中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)教案反思

中班數(shù)學(xué)教案比較粗細(xì)教案反思1、中班數(shù)學(xué)教案比擬粗細(xì)教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

把粗細(xì)不一的物體擺在桌面

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)兩個(gè)物體的比擬，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分粗細(xì)，懂得比擬物體粗細(xì)的正確方法。

2.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

3.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

辨別物體的粗細(xì)

活動(dòng)預(yù)備

嬉戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線(xiàn)，油畫(huà)棒，彩色蠟筆，毛線(xiàn)棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。

活動(dòng)過(guò)程

(一)熟悉粗細(xì)：

1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干，竹子，茄子等)，請(qǐng)幼兒比擬粗細(xì);

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比擬粗細(xì);

3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)，手拿一件不同的實(shí)物比擬粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;

4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比擬粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。

(二)比擬粗細(xì)：

1.教師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒答復(fù)它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說(shuō)是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒答復(fù)是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)展比擬，才能熟悉哪樣粗哪樣細(xì)。

2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比擬粗細(xì)，然后說(shuō)出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比擬教師粗的，請(qǐng)站起來(lái)，比擬教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)展比擬，也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái)，比教師粗的坐在位置上。

(三)嬉戲：找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比擬粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比擬粗細(xì)，嬉戲可反復(fù)進(jìn)展。

教學(xué)反思

1.比擬的物體比擬少;

2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比擬的粗細(xì)的興趣，教師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，

3.做嬉戲的時(shí)間比擬短.

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：感知比擬粗細(xì)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)此嬉戲活動(dòng)，使幼兒出不理解粗細(xì)概念，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、請(qǐng)幼兒將粗細(xì)一樣的用線(xiàn)連起來(lái)。

3、培育幼兒的觀(guān)看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備:

1、長(zhǎng)度一樣,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。

2、黑板上高度一樣,直徑明顯不同的圓柱體兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1請(qǐng)幼兒觀(guān)看情境圖“三只小豬”的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒找一找什么粗什么細(xì)。(如：粗的樹(shù)和細(xì)的樹(shù)、粗的蘿卜和細(xì)的蘿卜等。)

二、根本過(guò)程

1教師將粗細(xì)不同的物品排成一排放在一起，請(qǐng)幼兒找出哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)。(如：鉛筆細(xì)，油畫(huà)棒粗，教師的杯子粗幼兒的杯子細(xì)等。)

2讓幼兒再次感知粗細(xì)。

讓幼兒觀(guān)看鉛筆畫(huà)出來(lái)的字和蠟筆畫(huà)出來(lái)的字有什么不同，觀(guān)看教師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如：鉛筆畫(huà)出來(lái)的字細(xì)，蠟筆畫(huà)出來(lái)的字粗。教師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細(xì)等)

教師發(fā)給每個(gè)幼兒手中兩個(gè)物品，一個(gè)粗，一個(gè)細(xì)，當(dāng)教師說(shuō)到把粗的放在頭上，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，教師說(shuō)把細(xì)的放在腳下，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

三幼兒探究操作

1幼兒用書(shū)

請(qǐng)幼兒觀(guān)看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到了什么。

數(shù)數(shù)看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個(gè)數(shù)字，它們有什么不一樣?

想一想，粗的筆會(huì)寫(xiě)出哪個(gè)數(shù)字?細(xì)的筆會(huì)寫(xiě)出哪個(gè)數(shù)字?

請(qǐng)幼兒幫每個(gè)毛筆找到他的數(shù)字朋友，連在一起。

四、嬉戲：我和杯子做朋友

過(guò)程：教師帶著小朋友邊走邊拍手說(shuō)兒歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我們一起玩嬉戲，找個(gè)杯子做朋友。說(shuō)完，教師說(shuō)指令：快快走到粗的杯子旁邊?？炜焯郊?xì)的杯子旁邊。幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，幼兒會(huì)玩后也可以請(qǐng)某個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)指令。

教學(xué)反思

1.比擬的物體太少。

2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比擬的粗細(xì)的興趣，教師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少。

3.做嬉戲的時(shí)間比擬短.

