幼兒舞蹈活動教案20篇

幼兒舞蹈活動教案20篇第1篇教案

樹葉是樹進(jìn)展光合作用的部位，具有消毒、保健的作用。下面是為你帶來的幼兒園大班語言《樹葉的舞蹈》教案，歡送閱讀。

活動目標(biāo):

1、在看看、聽聽、說說中,理解故事內(nèi)容,能大膽想象并發(fā)表自己的意見。

2、通過拓印和身體動作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景,體驗歡樂的心情,萌發(fā)愿意幫忙他人的愿望。

設(shè)計思路:

本園的區(qū)級課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色訓(xùn)練主題活動的實踐討論》,樹葉隨處可見、隨地可取,本次活動我選擇樹葉作為素材,不僅是由于它夠綠色,而是此素材中寓含著肯定的訓(xùn)練價值,樹葉遇到困難了,怎么辦?我們的幼兒會想到去關(guān)懷、去幫忙,盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的訓(xùn)練綠色寶寶--學(xué)會關(guān)愛、友好不謀而合。

初冬,各種各樣的樹葉還是在不斷擺脫大樹媽媽的懷抱,飄飄揚揚的飛落下來!作為綠色花園單位的我們,在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉,那么,滿地飄落的樹葉會想什么,會干什么呢?這些問題好像常在孩子們的腦海里盤旋?！稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象動身,描述了一個動人的故事。這一天,樹葉們要去參與一場歡快的舞會,可是,就當(dāng)樹葉們要動身的時候,它們發(fā)覺還有許多事情沒有預(yù)備好……怎么辦?有一個本事強大的魔術(shù)師幫忙了小樹葉,讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⑴c了這場盛會。樹葉們有什么困難,魔術(shù)師又是怎樣幫忙它們的?這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來,從而吸引他們始終認(rèn)真的傾聽下去,最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會的音樂響起、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時候,大家肯定會露出欣喜的微笑,并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這,便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

活動預(yù)備:

1、收集各種樹葉。

2、PPT課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動流程:

PPT導(dǎo)入,引出主題--觀賞故事,分段理解--樹葉的舞蹈--延長活動流程:

一、PPT導(dǎo)入,引出主題(設(shè)計意圖:通過提問,讓孩子能夠從自己的角度動身,遷移閱歷,大膽想象,結(jié)合自己對落葉的熟悉來進(jìn)展描述。)畫面一:

1、看一看樹上還有葉子嗎?其他的樹葉去哪兒了?

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢?

畫面二:

樹葉們聚在一起,在說些什么呢?

二、觀賞故事,分段理解(設(shè)計意圖:通過分段觀賞,引發(fā)孩子對畫面的認(rèn)真觀看,激發(fā)幼兒能關(guān)懷樹葉的變化,同時通過大膽想象愿意表達(dá)自己的所思所想。)畫面一:

1、這里有幾片樹葉?

2、這4片樹葉是一家人,你能分得出它們是誰嗎?(打招呼)3、猜一猜,這一家人聚在一起會說些什么呀?

總結(jié):哦,原來,樹葉爸爸和媽媽在一起說:寶寶,讓我們一起去參與舞會吧!

過渡提問:剛剛大樹葉和小樹葉們?nèi)⑴c舞會了,樹葉寶寶一家也去了,還有誰也會去參與舞會呢?

畫面二:

這些樹葉也預(yù)備去參與舞會呢,可是你覺得它們預(yù)備好了嗎?能去參與舞會嗎?小樹葉沒有美麗的衣服,心里越想越難受,小朋友們,你們有什么好方法來幫忙小樹葉嗎?

畫面三:

1、魔術(shù)師來了,“樹葉魔術(shù)師,變出新衣服,本事真正大“。

2、他是誰?他來干什么?魔術(shù)師的本事真大,我們也來學(xué)學(xué)他的樣子(邊說邊做動作“變、變、變“)3、變了嗎?你喜愛哪件新衣服,為什么?

三、樹葉的舞蹈1、教師似乎聽到有誰在哭,哎,是誰呢?它們?yōu)槭裁纯扪?

2、它們也想?yún)⑴c舞會,可是沒有美麗的衣服,魔術(shù)師又忙,這可怎么辦?

3、示范:小樹葉,請你躺在桌子上,我和我的伙伴--炫彩棒一起來變衣服,變呀變,變呀變。(涂了一半)變好了,你們看,行不行?(為什么不行呢?)那教師就把剩下的一起完成吧,大家一起來說:變呀變,變呀變(涂好),好了好了,都好了!

