道等方面的特征。)師幼小結(jié)，集體記錄。

三、探究藕的內(nèi)部隱秘

1、師：藕里面還藏著很多小隱秘呢?你們知道嗎?(幼兒結(jié)合已有閱歷猜想。)

2、幼兒驗(yàn)證，表述并記錄發(fā)覺(jué)。(師幼小結(jié)：藕里面的顏色更白，有很多大大小小的孔(像蜂窩、望遠(yuǎn)鏡……)，切開的藕有細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的藕絲連著，還有白白的藕汁，有的里面有水。

四、觀看錄像，了解藕的生長(zhǎng)環(huán)境。

師：藕長(zhǎng)在哪里?(幼兒依據(jù)已有閱歷猜想答復(fù)。)

2、觀看錄像。(教師適當(dāng)配以介紹)

師：“你們知道藕長(zhǎng)在哪里了嗎?它有葉子嗎?農(nóng)夫伯伯們是怎么找到藕的?

教師出示帶荷葉的藕;農(nóng)夫伯伯們順著荷葉下的莖用腳先探到藕，然后用勁的用手把它從水下深深的泥里挖出來(lái)?？戳宿r(nóng)夫伯伯們挖藕你有什么感覺(jué)?(他們很累，很辛苦)

五、藕的作用

師：藕有什么用呢?可以怎么吃?師幼談?wù)勁旱某苑?、養(yǎng)分。

師幼小結(jié)：炒藕片，煮糯米藕、作藕粉、作藕圓、藕罐頭、藕汁等、

六、完畢活動(dòng)

幼兒觀看藕制品，品嘗生藕片。(猜謎語(yǔ))

師：農(nóng)夫伯伯們挖藕那么辛苦，我們能不能鋪張呀?

第5篇教案

訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：大班的幼兒，盡管具有了肯定的身體平衡力量和協(xié)調(diào)力量，但是仍舊需要連續(xù)熬煉、連續(xù)提高。另外，幼兒之間的合作力量也需要不斷的加強(qiáng)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了戶外嬉戲活動(dòng)《好玩的紙箱板》，既熬煉幼兒的體能，又培育了幼兒的合作。

活動(dòng)名稱：好玩的紙箱板

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)拉手跳、合作走等根本動(dòng)作。

2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固手腳、手膝鉆爬的根本動(dòng)作。

3.提高身體協(xié)調(diào)性，培育幼兒的合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：把紙箱板制成正方形的框，然后粘連在一起，五個(gè)一組

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備局部：整隊(duì)帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂(lè)《安康歌》進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)。

二、嬉戲過(guò)程：

1.談話法導(dǎo)入：小朋友都喜愛(ài)蹦蹦跳跳，那么你們能夠拉手跳嗎?

2.談話法講明嬉戲規(guī)章，并指出需要留意的安全問(wèn)題。

玩法一：拉手跳

把兩組紙箱板綻開，并列平放在場(chǎng)地上，把幼兒分成兩組，每一組的幼兒兩人一組手拉手，一個(gè)在紙箱板里面跳，一個(gè)在外面跳，聽教師的口令開頭，先返回起點(diǎn)的一組為優(yōu)勝組。

玩法二：合作走

把兩組紙箱板綻開，并列排放在場(chǎng)地上，五名幼兒一組，站在紙箱板內(nèi)，抬起紙箱板，聽教師的口令開頭合作向前走，返回起點(diǎn)后交給后面的幼兒，嬉戲連續(xù)進(jìn)展，先完成的一組為優(yōu)勝組。

玩法三：鉆一鉆

把紙箱板立起，略微彎折，像一扇扇小門窗，把幼兒分成兩大組，每一組的幼兒又分成六人一組，教師發(fā)令，嬉戲開頭，三名幼兒扶好紙箱板，另外三名幼兒依次鉆過(guò)，然后交換角色，嬉戲連續(xù)進(jìn)展，先完成的一組為優(yōu)勝組。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒回家后跟家長(zhǎng)一起玩紙箱板嬉戲，并創(chuàng)編更多的玩法。

四、帶著幼兒做整理運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械，培育幼兒活動(dòng)后整理器械的好習(xí)慣。

楊柳雪鎮(zhèn)訓(xùn)練試驗(yàn)幼兒園尹召霞

第6篇教案

背景：玩小凳子是幼兒園孩子們最喜愛(ài)的一種嬉戲，每天他們都與小椅子親切接觸。喜愛(ài)用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎等等。因此本學(xué)期，我們中班組選用凳子作為我們的器械操，如何更好的利用凳子完成我們的嬉戲活動(dòng)，使孩子們?cè)诤献麈覒蛑屑茨芟嗷兔Γ帜芘嘤⒆佑⒂伦孕藕蛣?chuàng)新的精神，帶著這個(gè)問(wèn)題，我和孩子們進(jìn)展了一次《我和凳子玩嬉戲》的活動(dòng)。

分析與反思：

凳子嬉戲給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，也很適合中班幼兒好動(dòng)的生理期。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)與小椅子玩嬉戲自由地嘗試、探究、合作，從而在自主活動(dòng)的根底上，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，增加體質(zhì)，同時(shí)培育幼兒大膽、自信、英勇、相互合作、幫助的良好品質(zhì)，真正表達(dá)了訓(xùn)練活動(dòng)的價(jià)值。但是也有局部幼兒，年齡不夠，身體協(xié)調(diào)力量差的，膽小內(nèi)向的，表現(xiàn)的不夠樂(lè)觀。教師要在活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)別差異，不能“一刀切”?！吨改稀分赋?，“幼兒的進(jìn)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出肯定的階段性特征。要充分理解和敬重幼兒進(jìn)展過(guò)程中的個(gè)體差異，支持和引導(dǎo)他們從原來(lái)的水平向更高水平進(jìn)展，根據(jù)自身的速度和方式到達(dá)《綱要》所呈現(xiàn)的進(jìn)展階段，切忌用一把尺子衡量全部的幼兒?！辈煌暮⒆佑兄煌纳眢w素養(yǎng)和承受力量,對(duì)那些動(dòng)作進(jìn)展緩慢的孩子我們?cè)趲兔σ龑?dǎo)的同時(shí)，不僅要給與他們鼓舞和支持更應(yīng)當(dāng)給與他們急躁的等待，等待他們進(jìn)步的那一刻，使孩子們真正體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

第7篇教案

體育活動(dòng)：小小慰問(wèn)員

設(shè)計(jì)意圖：

剛從小班進(jìn)入中班的孩子，在單調(diào)走平衡木時(shí)把握得較好，但在組合式的練習(xí)方面，還沒(méi)有開展過(guò)，依據(jù)幼兒的身體進(jìn)展特點(diǎn)，可進(jìn)展復(fù)合式的平衡練習(xí)，因而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)在塑料圈上走平衡，進(jìn)展幼兒的平衡力量。

2、有興趣參加組合力量平衡嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、平衡木6塊，在場(chǎng)地布置好平衡木的間距。

2、每人一個(gè)圈及裝水的可樂(lè)瓶或雪碧瓶幾個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)身體，探究用不同的方法來(lái)玩圈。

1)、幼兒自由玩圈，鼓舞幼兒大膽制造不同的玩圈方法。

2)、請(qǐng)玩圈方法不同的幼兒進(jìn)展示范，幼兒仿照學(xué)習(xí)。

(讓幼兒自由的玩圈，給幼兒供應(yīng)一個(gè)自由寬松的探究氣氛，同時(shí)請(qǐng)想出新玩法的幼兒示范，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

二、練習(xí)用騎小車的方法玩圈。

1)、今日，小朋友想出了新的玩圈方法，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣騎小車?

2)、幼兒練習(xí)“騎小車”

(幼兒嘗試用“騎小車”的方法玩圈，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣和奇怪心，也熬煉了幼兒的急躁。)

一、重點(diǎn)練習(xí)：嬉戲“小小慰問(wèn)員”

師：解放軍叔叔工作得太累了，讓我們做“小小慰問(wèn)員”送水給叔叔們喝吧!