3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比擬粗細(xì)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

把粗細(xì)不一的物體擺在桌面

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)兩個(gè)物體的比擬，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分粗細(xì)，懂得比擬物體粗細(xì)的正確方法。

2.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

3.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

辨別物體的粗細(xì)

活動(dòng)預(yù)備

嬉戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線(xiàn)，油畫(huà)棒，彩色蠟筆，毛線(xiàn)棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。

活動(dòng)過(guò)程

(一)熟悉粗細(xì)：

1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干，竹子，茄子等)，請(qǐng)幼兒比擬粗細(xì);

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比擬粗細(xì);

3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)，手拿一件不同的實(shí)物比擬粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;

4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比擬粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。

(二)比擬粗細(xì)：

1.教師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒答復(fù)它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說(shuō)是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒答復(fù)是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)展比擬，才能熟悉哪樣粗哪樣細(xì)。

2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比擬粗細(xì)，然后說(shuō)出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比擬教師粗的，請(qǐng)站起來(lái)，比擬教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)展比擬，也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái)，比教師粗的坐在位置上。

(三)嬉戲：找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比擬粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比擬粗細(xì)，嬉戲可反復(fù)進(jìn)展。

教學(xué)反思

1.比擬的物體比擬少;

2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比擬的粗細(xì)的興趣，教師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，

3.做嬉戲的時(shí)間比擬短.

4、中班數(shù)學(xué)比粗細(xì)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒對(duì)四周的事物已經(jīng)在細(xì)心觀(guān)看，他們會(huì)進(jìn)展一些初步的比擬分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜愛(ài)聚在一起爭(zhēng)論外面橫著豎著的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說(shuō)明幼兒對(duì)同類(lèi)事物開(kāi)頭作比擬了，但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的訓(xùn)練目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性熟悉，會(huì)用多種測(cè)量方法比擬物體粗細(xì)，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)，通過(guò)分層投放材料的操作，培育幼兒的探究意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能:引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言精確表達(dá)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)看、操作、嬉戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高幼兒的探究欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知物體的粗細(xì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用語(yǔ)言精確的表達(dá)物體的粗細(xì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。

2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)玩嬉戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。

1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看，并回答下列問(wèn)題。

師：它們有什么不同呢?(一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)

2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)展分類(lèi)。

(1)出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀(guān)看。

師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么?(有兩個(gè)洞洞。)這兩個(gè)洞洞有什么不同呢?(一個(gè)大一個(gè)小。)你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門(mén)，那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門(mén)?

(2)介紹活動(dòng)規(guī)章。

(3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必需通過(guò)比擬才能知道的。(指認(rèn))

二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)展分類(lèi)。

1.出示所比擬的物體的圖片。

2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)看物體，初步感知物品的粗細(xì)。

師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真看看，這兩根茄子有

什么不同?(一根粗，一根細(xì)。)

師：出示兩棵大樹(shù)圖片，小朋友再認(rèn)真看看，這兩棵樹(shù)有什么不同呢?(一棵粗，一棵細(xì)。)

3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)展分類(lèi)。

師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類(lèi)呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀(guān)看。

三、幼兒集體操作。

師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。

四、嬉戲：說(shuō)相反。

幼兒跟教師玩“說(shuō)相反”的嬉戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的熟悉和理解。

五、活動(dòng)小結(jié)。

小朋友們，今日我們知道了通過(guò)比擬能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類(lèi)物品，不同類(lèi)物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)分，小朋友肯定要擅長(zhǎng)觀(guān)看，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，找出它們不一樣的地方。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。

活動(dòng)反思：

本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比擬粗細(xì))，活動(dòng)一開(kāi)頭我通過(guò)嬉戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。由于，粗細(xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用精確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比擬，通過(guò)比擬得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比擬并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有局部幼兒不能精確的表述。在展現(xiàn)圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促?？偟膩?lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，局部幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時(shí)，這局部幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)。

5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)比擬粗細(xì)教案反思

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：比擬粗細(xì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)比擬物體的粗細(xì)，并能正確表述比擬結(jié)果。

2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

3.進(jìn)展幼兒的觀(guān)看力、空間想象力量。

4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

二、活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號(hào)筆、蠟燭等數(shù)量若干;課件ppt;幼兒操作材料。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.探究發(fā)覺(jué)粗細(xì)。

(1)玩一玩，發(fā)覺(jué)粗細(xì)。

師：今日，林教師給你們帶來(lái)了一些東西，看看都有些什么?等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础⒚幻?，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不一樣?

幼兒自由選擇材料探究，教師巡回指導(dǎo)。

(2)爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒溝通共享。

師：現(xiàn)在，誰(shuí)情愿來(lái)告知我，你在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)覺(jué)的?

(3)小結(jié)。

師小結(jié)：哦，你們都發(fā)覺(jué)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那究竟什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來(lái)比比看。

2.比擬推斷粗細(xì)。

(1)比擬物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

①教師先出示不同粗細(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)展比擬。

師：我們先來(lái)看看這塊紅色的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請(qǐng)綠色的積木來(lái)幫幫助，和它比一比。

②連續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)展比擬，知道粗細(xì)的相對(duì)性。

師：咦，為什么剛剛和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比，紅色的積木就變細(xì)了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的小朋友爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

(2)比擬三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。

師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗，哪塊最細(xì)呢?