4、小樹葉急趕忙忙地趕到舞會,跳起了歡快的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎,那就快去請你們的小樹葉吧。

5、幼兒操作。

四、延長我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動反思:

本次活動幼兒特別感興趣,我想美麗的”FLASH是一個緣由,同時,對于樹葉孩子們也都不生疏,所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗歡樂的心情,萌發(fā)愿意幫忙他人的愿望。從孩子們的熱忱參加中,我感受到他們樂于幫忙的情感。

固然活動總是有許多缺乏的:

1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的力量還是較弱的,所以只是讓他們簡潔的裝扮樹葉,但是對于我們的孩子都能順當(dāng)完成,所以領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)也感覺是否可以增加一點難度,幫忙樹葉添上動態(tài)的手和腳等,這樣就更能表達(dá)出活動的“主題“--樹葉的舞蹈。我覺得特別有道理,是一個特別好的建議。

2、樹葉供應(yīng)比擬單一。由于一些客觀緣由,時間緊迫以及環(huán)境的局限,我沒能找到多樣的樹葉,比方梧桐樹葉、杏樹葉等,下次應(yīng)當(dāng)提前做好預(yù)備。

3、某些環(huán)節(jié)欠佳?；顒又姓碛^賞放最終有些不妥當(dāng),應(yīng)當(dāng)調(diào)整到其次環(huán)節(jié)最終,這樣比擬更清楚順暢些。

4、舞蹈動作美中缺乏。由于我自身的欠缺,對于舞蹈動作的美麗性還需多加強。

5、提問的指向性。某些問題可以更詳細(xì)更具有指向性,如當(dāng)魔術(shù)師變出了許多美麗衣服后,教師可以問幼兒“你比擬喜愛魔術(shù)師變出的哪件衣服?“而不是“你最喜愛哪片樹葉?“應(yīng)與前面相照應(yīng)。

這些缺乏我將在今后的活動中引以為戒,不斷提升,不斷進(jìn)取。

第2篇教案

活動：聽歡快的音樂，自由舞蹈

李昕

一、設(shè)計意圖

由于小朋友都喜愛探究四周的新穎事物，加上他們的推斷力量、應(yīng)變力量比擬弱，簡單導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依靠，幼兒自我愛護(hù)的意識與力量也比擬差。所以我們選擇了“橡皮膏小熊“這一活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的緣由，同時通過設(shè)計標(biāo)志使幼兒了解如何避開事故的發(fā)生，提高自我愛護(hù)的意識和知道一些粗淺的自我愛護(hù)的方法。

二、活動目標(biāo)

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

2、鼓舞幼兒大膽說出日常生活中一些自我愛護(hù)的方法。

3、嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計安全標(biāo)志。

三、活動預(yù)備

1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

3、圖文傳送器，圖片四幅。

4、畫紙、蠟筆。

5、課前已熟悉過一些標(biāo)志。

四、活動過程

1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的奇怪。學(xué)習(xí)詞：橡皮膏。

2、通過玩拼圖嬉戲，讓幼兒找出小熊受傷的緣由并說出來。

3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地敘述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有愛護(hù)好自己所以受傷了，并學(xué)習(xí)詞：接、撐、扶、抓。

4、組織幼兒爭論：在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己。

5、幼兒設(shè)計安全標(biāo)志，并與大家共享設(shè)計勝利的歡樂。

A、幼兒設(shè)計標(biāo)志。

B、把個別幼兒設(shè)計的標(biāo)志放到圖文傳送器上向大家介紹。

C、鼓舞幼兒把自己設(shè)計的標(biāo)志向聽課的教師介紹。

五、活動延長

李昕

一、設(shè)計意圖

由于小朋友都喜愛探究四周的新穎事物，加上他們的推斷力量、應(yīng)變力量比擬弱，簡單導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依靠，幼兒自我愛護(hù)的意識與力量也比擬差。所以我們選擇了“橡皮膏小熊“這一活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的緣由，同時通過設(shè)計標(biāo)志使幼兒了解如何避開事故的發(fā)生，提高自我愛護(hù)的意識和知道一些粗淺的自我愛護(hù)的方法。

二、活動目標(biāo)

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

2、鼓舞幼兒大膽說出日常生活中一些自我愛護(hù)的方法。

3、嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計安全標(biāo)志。

三、活動預(yù)備

1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

3、圖文傳送器，圖片四幅。

4、畫紙、蠟筆。

5、課前已熟悉過一些標(biāo)志。

四、活動過程

1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的奇怪。學(xué)習(xí)詞：橡皮膏。

2、通過玩拼圖嬉戲，讓幼兒找出小熊受傷的緣由并說出來。

3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地敘述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有愛護(hù)好自己所以受傷了，并學(xué)習(xí)詞：接、撐、扶、抓。