教師講解“小小慰問(wèn)員”嬉戲規(guī)章與玩法。

規(guī)章：在嬉戲時(shí)幼兒必需把圈豎起放在兩腿之間當(dāng)“小車”，用腳跟踩圈向前進(jìn)，似“騎小車”狀，并留意汽車速度的技巧探究。

玩法：每人拿兩個(gè)可樂(lè)瓶或雪碧瓶，騎著小車到平衡木前，走過(guò)平衡木，將雪碧瓶或可樂(lè)瓶交給對(duì)方的小朋友;對(duì)面的小朋友要走過(guò)平衡木，騎上小車，將雪碧瓶或可樂(lè)瓶在送給下一個(gè)小朋友。

幼兒集體分組嬉戲，哪一組“小小慰問(wèn)員”速度快。

(以給解放軍送水，激發(fā)幼兒對(duì)解放軍叔叔的關(guān)愛(ài)意識(shí)，使幼兒主動(dòng)的投入到嬉戲當(dāng)中，在情景當(dāng)中將玩圈動(dòng)作和平衡練習(xí)結(jié)合在一起，進(jìn)一步熬煉幼兒的協(xié)調(diào)力量，靈敏力量。)

四、共享歡樂(lè)：

嬉戲“占圈”：將圈(圈少于幼兒人數(shù))放在場(chǎng)地中間，幼兒聽鈴鼓的聲音圍圈跑，鈴鼓聲一停，立即站在圈內(nèi)，未找到圈的幼兒算失敗。

反思：

在這節(jié)活動(dòng)備課時(shí)，我覺(jué)得目標(biāo)過(guò)高了一點(diǎn)，于是將目標(biāo)中的塑料圈上負(fù)重走平衡改為塑料圈上走平衡?；顒?dòng)中幼兒的表現(xiàn)也證明了我的想法。幼兒在單獨(dú)“騎小車”時(shí)，只有局部力量較強(qiáng)的幼兒能用腳跟踩動(dòng)塑料圈，嘗試走平衡，力量較弱的幼兒只知道用整只腳踩在圈上，顯出特別緊急的樣子，根本踩不到圈。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)出乎我的預(yù)想。經(jīng)過(guò)反思，我發(fā)覺(jué)幼兒進(jìn)入中班的兩個(gè)星期內(nèi)，在玩圈方法沒(méi)有得到充分的練習(xí)，造本錢次活動(dòng)要求與幼兒的最近進(jìn)展區(qū)之間形成肯定的差距，同時(shí)又消失另一種狀況，，由于預(yù)備材料時(shí)，選了一個(gè)較高的幼兒來(lái)試圈，結(jié)果在活動(dòng)中當(dāng)小個(gè)子幼兒拿到圈時(shí)，根本不能將圈放到兩腿中間，更不說(shuō)踩動(dòng)塑料圈，這是在預(yù)備材料的疏忽，使活動(dòng)材料沒(méi)有與幼兒之間形成生材互動(dòng)。也對(duì)教師提出一個(gè)新的問(wèn)題，在預(yù)備材料時(shí)，也要考慮到幼兒的身體特點(diǎn)。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合做嬉戲的歡樂(lè)。

2.培育幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)力量及動(dòng)作的靈敏性。

3.訓(xùn)練幼兒走、跑、跳的根本動(dòng)作，嘗試自己選擇嬉戲內(nèi)容進(jìn)展自主嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備:

1.幻燈片三幅運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲音樂(lè)

2.豹、兔、猴、貓、牛、烏龜頭飾和幼兒人數(shù)一樣風(fēng)車、球、墊子、拉力器、飛鏢、繩若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭局部

師：今日，教師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看一下，都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?看完后告知我好嗎?(通過(guò)教師的講解引起幼兒觀看錄像的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。)

二、根本局部

1.出示幻燈片(動(dòng)物跑、跳、爬、的錄像)問(wèn)：孩子們，你們剛剛看到了

誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁茨?(幼兒說(shuō)一說(shuō)。)(幼兒通過(guò)觀看，了解了小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，知道了小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)方式，熟悉了它們的特點(diǎn)。)

2.除了這些小動(dòng)物，你們還知道那些小動(dòng)物有它們自己特別的本事嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō)。(啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們自己的特征，如特別本事，生活習(xí)性)

3.你們看，誰(shuí)來(lái)了?出示幻燈片(貓跑的圖片)它在干什么?請(qǐng)幾位幼兒學(xué)一學(xué)。出示幻燈片(烏龜爬)它是誰(shuí)呀，在干什么?集體學(xué)一學(xué)。依次出示幻燈片(狼跑、海豚跳、鴨子游、老鼠跳、蝸牛爬、鷹飛、)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物在干什么;學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。(重點(diǎn)講解爬、跳、跑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，這些動(dòng)作，組織幼兒進(jìn)展練習(xí)，學(xué)習(xí)這些動(dòng)作的要領(lǐng)，很好的突破重點(diǎn)。(在這一活動(dòng)中，幼兒既學(xué)習(xí)了小動(dòng)物的本事，又能把握爬、跳、跑的動(dòng)作，效果比擬抱負(fù)。)

4.今日動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，要請(qǐng)各位小動(dòng)物去參與，請(qǐng)小朋友們自由選擇小動(dòng)物們，戴好頭飾，我們預(yù)備去參與入場(chǎng)式吧!

(讓幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，學(xué)習(xí)小動(dòng)物們特有的走路方式，讓幼兒了解這些小動(dòng)物們的走路方式。既能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，又能熬煉身體。)

5.出示幻燈片(動(dòng)物排好隊(duì)的圖片豹1、兔2、猴3、貓4、牛5、烏龜6)

小動(dòng)物們站隊(duì)的時(shí)候，教師要給你們提出要求：

(1)要和自己的小伙伴站在一起。

(2)要根據(jù)我們排好隊(duì)的挨次來(lái)站隊(duì)。

看那一組小動(dòng)物站隊(duì)最快速，最寧?kù)o。

豹在最前面，兔子在其次位，猴子排在第三，貓?jiān)诘谒?，牛在第五，烏龜在第六?/p>

(幼兒通過(guò)自由選擇自己喜愛(ài)的動(dòng)物并和小伙伴在一起，激發(fā)了幼兒的合作意識(shí)和自由選擇的力量。)

6.小動(dòng)物們，你們進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候要走自己的步伐，各組商議一下，你們應(yīng)當(dāng)怎樣入場(chǎng)。教師來(lái)當(dāng)青蛙裁判，看那組走得最精神，最有自己的特色。

入場(chǎng)式現(xiàn)在開頭，音樂(lè)(運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲)

小動(dòng)物們根據(jù)自己的走路方式入場(chǎng)。教師來(lái)當(dāng)青蛙裁判，一起入場(chǎng)，走在最前面。其他小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

(幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的走路方式，進(jìn)一步進(jìn)展了幼兒的想象力和自由選擇的力量，引導(dǎo)幼兒連續(xù)參加活動(dòng)的興趣。教師作為裁判，帶著幼兒入場(chǎng)，使活動(dòng)既好玩又有秩序。入場(chǎng)效果特別好。)

7.幼兒站好隊(duì)后，一起來(lái)做預(yù)備活動(dòng)，教師說(shuō)：動(dòng)動(dòng)你的小手，幼兒答復(fù)：1、2、3、4;踢踢你的小腿，1、2、3、4;彎彎你的腰，1、2、3、4伸伸你的手，1、2、3、4;壓壓你的肩;1、2、3、4，柔柔你的手腕，1、2、3、4、，動(dòng)動(dòng)你得腳腕，1、2、3、4，活動(dòng)活動(dòng)全身，1、2、3、4、，跳起來(lái)跳起來(lái)。……。(讓幼兒在活動(dòng)前做一下預(yù)備活動(dòng)，為后面的運(yùn)動(dòng)會(huì)做了一個(gè)預(yù)備。)

8.運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開頭，我們預(yù)備了許多器材，請(qǐng)各位小動(dòng)物看一下(風(fēng)車、球、繩、墊子、拉力器、飛鏢)各位小動(dòng)物要依據(jù)自己的特點(diǎn)和愛(ài)好，選擇適合自己的器械進(jìn)展運(yùn)動(dòng)。小動(dòng)物們進(jìn)展各種活動(dòng)。豹跑，兔跳，烏龜爬、貓玩飛鏢、牛玩拉力器、猴子拍球。幼兒活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒要依據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)進(jìn)展一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒相互交換活動(dòng)器械進(jìn)展活動(dòng)，如：貓和兔子換、烏龜和豹換，讓幼兒體驗(yàn)合做嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)進(jìn)展中，教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)幼兒進(jìn)展適合自己的嬉戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。并對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)展小結(jié)。鼓舞幼兒大膽進(jìn)展嬉戲。

(幼兒通過(guò)自由選擇器械，既了解了動(dòng)物的根本特征，又激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，幼兒自由嬉戲，教師在活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)和集體參加相結(jié)合，更加激發(fā)了幼兒的活動(dòng)樂(lè)觀性。)

9.運(yùn)動(dòng)會(huì)完畢，教師引導(dǎo)幼兒整理器械，把它放到指定的位置，整理好。

(培育幼兒良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己的事情自己做。)

三、完畢局部

放松活動(dòng)(教師帶著幼兒一起放松)

秋天到了，天氣涼了，小動(dòng)物們要預(yù)備自己的食物來(lái)過(guò)冬了。小朋友們都穿上了毛衣毛褲，真溫和，嚴(yán)寒的冬天就要來(lái)到了，我們也該回去休息了，跟大家說(shuō)再見(jiàn)吧!

