小班社會活動教案40篇下學(xué)期

小班社會活動教案40篇下學(xué)期活動目標：

1、通過觀賞故事，知道合作力氣的道理。

2、在嬉戲活動中體驗合作能夠省時省力。

3、愿意在日?；顒又信c同伴合作，具有初步的合作意識。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

活動預(yù)備：

錄音故事《拔蘿卜》

活動過程：

1、傾聽故事，了解什么是合作。

教師：今日教師要請小朋友聽一個好玩的故事，故事的名字叫《拔蘿卜》，請你們聽一聽，誰在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?答案就在故事里，請小朋友們認真聽。

幼兒傾聽故事后，提問：

誰要拔蘿卜?他拔出來了嗎?后來他想了什么好方法?

教師小結(jié)：蘿卜太了，老爺爺一個人拔不出來，老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來了，這是為什么呢?

(助幼兒理解合作力氣的道理)

2、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。

先請一個幼兒去搬全部的蘿卜，當幼兒一次搬不了時，再請四名幼兒一起去搬運，讓家比擬一個人搬與五個人一起搬哪個更好，從而深入理解合作搬省時省力。

3、遷移閱歷，進一步加強合作意識。

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并回答下列問題，冰冰要將桌子搬到窗戶下，他一個人搬不動，怎么辦?小玲不當心將圖書架碰倒，圖書撒了一地，怎么辦?

教師小結(jié)：小朋友們真會動腦筋，用合作的方法書中的小朋友解決了問題，盼望你們自己遇到問題時，也請別人忙或主動助別人，記住合作力氣。

活動思

《合作力氣》是南師版的小班社會領(lǐng)域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的集體生活，已有共享意識?！毒V要》中指出：“兒童的自主活動不是單的個體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來進展適應(yīng)社會的不行缺的重要素養(yǎng)，所以這一活動重點培育幼兒初步的合作意識，并通過自身的嬉戲體驗來感知合作力氣的道理。

在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點，運用故事導(dǎo)入理解合作嬉戲體驗閱歷提升的漸入來培育和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導(dǎo)入，幼兒在好玩易懂的故事中，感知合作力氣的道理，形象的角色，重復(fù)和語言對白，相宜小班幼兒的直觀感知的特點。運用嬉戲“搬蘿卜”讓幼兒在實際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告知我的，我會遺忘，做給我看的，我會記住，讓我參加的，我會理解”。幼兒閱歷的獲得要將之運用?！毒V要》中也指出，注意幼兒在生活中的學(xué)習(xí)，教師運用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去推斷和探究在實際生活中消失類似的情景，該如何做出相應(yīng)的應(yīng)，從而進展幼兒在生活中運用合作力量，理解助別人或別人助自己都是一件很歡樂的事情，更好地培育幼兒良好的人際交往力量，融入他人，融入社會。

2、小班社會活動礁：笑比哭好礁(附教學(xué)思)

活動設(shè)計背景

開學(xué)了，對于新入園小班的小朋友而言，哭鬧的現(xiàn)象是有的，現(xiàn)我針對這一現(xiàn)象，設(shè)計了談話活動《笑比哭好》方案

活動目標

1熟悉哭與笑的表情，理解不同的情感。

2發(fā)揮幼兒的想象力，想象不憐憫境中人物不同的感彩。

3鼓舞幼兒做個英勇的孩子。

4初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重點、難點

1熟悉哭與笑的表情比照

2讓幼兒做個愛笑的好孩子

活動預(yù)備

圖片哭笑娃娃人手一個、小鏡子人手一個、娃娃頭像兩個、相機

活動過程

一熟悉笑

1今日，黃教師給小朋友帶來了一個好玩的聲音，想不想聽呢?播放錄音(笑的聲音)讓我們學(xué)一學(xué)用相機順手拍下笑的樣子。

2請幼兒拿出預(yù)備好的小鏡子照一照，笑的時候小嘴巴是什么樣的?

3出示頭娃娃的頭像，這個小朋友嘴巴往上翹，很快樂的樣子，為什么快樂呢?讓幼兒自由發(fā)表

二熟悉哭

1讓我們再聽一個好玩的聲音(哭的聲音)學(xué)一學(xué)哭的樣子

2拿出鏡子照一照看看哭的時候是什么樣子的

3聽到哭的聲音，我們的心里難受，肯定是遇到難過的事情

4出示頭娃娃頭像，這個小朋友為什么苦呢?(猜一猜)

三嬉戲

剛剛小朋友都很棒，黃教師嘉獎你們一個小禮物(圖片)?，F(xiàn)在我們來做個嬉戲黃教師說“快樂”就舉起笑的圖片并發(fā)出笑的聲音“難過”就舉起哭的圖片嘴巴就發(fā)出“嗚嗚”的聲音

四區(qū)分不同語氣的話語

1今日爸爸給我買了一個玩具(快樂)

2小明撕壞了我的小人書(難受)

3星期六媽媽說帶我去東湖公園，可遇到下雨去不成了(難受)

4姑姑去北京回來買了好多好吃的東西(快樂)

五總結(jié)

黃教師很喜愛愛笑的小朋友，由于笑起來臉蛋很美麗，愛哭鼻子的小朋友教師不喜愛，所以小朋友肯定要做個英勇的孩子，那樣家才會喜愛的哦

六延長

把照的相片曬出來，貼在教室的活動區(qū)域去

教學(xué)思

這是我設(shè)計的方案，對小班的小朋友來講，心情起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的比照，對愛笑的小孩子比擬喜愛，這樣來引導(dǎo)幼兒做個英勇的好孩子，同時也讓幼兒學(xué)會心情的自我調(diào)整，在帶班時也沒那么的吃力。

3、小班社會活動礁：過新年啦礁(附教學(xué)思)

設(shè)計背景

回憶往事,每年過年都是我小時候最快樂的事，聯(lián)想到現(xiàn)在的孩子，他們確定和我有一樣的心情。我想，由于小班孩子的年齡特點，他們對直觀性的事物，也就是摸得著、看得見的東西最感興趣，過年又是我們中國最喜慶的日子，孩子們對過年興趣這么、這么憧憬，何不抓住這一時機，開展一個“過新年啦”的主題活動，讓孩子們感受一下我國傳統(tǒng)文化、民間習(xí)俗的同時，好好地樂一樂，既能激發(fā)幼兒探究的興趣，又能進展幼兒的力量，由此，我開展了這一活動。

活動目標

認知方面知道：

1、新的一年是2023年，是龍年。

2、過年時要敲鑼打鼓放鞭炮，家家掛福字，貼窗花，掛彩鏈、彩旗，放氣球等。

3、過了新年，又長了一歲。

4、體驗和家一起過節(jié)的歡樂。

5、運用物品特征與諧音學(xué)說祝愿語，體驗人們相互關(guān)懷的美妙情感。

語言方面：

1、能把新年看到的喜慶景象，膽地用簡短的語言說給四周的人聽。

2、能積極參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并把自己的作品介紹給他人。

3、豐富幼兒的詞匯，會說簡潔的祝愿語，收到禮物時說感謝等。

動手操作方面：

1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動，進展幼兒的動手操作力量。

2、通過操作活動，體驗與教師、同伴合作勝利的樂趣，培育幼兒初步的集體榮譽感。

教學(xué)重點、難點

重點：

讓孩子們感受一下我國傳統(tǒng)文化、民間習(xí)俗。

難點：

1、能把新年看到的喜慶景象，膽地用簡短的語言說給四周的人聽。

2、引導(dǎo)幼兒參加集體活動，進展幼兒的動手操作力量。

活動預(yù)備

1、布置“過年啦”主題活動墻。

2、制作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。

3、發(fā)動家長帶一些布置環(huán)境的材料(氣球、燈籠、中國結(jié)、福字等)。

4、剪貼窗花，布置喜慶的走廊。

活動過程：

熟悉新年

社會：新年到談話：要過新年了科學(xué)：新年我知道

迎新年

唱歌：新年好兒歌：新年到談話：怎樣過新年

韻律活動：敲鑼打鼓放鞭炮科學(xué)：凍冰花

手工活動：粘貼彩鏈、彩旗棉簽畫：鞭炮

制作：鞭炮、賀年片師生共同布置喜慶的新年環(huán)境

慶新年：和班哥哥姐姐共慶新年

1、看班哥哥姐姐表演節(jié)目。

2、和班哥哥姐姐找朋友。

3、互送禮物。

4、說祝愿語。

5、給爸爸、媽媽送賀卡，說祝愿語

長一歲了：

談話：小時候的我社會：我長了

談話：我會說、我會做……

兒歌：一歲了、我會了歌曲：我長了

教學(xué)思

1、新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，我們依據(jù)小班幼兒的年齡特點和興趣需要，設(shè)計了這一主題活動。為了給孩子們的活動制造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參加嘗試，在活動設(shè)計的過程中，我們主要從“熟悉新年迎接新年慶祝新年長一歲了”四個環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的熟悉與了解;通過親自布置活動環(huán)境、制作新年賀卡進一步為迎接新年做預(yù)備;以開聯(lián)歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛;最終以談話形式使幼兒懂得長一歲了的意義。