4、組織幼兒爭論：在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己。

5、幼兒設(shè)計安全標(biāo)志，并與大家共享設(shè)計勝利的歡樂。

A、幼兒設(shè)計標(biāo)志。

B、把個別幼兒設(shè)計的標(biāo)志放到圖文傳送器上向大家介紹。

C、鼓舞幼兒把自己設(shè)計的標(biāo)志向聽課的教師介紹。

五、活動延長

1、把設(shè)計出來的標(biāo)志張貼在相應(yīng)的地方，以引起全園小朋友的留意，提高全體幼兒的安全意識。

2、鼓舞幼兒連續(xù)設(shè)計各種安全標(biāo)志。

活動：聽歡快的音樂，自由舞蹈

第3篇教案

幼兒園中班舞蹈《花與蝴蝶》教案

目標(biāo):

一、訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動作，讓幼兒在組合中增加上肢的表現(xiàn)力。

二、鼓舞幼兒大膽的表演

預(yù)備

一、碟片、錄音機

過程

一、熱身活動(舞蹈根本功練習(xí))

二、導(dǎo)入組合音樂(花與蝴蝶)

師：今日教師帶來了一段好聽的音樂，這里面有漂亮的花，漂亮的蝴蝶，我們先來聽一聽。

三、引導(dǎo)幼兒仿照花與蝴蝶

師：小朋友可以用自己的身體來表現(xiàn)一下花的樣子嗎?(請各別幼兒上來表演選一個仿照的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習(xí))

師：小朋友可以用自己的身體表現(xiàn)一下蝴蝶嗎?(請各別幼兒上來表演選一個仿照的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習(xí))(波浪手)

四、組合導(dǎo)入

1、教師完整演示組合一遍。

2、請幼兒說說在組合里哪些動作是你會的?

幼：小花的動作、小蝴蝶的動作、雙手搖擺的動作等。

3、與教師一起做一做會的動作

4、與教師一起練習(xí)不太會或不會的動作(單個分開做)

5、按歌詞將動作串聯(lián)起來

師：現(xiàn)在請小朋友們漸漸的邊唱歌曲邊把我們剛剛學(xué)過的動作加進(jìn)去。

6、將舞蹈組合分為A.B段教

五|、結(jié)合音樂演示

1、教師與幼兒一同隨音樂表演

2、表演后將幼兒的出錯點與缺乏反復(fù)的練習(xí)與講解鼓舞幼兒大膽的表演。

3、最終在隨音樂完整表演1到2次。

六、放松練習(xí)

第4篇教案

幼兒園舞蹈表演《螞蟻搬豆》

舞蹈表演《螞蟻搬豆》

一只螞蟻在洞口(左手叉腰，右手食指伸出指對面)

觀察一粒豆(手臂兩邊從頭頂?shù)絻蓚?cè)劃圓，比方豆子特別大)

用力搬也搬不動(兩手搖一搖，表示搬不動)

急得直搖頭(插腰搖頭)

小小螞蟻想一想(蹲下，兩手在太陽穴兩邊用食指畫圓，做思索狀)

想出好方法(同上)

回洞請來好朋友(兩只手要頭上揮一揮，表示招呼好朋友)

抬著一起走(兩只手握拳集中在一個肩旁邊做抬物體狀)

舞蹈《老母雞》

老母雞真能干

會捉蟲來會生蛋

咕噠咕噠叫得歡

咕咕噠

兒歌《玩具玩具我愛你》

小玩具，我愛你。

每天跟我做嬉戲。

輕輕拿，輕輕放。

臟了給你洗一洗。

律動《找朋友》

找呀找呀，找朋友，

找到一個好朋友。

敬個禮，握握手，

你是我的好朋友。

第5篇教案

設(shè)計思路：

冬天到來，漫天飄舞的小雪花，在孩子稚趣又布滿夢想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的根底上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓舞幼兒進(jìn)展富有共性的展現(xiàn)。集體觀賞、溝通、協(xié)商，從而形成最正確的編排方案。

本活動集個人表述、小組溝通、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動每個幼兒參加創(chuàng)編、表演的樂觀性，體驗創(chuàng)編的樂趣。活動設(shè)計力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語言敘述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通互動、動作呈現(xiàn)等各種形式，使整個活動形象生動、活潑好玩。

活動目標(biāo)：

1、在熟識理解歌曲內(nèi)容的根底上，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動作，進(jìn)展創(chuàng)編力量。

2、激發(fā)幼兒以歡樂的心情和同伴協(xié)調(diào)全都的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培育喜愛大自然的情感。

活動分析：

重點：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動作，節(jié)奏精確、動作美麗協(xié)調(diào)。