(幼兒活動(dòng)后，教師帶著幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)，使幼兒的身體得到了恢復(fù)。)

第9篇教案

設(shè)計(jì)意圖

中班下學(xué)期的幼兒對(duì)自己的身體各部位已經(jīng)有了肯定的熟悉，而且在嬉戲中他們也能有意識(shí)地運(yùn)用身體的某些部位去完成一些動(dòng)作。于是我順應(yīng)本班幼兒的興趣和需要，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在以嬉戲的形式，通過(guò)身體的各個(gè)部位來(lái)探究球、圈、泡沫板三種不同器械的多種玩法，提高幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1嘗試運(yùn)用身體各部位探究球、圈、泡沫板器械的多種玩法。提高對(duì)身體各部位運(yùn)動(dòng)功能的認(rèn)知。

2愿意參加身體探究運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：皮球、圈、泡沫板、籮筐若干。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：嘗試用身體各部位探究不同小器械的多種玩法。

活動(dòng)過(guò)程

一、扮演角色，活動(dòng)身體(3分鐘)

師：小豬寶寶們，天氣真熱，我們一起來(lái)洗個(gè)熱水澡吧!

1播放音樂(lè)《洗澡》，教師語(yǔ)言提示。

2幼兒跟著教師仿照小豬洗澡的動(dòng)作。

二、探究活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)趣(15分鐘)

(一)身體各部位探究玩球(7分鐘)

師：豬寶寶們洗得真潔凈!豬媽媽這里有許多的西瓜要送回家，每人去摘一個(gè)西瓜，怎么運(yùn)呢?大家想想方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1用手拋接球。

2用頭滾球。

3雙腳交替帶球走。

4探究用肚子玩球：(1)肚子壓住球;(2)肚子帶球走;(3)兩兩合作用肚子夾住球走。

師：兩只小豬一起用肚子把西瓜運(yùn)到家里吧!

關(guān)注意點(diǎn)：(1)是否能夠兩兩合作;(2)是否能夠用肚子夾住球。

(二)身體各部位探究泡沫板的玩法(4分鐘)

師：豬寶寶們真能干，兔子阿姨邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝妫墒亲罱掠炅?，去她家的路上有許多泥巴，我們把路鋪鋪潔凈吧!可是這么多的草坪該怎么搬過(guò)去呢?每人拿一塊試試看!

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1用頭頂泡沫板。

2用肩膀托住泡沫板。

3彎腰用背托住泡沫板走、爬。

4手腿并用，在泡沫板上匍匐移動(dòng)。

師：我們一起把草坪鋪好，身體匍匐爬過(guò)草坪，到達(dá)小兔子家!

關(guān)注意點(diǎn)：(1)是否手腳并用;(2)身體是否貼住泡沫板移動(dòng)。

(三)身體各部位探究圈的玩法(4分鐘)

師：兔子阿姨夸你們真聰慧，她還送了許多的圈給你們玩!每人拿一個(gè)圈，看看用身體可以怎么玩圈?

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1用身體軀干鉆圈。

2雙腿張開，用膝蓋頂住圈走。

3用臀部轉(zhuǎn)圈。

三、溝通與共享(5分鐘)

師：豬寶寶們，現(xiàn)在有西瓜、草坪和圈，每人選一個(gè)你喜愛(ài)的，自己用身體來(lái)玩一玩。

1幼兒自由選擇器械，用身體各部位玩球、圈、泡沫板三種器械。

2個(gè)別幼兒溝通示范。師：我請(qǐng)一位小豬來(lái)說(shuō)說(shuō)他玩了什么?是怎么玩的?請(qǐng)他做一做!

3幼兒分組溝通示范。師：下面我們分成兩組，每一組小豬相互看一看別人玩的是什么?怎么玩的?

四、放松與整理(2分鐘)

師：小豬寶寶們辛苦了!你們真能干!又累了一身的汗，我們?cè)賮?lái)洗洗澡吧!

1教師帶著幼兒一起做身體各部位的放松運(yùn)動(dòng)。

2整理器械回教室。

第10篇教案

設(shè)計(jì)意圖

星期一早上，我?guī)е⒆觽兊绞彝膺M(jìn)展晨間活動(dòng)。突然。孩子們被塑膠場(chǎng)上一塊很大的塑料布吸引，這是幼兒園買來(lái)預(yù)備遮蓋玩具的。孩子們像發(fā)覺(jué)新大陸一般，圍著塑料布興奮地玩起來(lái)。看到孩子們玩得如此起勁，我也情不自禁參加其中。突然，天下雨了，我不得不喊住了嬉戲中的孩子，可孩子們意猶未盡。望著孩子們興奮的小臉。一節(jié)安康活動(dòng)“好玩的塑料布”在我腦中自然生成……

活動(dòng)目標(biāo)

1嘗試轉(zhuǎn)變塑料布的外形、大小，探究不同的玩法，激發(fā)嬉戲的興趣和制造的熱忱。

2在歡樂(lè)、自由的嬉戲氣氛中熬煉跑、跳、爬、鉆等根本動(dòng)作。

3充分體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1一塊粉綠色的長(zhǎng)方形塑料布。(孩子們玩過(guò)的那塊，長(zhǎng)約4米。寬約2米。)

2音樂(lè)兩段，第一段熱鬧、活潑，其次段優(yōu)美、安靜。

3幼兒熟識(shí)音樂(lè)嬉戲“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成一個(gè)大大卷”。

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭局部

1啟發(fā)幼兒回憶前一天在自然狀態(tài)下玩塑料布的情景，激發(fā)幼兒連續(xù)玩塑料布的興趣和熱忱。

2幼兒自由圍坐在塑料布旁，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、摸一摸塑料布。

提問(wèn)：這塊大大的塑料布你們覺(jué)得像什么?摸一摸、抓一抓有什么感覺(jué)?

3幼兒和塑料布自由玩。(幼兒個(gè)別活動(dòng)，可以爬、滾、跑、鉆，教師準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的根本動(dòng)作，為下一階段的活動(dòng)作預(yù)備。)

二、根本局部

1啟發(fā)幼兒依據(jù)塑料布輕、軟、滑的特點(diǎn)，探究如何轉(zhuǎn)變塑料布的大小和外形。

提問(wèn)：塑料布又軟又輕，我們和它一起玩?zhèn)€“歡樂(lè)變變變”的嬉戲好嗎?怎樣變呢?誰(shuí)來(lái)試一試?(啟發(fā)幼兒嘗試用折、疊、團(tuán)、卷等方式將大塑料布變窄、變圓……)

2引導(dǎo)幼兒探究外形和大小轉(zhuǎn)變后的塑料布的玩法，感受合作嬉戲的歡樂(lè)。

第一次探究嬉戲：引導(dǎo)幼兒合作玩一整塊塑料布。(可以啟發(fā)幼兒把塑料布想象成帳篷、雨傘、魚網(wǎng)等，幼兒在其中自由運(yùn)動(dòng)、嬉戲。)

其次次探究嬉戲：引導(dǎo)幼兒探究將大塑料布變窄變小(幼兒可嘗試將塑料布對(duì)折1～2次，轉(zhuǎn)變其大小)，教師依據(jù)幼兒力量的不同，引導(dǎo)幼兒合作練習(xí)跨跳寬塑料布或窄塑料布。

第三次探究嬉戲：結(jié)合變窄的塑料布，啟發(fā)幼兒想象，把塑料布當(dāng)成“大大卷”，全體幼兒合作玩音樂(lè)嬉戲“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成一個(gè)大大卷”。(每個(gè)幼兒緊貼著塑料布，一手抓住塑料布的一邊，邊唱兒歌邊快樂(lè)地跑動(dòng)做嬉戲。音樂(lè)嬉戲歌詞：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，向里轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個(gè)大大卷：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，向外轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個(gè)泡泡糖。耶——)