2、對活動過程的思：

(1)對幼兒進展的思，主要是進展幼兒的語言表達力量，使幼兒懂得長一歲了，在新的一年里要更加懂事，自己的事情自己做，做個愛學(xué)習(xí)、有禮貌的乖寶寶。當談到“我又長一歲了”的時候，孩子們說出了很多自己的想法。這個說：“我會自己穿衣服和脫衣服了?！蹦莻€說：“我能爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還會穿鞋、提褲子-----”還有的說“我不用人抱”“我會給爺爺奶尼椅子”，還有的孩子“我能教師整理玩具，給小朋友系紐扣”，還有的說“我能自己畫畫了”------每個孩子的話語都得到了教師和小朋友們的熱鬧的掌聲，孩子們的表現(xiàn)欲望得到極的滿意。

(2)對教師專業(yè)進展的思，預(yù)設(shè)的主題活動符合幼兒的年齡特點、興趣需要，說明這個主題活動選得好，通過這次主題活動，對以后開展主題活動供應(yīng)了閱歷、打下了根底，在這次主題活動中，教師的理念進一步更新，并用這些理念來指導(dǎo)幼兒的活動，到達了資源共享(材料、環(huán)境、方案……)，通過合作，相互學(xué)習(xí)、相互補充，提高了教師之間的分散力，增加了教師的參加意識。

(3)對師幼互動的思，這次活動，不單是教師和幼兒互動，也讓家長積極地“動”起來，主動參加、協(xié)作到我們的活動中。A、要敬重家長。B、向家長介紹協(xié)作工作的方法。C、讓家長參加的目標要明確，任務(wù)不能過于頻繁。D、活動后展現(xiàn)成果，讓家長看到自己的參加使孩子得到了什么、知道家長的參加有利于孩子的進展，孩子的成長也離不開家長的關(guān)注，,使家長變被動承受為自動參加。使家長真正成為教師的好手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的進展和安康成長起到最的作用。

3、對活動效果的評析，“過新年啦”這個主題活動確實立，附合小班幼兒的年齡特點和興趣需要，所以整個活動開展得很好，幼兒參加的積極性始終很高，預(yù)期目標完成得很好。但在開展主題活動的第一個環(huán)節(jié)熟悉新年時，由于幼兒年齡小，對過年積存的學(xué)問和閱歷很少甚至沒有，我們只是通過談話、兒歌、歌曲和一些簡潔的圖片來開展活動的，對孩子來說有點說教，所以把握起來很吃力，雖然最終孩子都會說了，但是，是通過教師復(fù)地“填鴨”才獲得的。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會多為幼兒考慮一些，多為幼兒預(yù)備一些直觀的影相資料讓幼兒觀看，讓幼兒親眼觀察、親自感受，讓幼兒直觀地感受人們慶新年的一些活動和習(xí)俗，直接地獲得學(xué)問和閱歷，像后三個環(huán)節(jié)一樣“直觀性”強一些、參加性多一些、操作性多一些，教師的“說教”、“填鴨”少一些。通過讓幼兒親身體驗、親自感受同“說教”、“填鴨”相比，結(jié)果一樣，但過程不一樣，對幼兒的進展也不一樣，這樣才真正表達了“以人為本”的理念，只有幼兒的力量進展了，這樣的活動才有意義，活動開展起來就會順當多了。

4、小班社會活動礁：我會做水果沙拉礁(附教學(xué)思)

設(shè)計背景

有一次，小班幾個幼兒在爭論著愛吃的水果，有說愛吃蘋果，不愛吃梨，有人說愛吃梨，不愛吃蘋果……，聽著這些話，我意識到孩子們正在長身體的關(guān)鍵時刻，但是他們已經(jīng)形成了偏食壞習(xí)慣，為訂正這個壞習(xí)慣，我設(shè)計了一個“我會做水果沙拉”活動。

活動目標

1、熟悉局部水果，增加學(xué)問。

2、培育幼兒不偏食好習(xí)慣。

3、讓幼兒體驗參加樂趣。

4、進展幼兒的動手力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點難點

活動重點：

操作及品嘗水果沙拉。

活動難點：

把不愛吃的食物變成愛吃的食物的過程。

活動預(yù)備

(1)、水果實物若干：蘋果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。

(2)、各種水果削皮、切塊備用，沙拉醬、餐具。

(3)、做好的水果沙拉少許。

活動過程：

1、開頭環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入：“小朋友，今日和教師去熟悉很多新朋友，好不好?”

2、根本環(huán)節(jié)：

來到蓋住水果娃娃的地方，小朋友們東張西望，想看看里面究竟有什么?教師揭開蓋的材料，露出很多種水果娃娃。

(說一說)：小朋友，你們熟悉這些水果娃娃嗎?請舉手說一說。

(認一認)：小朋友們真聰慧，能說出一些水果娃娃的名字?，F(xiàn)在我們把這幾種不熟悉的水果娃娃來重新熟悉一下，讓它們做我們的好朋友，好不好?

(嘗一嘗)：小朋友們，現(xiàn)在看一看教師做好的水果沙拉，教師請小朋友們嘗一嘗，把它吃下去，你會變得更美麗。小朋友們每人一套餐具，津津有味品嘗起來。

(說一說)水果沙拉里面有什么味道?

幼兒答復(fù)“有蘋果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃嗎?為什么?”“好吃，由于很多水果味道都有了?！?/p>

(做一做)：為了小朋友以后常常能吃到水果沙拉，我們來自己做。拿起小碗，小碗里裝有削好皮的水果切塊，請你們調(diào)上沙拉醬，再攪拌一會兒，就做好了。

(吃一吃)：小朋友們每人一套餐具，吃得真香。

3、完畢環(huán)節(jié)：

小結(jié)：水果沙拉真好吃。

在教師指導(dǎo)下，幼兒整理整理活動室，一個接一個走出活動室。

活動延長：小朋友們回家吃飯時，不應(yīng)挑食，不管什么飯、菜都要吃，你會變得更安康、更美麗。

教學(xué)思

活動效果評析：通過“我會做水果沙拉”安康活動的開展，我班幼兒有了很變化。家長映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛吃水果了。家長說這項活動助孩子養(yǎng)成了一個好的生活習(xí)慣。

優(yōu)勢：

(1)、選材實際，來自于熟識的生活環(huán)境;

(2)、通過看、說、嘗、做、吃一系列參加活動環(huán)節(jié)，到達活動目標。

(3)、符合小班幼兒心理特征及教育。

(4)、增長了一些生活學(xué)問。

缺乏之處：

(1)、活動連接不連貫;

(2)、組織和設(shè)計活動時，留給孩子自由空間較小;

(3)、活動氣氛差。

今后改良：考慮活動的連接、氣氛，幼兒活動時的主動性。

5、小班社會活動礁：我會扣紐扣礁(附教學(xué)思)

