小學(xué)英語-Unit 4 When is Easter？B Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP6Unit4WhenisEaster?

BTalk教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能聽說讀寫核心句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.（2）能聽、說、讀、寫詞匯：cooknoodles,bothofyou。了解一些中國生日的習(xí)俗，感知重點(diǎn)句型的語義及語用情景：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.(3)學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下，理解對話大意，能正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并進(jìn)行角色表演。2、能力目標(biāo)：（1）能夠完成聽錄音選擇正確答案的活動。（2）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。(3)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。(4)能夠在情景中運(yùn)用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…詢問并且回答生日日期，并完成角色扮演活動。3、情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）通過陳杰為媽媽煮生日面條、熱情好客等行為與品質(zhì)作為學(xué)生的榜樣加以引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的價(jià)值觀和社會責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、聽說讀寫詞匯：cooknoodles,bothofyou。句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.2、能用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…詢問并且回答生日日期，能用句型：Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.表達(dá)能為他人做些什么?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)生能夠在語境中理解生詞bothofyou的意思，并能正確發(fā)音，熟練使用一般將來時(shí)態(tài)的語用。2、在具體的語境中，理解并使用下列句型：Wecanhaveabirthdaypartyforbothofyou!【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)音視頻、單詞卡片，教學(xué)掛圖及課件。教學(xué)過程：Step1:

Warmup1.Greeting/freetalkT:Hello!boysandgils!Ss:Hello!MissPan.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou!too!T:I’mveryhappytomeetyouhere.Let’sbefriends,OK?Ss:OK!T:Great!Now,Let’senjoyasong!（設(shè)計(jì)意圖：通過課前交流，利用十二月份歌曲，復(fù)習(xí)回顧學(xué)過十二月份單詞。同時(shí)拉近師生距離，使學(xué)生較快進(jìn)入學(xué)習(xí)中來）T:Weknowthereare12monthsinayear.Whichmonthsdoyoulikebest?（教師問學(xué)生最喜歡哪個(gè)月份）S1:Ilike......best.S2:Ilike......best.（學(xué)生說出自己喜歡的月份，復(fù)習(xí)上單元學(xué)過的十二月份單詞。）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知呈現(xiàn)作鋪墊。T:Amongthe12monthsIlikeMarchbest.Doyouknowwhy?S1:BecauseyourbirthdayisinMarch.T:Yes.MybirthdayisinMarch.T:Look,thisisabirthdaycake.MybirthdayisonMarch2nd.（教師出示自己的具體生日日期）PleaseFollowme:onMarch2nd師板書句子Mybirthdayison......領(lǐng)讀T:Thistime,Let’ssayoutsomedates.Agameforyou:asquicklyasyoucan!Areyoureday?Ss:Reday!（點(diǎn)擊ppt出現(xiàn)飛機(jī)飛過的聲音，師引導(dǎo)生齊說PPT的內(nèi)容）T:Youknowmybirthdaydate,Whataboutyours?Whenisyourbirthday?S1:Mybirthdayison......S2:......指名5人說（點(diǎn)擊ppt出現(xiàn)具體的生日日期）（設(shè)計(jì)意圖：先將月份詞放在句子中表達(dá)，然后表達(dá)自己的具體生日日期，一是復(fù)習(xí)了學(xué)過的十二月份單詞，二是導(dǎo)入本課時(shí)的主線：具體生日日期。讓生在初步了解具體的生日日期如何表達(dá)的同時(shí)，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊）Step2:Presentation(教師播放ppt停留在上一頁)Justnow,wetalkaboutourbirthdaydate.Look,Whoarethey?Ss:MikeandChenJie.T:Yes.Theyaretalkingaboutbirthdays,too.Listencarefullyandanswertwoquestions:Let’sreadtogether:PPT出示2個(gè)問題(點(diǎn)擊ppt播放的錄音材料)Ss齊讀問題.