檢查備課總結(jié)

檢查備課總結(jié)檢查備課總結(jié)

東九吉小學(xué)教師備課檢查總結(jié)

時至201*/201*第一學(xué)期始，于開學(xué)之初，我校教研組織機構(gòu)對我校全體教師的備課進展了檢查，并做了詳實的記錄和總結(jié)，為今后工作打下了堅實的根底。優(yōu)點：

1、大多數(shù)教師備課跟進度、超進度。從檢查狀況來看，大局部教師備課準時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。如：六年級數(shù)學(xué)教師駱蕊菊，六年級語文教師許占恩，一年級語文教師盧克珍教師等，教案數(shù)量多，超進度。

2、大多數(shù)教師備課工程齊全、過程詳細，符合教學(xué)策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)，對學(xué)生的認知起點討論的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單元、課時的教學(xué)反思深刻、詳細。二、存在的問題：

1、局部學(xué)校對教師的備課重視不夠，存有不備課上課現(xiàn)象，個別教師至今僅進展了全冊備課，有的甚至至今未備課，這種現(xiàn)象必需引起我們的高度重視。

2、局部教師的備課不夠仔細、細致，個別書寫比擬潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在工程不全，無教學(xué)目標、教學(xué)重難點等；二是教學(xué)過程簡潔，缺乏實效性；三是教學(xué)過程隨便，沒有較好地貫徹教學(xué)策略；四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；五是局部學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象；六是局部英語教師只備一個年級的備

課。

3、大多數(shù)學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語等考試學(xué)科備課較好，其他學(xué)科備課數(shù)量少、質(zhì)量差。三、措施和建議：

1、仔細討論教材，切實做好備課工作。各學(xué)校要充分利用辦公時間開展以討論教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的力量，為備好課打好根底；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際制定切實可行的教案。

2、加強過程檢評，提高備課質(zhì)量。各學(xué)校要仔細做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，實行定時檢查和不定時抽查相結(jié)合的方式，催促教師準時備課、仔細備課，備出高質(zhì)量的課。3、強調(diào)的幾個問題。一是備課要準時，但不要超的太多，建議先周備課；二是近三年新安排的畢業(yè)生和專職教師必需備詳案，包班教師重點課時必需備詳案；三是凡從網(wǎng)上直接下載或使用電子版?zhèn)湔n的一律作未備課處理。

201*/10/16東九吉小學(xué)

東九吉小學(xué)教師備課檢查總結(jié)

為了我校教學(xué)工作更好的開展，我校領(lǐng)導(dǎo)期中考試之后對教師備課進展了這一學(xué)期的其次次檢查，為我校的教學(xué)開展工作進展了又一輪的飛躍

一、根本狀況

1、絕大多數(shù)教師能在上課之前仔細備好課。

大局部教師備課態(tài)度仔細，頁面干凈、清晰、美觀，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然，這方面突出的有駱蕊菊、許占恩、盧克珍、元利革等教師。

在備課過程中，做到仔細鉆研教材，多方查找、引證資料，導(dǎo)入具體，能充分利用好手頭上的參考書。特殊是局部教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比擬生疏的課程。對于自己比擬熟識的課程，大局部教師能仔細比擬篩選，并結(jié)合學(xué)生的實際，努力嘗試著確立最正確的教學(xué)目標和教學(xué)重難點，備切合實際的課，讓自己最滿足的課，這種精神難能珍貴。

還值得一說的是，局部教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能仔細對待，認真?zhèn)浜妹恳婚T、每一節(jié)課，表達了對備課工作的重視。

備課的完整性表達了作為備課者應(yīng)有的仔細負責態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)教師能從目標確實立，到教學(xué)的重、難點，課文的導(dǎo)入，過程的安排，小結(jié)，板書的設(shè)計，作業(yè)的布置這幾個方面肯動腦

筋，仔細設(shè)計，整個過程的安排清晰、完整、得當、嚴密。能重視問題的設(shè)計，教學(xué)過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。2、還有待改良之處。

在備課的檢查過程中，我們也發(fā)覺了一些還有待于改良的地方。1、個別教師的備課根本是課本內(nèi)容的提要的排列，或是一些教學(xué)過程、要點的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實、實施的設(shè)計。有的缺少“學(xué)生活動”內(nèi)容，個別教案還過于簡潔。

2、局部課教學(xué)目標確實立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比擬生硬，緣由主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標時缺少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有表達，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點局部以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。3、有的教案書寫稍欠標準。二、幾點設(shè)想