設(shè)計意圖：

在生活中家長對幼兒的事情包辦代替是當今社會的普遍現(xiàn)象。因此，當幼兒離開家庭進入幼兒園的集體中，在生活自理方面往往會感到束手無策?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中指出幼兒應(yīng)“具有根本的生活自理力量“，其典型表現(xiàn)包括自己能穿脫衣服、扣扣子。幼兒要成為一個立的人，需要從學(xué)習(xí)生活開頭，進入冬季后，幼兒穿系扣上衣的越來越多，可是許多幼兒不會系扣子，為此我設(shè)計了本次活動，盼望通過活動提高幼兒的動手力量、生活力量，促進幼兒全面、安康地進展。

活動目標：

1.情愿做力所能及的事情。

2.學(xué)習(xí)把握扣扣子的方法。

3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.進展幼兒的動手力量。

活動預(yù)備：

布布熊玩具一個，帶扣子的開衫外套一件，瓢蟲、孔雀等系扣嬉戲材料若干;兒歌《扣扣子》。

活動過程：

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒扣紐扣的興趣。

出示布布熊，師：“天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你們看，美麗嗎。““你們看這個衣服上有什么?“師：“布布熊不會扣扣子，你們會扣扣子嗎?誰情愿來助它!(請個別幼兒講一講，試一試)2..學(xué)習(xí)扣扣子的方法。

(1)熟悉扣子、扣眼。

師：怎么來扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁邊的小洞洞就是扣眼(指給幼兒看)。

(2)教師念兒歌示范扣扣子的方法。

教師邊念兒歌《扣扣子》邊給布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起頭，鉆山洞，鉆呀鉆，鉆呀鉆，露出頭兒笑嘻嘻。

小結(jié)：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子從里面鉆到外面，一個扣子就扣好了。

(3)幼兒和教師一起邊說兒歌邊空手練習(xí)扣扣子的方法。

2.幼兒操作練習(xí)。

(1)介紹嬉戲材料。

師：布布熊為小朋友送來了禮物：小瓢蟲、孔雀、草莓……，她們身上都有扣子，也想穿上美麗衣服。

(2)教師示范講解嬉戲玩法：圓扣子穿圓形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼鉆出來。

(3)幼兒自選材料，練習(xí)扣扣子，教師巡察指導(dǎo)。

完畢：為客人教師介紹扣扣子的方法，感受嬉戲的歡樂;鼓舞幼兒做力所能及的事情。

活動延長：

(1)在午睡環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒自己穿脫衣服，自己解、扣紐扣。

(2)在娃娃家投放娃娃及多件帶紐扣的娃娃衣服，供幼兒練習(xí)。

(3)在美工區(qū)投放系扣子嬉戲材料，指導(dǎo)幼兒進展練習(xí)。

(4)指導(dǎo)家長在家時要堅持讓幼兒自己穿脫衣服，自己解和扣紐扣。

教學(xué)思：

活動中，幼兒都很愿意自己動手學(xué)習(xí)扣紐扣，局部幼兒都能立完成任務(wù)，根本能到達活動目標。以下是我思的幾點缺乏：

1.在活動中，對個別幼兒關(guān)注不夠。

2.提要求的時候，應(yīng)當重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導(dǎo)致個別幼兒扣錯。

總之，在活動中，通過幼兒實踐操作，提高了幼兒的動手力量，生活自理力量，表達了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

6、小班社會活動生活中的綠色礁思

活動目標：

1.學(xué)習(xí)觀看生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念，初步了解綠色所代表的意義。

2.猜想、感知、理解綠色的含義，學(xué)習(xí)制造性地運用語言。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預(yù)備：

對開紙、綠色圖卡、綠色物體的圖片

活動過程：

1.故事導(dǎo)入《綠色在說話》和幼兒爭論生活中哪里有綠色(如動物身上、樹、葉子、日用品等)

2.出示綠色物體的圖片，如“綠色吊蘭”、“綠色的小鳥”，讓幼兒看圖片，熟識“這是什么綠”。

3.請幼兒將圖片內(nèi)容編入句子，如“這是什么綠?吊蘭葉子綠”、“這是什么綠?小鳥羽毛綠”等。當幼兒熟識句型后，請幼兒編入不同的內(nèi)容。

4.智力嬉戲：生活中的綠色熟悉、理解綠色在不憐憫境下所代表的含義，依據(jù)圖卡說出綠色在不憐憫境下所代表的含義。如公路上的紅綠燈提示過公路的安全，一些標記牌上的綠色也有特殊意思。

活動思：

1.考慮到小班孩子的留意力問題，我采納了故事開頭。

2.玩找綠色的嬉戲，找找教室里的綠色物體，然后學(xué)會發(fā)問，學(xué)會答復(fù)，之后延長到去戶外找綠色的物體。例如：我問孩子：這是什么綠?他們會答復(fù)：花兒葉子綠。我覺得重要的是在嬉戲中讓孩子不知不覺學(xué)會學(xué)問，然后激發(fā)他們對顏色的探究。

7、小班社會活動誠懇的孩子礁思

活動目標：

1、了解“誠懇”的含義，知道誠懇是一種良好的品質(zhì)。

2、情愿做誠懇的孩子。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預(yù)備：

1、故事圖片、投影儀。

2、木偶表演。

3、人手一張操作圖片，筆、輕音樂磁帶等。

活動過程：

一、觀賞故事∏來了》。

1、教師利用投影儀邊投放圖片邊敘述故事內(nèi)容。

2、教師：你們喜愛放羊的孩子嗎?為什么不喜愛他?放羊的孩子說謊以后造成了哪些不好的后果?

3、教師小結(jié)：小孩由于說謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差點被狼吃掉，我們家不能說謊，要做一個誠懇的孩子。

二、師幼爭論什么樣的行為才是誠懇的行為，怎樣做一個誠懇的孩子。

1、教師：平常生活中應(yīng)當怎樣做才是誠懇的表現(xiàn)呢?

引導(dǎo)幼兒思索：做了錯事應(yīng)當怎么辦?不是自己的東西能不能拿?能不能說謊?

2、教師：你是個誠懇的孩子嗎?請把自己誠懇的表現(xiàn)跟旁邊的好朋友說一說;假如你曾經(jīng)有過不誠懇的表現(xiàn)也可以和你的的好朋友說一說，好嗎?

3、幼兒溝通爭論答復(fù)：

4、教師有目的的請個別幼兒敘述引起自己不誠懇的緣由，如可怕和擔(dān)憂等?

5、教師小結(jié)：小朋友做錯事情時應(yīng)當主動成認，準時改正，更不能說謊，家同樣會認為你是個誠懇的孩子。

三、木偶表演：

1、木偶表演，邊看邊想一想表演里的小朋友是不是一個誠懇的孩子?

2、看木偶表演：表演內(nèi)容：紅紅在家清掃衛(wèi)生。不當心把桌上的茶杯打碎了，爸爸聽到響聲跑過來問：怎么回事呀?紅紅生怕爸爸責(zé)備他趕忙說：不是我弄的，是小貓?zhí)阶郎习巡璞蛩榈摹?/p>

3、教師提問：你覺得紅紅是個誠懇的孩子嗎?為什么?假如你是紅紅你會怎么做?