三、完畢局部

師：小朋友們真能干，一塊一般的塑料布也能玩得這么快樂(lè)?，F(xiàn)在我們都有點(diǎn)累了，塑料布也累了，我們一起躺在上面休息一會(huì)兒，好嗎?(在嚴(yán)厲的音樂(lè)中，孩子邊聽音樂(lè)邊做放松動(dòng)作，完畢本次活動(dòng)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

1連續(xù)引導(dǎo)幼兒查找生活中的塑料布制品，進(jìn)一步了解塑料布制品給我們生活帶來(lái)的便利。

2在美工區(qū)中嘗試用塑料制品做成漂亮的飾物來(lái)美化教室，也可以在表演區(qū)里將塑料布制作成時(shí)裝，表演“時(shí)裝秀”。(包文霞)

第11篇教案

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：4種以內(nèi)顏色按規(guī)律排序

廣州軍區(qū)空軍直屬機(jī)關(guān)幼兒園程芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)事物特定的規(guī)律，并對(duì)4種以內(nèi)顏色進(jìn)展排序。

2、在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題及發(fā)散性思維力量。

3、在嬉戲活動(dòng)中，培育孩子的合作意識(shí)和探險(xiǎn)精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊

2、紅、黃、藍(lán)、綠的大卡紙各兩張

3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、入場(chǎng)嬉戲：

教師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過(guò)第一道門，進(jìn)入“魔術(shù)王國(guó)”(進(jìn)場(chǎng)入座)

(二)、闖關(guān)嬉戲(請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó))：

1、兩名教師拉著一塊布，由“魔術(shù)師”玩顏色寶寶排隊(duì)嬉戲，“紅-黃-藍(lán)-綠、紅-黃-藍(lán)-綠”八張卡紙依次消失

2、幼兒觀看，找出卡紙顏色消失的規(guī)律，要求幼兒用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言說(shuō)明顏色規(guī)律的變化。

3、嬉戲開頭：將幼兒分成2組，每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌(或頭上帽子的顏色)，根據(jù)卡紙顏色消失的規(guī)律，對(duì)應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊(duì)。

先請(qǐng)第1組排隊(duì)，其次組觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后再交換。

教師簡(jiǎn)潔小結(jié)。

3、競(jìng)賽：

分2組，每組8個(gè)人，分別掛顏色牌進(jìn)展變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商議后打算顏色的排列方法，哪組的方法多(教師在數(shù)學(xué)板上記錄)，哪組先闖入第三關(guān)(要求用4種顏色變，但不能與闖其次關(guān)時(shí)的方法一樣)，順當(dāng)闖過(guò)第三關(guān)。

4、查找寶貝――坐上“魔法列車”，到達(dá)桌子上各自的位置(魔術(shù)房間)：

每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒(盒內(nèi)有很多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍(lán)”，“紅-紅-綠-藍(lán)-白”)，每個(gè)幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”，在插板上依據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來(lái)。在限定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的方法多，誰(shuí)先進(jìn)入寶藏室?jiàn)Z取寶貝。

活動(dòng)完畢：小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.音的凹凸。知道音階中共有七個(gè)音符。

2.了解音階的變化規(guī)律，上行越來(lái)越高，下行越來(lái)越低。

3.培育幼兒的探究力量，想像力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

每個(gè)幼兒七個(gè)玻璃杯(外形、凹凸一樣)、一雙筷子、一桶水(教師一套)、水彩筆、圖畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起興趣

1.小朋友，你們猜，教師在你們桌上放7個(gè)杯子是干什么的?你們能讓它發(fā)出聲音嗎?試試看。

(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)

小結(jié)：我發(fā)覺(jué)了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能發(fā)出聲音。

(讓個(gè)別幼兒吹一吹，敲一敲，)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，這七個(gè)瓶子發(fā)出的聲音凹凸一樣嗎?(教師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)好聽嗎?想一想，教師的杯子為什么能發(fā)出凹凸不同的悅耳的聲音?(里面裝了水。)

2.你們?cè)囈辉?，能讓杯子發(fā)出的聲音，有高有低嗎?(自己嘗試)

二、根本局部

1.教師彈奏一首悅耳的鋼琴曲，問(wèn)幼兒好聽嗎?這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符不同排列組成的，這就是我們音樂(lè)中的七個(gè)音階。教師彈奏上行音階，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。這幾個(gè)音符有什么規(guī)律?(越來(lái)越高。)教師彈奏下行音階，引導(dǎo)幼兒感受音符的變化規(guī)律(越來(lái)越低)。

2、嬉戲，用動(dòng)作表現(xiàn)音階中各音的凹凸。

①教師彈1、2、3、4、5、6、7，幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭。(下行倒著做)

②聽音，自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。(自己創(chuàng)編動(dòng)作)

③小朋友，你們能讓你們的杯子發(fā)出的聲音越來(lái)越高和越來(lái)越低嗎?自己嘗試。

④平常還能用什么來(lái)表示越來(lái)越高的音呢?

幼兒：早上起床喊媽媽(聲音很低)，吃飯時(shí)喊媽媽(高一點(diǎn))到幼兒園和媽媽再見(jiàn)時(shí)喊媽媽再見(jiàn)(聲音又高了)，下午用最高的聲音喊媽媽。

吹笛子、彈鋼琴、彈吉它……

三、剛剛我們用不同的方法表示了越來(lái)越高的聲音和越來(lái)越低的聲音，現(xiàn)在我們用畫表示出來(lái)好嗎?鼓舞幼兒充分發(fā)揮作畫。

有的畫了個(gè)樓梯。

有的畫了越來(lái)越高的泡泡。

有的畫了越來(lái)越高的小樹

……

第13篇教案

目標(biāo)：1、讓幼兒感受古詩(shī)的韻律。

2、在說(shuō)唱兒歌的過(guò)程中體會(huì)節(jié)奏的變化，感受空拍子。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

4、利用空間來(lái)進(jìn)展故事的表演活動(dòng)。

預(yù)備：海鼓、音樂(lè)磁帶、彩帶、報(bào)紙

過(guò)程：1、歡送歌：Gettogether

2、坐地蹦跳：Icanseeme

3、樂(lè)器練習(xí)：傳遞海鼓，讓幼兒通過(guò)介紹自己名字來(lái)熟悉海鼓這種樂(lè)器，并初步把握使用方法。

4、身體局部：兒歌“小手跳舞”

讓幼兒在說(shuō)兒歌的過(guò)程中以2/4拍的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)展兒歌的說(shuō)唱，感受拍子的強(qiáng)弱變化。

5、嗓音練習(xí)：用卷起的彩帶來(lái)讓幼兒進(jìn)展嗓音練習(xí)。當(dāng)教師翻開彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音，當(dāng)翻開

彩帶的動(dòng)作停頓時(shí)，幼兒發(fā)音停頓。然后練習(xí)連續(xù)進(jìn)展。

6、唱歌嬉戲：sheismyfriend

7、歌曲：為了媽媽

讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時(shí)抒發(fā)喜愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)。

8、古詩(shī)：早發(fā)白帝城

第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)古詩(shī);其次節(jié)參加歌曲的形式讓幼兒唱出古詩(shī);第三節(jié)請(qǐng)幼兒進(jìn)展卡農(nóng)的

嘗試練習(xí)，借以用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。

9、音樂(lè)觀賞：啤酒桶波爾卡

教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂(lè)所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒觀賞音樂(lè);最終當(dāng)幼兒了解音

樂(lè)后，請(qǐng)幼兒進(jìn)展表演音樂(lè)。以到達(dá)了解樂(lè)曲的目的，同時(shí)提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。其次節(jié)讓幼兒用報(bào)紙來(lái)當(dāng)

道具，可以聽到音樂(lè)有不同樂(lè)段變化時(shí)把報(bào)紙撕成有規(guī)章的條形。

10、圓圈活動(dòng)：誰(shuí)是小熊

教師帶著幼兒進(jìn)展嬉戲活動(dòng)：一個(gè)小朋友當(dāng)小熊，其他小朋友扮演自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，圍城圓圈坐

好，當(dāng)聽到兒歌說(shuō)到“小熊小熊在哪里”時(shí)，立刻幫忙小熊找到他的好朋友，然后嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

11、完畢：Good-baytoyou

以歌曲“Good-baytoyou“這首歌曲為完畢曲子，讓幼兒在舒緩的音樂(lè)中完畢這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，穩(wěn)

定幼兒心情，為下一次活動(dòng)奠定良好的根底。

第14篇教案

預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探究查找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培育幼兒有初步的推理力量，進(jìn)展幼兒制造力。

活動(dòng)預(yù)備：1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、自由探究。

1、以嬉戲：“尋寶”引入活動(dòng)。

讓幼兒查找藏在“草地”上的卡片，翻開卡片看看上面有些什么?