1、作為一般的教師，我們還是提倡備課幾個環(huán)節(jié)的完整性，提倡課堂教育的全面性和個別性相結(jié)合；提倡把課堂交給學(xué)生，設(shè)計出科學(xué)的問題和敏捷的解題思路，培育學(xué)生問題意識和解決問題的力量；提倡激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和鉆研精神；提倡連續(xù)備詳案（這一點年輕教師更應(yīng)當重視）；提倡合理自然地導(dǎo)入新課；提倡用色筆勾畫重點；提倡水到渠成地進展德育滲透；提倡備課有后記和補充。不提倡簡潔地照搬照抄參考書以及教科書的內(nèi)容。

2、備課不肯定要照書中的挨次，也不肯定照書中格式，教師可以有

自己的思路，也應(yīng)敢于有自己的思路，最起碼是要有自己的思索。3、教學(xué)過程的設(shè)計不要求面面俱到，但肯定要抓好幾點，如突出重點、要點，以及如何解決難點的方法和措施，對授課的內(nèi)容和手段要進展設(shè)計。同時，備課時要盡量能表達出精講多練，并結(jié)合職高學(xué)生的特點，多考慮學(xué)生的動口、動手力量。更多地考慮如何讓學(xué)生易于承受學(xué)問，樂于承受學(xué)問。同時，對于上課時學(xué)生可能消失的問題在備課時也能考慮進去。

4、從更高一點的要求來說，備課時要多考慮到培育學(xué)生學(xué)好某門學(xué)科的思想、方法以及力量。讓學(xué)生把這種學(xué)習(xí)、思想的方法應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，去解決現(xiàn)實生活中的簡潔問題，表達學(xué)會分析問題，解決問題的力量。

5、上課后，如發(fā)覺有更多好的上課思路、方法，應(yīng)準時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完善。

201*/11/22東九吉小學(xué)

擴展閱讀：教師備課檢查小結(jié)

十月份教師備課檢查小結(jié)

教育處201*年10月17日

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。10月17日，我校教育處組織各學(xué)科教研組進步行了每月教師備課的例行檢查。從標準的備課格式看出了教師們仔細的備課態(tài)度；從精確的教材分析、新奇的教學(xué)設(shè)計看到了教師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的共性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了教師們的教學(xué)才智。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到教師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、教師們備課態(tài)度仔細，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進展了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育和學(xué)習(xí)力量的提高。如陳翠霞教師能依據(jù)學(xué)情進展二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前細心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。如劉靜、冀慎玲教師的品德與生活備課上他們都能仔細對待，很好地完成備課任務(wù)，表達了對備課工作的重視。

2、教案構(gòu)造的完整，可操作性也得到了較好地表達，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情討論滲透教案。尤其是品生、品社學(xué)科表達了生活化的特點，一年級的備課有時效性。

3、教師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的確實確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教學(xué)力量的提高。如孫霞、鄭志峰、吳雯教師能從教學(xué)目標和重點入手談自己的教學(xué)體會；楊秀榮教師從教學(xué)流程與想法入手進展課堂教學(xué)的簡要描述，在進展自己的教學(xué)思索，有想法有針對性；張英華書記和周慧校長記錄自己教學(xué)中的片段并對其進展反思，語言干練。

4、教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正到達提綱挈領(lǐng)的作用。如冀慎玲、師能貼合二年級學(xué)生的特點，設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求；鄭志峰教師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間；孫霞教師注意了實踐性作業(yè)，如在家和萬事興送給家長的禮物的作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生搜集創(chuàng)造家的故事，開展小型的故事會；吳雯的作業(yè)設(shè)計新奇，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯；李成功主任的板書設(shè)計緊扣文本，突出主線，層次清楚。

5、大局部教師的教案設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思索深入，符合學(xué)情。教師們的初備特別仔細，二備、反思寫得也很仔細；孫霞教師能結(jié)合自己的

教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻。

二、缺乏之處

1、局部教師的教案不能做到一貫的仔細組織、設(shè)計，個別課時設(shè)計的不抱負，還有少數(shù)教師備課缺少課時規(guī)劃、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。

2、設(shè)計教學(xué)過程簡潔化，設(shè)計的教案大局部是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要仔細思索后再總結(jié)，既要指出本課的勝利與缺乏，又要分析并力求找到解決問題的方法或準備。

4、局部課教學(xué)目標確實立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比擬生硬。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有表達，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點局部以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

5、局部學(xué)科的備課不準時,有些備課缺少2次備課和教學(xué)反思。三、建議

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