設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音回答問題，讓學(xué)生熟悉對話，并進(jìn)一步鞏固對話內(nèi)容。T:Now,Let’swatchandanswer.Ss聽音，聽后師問：T:WhenisMike’sbirthday??whocantellme?S1:It’sonApril4th.T:You’reagoodlistener!(評價(jià)學(xué)生)NowLet’saskMiketogether:whenisyourbirthday?Mike?MybirthdayisonApril4th.(教師板書句子)領(lǐng)讀，男女生分組讀。T:ChenJie’smother’sbirthdayiscoming.Whenishermother’sbirthday?S1:It’sonApril4th，too！T評價(jià)學(xué)生：Youareagoodlistener!NowLet’saskChenJie:Whenisyourmother’sbirthday?Mymother’sbirthdayisonApril4th，too！設(shè)計(jì)意圖：緊扣文本主題，情景呈現(xiàn)引出本課的主句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…進(jìn)行鞏固操練，為學(xué)生的自主表達(dá)打基礎(chǔ)。小結(jié)：WeknowMike’sbirthdayisonApril4th.ChenJie’smother’sbirthdayisonApril4th,too.Theirbirthdayonthesameday.Now,Let’stalkaboutsomebirthday.（PPT出示句型）①Let’saskhertogetherSs問1名學(xué)生②兩人自愿說.一問一答.T：Oh,ChenJie’smother’sbirthdayisonApril4th!iscoming!WhatwillChenJie’sdoforhermom?Let’slistenandanswer.Let’scheck.S1:Shewillcooknoodlesforhermom.T:Yes.shewillcooknoodlesforhermom.PPT面條放大.Lookatthepicture,Chinesenoodlesaredelicious.andchinesezongziaredelicious,too.T:WhatelseWhatelsehaveChenJiedo?S1:Shewillhaveaparty.T評：smartboy.T:ShewillhaveabirthdaypartybothforhermomandMike.T:Now,Let’sthinkit.Ifyourmom’sbirthdayiscoming.Whatwillyoudoforyourmom?Now,practicewithyourparent’s.(1分鐘)板書：Iwill……S1:Iwillsaythankyouformymom.T評：Oh,youmomwillbehappy.S2:Iwill......T評：Oh,youmomwillbeveryproudofyou.S3:Iwill……T評：Oh,youmomwillbegladtohearthat.T:Wecandomanythingsformother,Let’senjoywhatcanyoudoformother.Let’ssaytogether.Step3:PracticeT：Fromthedialogue,Weknowbirthdaydate.Now,Let’slistenandimitate.設(shè)計(jì)意圖：1.聽音，正音2.培養(yǎng)學(xué)生語感語音語調(diào)②thistime,Listenandimitate.③Next,Let’s,readinroles.Let’sactout.(上臺展示2組)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)以致用Step4:productionT:OK!Nowcheckyourmemory.Let’sfillintheblanks!Thefirstone,Ss一齊說，教師核對答案。Nextone.thelastone.核對完成后學(xué)生齊讀。T：OK!Iknowmorebirthdays.Let’sroleplayaboutbirthdays.①IfyouareSarah,whenisyourbirthday?（集體問S1Sarah）T：Sarah’sbirthdayison.......That’stheNewYear’sday,too!②IfyouareOlive,whenisyourbirthday?（學(xué)生自愿說）③IfyouareJohn,whenisyourbirthday?’（學(xué)生自愿說）Now,weknowMikeandhisfriendsbirthday,Whatabouthisfamily’sbirthday?Lookatababy,He’sMike’scousiz.Doyouwanttoknowhisbirthday?Whenisthebaby’sbirthday?turntoP41,Let’slistenandtick!（聽音后找學(xué)生check）T:Youareagoodlistener!小結(jié)：WeknowMikeandhiscousin’sbirthday.Whataboutyourfamily’sbirthday?Nextlet’smakeasurvery.with5questiontodiscussinyourgroups.Tips:小組合作，調(diào)查1人的家庭情況eachgroupsonlyaskonestudent(readtogether)分兩個(gè)句子T:First,forexample.Your5standup.T:Whenisyourbirthday?S1答S2問S1：when……?