難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然開心的溝通。

活動預(yù)備：

1、在活動區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾

3、事先讓幼兒學(xué)會歌曲《小雪花》

4、音樂磁帶、活動標(biāo)志小雪花

活動過程：

1、師生溝通對小雪花的感受，引出課題

2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)幼兒爭論應(yīng)留意的事項

3、分組進(jìn)展編舞，選出幼兒最寵愛的動作進(jìn)展練習(xí)

4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊形的練習(xí)

5、對創(chuàng)編的舞蹈，鼓舞幼兒用一句話來形容自己的感覺6、教師對本節(jié)課做出評價

五、活動延長：啟發(fā)幼兒說出假如上臺表演應(yīng)需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓舞幼兒進(jìn)入活動區(qū)自行制作。

律動《嘀哩嘀哩》

前期活動：

1、組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區(qū)，在活動區(qū)嬉戲時，幼兒相互觀看、回憶敘述春天的風(fēng)光，春游時看到了什么?聽到了什么?玩了什么?談一談心里的歡樂感受。

2、引導(dǎo)幼兒比擬秋季和春季有什么一樣和不同?能夠區(qū)分兩個季節(jié)的主要特征。

3、觀賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑歡樂的心情。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。

律動《嘀哩嘀哩》

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學(xué)會律動。在教師提示下較精確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。

2、培育幼兒在比擬擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親切溝通的力量。

3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的歡樂。

二、活動過程：

1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：

1)副歌前置學(xué)習(xí)動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××教師用手指扮作黃鸝鳥，以嬉戲的方式教幼兒嫻熟的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。

2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中歡樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅“等嬉戲，創(chuàng)編花--小鳥--爬山--玩蹺蹺板--坐轉(zhuǎn)椅等動作。

3.教師清唱旋律幫忙幼兒整理、記憶動作。

4.聽音樂完整表演，教師逐步削減語言提示把幼兒的心情推向高潮。

延長活動：

一.組織幼兒進(jìn)展主題繪畫活動《歡樂的春游》。

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒回憶春游時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

活動流程：

1、談話：引導(dǎo)幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的敘述給大家聽。

2、幼兒將自己的春游閱歷制造性的繪畫出來，教師個別指導(dǎo)。

3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒相互敘述作品內(nèi)容。

二.組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》

三.組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》

第6篇教案

一、設(shè)計思想

舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的根本要素是動作的姿勢、節(jié)奏和表情。舞蹈作為訓(xùn)練的內(nèi)容和手段，不僅可以培育訓(xùn)練對象具有衰弱的身體姿勢，培育動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強相互交往，美化生活，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):通過人體動作的語匯，表達(dá)肯定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。它包涵青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡潔的舞蹈動作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點。

2、情感目標(biāo):能夠在整個舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗舞蹈帶給我們的熱忱與合作學(xué)習(xí)的歡快，通過這種步調(diào)全都的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)懷幫忙他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛上舞蹈喜愛上舞蹈。

3、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。

三、活動預(yù)備

音頻音樂、ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過舞蹈根本學(xué)問的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈根底理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用。

2、舞蹈基訓(xùn)局部，即對學(xué)員進(jìn)展根本力量的訓(xùn)練，如:進(jìn)展學(xué)員身體各局部肌肉的力量，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的松軟性，掌握身體活動的力量、敏捷性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是根本的腿部柔韌性練習(xí)。

五、活動過程

導(dǎo)入:壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕快，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能到達(dá)一個訓(xùn)練的目的。

1.預(yù)備活動:學(xué)生進(jìn)展熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組(跟隨音樂節(jié)拍)。

2.進(jìn)展腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿。這是舞蹈根底訓(xùn)練中最為根本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于翻開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時要留意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外翻開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求肯定要壓下去，保持正確的姿勢，日積月累就可以拉長韌帶，到達(dá)要求。特殊留意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候?qū)W生最簡單出胯和斜胯，需要準(zhǔn)時矯正。在壓旁腿時，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，留意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。

壓前腿。

預(yù)備姿勢:單手扶把，另手一位，身體半側(cè)向里對把桿，三位腳。前奏:把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經(jīng)二位翻開至七位。

第一遍音樂:重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。其次、三、四遍音樂:由其次遍音樂開頭，七位手轉(zhuǎn)為三位，上身保持正直對準(zhǔn)動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。

伴奏帶:選用節(jié)奏感比擬強的音樂

壓旁腿

壓旁腿是在壓前腿的根底上，身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn)，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應(yīng)留意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。

預(yù)備姿勢:單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側(cè)向里對把桿。前奏:里腿經(jīng)過吸腿向旁翻開，手經(jīng)二位翻開至七位。留意胯部與動力腿成一平面。