2、爭(zhēng)論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)覺(jué)規(guī)律。

1、觀看卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)當(dāng)排什么?

3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)展間隔排列。

其次組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)展間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)展間隔排列。

2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽地嘗試進(jìn)展有規(guī)律的排列。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

第15篇教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案：愛(ài)的訓(xùn)練

活動(dòng)要求：

通過(guò)真實(shí)的“愛(ài)的故事”的共享溝通，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，幫忙幼兒正確理解爸爸、媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。

活動(dòng)流程：

情境爭(zhēng)論(初步感受父母的愛(ài))--溝通體驗(yàn)(被愛(ài)的感受)--師生互動(dòng)(激發(fā)幼兒愛(ài)的愿望)

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

閱歷預(yù)備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;物質(zhì)預(yù)備：創(chuàng)設(shè)共享溝通的環(huán)境，供應(yīng)幼兒表證的實(shí)物及背景音樂(lè)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、情境爭(zhēng)論

1.邊聽邊回憶小朋友惦念陳教師時(shí)，錄下的感人的話。

提問(wèn)：這些話是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)這些話?

2.教師敘述《陳教師愛(ài)寶寶》的故事。

插問(wèn)：(1)寶寶這么小，為什么就說(shuō)他“做夜班?”(2)陳教師和寶寶的爸爸究竟愛(ài)不愛(ài)寶寶?你們是怎么著出來(lái)的?

3.小結(jié)：陳教師和寶寶的爸爸都是愛(ài)寶寶的，愛(ài)的方式是不同的，是各種各樣的。

二、溝通體驗(yàn)

1.啟發(fā)幼兒自述故事

剛剛你們都說(shuō)陳教師和寶寶的爸爸是很愛(ài)寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有很多爸爸、媽媽愛(ài)你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?

2.在師生共同的溝通中，幫忙幼兒理解父母不同的愛(ài)的方式

(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

插問(wèn)：

①帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會(huì)哭?③夏一帆的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?(幼兒小結(jié))

(2)倪品故事--“我的肚臍”

提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)媽媽是很愛(ài)他的?

(3)沈佳依的故事--“我始終喜愛(ài)到鐵軌上去兜一圈”

插問(wèn)：

①爸爸是怎么做的?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?③說(shuō)明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人?(師生共同小結(jié))

(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

插問(wèn)：

①爸爸、媽媽罵你，打你時(shí)，心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛(ài)孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身閱歷重點(diǎn)爭(zhēng)論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒(méi)有改掉呢?是怎么會(huì)改掉的?④寧寧應(yīng)當(dāng)感謝誰(shuí)?為什么?(幼兒小結(jié))

3.總結(jié)歸納

教師聽了你們的故事，真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽的確是很愛(ài)你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛(ài)孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛(ài)都被你們發(fā)覺(jué)了，以后教師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來(lái)愛(ài)爸爸、媽媽，好嗎?

三、師生互動(dòng)(激發(fā)愛(ài)的愿望)

你們看誰(shuí)來(lái)了?(音樂(lè)響起)

1.陳教師以愛(ài)的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛(ài)孩子的情感。

2.師生溝通：

(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶得意嗎?

(2)教師，這么小的寶寶你是怎么愛(ài)他的?

(3)你們來(lái)抱抱他，假如你是爸爸、媽媽你會(huì)怎么愛(ài)他

第16篇教案

幼兒園中班體育嬉戲：小鴨上坡

一、嬉戲目標(biāo)：

1、練習(xí)走斜坡，進(jìn)展幼兒的平衡力量。

2、培育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)展初步的環(huán)保意識(shí)訓(xùn)練。

二、嬉戲重點(diǎn)：幫忙幼兒正確把握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。

三、嬉戲預(yù)備：

1、木制斜坡4條。

2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢

紙筒、樹葉、飲料罐等若干。

四、嬉戲過(guò)程：

1、開頭局部：

(1)教師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂(lè)旋律仿照鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。

(2)教師帶著幼兒跟著音樂(lè)的變化做仿照律動(dòng)：鴨子捉魚(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

2、根本局部：

(1)教師以嬉戲的口吻交代嬉戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的根本動(dòng)作要領(lǐng)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

A.小鴨捉魚回來(lái)時(shí)必需從小路的兩邊跑回來(lái)，并把小魚放在篩子里。

B.上下斜坡時(shí)要留意重心，兩手側(cè)平舉。

(2)幼兒聽著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)展嬉戲：小鴨捉魚。

A.教師指導(dǎo)：鼓舞幼兒英勇走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)展愛(ài)護(hù)。

重點(diǎn)：準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。

B.嬉戲玩過(guò)一次后，幼兒再去捉魚時(shí)，發(fā)覺(jué)沒(méi)有魚了，只有許多其它的東西(垃圾)，教師問(wèn)：“小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾，池塘的水會(huì)變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變潔凈?“指導(dǎo)：教師啟發(fā)幼兒答復(fù)。

重點(diǎn)：初步讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和喜愛(ài)勞動(dòng)。

C.讓小鴨子整理垃圾，直到把池塘的垃圾撿潔凈。

D.垃圾拾完，連續(xù)“捉小魚“的嬉戲，幼兒嬉戲2--3次，把小魚捉完為止。

重點(diǎn)指導(dǎo)：教師留意掌握幼兒上下斜坡的速度，提示幼兒留意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。

3、完畢局部：

(1)小鴨媽媽表?yè)P(yáng)英勇參加熬煉的小鴨子，及仔細(xì)學(xué)習(xí)本事的、聽指揮的小鴨子

(2)鴨媽媽帶著小鴨子聽著音樂(lè)做小鴨子律動(dòng)仿照抬著魚回家。

第17篇教案

幼兒園中班體育教案：撿垃圾

目標(biāo)：

1、熬煉幼兒多個(gè)器官動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性

2、培育幼兒有愛(ài)惜環(huán)境、保持環(huán)境干凈好習(xí)慣的意識(shí)

預(yù)備：塑料膠袋人手一個(gè)、垃圾(由大小厚薄不同的報(bào)紙分散四周替代)、積木若干個(gè)、教師鈴鼓一個(gè)

過(guò)程：

1、活動(dòng)身體：幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏跟著教師做自由舞

2、協(xié)商活動(dòng)進(jìn)程：今日，教師帶你們來(lái)到了幼兒園的新操場(chǎng)上，看到了很美麗的圖畫在地上，是不是?那小朋友，你們說(shuō)，要是這里有許多垃圾在這里，還美麗嗎?所以呢?今日我們中二班的小朋友來(lái)做個(gè)能干的好孩子，幫我們的幼兒園把垃圾清理潔凈

(幼兒自由協(xié)商，教師了解幼兒的想法)

3、實(shí)踐操作：幼兒在場(chǎng)地上四散練習(xí)撿“垃圾”

4、集中幼兒，教師對(duì)幼兒的成果進(jìn)展評(píng)價(jià)：誰(shuí)撿的多?

5、嬉戲：能干的我

(把積木分成若干組，幼兒分組進(jìn)展，聽音樂(lè)指揮，音樂(lè)響，幼兒開頭撿垃圾，音樂(lè)停，幼兒停頓撿)

6師生共同講評(píng)：比一比，哪個(gè)小組撿得多?

7、教師小結(jié)：哇!我們中二班的小朋友好能干哦，都把垃圾撿得很潔凈，累不累啊?那小朋友，你們說(shuō)，在街上掃地的叔叔阿姨他們辛不辛苦啊?他們每天都把我們的環(huán)境都搞的很潔凈很美麗，是不是?所以啊，我們也要象他們學(xué)習(xí)，要好好愛(ài)惜環(huán)境，保持清潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，做一個(gè)安康的好寶寶，好不好?

8、隨音樂(lè)回教室。

第18篇教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案：公交車上的故事

設(shè)計(jì)意圖

正值各地爭(zhēng)創(chuàng)首批文明城市之際,對(duì)幼兒進(jìn)展做文明小市民,我做主動(dòng)人公的訓(xùn)練是必不行少的。平常幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車為主，為此選擇這個(gè)古老而又洋溢著熱忱的兒歌為主線綻開訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。

訓(xùn)練目標(biāo)

對(duì)幼兒進(jìn)展文明禮貌訓(xùn)練，使幼兒在嬉戲中體會(huì)文明禮貌帶來(lái)的開心的心情;培育幼兒關(guān)愛(ài)他人，并體驗(yàn)到互敬互愛(ài)給人們帶來(lái)的暖和和歡樂(lè)。

材料預(yù)備

小椅子若干小娃娃一個(gè)自制方向盤一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

(一)開頭局部

談話引題：星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的狀況及所見(jiàn)所聞)

(二)進(jìn)展局部

1.表演：公交車上的故事

幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。

2.講評(píng)：車上消失了什么狀況,乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事?

