初中音樂(lè)-【課堂實(shí)錄】紅河谷教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《紅河谷》學(xué)情分析從年齡特點(diǎn)來(lái)看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性?！都t河谷》是一首外國(guó)民歌。歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，特別是全曲只有八度音域，曲調(diào)又多在中音區(qū)進(jìn)行。所以，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，主動(dòng)地調(diào)學(xué)生的學(xué)唱積極性，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果。《紅河谷》效果分析本節(jié)課的教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境，營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。在音樂(lè)活動(dòng)中，注重以審美為核心，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好，從而體會(huì)到音樂(lè)的美，并由此產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。讓學(xué)生懂得了要用眼睛去發(fā)現(xiàn)美和用心靈去創(chuàng)造美的能力?！都t河谷》教材分析本冊(cè)教材共六個(gè)單元，教材在具體呈現(xiàn)方式上，采取樂(lè)譜、插圖、音樂(lè)知識(shí)、作品介紹、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)安排等豐富多樣的方式加以編排。將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)基本技能有機(jī)滲透在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，回避僵化、生硬的學(xué)科知識(shí)體系。本教材體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，本教材體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與身心發(fā)展規(guī)律。改變過(guò)去教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂、書(shū)本為主的教學(xué)方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力與需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)積累音樂(lè)文化的廣闊天地。本課的教學(xué)內(nèi)容是山東教育出版社出版的初中七年級(jí)上冊(cè)第五單元《環(huán)球之旅》這一主題中的一首學(xué)唱歌曲?！都t河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世紀(jì)，來(lái)自英國(guó)的移民開(kāi)發(fā)北美的情景。表現(xiàn)了北方紅河一帶的人民，在這開(kāi)墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。并通過(guò)人民的艱苦勞動(dòng)，把一片片荒地變成美好的家園。歌曲為F大調(diào)，4/4拍，弱拍起的節(jié)奏性貫穿全曲。單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，歌曲旋律優(yōu)美，具有舒展、述說(shuō)的特色。《紅河谷》測(cè)評(píng)練習(xí)本節(jié)課的測(cè)評(píng)練習(xí)主要是在學(xué)生全部學(xué)會(huì)這首歌以后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，演唱完后讓同學(xué)們進(jìn)行自主點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在測(cè)評(píng)的過(guò)程中讓同學(xué)們自己體會(huì)歌唱的藝術(shù)魅力，并結(jié)合所學(xué)提高自己演唱水平，準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)、節(jié)奏、并做到聲音的和諧?！都t河谷》課后反思音樂(lè)教學(xué)必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，教師要善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，這一點(diǎn)甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，體會(huì)頗深：在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境，營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。在音樂(lè)活動(dòng)中，注重以審美為核心，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好，從而體會(huì)到音樂(lè)的美，并由此產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。讓學(xué)生懂得了要用眼睛去發(fā)現(xiàn)美和用心靈去創(chuàng)造美的能力。

本節(jié)課不足之處：由于對(duì)學(xué)生的能力有所擔(dān)心，所以，課堂的主動(dòng)權(quán)不敢大膽地、完全地交給學(xué)生，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力有所扼制。課堂上參與舉手、大膽發(fā)表自己對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解、想法的學(xué)生還不是很多，這可能跟自己的音樂(lè)素質(zhì)和課堂調(diào)控能力缺乏有關(guān)。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生充分的信任，以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?！都t河谷》課標(biāo)分析本節(jié)課我主要培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)和探索各種音響的興趣與愿望。加深對(duì)歌聲、樂(lè)器聲的了解和體驗(yàn)。能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等音樂(lè)表現(xiàn)要素的過(guò)程中了解并評(píng)價(jià)其音樂(lè)表現(xiàn)作用。感