四、幼兒練習(xí)判別對或錯，敘述解決方法，明確誠懇是好品質(zhì)。

1、教師：其實在我們的生活四周常常會發(fā)生這樣的小故事，出示練習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒觀看了解畫面內(nèi)容。

2、交代練習(xí)要求：假如認為畫面上的小朋友是誠懇的表現(xiàn)，就在他后面的格子里畫上勾;假如不是就畫叉。

3、幼兒練習(xí)推斷對和錯。

4、請個別幼兒介紹自己的練習(xí)結(jié)果(利用投影儀展現(xiàn))

五、師幼共同小結(jié)：

家都要做一個誠懇的孩子，這樣才會受歡送。

活動延長：

觀賞歌曲《好孩子要誠懇》，完畢活動。

活動思：

依據(jù)自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個支持學(xué)生進展的教學(xué)設(shè)計，要追求教學(xué)活動的有效性，提高德育實效。在《誠懇的孩子》一課的教學(xué)設(shè)計上，我思索并實踐著開放式、活動化、對話式的教學(xué)策略，冷靜而布滿才智地關(guān)注學(xué)情，樹立“以學(xué)為中心”，制造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現(xiàn)遞進化，評價過程提升學(xué)生力量，活化教材的育人價值。

8、小班社會家來排隊礁思

活動目標：

1、讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)穩(wěn)固排隊的方法，一個跟著一個，不搶排，不插隊，不吵鬧，要遵守排隊規(guī)章，養(yǎng)成良好的排隊習(xí)慣。

2、讓幼兒知道排隊是一種文明行為，了解“自覺排隊日“的相關(guān)常識。

3、體驗感知集體生活中排隊的重要性，初步培育幼兒團結(jié)合作的意識。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

在嬉戲中把握排隊的根本方法，知道排隊的重要性。

活動難點：

自覺排隊，做到不推搡、不插隊、不搶排，并在排隊時學(xué)會等待。

活動預(yù)備：

公共場所排隊圖片，自覺排隊日圖片(11)，手偶、雁、小螞蟻頭飾若干，用報紙做的青蟲一條，帖一盒。

活動過程：

導(dǎo)入活動：

教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

根本活動：

一、玩一玩、做一做。

1、告知幼兒今日有一位客人來到我們班，引導(dǎo)幼兒和乖乖兔打招呼，今日乖乖兔給小朋友們帶來了一個好聽的故事。

2、教師表演手偶講故事《不聽話的小雁》

提問：

(1)媽媽對小雁說了什么話?

(2)小雁為什么會受傷?

教師小結(jié)：雁飛行時排隊很重要，誰都不能落伍，一個跟著一個，不擠不搶不吵鬧

嬉戲：《雁排隊向南飛》。

嬉戲規(guī)章：教師扮雁媽媽，帶著全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成“一“字形隊伍飛行，要求：幼兒聽口令，一個跟著一個，不推不擠不吵鬧。

(1)教師和女孩一起做嬉戲，男孩在旁邊加油。

(2)教師準時評價幼兒的表現(xiàn)。排隊飛行時，一個跟著一個，沒有一個落伍的，表現(xiàn)的很英勇，很棒!

(3)教師和女孩一起進展嬉戲。

3、教師出示螞蟻排隊搬運食物的圖片進展簡潔的講解。

嬉戲：《螞蟻搬蟲》

嬉戲規(guī)章：幼兒排隊運青蟲，聽從口令排隊踏步走。仔細遵守排隊秩序。

教師扮螞蟻王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運青蟲的嬉戲。嬉戲中穩(wěn)固排隊的方法和規(guī)章。

二、看一看，說一說。

1、教師出示“11“圖片讓幼兒說一說“11“像什么?教師結(jié)合圖片“11“講解“自覺排隊日“中標志的含義，讓幼兒排隊時要像11的挨次排號。自覺排隊是一種文明的行為，我們小朋友要從小養(yǎng)成主動排隊的好習(xí)慣。

2、教師出示公共場所排隊的圖片，讓幼兒說一說圖中的人是怎樣排隊的?

3、(1)讓幼兒說說在幼兒園中做哪些事情需要排隊?

(2)讓幼兒說說四周同伴中，哪些小朋友排隊時表現(xiàn)的好?哪些小朋友排隊時表現(xiàn)的不好?

教師總結(jié)：排隊守秩序，向排隊表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)。

完畢活動：教師總結(jié)，嘉獎幼兒在活動中的精彩表現(xiàn)，每人一顆好吃的帖，幼兒隨音樂排隊領(lǐng)取帖。

活動延長：

在日常活動中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主排隊的好習(xí)慣。

活動思：

幼兒排隊的要點和規(guī)章教師進展單一的說教，幼兒不易理解和承受，但是假如把它們放在故事情境和嬉戲中，那效果就不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動起來了，幼兒在開心的嬉戲中體驗了排隊飛行和集體排隊運食物的樂趣，嬉戲中孩子們自覺遵守嬉戲規(guī)章，沒有一個違規(guī)章的，嬉戲完畢時，孩子們個個意猶未盡的感覺，可見嬉戲的魅力所在，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂，很簡單到達活動目標。活動中應(yīng)當讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對來說有點兒難。

附：自編故事《不聽話的小雁》

秋天來到了，雁媽媽要帶著小雁和家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對小雁說：“孩子，明天一早，我們就要和家一起排隊飛回南方的家，飛行時會很辛苦，你要緊緊地跟在媽媽的身后，聽從頭領(lǐng)的指揮，千萬不要落伍，也不能玩，不然會很危急的。小雁點了點頭，雁媽媽這才放心地去睡覺。

其次天早上，小雁和媽媽一起排隊跟著頭領(lǐng)在天上飛行，小雁第一次和家一起飛行，感到很稀奇，一會兒東張西望，一會兒和旁邊的伙伴瘋鬧，早把媽媽的話忘在了腦后。

這時有一只美麗的小蝴蝶飛了過來，小雁就離開了媽媽和家，正值小雁玩得快樂的時候，一只兇狠的老鷹向它飛了過來，小雁嚇得喊救命，幸虧雁媽媽和家聽到了呼救聲準時趕到，救下了小雁。

小雁得救了，它慚愧地低下頭，哭著對媽媽說：“媽媽，我錯了，我以后肯定聽您的話，好好排隊，再也不玩了，感謝你和家救了我?！把銒寢屆⊙愕念^，對它說：“孩子，記住媽媽的話，飛行時肯定要排隊，聽從指揮，這樣才能愛護好自己。“

9、小班社會活動得意蛋寶寶礁思

活動目標：

1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法膽地為蛋寶寶進展裝飾。

2、在情景式的嬉戲活動中進展綜合力量。

3、積極參加活動，在活動中體驗助別人的歡樂。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1、雞媽媽頭飾一個。

2、蛋五各，貼在展現(xiàn)板上，放于教室四周。

3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。

4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

活動過程：

(一)扮演角色，在音樂嬉戲中參加活動，產(chǎn)生興趣。

1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。

2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。

(二)通過與彩條寶寶做嬉戲把握剪的技能。

1、創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，激發(fā)幼兒的想象。

(1)“今日媽媽真快樂，媽媽的衣服不美麗，我要裝扮一下?！苯處煶鍪静蕳l做衣服裝扮自己。

“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)“小朋友好!”(彩條寶寶好)

(2)“這些彩條還會跳舞呢，聽!它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢?

“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)……)

“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子……)

“跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰帶……)

“……”

2、在嬉戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀

(1)“彩條寶寶說小朋友好聰慧喲!它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢?”

(2)“可以撕，也可以請剪刀寶寶忙!把小手伸出來……”幼兒用小手跟著教師學(xué)一學(xué)。

(3)“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒任憑找個地方坐下來剪彩條。

3、在爬一爬，找一找的嬉戲中，進展綜合力量。

(1)“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來!”

“你一簍子，我一簍子，就變成很多了!”

(2)“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦?！苯處熌檬孪阮A(yù)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒嬉戲的熱忱。

(3)“爬一爬，找一找，找到的片片給媽媽看看呢!”

“爬一爬，找一找，找到藍色的片片呢!”

“爬一爬，找一找，快!找到和我一樣的片片!”

“……”

(三)用穿彩衣的嬉戲，把握貼的方法。

1、“誰在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦，原來是蛋寶寶在哭!問一問蛋寶寶，你為什么哭呀?”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀?”

2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種方法。

3、“那好吧，就按**小朋友說的方法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛剛剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去!”

幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。

(四)在與蛋寶寶做嬉戲過程中，感受助他人的歡樂。

1、“問一問，蛋寶寶滿足嗎，你們的新衣服美麗嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。

2、“蛋寶寶好快樂，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做嬉戲吧!”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起嬉戲。

活動思：

1、在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、參加者，關(guān)愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得進展。

2、教師在情感、思維和活動上給孩子最的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得進展。

3、在活動中注意進展幼兒的綜合力量：語言表達力量、想象力、動手力量、思維應(yīng)力量等。

4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點，營造嬉戲氣氛，孩子在嬉戲中動手，嬉戲。讓孩子在嬉戲中積存閱歷，形成概念，把握技能，體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“動手做，嬉戲樂”。

10、小班社會熟悉自己礁

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒從發(fā)覺自己到熟悉自己從而初步了解自己的性別。

2、鼓舞幼兒在集風(fēng)光前膽敘述。

3、激發(fā)幼兒愿意參與集體嬉戲的積極情感。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、選擇有一面鏡子的教室內(nèi)進展，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個“化裝間”;

2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃;

3、設(shè)計好一段關(guān)于熟悉自己的動畫短片;

4、學(xué)問預(yù)備：幼兒已熟悉五官。

活動過程：

1、導(dǎo)入——看動畫短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己。

動畫短片內(nèi)容為：一個小娃娃很快樂地邊吹泡泡糖邊走路，遇到了好幾個小動物，家都勸他走路留神點，可他就是不聽，結(jié)果頭上撞了個的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭!別哭，好孩子以后要疼惜自己!”娃娃問：“自己是誰呀?”鏡子說;“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了。”聽了這話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

2、集體活動玩照鏡子嬉戲，引導(dǎo)幼兒熟悉自己。

(1)幼兒在室內(nèi)查找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

(2)玩“自己的五官在哪里”的嬉戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

(3)請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的顏色……

3、操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會區(qū)分男孩與女孩。

(1)“交朋友”嬉戲：幼兒在集風(fēng)光前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

(2)送“朋友”參與化裝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化裝間”里。

區(qū)域設(shè)置和日常活動組織：

1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的熟悉;

2、在一些音樂、體育等活動中，適當參加一些分男、女的角色表演、演唱、嬉戲等形式;

3、在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的熟悉。

與家長溝通規(guī)劃：

1、給孩子看看他們小時候的照片，向孩子敘述小時候發(fā)生在他們身上的故事;

2、在今后的活動中，多給孩子照些照片;利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。

11、小班社會活動好東西要共享礁思

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒體會與他人共享的歡樂。

2、培育幼兒與他人友好相處的力量。

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要共享的道理，學(xué)習(xí)共享的閱歷。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動重難點：

重點理解朋友之間好東西要共享的道理。

難點現(xiàn)實生活中共享好東西

活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備學(xué)得人際交往的根本學(xué)問與技能。

物質(zhì)預(yù)備教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品.家長在家為幼兒講故事《小仆人和小客人》

活動過程：

一、導(dǎo)入

提問：你有朋友嗎?他(她)是誰?

二、綻開

1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

2.與幼兒爭論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)當怎么樣，知道朋友要好東西一起共享。

3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互溝通。

4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進展共享(留意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進展共享，體會共享的樂趣)

5.請幼兒說一說與朋友共享有什么感受?

三、完畢請小朋友在今后的學(xué)習(xí)、嬉戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，共享歡樂。

活動思：

新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)共享明確列入社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培育幼兒的共享觀念和共享行為，助孩子們學(xué)會共享，可以健全幼兒人格，促進幼兒間良好人際關(guān)系的和諧進展。

12、小班社會活動玩具要回家礁思

活動目標

1、知道自己班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

2、嘗試依據(jù)玩具標記圖，一一對應(yīng)整理擺放玩具。

3、情愿參加集體勞動。

4、進展幼兒的動手力量。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動預(yù)備

1、會發(fā)生的娃娃。

2、玩具標記圖，幼兒用書送玩具回家。

活動過程

1、以送玩具娃娃回家的嬉戲形式，引起幼兒興趣。

◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€角落，帶著幼兒查找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

◎找到娃娃后關(guān)懷娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

2、熟悉玩具標記圖，初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。

◎教師提問：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣助它們找到自己的家?

◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最適宜。

◎幼兒自己手拿標記圖查找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。

◎依據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇一樣數(shù)量的幼兒將玩具依據(jù)標記放回玩具柜里。

2、嬉戲“送玩具回家”，穩(wěn)固一一對應(yīng)收放玩具。

將剛剛的玩具拿出來，一局部幼兒送，一局部幼兒評“什么玩具走錯了家。

嬉戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參加。

活動思

開學(xué)以來，我發(fā)覺孩子們玩完玩具的時候，常常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒觀察，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進展一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在嬉戲活動中都應(yīng)當好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

13、小班社會活動動物的外衣礁思

活動目標

1、喜愛探究動物皮毛的顏色，萌發(fā)愛惜動物的情感。

2、熟悉常見動物的皮毛，能通過動物的皮毛圖紋識別動物。

3、能用簡潔的語言對動物皮毛的圖紋進展描述。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備

動物視頻短片、動物圖片(長頸鹿、梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎等)、彩色卡片。

活動過程

一、活動引入。

教師播放動物視頻短片，請幼兒仔細觀看，然后說說自己看到了什么熟悉的動物，再說說它的“外衣”有什么顏色。

二、開拓視野。

教師請幼兒翻開幼兒用書第19頁《顏色在哪里動物園》，請小朋友觀看看到了什么動物，它是什么顏色的。

教師出示動物圖片，請幼兒在自己的書上找到它的位置，并觀看它是什么顏色的(留意動物顏色組合)，然后告知幼兒它的名字。

三、快樂嬉戲：“動物顏色拼圖”。

教師將預(yù)備好的彩色紙片貼在黑板上。

教師出示動物圖片，問幼兒它的身上都有哪些顏色，與哪些彩色紙片的顏色一樣。

教師出示動物圖片，請幼兒說出它的顏色，教師將彩色卡片放在動物卡片下面。

幼兒每人拿一張彩色卡片，并說說自己卡片的顏色。

教師出示動物圖片，請持有這只動物“外衣”上顏色的卡片的幼兒站出來，然后一起學(xué)習(xí)這只動物的動作或叫聲。

四、活動總結(jié)。

今日我們熟悉了很多動物，它們穿著漂亮的外衣，有美麗的顏色。小動物的外衣顏色除了好看，還有什么作用嗎?回家和爸爸媽媽一起找找答案吧。

活動應(yīng)變

快樂嬉戲可以改為幾個幼兒戴頭飾扮演動物，其他幼兒手持顏色卡片，邊唱《我的朋友在哪里》邊走動，歌曲停頓時找到有這種顏色的動物。

活動延長

1、收集動物圖片，制作成圖冊。

2、美術(shù)活動：將畫紙對折，在折的一側(cè)剪去半圓，讓幼兒用水粉畫動物的花紋如畫黑點(斑點狗)、畫黑色線條(斑馬)、畫褐色方塊(長頸鹿)、畫褐色點(豹)等，然后將畫紙?zhí)椎缴砩霞闯梢路?/p>

區(qū)角活動：1、美工區(qū)：孔雀開屏：教師可以預(yù)備一只沒有羽毛的孔雀，然后將羽毛(白色的紙條)發(fā)給每名幼兒，請幼兒涂上自己喜愛的顏色，然后請他們跟教師一起來貼一貼，貼一只漂亮的孔雀。彩色鸚鵡：教師將印有沒有顏色的鸚鵡圖形的紙張發(fā)放給幼兒，請幼兒用彩筆涂上不同的顏色，涂一只屬于自己的彩色鸚鵡。

2、科學(xué)區(qū)：投放動物的花紋截圖和動物圖片，讓幼兒進展配對。環(huán)境創(chuàng)設(shè)張貼動物圖片在主題墻內(nèi)。

家園同步：1、家長助幼兒收集動物圖片，制作圖冊。

2、家長可以帶幼兒去動物園，引導(dǎo)幼兒觀看動物，并進展簡潔描述。隨機教育日常生活中引導(dǎo)幼兒觀看各種小動物，說說它“外衣”的顏色。

相關(guān)鏈接：跟幼兒一起觀看電視節(jié)目《動物世界》等，感受各種各樣動物的漂亮。

活動思

興趣是各種活動最好的教師。熟悉動物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對動物的熟悉都比擬零星、碎散.我進展此活動的目的在于引發(fā)幼兒能運用語言描述動物的明顯特征，豐富幼兒口語表達，進一步延長幼兒對各種動物特征的觀看。

14、小班社會活動我來告知你礁思

活動目標

1、情愿在集風(fēng)光前膽敘述自己的名字。

2、通過活動使幼兒能進一步熟識同伴。

3、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

1、PPT：班級幼兒照片

2、屏風(fēng)一個

活動過程

一、嬉戲：芝麻開門

教師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面

當兒歌念到“請問你是誰?”掀開屏幕指向XX幼兒，

請這個幼兒聲地說“我是XXX”

二、嬉戲：誰不見了?

請幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。

教師快速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。

請家快速猜出站在前面的哪個小朋友不見了

三、PPT：我們班的孩子

提問：照片上的孩子是誰?他是我們班級的孩子嗎?

(引導(dǎo)幼兒關(guān)懷這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟識他的名字)

活動思

通過這次活動，教師對全班幼兒有了初步的了解，對一些膽子較小的幼兒賜予鼓舞、助，多讓他們在集體中表現(xiàn)自己。同時，教育一些膽子、表達力量強的幼兒，助膽子小、表達力量差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進步。

15、小班社會活動家輪番玩真歡樂礁思

活動目標

1、知道人多時應(yīng)當輪番玩，體驗輪番玩的歡樂。

2、學(xué)會等待，培育急躁。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備

新玩具若干，情境圖：喝水時、如廁時、洗手時、玩滑梯時小朋友排隊等待的情景。

指導(dǎo)要點

1、活動重點：知道人多時應(yīng)當輪番玩，體驗輪番玩的歡樂。

2、活動難點：學(xué)會輪番和等待。

3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒通過看圖片、爭論和一起玩玩具，體驗輪番玩的歡樂，學(xué)會等待。

活動過程

1、通過嬉戲“擊鼓傳物”，激發(fā)興趣。

(1)出示一個新的玩具。

提問：這是什么?你們想玩嗎?

(2)介紹嬉戲規(guī)章。

師：讓我們來玩一個“擊鼓傳物”的嬉戲。教師要鈴鼓，把玩具從第一個小朋友開頭往下傳。鼓聲停時，玩具傳到誰手里，誰就玩一次。

(3)幼兒玩嬉戲。

2、結(jié)合嬉戲進展爭論。

提問：剛剛我們是怎么玩這個嬉戲的?(傳著玩)

追問：好玩的玩具誰都想玩，假如家都爭著玩，會怎么樣?這樣你們會快樂嗎?我們該怎么辦?(輪著玩)

小結(jié)：好玩的玩具誰都想玩，我們要輪著玩。

3、閱歷遷移，結(jié)合掛圖進展爭論。

(1)提問：還有什么時候是需要我們輪番和等待的?

(2)出示情境圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)摗?/p>

師：在XX時，我們應(yīng)當怎么辦?(排隊等待)

小結(jié)：不僅玩玩具時要輪番，人太多時，我們都要排隊，一個一個地輪番來，不爭不搶，遵守規(guī)章。

4、嬉戲：輪番玩玩具。

出示幾個新玩具，分組玩，一組一個玩具，引導(dǎo)幼兒輪番玩。

5、評價要素

(1)是否知道人多時需要輪番和等待。

(2)能否與同伴輪番玩玩具，情愿等待。

6、活動建議

日常生活中，教師和家長要留意抓住時機，隨機教育幼兒學(xué)會等待，培育孩子們的規(guī)章意識和急躁。

活動思

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒寵愛的動畫形式的課件，并為幼兒預(yù)備了量玩具，讓幼兒在玩中體驗家一起玩歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

16、小班社會活動我把皮球滾給誰？礁思

活動目標

1.介紹自己的名字。

2.熟悉小朋友的名字。

3.學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

4.熬煉手眼協(xié)調(diào)力量。

5.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備

皮球。

活動過程

1.教師與幼兒圍圈坐。

2.教師將球放在地上，手按皮球，一邊有節(jié)奏地滾動，一邊按節(jié)奏說：“喂喂，我的皮球滾給誰?”小朋友說：“請把皮球滾給我?！?/p>

教師隨機問：“請問×××，你在哪里?”被叫到名字的幼兒說：“×××在這里，請把皮球滾過來?！苯處煂⑵で驖L向該幼兒，幼兒說：“感謝。”

活動評價

1.能介紹自己的名字。

2.能使用禮貌語“請”、“請問”、“感謝”。

3.能用雙手接滾動的球。

活動建議

此活動也可以運用《找朋友》的方法進展，如幼兒一邊跑跳步一邊唱“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，請問你叫什么名?”，另一個小朋友唱“我的名字叫×××”，隨即找朋友的小朋友唱“×××是我的好朋友”，兩個小朋友一起說“再見”，然后兩個小朋友分開，連續(xù)找其他的小朋友。

為了讓幼兒更好地記住自己和小朋友的名字，可以在活動區(qū)中創(chuàng)設(shè)“朋友角”張貼小朋友的照片和姓名，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己，并熟悉同班小朋友的姓名。

活動思

嬉戲中熬煉了孩子的動手操作力量，滾球的技巧和力度，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

17、小班社會《漢堡男孩》礁思

活動設(shè)計

如何訂正孩子的偏食，始終是很多家長特別頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食王維尼竟然變成了漢堡!在的世界里，這樣的故事完全不合規(guī)律，可是孩子們的神情告知我，這是他們喜愛的故事。所以我把這個詼諧好玩的故事設(shè)計成了親子活動。

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、對安康有益。

3、共享家庭教育中培育孩子歡樂進餐的有效閱歷。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備

1、依據(jù)故事內(nèi)容做成的PPT(圖一：維尼口口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預(yù)設(shè)的歡樂進餐的有效閱歷);

2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場景;

3、每個家長腰間圍一條小圍裙。

活動過程

一、親子進場，在溫馨談話中導(dǎo)人活動。

1、師：小朋友們，今日教師把你們的媽媽請到了這里，快樂嗎?我們一起歡送媽媽。

2、師：你們喜愛吃媽媽做的菜嗎?媽媽平常都給你們做哪些好吃的菜?

3、師：小朋友們說了許多喜愛吃的菜，今日教師這里來了一個小男孩，看看他最喜愛吃什么。

二、繪本閱讀，在好玩的情節(jié)中體驗?zāi)泻⒆兂蓾h堡后的驚慌與危急。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看小男孩最喜愛吃什么。

(1)師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都厭煩，他最喜愛吃漢堡。

(2)爭論：媽媽們，假如你的寶寶也像維尼一樣，你會擔(dān)憂嗎?擔(dān)憂什么呢?

2、出示圖二，邊講故事邊提問。

師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來，他遇到誰了?

預(yù)設(shè)提問：

(1)猜猜這只狗狗想干什么?

(2)維尼拔腿就跑，他跑到了哪里?(養(yǎng)牛場)

(3)猜一猜，牛為什么會這么生氣?(原來漢堡是牛肉做的)

3、出示圖三。進一步體驗危急的情境。

師：“我不是漢堡!我是人!”維尼坐上了面包車，車在漢堡店的門口停了下來，一個冰冷的聲音傳了出來，“家快來品嘗超級漢堡!”

預(yù)設(shè)提問：

(1)眼看這個漢堡就要切成兩半了，無望危險時刻，誰會來救他呢?

(2)媽媽們，假如是你的孩子遇到這樣的危急，你會怎么做?

(3)我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。(別碰他，他是我的孩子)

師：從那以后，維尼打算聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃，漸漸地，漢堡男孩又變成原來那個安康的小男孩了。

三、親子表演，在真實的情境中體驗?zāi)泻⑵硯淼奈＜焙蠊?/p>

幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，教師旁白，配上音樂進展親子表演。

四、溝通互動，共享家庭教育中培育孩子歡樂進餐的有效閱歷。

預(yù)設(shè)提問：你們喜愛吃水果嗎?喜愛吃蔬菜嗎?寶寶們真棒，我信任爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什么方法讓孩子喜愛吃蔬菜水果的呢?

教師總結(jié)：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的養(yǎng)分成分，只有樣樣都吃才能擁有一個安康的身體!