3.教師用兒歌的形式敘述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱忱和再進(jìn)展表演的愿望。

4.師幼兒有感情地朗讀兒歌

(三)完畢局部

幼兒自由組合成三組進(jìn)展表演嬉戲。教師要鼓舞幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內(nèi)容，盡情想象，扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動(dòng)活潑，并評(píng)比出最正確的一組。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究網(wǎng)的多種玩法，進(jìn)展走、跑、躲閃等多種運(yùn)動(dòng)機(jī)能。

2.多人合作玩網(wǎng)，提高鉆、聽信號(hào)跳等運(yùn)動(dòng)智能。

3.在嬉戲活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.1m×8m米的安全網(wǎng)一張。

2.歡快、輕柔的音樂(lè)各一段。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)“網(wǎng)網(wǎng)樂(lè)”。

師生一起圍在網(wǎng)的四周。聽歡快的音樂(lè)繞網(wǎng)走、跑、跳。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，一起跑到網(wǎng)上做一個(gè)造型，制造樂(lè)觀、愉悅的活動(dòng)氣氛。

二、網(wǎng)小魚嬉戲

(1)師：你們看這是什么啊?(網(wǎng))網(wǎng)可以玩什么嬉戲呢?(網(wǎng)小魚)那么誰(shuí)來(lái)做小魚?誰(shuí)來(lái)做捕魚人?

(2)安排角色，玩“網(wǎng)小魚”嬉戲。交換角色再玩一次。

三、鉆山洞嬉戲

(1)幼兒自由玩網(wǎng)。師：網(wǎng)除了可以玩網(wǎng)小魚的嬉戲還可以怎么玩呢?幼兒自由探究網(wǎng)的新玩法。

(2)鉆山洞嬉戲。幼兒探究出鉆山洞嬉戲：分組進(jìn)展，一半幼兒拉住網(wǎng)的四周做山洞，一半幼兒鉆山洞。

(3)把戲鉆山洞：A.以開火車的方式鉆過(guò)山洞。(一個(gè)緊跟一個(gè)地鉆)。B.以蹲的方式鉆過(guò)山洞。c.以繞s形方式鉆過(guò)山洞。提示幼兒在鉆山洞的過(guò)程中不要遇到山洞。

四、蹦蹦床嬉戲

(1)師：客人教師想和我們玩?zhèn)€蹦蹦床的嬉戲!讓客人教師站到蹦蹦床上，我們一起讓他們蹦起來(lái)。

(2)師：小朋友拉好網(wǎng)，一起數(shù)一、二、三，每數(shù)到“三”時(shí)，教師們就要跳起來(lái)。

(3)客人教師示范后交換?？腿私處熇W(wǎng)數(shù)一、二、三，幼兒玩蹦蹦床嬉戲。(聽口令：蹦跳)

五、放松運(yùn)動(dòng)

師幼一起坐在網(wǎng)上聽輕柔的音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)多種平衡凳嬉戲，進(jìn)展幼兒的靈敏、力氣和速度，同時(shí)提高他們的分析推斷力、思索力和創(chuàng)想力量。

活動(dòng)預(yù)備：平衡凳10個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒坐成一行，面對(duì)教師，玩《搶位》嬉戲。

1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上。

2、聽到語(yǔ)言提示后，幼兒快速站立，再次換位。

3、聽到擊掌聲時(shí)，換位。

4、區(qū)分有效和無(wú)效口令，拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。

5、用眼睛來(lái)區(qū)分，三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。

6、請(qǐng)幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號(hào)，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個(gè)手指等，但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。

7、綜合運(yùn)用各種信號(hào)，但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。

二、幼兒仍保持原對(duì)形,連續(xù)玩平衡凳嬉戲

1、將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)削減，促使幼兒們相互照看，以便全體都坐在平衡凳上。

1)每次換位后，均削減一個(gè)平衡凳，鼓舞幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。

2)僅剩一個(gè)平衡凳時(shí)，要求全體幼兒開動(dòng)腦筋

2、開頭不提示，讓全體幼兒嘗試

3、適度提示，以站立姿態(tài)來(lái)嘗試

4、提示幼兒應(yīng)多想到同伴，實(shí)行緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。

三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙

1、幼兒以行走的姿態(tài)跨越障礙

2、幼兒以小跑的姿態(tài)跨越障礙

3、幼兒以快跑的姿態(tài)跨越障礙

4、將幼兒分成若干組實(shí)行自己較寵愛(ài)的動(dòng)作過(guò)障礙

四、幼兒繞場(chǎng)慢跑放松后回班

教改心得：

一物多用，能促使師生共同開動(dòng)腦筋，創(chuàng)想出豐富多彩的活動(dòng)方法，還能提高活動(dòng)課的密度，削減搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間，值得提倡。

第21篇教案

幼兒園中班體育教案：滾鐵罐

嬉戲目的：追著跑，撿起東西。

嬉戲前提：會(huì)慢跑，停頓時(shí)不向前摔倒。

嬉戲方法：在一個(gè)小鐵罐內(nèi)，裝1～2顆小石子。家長(zhǎng)在空地上將鐵罐滾在地上，石子使空罐發(fā)出響聲招引孩子追鐵罐，到鐵罐停頓處，彎下身子將鐵罐撿起。留意要用帶蓋的小鐵罐，不能用翻開過(guò)的鐵罐頭，以防開口處刺傷孩子。假如孩子跑步還不會(huì)停頓，可將罐滾到墻邊或有柵欄處，讓孩子一手扶墻或柵欄以便利停頓和蹲下。多練習(xí)后，孩子就會(huì)在夠著東西之前減速，學(xué)會(huì)自己停穩(wěn)，不必扶物投得遠(yuǎn)。

第22篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)和同伴動(dòng)作協(xié)調(diào)全都地快速行進(jìn)，探究嬉戲玩法。

2.能遵守嬉戲規(guī)章，通過(guò)上下肢相互協(xié)作，能夠協(xié)作完成任務(wù)。

3.感受嬉戲的愉悅，體驗(yàn)合作、勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備紅、黃、藍(lán)、綠彩管，小摸箱，報(bào)紙團(tuán)作貨物.8個(gè)大簍子。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)人

1.以毛毛蟲媽媽帶孩子運(yùn)貨的情景導(dǎo)人嬉戲，介紹嬉戲內(nèi)容。

2.提問(wèn)：毛毛蟲長(zhǎng)得什么樣子?怎樣才能變成毛毛蟲?

二、幼兒嘗試分組、協(xié)作

1.幼兒自愿組合，嘗試三個(gè)一組協(xié)作行進(jìn)。

2.毛毛蟲長(zhǎng)大了。用抽卡片的方式把幼兒分成六個(gè)一組，嘗試六個(gè)人一組協(xié)作行進(jìn)。

3.提問(wèn)：毛毛蟲應(yīng)當(dāng)把貨放在哪里才好運(yùn)?

4.毛毛蟲自由練習(xí)運(yùn)送貨物。留意相互協(xié)作，不摔跤，不踩到別人。

三、制定嬉戲規(guī)章，進(jìn)展競(jìng)賽

1.運(yùn)貨競(jìng)賽：設(shè)置肯定的距離，請(qǐng)毛毛蟲將起點(diǎn)的貨物運(yùn)送到終點(diǎn)的簍子里，再返回，看誰(shuí)運(yùn)得快。

2.爭(zhēng)論：為什么有的毛毛蟲會(huì)輸?緣由在哪里?為什么有的毛毛蟲總是會(huì)斷開?怎么樣才能夠不斷?贏了的毛毛蟲有哪些好方法?

3.-起練習(xí)最有效、最科學(xué)的方法。

4.根據(jù)幼兒提出的方法再次進(jìn)展分組、競(jìng)賽。

四、小結(jié)，為下次嬉戲做鋪墊

1.爭(zhēng)論：毛毛蟲怎么樣可以很快地將貨物運(yùn)完?假如毛毛蟲一次可以運(yùn)許多貨物，貨物該放在哪兒?