第一遍音樂:手在七位，身體正，腳背繃腳朝上;

其次、三、四遍音樂:從其次遍開頭，手到三位，壓旁腿。

(做反面)

五、活動延申

經(jīng)過幼兒舞蹈《牙刷火車》的練習(xí)，學(xué)會愛刷牙的好習(xí)慣。

六、活動小結(jié)

依據(jù)學(xué)期開頭時制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)展合理有序的安排.做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時保質(zhì)完成規(guī)劃.在教授舞蹈動作時,由于學(xué)生自身力量有限,承受和領(lǐng)悟力量不是很強,教師要有急躁,細(xì)致的講解動作。要領(lǐng),告知她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向.示范之后,要幫忙學(xué)生擺好動作造型.每個課時保證2-3個新動作,.今日，我們進(jìn)展了一些一系列的訓(xùn)練，可能很多同學(xué)還感到有些難度，但我信任，只要你肯練，日積月累，你終會熬煉出良好的根本素養(yǎng)。

教學(xué)反思：

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學(xué)生極為寵愛的一項活動。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)他們歡樂地安康成長。沒有學(xué)過舞蹈的人都會認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松好玩的事。其實在臺上跳出一曲美麗的舞蹈，在臺下就必需花費許多的時間。俗話說:“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個簡潔而又枯燥的動作，而她們的音樂根底打算了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。那又如何讓她們在既不會對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學(xué)心情的狀況下，引導(dǎo)她們比擬快樂地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點:從幼兒的興趣動身，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)展想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的開心的重復(fù)練習(xí)某些根本動作，直到她們練到比擬到位比擬完善。比方:在練習(xí)踵趾小跑步這一個根本動作時，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及依據(jù)平常的活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。所以，在開展大班舞蹈活動后主要有以下幾點反思：

一、教師扮演多種角色。

活動中缺乏讓幼兒自主探究圖譜的過程，幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。激發(fā)幼兒能動起來。在幼兒的主動學(xué)習(xí)中，教師決不是簡潔的治理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而應(yīng)是多元的角色：如良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動的組織者與引導(dǎo)者，兒童進(jìn)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒嬉戲的合。教師只有對自己的角色進(jìn)展如此定位，幼兒的主動學(xué)習(xí)才有時機形成。

二、引導(dǎo)幼兒充分動起來，感受舞蹈魅力。

進(jìn)展幼兒聽辨節(jié)奏和肢體延長的力量，提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)力量。幼兒園開展節(jié)奏樂活動，旨在培育幼兒舞蹈的興趣，把握一些根本的舞蹈方法，并在舞蹈活動中，進(jìn)展幼兒的探究精神和制造力量，在活動中獲得一種歡快、勝利的體驗。因此，開展舞蹈活動，不能將舞蹈丟掉，應(yīng)給幼兒充分的時機來動起來、感受舞蹈，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)舞蹈。

三、注意教的藝術(shù)，提高自身的音樂素養(yǎng)幼兒舞蹈活動是培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動。

教師在教的過程中要講究教的藝術(shù)，通過動作、語言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氣氛。在本次活動中，在示范動作時有些動作不夠到位，在以后的活動中，應(yīng)進(jìn)一步提高自身的舞蹈素養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)動作，留意用眼神、表情、體態(tài)進(jìn)展提示，設(shè)計活動時應(yīng)留意細(xì)節(jié)，考慮地更加周全一些。讓幼兒在每一次幼兒舞蹈活動中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和樂觀的心情，感受舞蹈的奇妙之處。

第7篇教案

活動目標(biāo)：

1.觀賞樂曲，理解ABA的曲式構(gòu)造，感知音樂歡快的心情和節(jié)奏特點。

2.嘗試有掌握的用身體動作表現(xiàn)樂曲的速度、節(jié)奏。

3.體驗隨音樂玩嬉戲的樂趣。

4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5.初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語調(diào)唱歌。

活動重點：

觀賞樂曲，理解ABA的曲式構(gòu)造，感知音樂歡快的心情和節(jié)奏特點。

活動難點：

學(xué)會有掌握的用身體動作表現(xiàn)樂曲的速度和節(jié)奏。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒了解鍵盤是用來打字的，有觀看使用鍵盤打字的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：《打字機》音樂，《打字機》視頻，樂曲圖譜，鍵盤人手一個。

活動過程：

一、觀看打字機視頻，引發(fā)幼兒活動興趣。

提問：視頻里的人在干什么?出示打字機圖片，引發(fā)已有閱歷。

小結(jié)：許多年前沒有電腦，人們就是用這種老式打字機打字。在美國有一個叫安德森的音樂家，他用這種打字機打字的聲音寫了一首好玩的樂曲，名叫《打字機》，我們一起來聽聽這首音樂。

二、幼兒觀賞樂曲，初步感受樂曲節(jié)奏、內(nèi)容及構(gòu)造

1.幼兒觀賞樂曲

提問：聽了之后，你有什么感覺?心情怎么樣?