展示1組（1分鐘）Accordingtoyoursurvey,pleasemakeareport.Makeareport:Thisismyfriend__________Her/Hisfavouriteseasonis_________.Her/Hisbirthdayisin____________.Her/Hismother’sbirthdayisin_________Her/Hisfather’sbirthdayisin__________設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查，鞏固本節(jié)課的主句型Step5Progress：T：Boysandgirls,youareallcleverandlovely.ourparentsloveusverymuch,theydoalotforus,Soweshouldremembertheirbirthdays.Now,let’ssaytogether:lovefather,lovemother,lovefamily,loveeachother!(課件呈現(xiàn))設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)滲透思想感情教育，喚起學(xué)生熱愛父母的感情T:Boysandgirls,youalldidagoodjobtoday.thisclasswehavelearnedthemainsentences,Now,let’sreadtogether.(齊讀板書內(nèi)容)Step6Homework:1.Listenandrepeatthedialogue.2.Trytomakeasurveyaboutyourfriends’birthdays.3.Trytowriteyourparentssomethingyoucando設(shè)計(jì)意圖：布置明確，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)聽說讀寫的能力學(xué)情分析【學(xué)生特點(diǎn)分析】本節(jié)課是PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元WhenisEaster?B部分的對話教學(xué)。五年級的學(xué)生已有兩年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生所處的學(xué)習(xí)認(rèn)知優(yōu)勢是學(xué)生在第三單元已經(jīng)掌握了十二月份詞，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)在本單元前期學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解了母親節(jié)、中秋節(jié)等一些重要節(jié)日，并能夠利用所學(xué)句型和自身體會表達(dá)自己喜歡的中外節(jié)日，這激活了學(xué)生已有的相關(guān)知識與生活經(jīng)歷。同時(shí)也能運(yùn)用核心句型就生日日期展開回答，基本能按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，詢問并回答所學(xué)節(jié)日的日期。為本節(jié)課討論生日話題的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊，奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的話題是個(gè)人的生日。孩子們本身對生日都有很大的期待和喜愛。本課的會話內(nèi)容正好給孩子們提供了很好的交流話題，根據(jù)實(shí)際情況表達(dá)自己喜歡的生日，學(xué)生將所學(xué)知識活學(xué)活用，相信學(xué)生們會很有興趣。但五年級的學(xué)生又存在不好動，不好意思開口的問題，可能放不開，參加課堂活動積極性會不高?！窘虒W(xué)方法選擇】本節(jié)課是節(jié)對話課，學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的任何階段都離不開對話的學(xué)習(xí)，因此對話教學(xué)一直貫穿于整個(gè)英語教學(xué)的始末，在教學(xué)中占有非常重要的地位。然而，不少教師上英語課時(shí)，只是簡單地帶讀句子和講解句意，這種單調(diào)乏味的對話教學(xué)，往往使學(xué)生難以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而逐漸失去興趣。所以這節(jié)課，我采取了以下教學(xué)方法：1、情境教學(xué)：以Mike和ChenJie談?wù)撋盏那榫?，呈現(xiàn)了核心句型，從而引出對于生日日期的具體表達(dá)。在視頻、圖文的幫助下，學(xué)生可以更好學(xué)習(xí)、理解文本，而且有助于他們在交際中恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)語言從而體現(xiàn)語言教學(xué)的交際性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。2、悅耳動聽的歌曲讓人喜聞樂唱，節(jié)奏感強(qiáng)的歌謠朗朗上口。在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了節(jié)奏明快，動感活潑的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固了十二個(gè)月份詞。3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個(gè)人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。這樣的設(shè)計(jì)，符合五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)作效果良好。效果分析 人教版教材中對話課的設(shè)計(jì)模式主要是圍繞特定的單元話題展開的。對話課版塊小，話題集中，內(nèi)容精，學(xué)生活動率高，，在每一個(gè)對話課中，無論對話長與短，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即每個(gè)對話都有1-2或3-4個(gè)主要句型。我們的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生分層次解決各個(gè)新語言點(diǎn)。