2.毛毛蟲和媽媽一起將貨物運(yùn)到家里。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.嘗試一次運(yùn)送多件貨物。

2.毛毛蟲可以變成8人或9人組合，增加合作的難度

第23篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)幼兒由40~50厘米處往下跳，培育幼兒跳動(dòng)力量。

2、熬煉幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和英勇的精神，形成遵守紀(jì)律的好品質(zhì)

活動(dòng)預(yù)備：

桌子、椅子各二張，體操墊二張,籃球架二個(gè)。

1、放音樂(lè)，組織幼兒做開飛機(jī)姿態(tài)進(jìn)場(chǎng)，成二隊(duì)縱隊(duì)站好。

2、聽音樂(lè)，一起做預(yù)備活動(dòng)：

(1)頭部運(yùn)動(dòng)(2)腰部運(yùn)動(dòng)(3)膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(4)髖關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)飛行員飛行動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)嬉戲《小小跳傘兵》。

(1)交待嬉戲的名稱和玩法。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今日我們來(lái)玩一個(gè)《小小跳傘兵》的嬉戲，大家一起來(lái)學(xué)跳傘的本事好不好。

(2)教師示范，雙腳從小椅子上跳下，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)備好跳的姿態(tài)，輕輕跳下，前腳掌輕輕落地，保持身體平衡。請(qǐng)動(dòng)作美麗的飛行員出來(lái)示范動(dòng)作。

(3)待師哨聲后，幼兒從椅子上跳下，“小小跳傘兵”練就了一身過(guò)硬的本事，預(yù)備坐上飛機(jī)飛上天空了，師說(shuō)：“起飛”。小傘兵仿照飛機(jī)上椅子，師說(shuō)：“一、二、三，跳”!小傘兵雙腳合并跳下。

(4)嬉戲3~4次后，第一輪嬉戲小結(jié)，集中幼兒訂正跳傘兵錯(cuò)誤的動(dòng)作，示范正確的動(dòng)作。

(5)其次輪，飛機(jī)飛上云層，小傘兵上桌子，待哨聲起跳。

(6)現(xiàn)在教師請(qǐng)學(xué)好本事的小傘兵過(guò)這一邊，把學(xué)到的本事用在打籃球上，看哪一個(gè)飛行員真正學(xué)到了本事，教師示范打球動(dòng)作。

最終教師說(shuō)：“小傘兵集合啦!”小傘兵在椅子后面站好。

4、小結(jié)嬉戲活動(dòng)狀況，完畢。

第24篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)展排序。

2、培育幼兒初步的觀看與比擬力量，提高幼兒的推斷推理力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形若干，膠水

2、幼兒操作紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師：“今日我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎?”(想)

“好，我么一起來(lái)看，是什么禮物?”

①出示一個(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

②教師翻開第一個(gè)禮物盒：“哇!是一個(gè)美麗的頭飾?！?教師戴在頭上)

“好看嗎?這美麗的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來(lái)看看?！?/p>

小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

③小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

“我們來(lái)看看其次個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是美麗的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫助呢!你們情愿嗎?”

①小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……

②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……

小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很美麗。

3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)

“上面寫得是什么?我來(lái)讀一下?！苯處熥x請(qǐng)柬，“小朋友今日?qǐng)D形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⑴c一個(gè)舞會(huì)，但是你們要裝扮一下自己。每個(gè)小朋友要根據(jù)圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參與舞會(huì)?！?/p>

“小朋友，你們想去參與舞會(huì)嗎?”(想)

教師出示為幼兒預(yù)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

教師：“好，我們開頭做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫助。”

4、幼兒操作活動(dòng)。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

①教師展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

②表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

③帶著幼兒一起去參與舞會(huì)。

6、教師：“好，舞會(huì)開頭了，我們一起去參與吧!”

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀看去發(fā)覺(jué)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的比照引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的根本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)展初步推斷推理力量的訓(xùn)練。其次個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺(jué)規(guī)律的根底上采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀看力，思維的靈敏性。

在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿意不同幼兒的需求。

第25篇教案

活動(dòng)背景：

中班幼兒在生理角度上看，他們的骨骼較軟，簡(jiǎn)單變形，肌肉纖維細(xì)、彈力小，收縮力差，特別簡(jiǎn)單疲憊。他們的平衡力量、掌握力量、節(jié)奏力量都比擬差。在心理角度看，奇怪、好動(dòng)、好仿照、易夢(mèng)想內(nèi)心感情簡(jiǎn)單外露，留意力不集中，思維形象詳細(xì)是他們的主要特點(diǎn)。從孩子們的這些特點(diǎn)看，讓他們跟著教師按步就搬學(xué)習(xí)動(dòng)作，是不行能的。那么，怎樣才能讓我們的東西(技能學(xué)問(wèn)等)，在孩子們看來(lái)是新奇好玩的，讓孩子們感到親切，易學(xué)、易記、易承受?讓我們的形體活動(dòng)中布滿孩子們的歡聲笑語(yǔ)，讓我們的活動(dòng)走進(jìn)孩子的心靈?我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要盡量貼近幼兒的生活，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中有感而發(fā)。在活動(dòng)中，我們可以通過(guò)生動(dòng)好玩的導(dǎo)入，來(lái)引起孩子們學(xué)習(xí)的興趣;采納一些直觀形象的教具，來(lái)幫忙幼兒理解動(dòng)作要求;創(chuàng)設(shè)好玩的嬉戲情景等，來(lái)保持孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，滿意他們想象、制造與溝通的需要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)根本動(dòng)作“雙吸腿”。

2、在感受音樂(lè)的根底上，能夠遷移自己已有生活閱歷大膽?yīng)毺氐谋憩F(xiàn)。

3、在活動(dòng)中，樂(lè)觀投入并保持開心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

3/4拍圓舞曲音樂(lè)、動(dòng)作圖片、幼兒已有擦地板的閱歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)。

1、在音樂(lè)聲中，開心地乘著熱氣球進(jìn)入活動(dòng)室。

2、利用兒歌《游樂(lè)場(chǎng)里真好玩》，充分活動(dòng)身體各部位。

二、復(fù)習(xí)勾繃腳及繃腳交替抬腿動(dòng)作。

要求：在交替抬腿時(shí)，要求繃腳，并保持根本坐姿。

三、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)各自生活閱歷中的擦地板活動(dòng)。

1、談話導(dǎo)入。

教師出示小熊說(shuō)：“小朋友們，你們幫媽媽擦過(guò)地板嗎?”“你看到媽媽是怎樣擦地板的?”“今日，媽媽也交給我一個(gè)任務(wù)，要我將自己房間的地板擦潔凈。我擦了半天手都酸了，但是還有好多地方?jīng)]擦潔凈，你們能幫幫我嗎?”“會(huì)怎么幫我呢?”

2、幼兒大膽表現(xiàn)各自的想法。

四、總結(jié)歸納幼兒的動(dòng)作，在相互觀賞中學(xué)習(xí)。

1、“小熊的手酸了，哪中方法最簡(jiǎn)單，最適合擦地板?”

2、有針對(duì)性地請(qǐng)幼兒展現(xiàn)，其他幼兒可以仿照。

3、在相互比擬中總結(jié)出最適合的一種方法。教師可以這樣過(guò)渡：“小熊，用腳來(lái)擦地的可真是個(gè)好方法，我上次也用過(guò)這種方法擦過(guò)地板，擦得可潔凈了。現(xiàn)在先看我來(lái)擦一遍好嗎?”“請(qǐng)你認(rèn)真看好，我是用腳尖還是腳跟擦地的?”