2.再次觀賞樂曲，理解其中打字、叮的聲音含義。提問：你聽到了什么聲音?叮的聲音代表什么意思?

小結(jié)：原來打字員在工作的時候會發(fā)出“噠噠噠噠”的打字聲，當(dāng)消失“?！钡穆曇魰r，是打字機在提示我們，這一行打滿啦，該換下一行了。

三、結(jié)合圖譜理解音樂，用動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏和內(nèi)容

1.結(jié)合圖譜，感知樂曲構(gòu)造。

剛剛有人給我們發(fā)來一份新文件，盼望打字員們又快又好的打出來，你們想不想接下這份工作?一起來看!(邊看圖譜邊聽音樂)

提問：文件有點長，聽了音樂后你覺得可以分成幾局部?你還發(fā)覺什么了?

2.分段觀賞，用動作表現(xiàn)樂段內(nèi)容(1)觀賞A段，對應(yīng)圖譜符號與聲音。

提問：你覺得文件上的符號代表什么聲音?最終一句和前面一樣嗎?哪里不一樣?樂曲里叮了幾下?叮的時候可以用什么動作表示?

幼兒完整表現(xiàn)A段，教師依據(jù)幼兒表現(xiàn)點評。

(2)教師帶著幼兒邊看圖譜邊做B段內(nèi)容

提問：眼睛代表什么意思?當(dāng)我們停下來檢查的時候可以做什么動

作?你還發(fā)覺什么不同了?

幼兒練習(xí)做兩遍，第一遍看圖譜做，其次遍參加第三段的內(nèi)容。

提問：最終的手勢代表什么意思?

(3)幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂

3.引導(dǎo)幼兒利用小椅子開展嬉戲。

提問：用小椅子當(dāng)打字機，你會在哪里打字?

(四)出示嬉戲道具，嘗試有掌握的表現(xiàn)音樂。

教師示范打字機嬉戲，幼兒仔細(xì)觀看。

提問：我是什么時候抽的文件?每次抽多少?

課后延長：

在表演區(qū)投放音樂和道具，鼓舞幼兒自主創(chuàng)編動作聲音，嘗試參加碰鈴，體驗合作嬉戲的歡樂。

課后反思：

本節(jié)活動的目標(biāo)是觀賞樂曲，理解ABA的曲式構(gòu)造，感知音樂歡快的心情和及節(jié)奏特點，并能嘗試有掌握的用身體動作表現(xiàn)樂曲的速度、節(jié)奏。初次接觸這段樂曲，感覺速度偏快，心情節(jié)奏活潑，自己都覺得很好玩?！芭d趣是最好的教師”，這句話不僅適用于孩子們，對我也是如此。本次活動我做了以下探究：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動興趣?；顒忧拔遗c幼兒談話，聯(lián)系他們的已有閱歷，得知電腦是大局部孩子都很憧憬的物品，所以就有了鍵盤打字機初步的思索。結(jié)合音樂，我將圖譜設(shè)計成文件形式，創(chuàng)設(shè)“新文件來了，需要打字員上班啦，誰想試試這份工作?”的情境，大班幼兒的任務(wù)意識較強，而且敢于挑戰(zhàn)，尤其是“上班”一詞，大家感覺很新穎，充分調(diào)動了興趣。

二、會聽音樂，大膽創(chuàng)編。第一次聽音樂已經(jīng)有局部幼兒的腳開頭打拍子，手也輕輕的仿照打字動作，活潑、歡快的樂曲很快得到大家的喜愛。結(jié)合圖譜聽音樂時給了我很大驚喜，孩子們很快聽出來三段，并且發(fā)覺第一段和第三段除了最終的符號不同，其他都一樣，由此達(dá)成第一個目標(biāo)。活動中孩子們對打字機的聲音很感興趣，大家創(chuàng)編出在腿上打字、腳上打字、地上打字等等好玩的打字情景，自主創(chuàng)作拍手、推、拍椅子等動作表示換行，而且隨音樂堅持選用自己喜愛的動作，特別棒。