因此，教師首先要明確對話的教學(xué)目標(biāo)，把握好重、難點(diǎn)，針對重、難點(diǎn)句子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在這種真實(shí)的情景中去理解重、難點(diǎn)句子，這種真實(shí)的情景可以是實(shí)物、卡片、插圖、對話、動作、表情、簡筆畫、課件等等。在解決了重點(diǎn)句子，突破難點(diǎn)句子之后，要進(jìn)行必要的機(jī)械操練，通過教師領(lǐng)讀——學(xué)生跟讀——檢查——學(xué)生自己練習(xí)的活動形式，讓學(xué)生會讀、會說新句型。然后逐步轉(zhuǎn)入有意義的操練。教師可提供一些實(shí)物、卡片、圖片、情景等，讓學(xué)生在教師提供的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行交際。教師要設(shè)計(jì)語言活動鏈，在由易到難的一個(gè)接一個(gè)的任務(wù)活動中，分層解決各個(gè)新語言點(diǎn)。語言要簡潔明了，在課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握過程，使語言活動過程呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進(jìn)過程，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的發(fā)展過程。本節(jié)課作為一節(jié)對話課，尤其是對象為五年級的學(xué)生，簡單聽、說、讀、寫是不能滿足學(xué)生的需求。對話教學(xué)要有情境，因此本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了過生日的情景。學(xué)生通過看圖片、聽錄音、等活動呈現(xiàn)主句型、有序推進(jìn)。根據(jù)對話內(nèi)容設(shè)計(jì)了聽力題，在聽前還提出兩個(gè)比較簡單的問題，讓學(xué)生帶著問題去捕捉相關(guān)信息，以此檢驗(yàn)學(xué)生的聽力理解能力。讓學(xué)生帶著這個(gè)問題去聽對話。本課鞏固已學(xué)句子：Iwill......并學(xué)習(xí)新句型Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.我根據(jù)本課新授內(nèi)容設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動，從輸入到輸出，一步一步內(nèi)化知識。從效果來看，學(xué)生口語表達(dá)不夠流利，內(nèi)容固化不扎實(shí)。另外，如應(yīng)如何更好地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如何對學(xué)生進(jìn)行更合理的引導(dǎo)是我今后需進(jìn)一步思考的問題。教材分析【教材中的地位和作用】本部分內(nèi)容是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語教科書五年級下冊教材第四單元B部分對話教學(xué)，本節(jié)教材在前面第三單元學(xué)習(xí)了十二月份詞的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)表達(dá)生日的具體日期，也是繼生日的延伸。主要語言結(jié)構(gòu)為：“Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.”通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在情境中應(yīng)用Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.等句型詢問家人或朋友具體生日日期的表達(dá)。要求學(xué)生能用運(yùn)用句型詢問其他人，拓展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。【教材內(nèi)容分析】本單元學(xué)習(xí)的主題是中西方節(jié)日及個(gè)人的生日。本單元B部分本節(jié)課是B部分第一節(jié)課,整個(gè)單元中的第四課時(shí)，包括Let'stry,let'stalk&role-play三個(gè)內(nèi)容。本部分教材學(xué)習(xí)的主題是個(gè)人的生日。通過Mike和ChenJie談?wù)撋盏那榫?，使學(xué)生感知核心句型Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.的語義及語用情景。通過Mike和ChenJie兩人的對話練習(xí)，學(xué)生能夠表達(dá)自己能為家人或朋友做些什么。Let'stry部分要求學(xué)生通過聽Mike和ChenJie談?wù)揗ike的小表弟的一段對話錄音，勾選出嬰兒的生日；Role-play游戲活動部分，是要求教師創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生根據(jù)核心句型進(jìn)行對話創(chuàng)編。過生日是孩子們津津樂道的話題，會勾起他們很多快樂的回憶。【教學(xué)建議】1、情景導(dǎo)入，熱身啟動。好的開端是成功的一半，教師在對話教學(xué)時(shí)要創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境和輕松愉快的氛圍，做到情景導(dǎo)入，熱身啟動。其主要目的是給學(xué)生帶來積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中領(lǐng)悟教師意圖，充滿朝氣與快樂、思維活躍的進(jìn)入學(xué)習(xí)。2、四步練習(xí)，提升雙基（practice）英語課上練習(xí)活動的設(shè)計(jì)既要考慮活動的趣味性，又要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，要為學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計(jì)，在對話教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，要以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目的。