五、逛“蔬果一條街”，在好玩的嬉戲中感受養(yǎng)分豐富的食物對安康的好處。

親子玩“買蔬果”嬉戲，并請個別家庭介紹，激發(fā)幼兒喜愛吃蔬果的情感。

教師小結(jié)：每一種食物都含有小朋友生長需要的養(yǎng)分成分，只有均衡膳食，我們才能長得安康、強壯!

活動思

1、座位奇妙安排。在本節(jié)活動中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長坐在靠墊上離孩子稍遠一點。這樣排座位讓孩子和家長在互動時很便利，又避開了孩子過于依靠家長、家長干擾孩子自主思索狀況的發(fā)生。

2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計。社會領(lǐng)域的教育離不開知、情、意、行。本次活動我奇妙利用爭論、溝通、表演、共享、嬉戲等多種形式，讓孩子在認知的根底上進展體驗和感受，最終到達喜愛吃蔬果、不偏食不挑食的活動目標。

3、家園融洽溝通。活動讓家長學(xué)到了培育孩子良好飲食習(xí)慣的多種方法，明白了在家庭教育中敬重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學(xué)活動不行能全方位提高家長的教育觀念和力量，但是能給家長帶來許多的啟發(fā)，從而協(xié)作幼兒園，共同促進孩子的安康成長。

18、小班社會冬天也歡樂礁思

活動設(shè)計背景

冬天到了，小朋友們由于怕冷，早上都不愿起床，很遲才來幼兒園，我設(shè)計這個活動，讓孩子們情愿過冬天，感受冬天的歡樂。

活動目標

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏，輕輕向上跳。

2、喜愛參與集體活動，感受嬉戲的歡樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

重點：讓孩子愿意參與集體活動

難點：孩子雙腳并攏向上跳

活動預(yù)備

1、放煙花的照片

2、各種紙做的小花，把小花根據(jù)不同的高度懸掛在教室里

活動過程

一、說說我們不怕冷

1、教師：小朋友們，冬天來了，你們怕冷嗎?在冬天有什么好玩的運動嗎?有什么取暖的好方法嗎?

2、幼兒自主溝通，說說冬天做什么不怕冷，想想在冬天有什么好玩的事情。

二、嬉戲《放煙花》

1、小朋友們真歷害，在冬天我們都不怕冷，為了表揚你們，教師都你們玩一個好玩的嬉戲，名字叫：放煙花。

2、教師給小朋友看放煙花的照片，讓幼兒觀賞放煙花的情景。

3、幼兒跟著教師念兒歌《放煙花》

4、教師介紹嬉戲玩法

5、幼兒玩嬉戲若干次，教師提示幼兒無論是跳還是落地，雙腳必需并攏，輕輕落地，身體保持平衡

三、比比誰的煙花放的高

1、教師：我們來比一比，看誰的煙花放的高，能摘到教室的紅花

2、幼兒連續(xù)玩嬉戲，在跳起來時嘗試伸手摘花

延長活動：

爭論：還有多少花?家在冬天還可以怎么樣去運動讓自已歡樂起來呢?

教學(xué)思

在本節(jié)課中，孩子們的積極性還是挺高的，在嬉戲活動中都表現(xiàn)的很活潑，總體來說這節(jié)課還是勝利的，但是還是存在著一些缺乏。在幼兒進展方面，我公平的對待孩子們，讓孩子們的有了適度的自由空間，比方讓孩子們自由溝通。我們預(yù)備的材料讓孩子們在玩的同時喜愛上煙花，在孩子情感方面得到了自主進展。在教師的角度來看，我以歡樂為中心，讓孩子們最限度的去感受歡樂。在師幼合作方面，我介紹嬉戲，并參加到嬉戲中和孩子們一起玩，讓孩子們更能感受到一起嬉戲的歡樂。這節(jié)課中在給孩子們玩嬉戲中，假如我能去適度的表揚做的精確和摘到花的孩子，可能孩子們的積極性也會更高一些。

19、小班社會五顏六色的水果寶寶礁思

活動設(shè)計背景

五顏六色的水果總是會引起幼兒高度的留意力和深厚的興趣，我依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出的教育目標，設(shè)計這堂課。

活動目標

1、創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒在輕松的氣氛中熟悉各類水果。

2、通過看、摸、聞或吃等方面，讓幼兒感知水果的形狀特征和味道。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

熟悉各類水果，并能簡潔介紹局部水果的形狀特征和味道。

活動預(yù)備

1、蘋果、香蕉、桔子、梨子、菠蘿等水果各幾個，紙箱一個。

2、水果寶寶圖片若干，水果拼盤一份(幼兒能人手一份)。

活動過程

一、猜一猜

1、出示西瓜圖片：小朋友們，你們看看它是誰呀?---西瓜

小朋友真聰慧，西瓜寶寶今日要過生日，誰想去呀?每人還可以帶一個寶寶去，就是在教師紙箱里的寶寶?，F(xiàn)在請你們摸一摸，猜一猜紙箱里面都有什么寶寶?

2、幼兒摸一摸，并猜一猜里面是什么。

二、認一認

1、翻開紙箱，讓小朋友看看里面究竟是什么?幼兒說出各種水果的名稱、顏色、外形。

2、請手中是寶寶的舉起來給我看，請長長寶寶的小朋友舉手，請黃色寶寶…..請圓圓寶寶…

3、出示各種水果組成的圖片，并告知小朋友，各類寶寶有一個共同的名字叫“水果”，提問幼兒還吃過哪些水果?出示其他水果圖片，幼兒依據(jù)圖片回憶。

4、讓幼兒品嘗自己手中的水果，并能夠說出是什么味道。

三、說一說

1、現(xiàn)在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去，可是西瓜寶寶不熟悉你的寶寶，你要試著給他介紹你的寶寶哦!請個別幼兒嘗試。(教師當西瓜寶寶，問：“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?它是什么樣子的呀?”我是XX，我的寶寶叫桔子，它圓圓的，是黃色的，吃起來酸酸的…)

2、家一起去西瓜寶寶家做客，教師拿出事先預(yù)備好的水果拼盤與寶寶一同共享并完畢本次活動。

教學(xué)思

此次活動中，本人能充分運用實物調(diào)動幼兒的積極性，通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的形狀特征和味道?；顒又斜救瞬粩鄴伋鰡栴}，利用圖片激發(fā)幼兒的探究欲望，使幼兒從以往的被動承受成為主動思索，并能精確告知答案。

20、小班社會活動礁：新年到礁(附教學(xué)思)

設(shè)計背景

新年快到了，為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的歡樂，了解過年時都有那些習(xí)俗，并讓幼兒知道過年時應(yīng)留意的安全學(xué)問，因此特設(shè)計了本次活動。

活動目標

1、通過學(xué)習(xí)兒歌，了解過年有放鞭炮、吃餃子、穿新衣等習(xí)俗。

2、鼓舞幼兒膽地在同伴前敘述自己對過年的熟悉，體驗過新年的歡樂。

3、運用物品特征與諧音學(xué)說祝愿語，體驗人們相互關(guān)懷的美妙情感。

4、體驗和家一起過節(jié)的歡樂。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點難點

1、讓幼兒了解過年的習(xí)俗，體驗過新年的歡樂。

2、讓幼兒了解過年時應(yīng)留意的的安全學(xué)問。

活動預(yù)備

1、手工制作的鞭炮

2、用橡皮泥制作的餃子

3、放煙花的影片

4、過年時慶祝的圖片

活動過程

1、出示鞭炮和餃子

提問：小朋友，你們教師給你們帶來了什么?(鞭炮和餃子)提問：“那我們都會在什么時候要吃餃子、放鞭炮呀?”新的一年到來了，人們都會很快樂的用各種方式來迎接。課件出示(過年時慶祝的圖片)。

2、讓幼兒了解過年的習(xí)俗，體會節(jié)日的歡樂。

提問：小朋友，再過幾天就是新年了，誰能說一說你在過年的時侯，會吃到那些好吃的?玩那些好玩的?還會收到什么禮物呀?

3、學(xué)習(xí)兒歌

(1)教師先朗讀一遍兒歌，提問：詩歌的名字叫什么?兒歌里都有誰?他們都在做什么?