三、嬉戲貫穿，興趣不斷依據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域提到的：“藝術(shù)觀賞中能用表情、語言、動作等多種形式表達(dá)自己的理解”，我設(shè)計了身體打字機、小椅子打字機和鍵盤打字機的嬉戲環(huán)節(jié)。最終環(huán)節(jié)出示的鍵盤打字機充分調(diào)動了孩子們的興趣，引發(fā)了大家的歡呼聲，孩子們迫不及待的想真正上班，親自試一試。整節(jié)活動環(huán)節(jié)流暢，連接嚴(yán)密，但仍有缺乏之處，比方在小椅子打字機環(huán)節(jié)，孩子們背對圖譜，因此消失漏拍等狀況，我雖然發(fā)覺賜予語言和肢體動作提示，但仍感覺效果不夠好;自由表現(xiàn)創(chuàng)編時應(yīng)賜予幼兒更多時間空間進(jìn)展發(fā)揮。教師應(yīng)當(dāng)如何把握重難點，如何針對活動內(nèi)容層層推動，不斷深入的提出問題，讓幼兒自主發(fā)覺解決，也是我要連續(xù)學(xué)習(xí)的一項重要力量。信任通過這次音樂活動，不斷反思，我也會有很大收獲，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)力量。

第8篇教案

●活動目標(biāo)

1.把握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動作要領(lǐng)。

2.能圍繞摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動作，按音樂構(gòu)造變化隊形跳舞。

3.體驗與同伴一起舞蹈的樂趣，感受摘果子的歡樂心情。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5.依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

●活動預(yù)備

1.音樂磁帶、隊形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋果的照片。

2.活動前讓幼兒感受音樂，并隨音樂節(jié)拍拍手，把握音樂節(jié)奏。

3.將幼兒分成人數(shù)相等的6組。

●活動建議

1.出示幼兒果園采摘時的照片，激發(fā)幼兒活動興趣。

與幼兒一起回憶：在果園采摘時的心情是什么樣的?用什么工具裝果子?怎樣采摘后和小伙伴說了些什么?

2.感受、理解音樂，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動作。

(1)幼兒傾聽第1遍音樂，隨音樂節(jié)奏探究摘果子的動作。

幼兒自由表現(xiàn)后，請動作較好的幼兒帶著其他幼兒練習(xí)。動作要領(lǐng)是：手腕向里轉(zhuǎn)動表示果子摘下，

然后向外翻動表示果子放進(jìn)筐子。

(2)幼兒傾聽第2遍音樂，運用已有舞步閱歷自由創(chuàng)編舞步。

教師與幼兒溝通爭論：用什么步伐，能表現(xiàn)出摘果子時的喜悅心情?幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，教師準(zhǔn)時幫忙幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

(3)引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂節(jié)奏表演舞蹈。

教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如：去果園時，我們手里拿著什么?拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的歡樂心情?引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最終用小跑步快樂地相互問候。

3.幼兒探究隊形圖示，了解隊形變化的方法。

(1)教師出示隊形圖譜，幼兒分組嘗試練習(xí)隊形。

教師引導(dǎo)分組練習(xí)，鼓舞每組排頭帶著全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽形”中的始終排;練習(xí)“6個小圓”中的一個圓。

(2)幼兒集體練習(xí)隊形。

引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習(xí)，學(xué)習(xí)太陽形、6個小圓、大圓隊形。

(3)隨音樂，嘗試隊形變化。鼓舞幼兒隨音樂運用踵趾小跑

變成太陽形：用踮步變成6個小圓;用小跑步變成大圓;變化隊形時，教師準(zhǔn)時用語言提示。

4.幼兒隨音樂，嘗試完整表演舞蹈。

(1)教師帶著幼兒嘗試完整表演舞蹈，準(zhǔn)時標(biāo)準(zhǔn)幼兒動作，鼓舞幼兒隨以音樂節(jié)奏舞動。

(2)出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情。

(附歌曲蘋果豐收)

(3)全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽形隊形。

【1】-【2】小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動作(在身體左側(cè))，第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動作。

【3】-【8】小節(jié)：動作同【1】-【2】小節(jié)，踵趾小跑步，成太陽形，第

【8】小結(jié)將筐放下。

【9】-【10】小節(jié)：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走，隊形由太陽形變?yōu)?個小圓，幼兒面對圓心。

【11】-【12】小節(jié)：原地按肯定規(guī)律做找果子動作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。

【13】-【14】小節(jié)：雙手叉腰，做小跑步，隊形由6個小圓變成一個大圓，全風(fēng)光向圓心。

【15】-【16】小節(jié)：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐;后兩拍，站立，同時雙手將筐舉過頭頂。

第9篇教案

一、設(shè)計思想

舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動作，表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的根本要素是動作的姿勢、節(jié)奏和表情。舞蹈作為訓(xùn)練的內(nèi)容，不僅可以培育訓(xùn)練對象具有衰弱的身體姿勢，與動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達(dá)感情，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過人體動作的語匯，表達(dá)肯定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。它包涵青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡潔的舞蹈