4、完整示范。

(1)教師：“有誰(shuí)知道我剛剛是用腳尖還是腳跟擦地的?”“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”幼兒跟隨教師喊拍子擦一遍?！安脸鋈ィ栈貋?lái);——擦二三，收二三?！?/p>

(2)“剛剛，小熊說(shuō)，我們小朋友擦地的時(shí)候沒(méi)有精神，為什么呢?”——提出留意事項(xiàng)：在做“雙吸腿”時(shí)要留意保持上身“坐勢(shì)”的姿勢(shì)。(打起精神，預(yù)備勞動(dòng))

(3)“讓我們?cè)賮?lái)試一試”——幼兒跟著教師的拍子練習(xí)其次遍。

5、借助圖片幫忙幼兒把握動(dòng)作要點(diǎn)。

教師：“我們擦地的時(shí)候都要用到什么?”“我們要將抹布用腳趾頭緊緊地夾住，不能弄丟了?！薄斑@時(shí)候我們的腳趾頭是勾腳還是繃腳的?看看這位小朋友的小腳丫?”——出示圖片。提出留意事項(xiàng)：雙腿繃腳，腳趾沿地面，屈膝西大腿根部收縮，使大腿盡量靠向上身。伸直時(shí)同樣腳趾沿地面而行。(引導(dǎo)幼兒想象腳趾頭里夾著一塊小毛巾。)

6、教師：“現(xiàn)在，讓我們跟著音樂(lè)一起擦地，請(qǐng)小熊來(lái)看看誰(shuí)擦得最潔凈?”——幼兒跟著音樂(lè)第一遍。

7、請(qǐng)兩位表現(xiàn)不同的幼兒來(lái)示范，其他幼兒評(píng)價(jià)?！澳銈兛?，他們倆誰(shuí)擦得最潔凈?為什么?”提出留意事項(xiàng)：雙腿進(jìn)展中必需靠攏，不能分開，或一前一后。(兩條腿一起擦力氣大，會(huì)擦得潔凈些。)

8、在3/4圓舞曲音樂(lè)的伴奏下，練習(xí)雙吸腿二遍。(留意音樂(lè)中過(guò)渡環(huán)節(jié)動(dòng)作的處理：抱腿、拍手)

四、在感受音樂(lè)的根底上，大膽嘗試用身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)。

1、導(dǎo)入話題，引出動(dòng)作名稱——雙吸腿：

2、幼兒再次結(jié)合音樂(lè)，嘗試運(yùn)用身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)擦地動(dòng)態(tài)。

五、完畢活動(dòng)

放松活動(dòng)：伸直貼于地面敲腿——站起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥走路

完畢活動(dòng)：與小熊告辭，乘著熱氣球回家(放音樂(lè))。

第26篇教案

優(yōu)秀訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)彩云觀摩課有感

首先是很感謝園里賜予了我這次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過(guò)觀摩上海廣州優(yōu)秀名師展現(xiàn)的八節(jié)優(yōu)質(zhì)課著實(shí)讓我感受良多,尤其是上海的名師應(yīng)彩云教師的課,她讓我更深的感受到了繪本閱讀的魅力。

應(yīng)彩云教師的第一節(jié)繪本閱讀《藏在哪里了》是一節(jié)小班的繪本活動(dòng)，應(yīng)教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是那么的輕松自如，通過(guò)PPT讓孩子了解到了故事的內(nèi)容，通過(guò)視覺(jué)把握了動(dòng)物的特征，同時(shí)通過(guò)嬉戲提升了語(yǔ)言表達(dá)，以及方位的把握。讓孩子熟識(shí)捉迷藏的這個(gè)過(guò)程，同時(shí)激發(fā)孩子藏東西的潛力。突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練，復(fù)述故事，人物表演的模式，孩子在活動(dòng)中都很快樂(lè)，輕松簡(jiǎn)潔的完成了所預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

其次節(jié)是大班繪本活動(dòng)《一寸蟲》，這一本繪本完全的將繪本故事的內(nèi)容與我們的多元課程相結(jié)合了，通過(guò)故事內(nèi)容把握了規(guī)律技能，測(cè)量技能。應(yīng)教師通過(guò)故事情節(jié)讓孩子了解到了一寸有多長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)繪本讓孩子把握到如何測(cè)量。這一節(jié)課不光讓孩子把握故事中的測(cè)量方式，教師還預(yù)備了“一寸蟲”的教具，讓孩子通過(guò)操作更好的把握到測(cè)量的技巧。應(yīng)彩云教師設(shè)計(jì)的《一寸蟲》利用繪本故事為線索，讓孩子們帶著疑問(wèn)去操作，從操作中查找答案。這不僅活潑了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們主動(dòng)參加的樂(lè)觀性。孩子們?cè)谳p松開心的嬉戲中獲得了進(jìn)展，而孩子們嬉戲中表現(xiàn)出來(lái)的童真，也惹來(lái)了觀摩者們一陣陣的笑聲，讓大家感受到了玩中學(xué)的樂(lè)趣。更大的感受是，繪本閱讀不光是一種語(yǔ)言教學(xué)的一種方式，它也可以與我們的多元課程相結(jié)合。選擇一本繪本故事我們教師就能輕松的傳授給孩子一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，方面簡(jiǎn)潔，而且還富好玩味性。這中模式也減輕了我們教師的教具的苦惱。

應(yīng)教師的繪本教學(xué)特點(diǎn)是：借助繪本故事的情景開展幼兒其他類型的課程，讓教學(xué)情景化。同時(shí)讓繪本與多元課程相融合。最終讓幼兒通過(guò)操作玩耍把握技巧。孩子們?cè)谳p松開心的環(huán)境下學(xué)習(xí)把握了學(xué)問(wèn)。應(yīng)教師的教學(xué)方式很是吸引我，我從中也學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)，我盼望我以后能多運(yùn)用繪本故事來(lái)進(jìn)展各種教學(xué)，盼望孩子們能真正的感受到什么是學(xué)中玩，玩中學(xué)。

再次感謝園里這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),在今后的工作中,我會(huì)力將這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)點(diǎn),亮點(diǎn)融合到日常的教學(xué)中去,更出彩地完成每一次教學(xué)活動(dòng).

吳貞青

上海廣州優(yōu)秀訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)彩云觀摩課有感

第27篇教案

大班期中公開課《椅子上的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：1、利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡等動(dòng)作。2、培育幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒每人一把椅子、顏色標(biāo)記若干、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、進(jìn)入角色，熱身運(yùn)動(dòng)

1、幼兒每人搬一把小椅子，入場(chǎng)成四路縱隊(duì)。

2、教師：“小朋友今日教師帶你們和椅子一起做運(yùn)動(dòng)，你們預(yù)備好了嗎?”

3、幼兒站在椅子邊聽音樂(lè)邊跟著教師做動(dòng)作：上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)等(要求幼兒有精神的做動(dòng)作)

二、自由探究椅子的多種玩法

1、教師：“除了我們剛剛和椅子一起做的運(yùn)動(dòng)，你還有什么其他動(dòng)作嗎?”

2、幼兒自由探究2-3分鐘

3、展現(xiàn)自己的發(fā)覺(jué)，并引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)幾個(gè)根本動(dòng)作。(由上往下跳、繞腿、跨越、平衡等)

三、椅子的組合運(yùn)動(dòng)

1、教師：“假如許多椅子組合在一起，又能有什么運(yùn)動(dòng)呢?！币龑?dǎo)幼兒椅子搭成小路。

2、嘗試多種障礙“小路”。

(1)、椅子背同面朝側(cè)排成小路。

(2)、其中幾把椅背方向朝前，制造障礙。

(3)、其中幾把椅子錯(cuò)位，制造跨越障礙。

(4)、其中接連兩把椅子背朝前并錯(cuò)位，提高難度。

3、逐步提升小路的難度，先請(qǐng)幼兒自由探究，發(fā)覺(jué)難度、重點(diǎn)指導(dǎo)、解決難度。然后通過(guò)兩小組競(jìng)賽的形式進(jìn)展練習(xí)。

四、放松運(yùn)動(dòng)1、教師帶著幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)?！拔覀兺娴谜婵鞓?lè)!讓我們來(lái)跳個(gè)舞吧”

2、師：時(shí)候不早了，我們漸漸開車回家吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)

第28篇教案

一、嬉戲目標(biāo)：

1、練習(xí)走斜坡，進(jìn)展幼兒的平衡力量。

2、培育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)展初步的環(huán)保意識(shí)訓(xùn)練。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

二、嬉戲重點(diǎn)：幫忙幼兒正確把握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。

三、嬉戲預(yù)備：

1、木制斜坡4條。

2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢

紙筒、樹葉、飲料罐等若干。

四、嬉戲過(guò)程：

1、開頭局部：

(1)教師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂(lè)旋律仿照鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。

(2)教師帶著幼兒跟著音樂(lè)的變化做仿照律動(dòng)：鴨子捉魚(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

2、根本局部：

(1)教師以嬉戲的口吻交代嬉戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的根本動(dòng)作要領(lǐng)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

A.小鴨捉魚回來(lái)時(shí)必需從小路的兩邊跑回來(lái)，并把小魚放在篩子里。

B.上下斜坡時(shí)要留意重心，兩手側(cè)平舉。

(2)幼兒聽著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)展嬉戲：小鴨捉魚。

A.教師指導(dǎo)：鼓舞幼兒英勇走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)展愛(ài)護(hù)。

重點(diǎn)：準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。

B.嬉戲玩過(guò)一次后，幼兒再去捉魚時(shí)，發(fā)覺(jué)沒(méi)有魚了，只有許多其它的東西(垃圾)，教師問(wèn)：“小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾，池塘的水會(huì)變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變潔