因此對話練習(xí)要結(jié)合以往學(xué)到的語言知識，創(chuàng)設(shè)情景，在對話交流中、在文本理解中達(dá)到鞏固的目的。3、拓展延伸，創(chuàng)新思維（extension）。在學(xué)生能夠順利完成對新句型的聽說讀寫基本任務(wù)，能利用新句型完成教師設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí)后，教師以拓展延伸學(xué)生所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化所學(xué)，創(chuàng)新思維，生成語言，靈活運(yùn)用于生活之中，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)反思本部分內(nèi)容是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語教科書五年級下冊教材第四單元B部分對話教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是通過語篇理解對話大意，根據(jù)正確的語音語調(diào)及意群朗讀對話，本課要求學(xué)生能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.就生日日期展開回答，并培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己能為家人或朋友做些什么Whatwillyoudoforyourmum?并能用I’ll進(jìn)行簡單回答。為了達(dá)成此目標(biāo)，整節(jié)課遵循了由簡到繁，由輸入到輸出的原則，首先通過歌曲導(dǎo)入引出生日日期這一話題。通過了解自己最喜歡的月份過渡到自己能為家人或朋友做些什么。拓展活動設(shè)計(jì)學(xué)生寫寫自己、家人及朋友的生日日期以及能為他們做些什么。針對以上的教學(xué)設(shè)計(jì)所展開的課堂實(shí)際教學(xué)，亮點(diǎn)和不足同時(shí)存在，下面將簡要地進(jìn)行分析。亮點(diǎn)：1）本節(jié)課整體設(shè)計(jì)十分的系統(tǒng)，以生日為主線，思路清晰，環(huán)節(jié)銜接緊密，過渡自然，教學(xué)目標(biāo)清楚。教學(xué)過程安排合理，從易到難，便于學(xué)生的理解。教學(xué)重難點(diǎn)圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，通過一系列求真務(wù)實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。2）能靈活駕御教材，把教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合在一起；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中既突出本課型特點(diǎn)（對話）又關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。練習(xí)環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用核心句型。整個(gè)教學(xué)過程以點(diǎn)連線，以線連面，為學(xué)生循序漸進(jìn)、由簡到難的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)。3）課堂中注重對學(xué)生語言運(yùn)用的培養(yǎng)和指導(dǎo)，在核心句型學(xué)習(xí)中，突出學(xué)生的主體地位，教師的指導(dǎo)作用。4）教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合的方法，同時(shí)積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受成功。不足：1）自身業(yè)務(wù)有待加強(qiáng)，個(gè)別單詞的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，尾音比較重。2）對教材的利用和挖掘不夠深入。本節(jié)課中，首先在熱身環(huán)節(jié)導(dǎo)入教師的生日，從而引出具體的生日日期，最后立足于學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撟约杭凹胰嘶蚺笥训纳?。我抓住了生日這一題眼，但是對生日時(shí)能為家人或朋友做些什么挖掘不夠深。部分學(xué)生過于靦腆，羞于表達(dá)自己對父母及親人的情感，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感方面比較薄弱。3）教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不扎實(shí)。對于生日日期的聽、說、讀做的比較好，但拼寫太少，從課堂檢測中看出部分學(xué)生用英文寫自己及家人或朋友的生日日期時(shí)有些困難。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。通過這堂課，我看見了自己與其他教師的差距，想要成為一名優(yōu)秀教師，需要不斷的付出努力、鉆研和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足，打造自己的教學(xué)風(fēng)格。課標(biāo)分析【課程內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材的的編寫以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用英語完成由實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)。本節(jié)課是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語教科書五年級下冊教材Unit4WhenisEaster?Blet'stalk部分對話，主要學(xué)習(xí)的主題是個(gè)人的生日。本部分學(xué)習(xí)核心句型：Whenisy