(3)小結(jié)。

小結(jié)：通過(guò)比擬我們知道了比擬粗細(xì)的三個(gè)隱秘。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比擬粗和細(xì)，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無(wú)法比擬的;其次，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的;第三，三種以上的物體比擬粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。

3.粗細(xì)差異排序。

教師出示ppt課件。

(1)引導(dǎo)幼兒熟悉從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖。

師：小朋友們，小眼睛看到這里來(lái)，教師給你們帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)你想一想它代表什么意思?

(2)幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的挨次排隊(duì)。

幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。

師：請(qǐng)你們每個(gè)人拿四種材料根據(jù)從細(xì)到粗的挨次給他們排排隊(duì)，也可以?xún)蓚€(gè)人一起合作哦?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

個(gè)別提問(wèn)。

師：你能說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的嗎?你先怎么做?

(3)師幼共同小結(jié)從細(xì)到粗排隊(duì)的方法。

教師邊說(shuō)邊操作ppt課件。

小結(jié)：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當(dāng)中最細(xì)的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個(gè)進(jìn)展比擬，按挨次排好隊(duì)。其次種方法是先找出最細(xì)的排第一;再找出最細(xì)的排其次;依次只用這種方法。

4.分組操作活動(dòng)。

師：“我為你們預(yù)備了四種材料，一起來(lái)看看?！?/p>

(1)教師介紹操作材料。

材料1：找出每組圖中細(xì)的物品，并在底下的方格里打“√”

材料2：找出每組圖中最粗和最細(xì)的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。

材料3：供應(yīng)三種粗細(xì)不同的吸管，從細(xì)到粗排排隊(duì)。

材料4：供應(yīng)橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細(xì)的“面條”并能從細(xì)到粗排序。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜愛(ài)的材料邊上，去比一比，排一排。

教師巡察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)展粗細(xì)排序。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)展粗細(xì)排序。

5.幼兒自由完畢活動(dòng)。

師：比擬完粗細(xì)的小朋友可以去喝喝水，上上廁所。小朋友們?cè)僖?jiàn)!

活動(dòng)反思：

本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比擬粗細(xì))，活動(dòng)一開(kāi)頭我通過(guò)嬉戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。由于，粗細(xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用精確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比擬，通過(guò)比擬得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比擬并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有局部幼兒不能精確的表述。在展現(xiàn)圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促?？偟膩?lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，局部幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時(shí)，這局部幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)。

6、中班數(shù)學(xué)比擬粗細(xì)教案反思

活動(dòng)目的

1.能樂(lè)觀(guān)思索并且準(zhǔn)時(shí)作出推斷。

2.學(xué)習(xí)比擬物體的粗細(xì)的方法。

3.能正確運(yùn)用“粗“和“細(xì)“來(lái)描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比擬是相對(duì)的。

4.初步培育觀(guān)看、比擬和反響力量。

5.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比擬物體的粗細(xì)的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得粗細(xì)的比擬是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來(lái)描述物體。

活動(dòng)預(yù)備預(yù)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：談話(huà)引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。

二、根本局部1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(1)哪個(gè)粗?

(2)哪個(gè)細(xì)?

(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比擬而知道的。

2、教師通過(guò)變變變的嬉戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

3、嬉戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過(guò)嬉戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。

三、活動(dòng)完畢：

教師通過(guò)播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

比擬四周環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比擬家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

活動(dòng)反思;本節(jié)活動(dòng)缺乏之處在導(dǎo)入時(shí)沒(méi)有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來(lái)了，但是有點(diǎn)太不接近我想到達(dá)的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們根本都圍圍著孫悟空的金箍棒這個(gè)話(huà)題快樂(lè)的說(shuō)著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話(huà)題時(shí)，孩子們又快樂(lè)的說(shuō)到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)焦急，我認(rèn)為在開(kāi)頭這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)當(dāng)選擇簡(jiǎn)潔又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房細(xì)，(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀(guān)看，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異，(3)也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比擬物體的粗和細(xì)。

活動(dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位，可以實(shí)行變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前實(shí)行的是變粗、變細(xì)，感覺(jué)似乎有些太簡(jiǎn)潔，不夠好玩。

活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)當(dāng)每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀(guān)看、探究。

本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)當(dāng)深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中消失錯(cuò)誤的地方，以免再次的消失失誤。

7、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課比擬粗細(xì)教案反思

數(shù)學(xué):比擬粗細(xì)

活動(dòng)目的:

1.學(xué)習(xí)比擬物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.

2.培育觀(guān)看,比擬力量.

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