(2)幼兒帶著問題聽其次遍兒歌，之后回答下列問題，并逐步學(xué)念兒歌。

4、送禮物

畫鞭炮：讓幼兒學(xué)習(xí)用短線表現(xiàn)一串串的鞭炮，送給爸爸媽媽。

5、課件出示放煙花的影片

小朋友，我們自己不能燃放鞭炮和煙花

在過年的時候我們除了要吃餃子、放鞭炮、穿新衣、收禮物之外，還會貼對聯(lián)、放煙花，下面我們就來一起觀賞煙花

6、講解過年時應(yīng)留意的安全，而且別人放的時候自己要離遠一點，否則是很簡單傷到自己的。

教學(xué)思

這次活動從四個環(huán)節(jié)動身，第一讓幼兒通過餃子和鞭炮了解到新年的到來以及人們的喜悅之情。那為什么家都會覺得快樂呢?新年有哪些事是讓我們覺得快樂的?其次個環(huán)節(jié)讓孩子自由的交談，敘述了新年快樂的理由：“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子們的積極性高，溝通中也看到了孩子們對新年的理解，對喜悅的理解，第三個環(huán)節(jié)讓孩子給爸爸媽媽送禮物，是讓孩子懂得爸爸媽媽這一年的辛苦，在你收到禮物的同時你也送給爸爸媽媽禮物，他們會很快樂的，而最終環(huán)節(jié)觀看禮花，更讓孩子們感受了新年的氣氛，把活動的氣氛也得到了一個提升。

在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，對聲詞把握得特別好。但在其次環(huán)節(jié)孩子的自由敘述中，我看到孩子們對新年的熟悉是多樣的，這里我只是采納語言的表述，沒有直觀形象的感知，假如在孩子敘述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所敘述的內(nèi)容進展歸類、總結(jié);從而梳理孩子的閱歷，這樣可能讓更多的孩子熟悉與了解。也就可以讓孩子真正的參加到活動中來。

21、小班社會誰在關(guān)懷我礁思

設(shè)計意圖：

3-4歲孩子有著明顯的自我中心特點，更傾向于關(guān)注自身的需要，而忽視了關(guān)懷和敬重別人，因此，此時要讓幼兒了解四周的人對自己的關(guān)愛，對他們進展感恩教育非常必要，而這個年齡階段的孩子也更能用天真無邪的笑臉發(fā)自內(nèi)心地關(guān)懷和敬重別人，我想借助這樣一個既能夠讓孩子，也能夠讓感受到來自己孩子的回報的好故事，體驗一種觀賞一切，包涵一切的歡樂!讓關(guān)愛點亮生命，讓關(guān)愛無處不在。讓我們從現(xiàn)在開頭仔細地對自己的家人、朋友，對全部給我們帶來歡樂和助的事物深情地說一句：感謝!

活動目標：

1、了解四周的人對自己的關(guān)愛，初步懂得敬重他們。

2、體驗說“感謝”的歡樂。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

故事圖書、與圖書相應(yīng)的圖片、音樂《感恩的心》、印章和愛心卡各一。

活動過程：

一、引出故事。(激發(fā)幼兒閱讀興趣)

“小朋友，今日教師給你們講一個故事，故事里有一個小朋友，她的名字叫珍寶，媽媽給他洗澡，他說“感謝”，醫(yī)生給他看病，他說“感謝”，教師叫他做早操，他也不忘說聲“感謝”家都特別喜愛他。小朋友你們知道為什么家都喜愛他嗎?讓我們一起來聽故事?！?/p>

二、故事述情。(激發(fā)幼兒表達的欲望)

1、觀看ppt

2、提問：現(xiàn)在你知道家為什么喜愛他了嗎?

3、小結(jié)：珍寶心中知道敬重別人，別人關(guān)懷他時，他總不忘說感謝。他心里裝著好多感謝。今日，教師送給他一張愛心卡，我們用小印章一起珍寶把關(guān)愛記錄在愛心卡上好嗎?每次說一個感謝，我們就嘉獎給他一顆小印章。(用印章嘉獎的方法，鼓舞幼兒膽表達)

三、初步感知

引導(dǎo)語：小朋友，你還記得故事里的珍寶對媽媽、醫(yī)生、教師說了什么呢?請你聲的告知我。(依據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中，提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方，一方面是賜予幼兒視覺上的引導(dǎo)，幼兒回憶故事內(nèi)容，另一方面可以避開小年齡幼兒重復(fù)別人答復(fù)的現(xiàn)象。以此來引導(dǎo)幼兒膽表達。然后依據(jù)幼兒的答復(fù)，將相應(yīng)的圖片有序地擺放在黑板上，助幼兒強化記憶，進一步理解故事主要內(nèi)容。)

四、親身體驗

1、“珍寶四周的人都在關(guān)懷珍寶，有爸爸、媽媽，有醫(yī)生、有教師，有小伙伴等等。(引導(dǎo)幼兒了解有許多的人都在關(guān)懷你、助你，應(yīng)當懷著感恩的心敬重她們。)

2、提問:小朋友肯定知道誰在關(guān)懷你，你想對她們說什么(此時可以引導(dǎo)幼兒回憶誰關(guān)懷過我，培育幼兒的發(fā)散思維。避開幼兒單一地重復(fù)故事中消失的事物和人。)

3、提問：敬重關(guān)懷你的人你該怎么做?除了說感謝，還可以用什么表達?(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛自己時會對自己做什么動作為導(dǎo)線，同時教師可以用肢體動作來引導(dǎo)，讓幼兒感受關(guān)愛，在輕松的氣氛中鼓舞幼兒膽表達。體驗表達關(guān)愛與被關(guān)愛的歡樂。

4、小結(jié)：原來有這么多的人在關(guān)懷我，下面我們來做個嬉戲，嬉戲的名稱叫“感謝你”

五、音樂嬉戲《感謝你》

規(guī)章：音樂開頭時，幼兒隨音樂和教師一起做動作，邊做動作邊去找朋友，當音樂停頓時，扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動作向朋友表達關(guān)愛，并讓被關(guān)愛的幼兒聲對他說“感謝”。音樂再次響起時，要連續(xù)做著動作去找新朋友，音樂停頓時，要和新朋友表達關(guān)愛。別忘了，要喊出朋友的名字哦!

第一次嬉戲：仿照小鳥飛的動作去找朋友，用點點鼻子，教師扮演媽媽(采納較伸展的姿態(tài)參加嬉戲，讓幼兒的身心都得到放松，然后用更加親昵的“小動作”像媽媽一樣來表達關(guān)愛，更能表達幼兒愛仿照的特點，精確表現(xiàn)幼兒的童真與得意。)

其次次嬉戲：用走的動作找朋友，當音樂停時教師扮演醫(yī)生給小朋友看病，小朋友對醫(yī)生說“感謝你”。重復(fù)3-4次。(給幼兒制造一個和諧、輕松的氣氛，把握嬉戲的根本玩法。)

第三次嬉戲：學(xué)兔跳的方式去找朋友，用頂頂小屁股，撓撓小肚子等滑稽的動作表達自己的關(guān)愛。(讓孩子跳起來，嬉戲的氣氛會更活潑，隨著動作幅度的加，將嬉戲推向高潮，接著用較為滑稽的動作來表達愛，讓幼兒在真正愉悅的氣氛中，體驗表達關(guān)愛給自己和別人帶來的歡樂。)

第四次嬉戲：引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式(如最美的動作、你認為最歡樂的方式等等)選你喜愛的角色向他表達你的關(guān)愛。(逐步引導(dǎo)，每次的要求都有目的，有規(guī)劃的提出，難度和要求逐步提高，更好的引導(dǎo)幼兒得到進展。)

六、在開心的嬉戲中活動自然完畢。

七、延長活動：

1、帶幼兒到戶外對更多的人說“感謝你”。

2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個人對自己的關(guān)愛，敬重每一個關(guān)愛自己的人。

3、體驗用繪畫或自制贈送禮物等不同的方式表達自己的對別人的敬重。

活動思：

故事《誰在關(guān)懷我》情節(jié)簡潔，很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí)。通過故事導(dǎo)入活動