2、能夠在整個舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗舞蹈帶給我們的熱忱與合作學(xué)習(xí)的歡快，通過這種步調(diào)全都的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)懷幫忙他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛上舞蹈喜愛上舞蹈。

3、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

三、活動預(yù)備

音頻音樂、ppt、、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過舞蹈根本學(xué)問的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈根底理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用。

五、活動過程

導(dǎo)入:嬉戲開頭讓孩子活潑起來想去跳舞，同時可以清晰的熟悉自己的身體部位、我們才能到達(dá)一個訓(xùn)練的目的。

1.預(yù)備活動:學(xué)生進(jìn)展熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍一組，直腿跳20個為一組。共跳*組(跟隨音樂節(jié)拍)。

五、活動延申

經(jīng)過幼兒舞蹈《我的身體》的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)知到自己的身體。

六、活動小結(jié)

依據(jù)學(xué)期開頭時制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)展合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時保質(zhì)完成規(guī)劃.在教授舞蹈動作時,由于學(xué)生自身力量有限,承受和領(lǐng)悟力量不是很強,教師要有急躁,細(xì)致的講解動作。要領(lǐng),告知她們每一個動作手該怎么做,學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練，日積月累，你終會熬煉出良好的根本素養(yǎng)。

幼兒舞蹈——《我的身體》教學(xué)反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學(xué)生極為寵愛的一項活動。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)他們歡樂地安康成長。沒有學(xué)過舞蹈的人都會認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松好玩的事。其實在臺上跳出一曲美麗的舞蹈，在臺下就必需花費許多的時間。俗話說:“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個簡潔而又枯燥的動作，而她們的音樂根底打算了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。那又如何讓她們在既不會對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學(xué)心情的狀況下，引導(dǎo)她們比擬快樂地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點:從幼兒的興趣動身，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)展想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的開心的重復(fù)練習(xí)某些根本動作，直到她們練到比擬到位比擬完善。比方:在練習(xí)踵趾小跑步這一個根本動作時，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及依據(jù)平常的活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境?！段业纳眢w》學(xué)習(xí)后讓幼兒對其自身的身體有所認(rèn)知。

第10篇教案

活動目標(biāo)：

1.觀賞皮影舞，了解其根本動作特點。

2.能掌握身體的關(guān)節(jié)隨音樂表演，仿照并創(chuàng)編皮影人的各種動作，掌握身體創(chuàng)意造型。

3.喜愛參加活動，感受皮影舞的魅力。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動重點：

初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸大詼諧的動作特點。

活動難點：

敢于大膽仿照舞蹈動作。

活動預(yù)備：

1.比擬亮的燈(太陽燈)，白色的幕布。

2.教師教學(xué)資源《俏夕陽》;《歡樂的皮影人》音樂。

3.幼兒對皮影及皮影戲的已有閱歷。

活動過程：

一、完整觀賞《俏夕陽》視頻，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

今日教師給你們帶來了一段好玩的視頻，讓我們一起來看看視頻里的人在

干什么?你認(rèn)為皮影舞哪里好玩?她們的動作和我們平常的動作有什么不一樣?

小結(jié)：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改

編而來，現(xiàn)流行于我國的河北地區(qū)，2022年時還上過央視春晚呢!平常我們跳舞都是面對觀眾，而皮影人跳舞都是側(cè)身站位;平常我們的動作都很美麗伸展，而皮影人的動作則是僵硬夸大。

二、通過觀賞視頻和仿照，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺皮影舞的動作特點，并把握其動作要領(lǐng)。

1.再次觀賞視頻，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺皮影舞的動作特點。

提問：皮影人都是哪里在動?都是怎樣動的?你喜愛視頻里的哪個動作?

它是怎樣做的?

小結(jié)：皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多，他們的動作都特別的夸大、僵直。

2.師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動作，進(jìn)一步感受皮影人身體動作的協(xié)作及協(xié)調(diào)性。

提問：皮影人全身動作是怎樣協(xié)作的?誰想到臺前仿照一下?

小結(jié)：按肯定的節(jié)奏，胳膊、腿、脖子相互協(xié)作，像機器人一樣走路。三、通過創(chuàng)編皮影人的動作和表演皮影舞，引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨特魅力。

(1)鼓舞幼兒聽音樂，嘗試創(chuàng)編動作進(jìn)展表演。你覺得皮影人還可以做什么動作?自己試一試吧!

(2)拉上窗簾，拉開幕布，翻開燈光，請幼兒做“皮影人”進(jìn)展表演。

可以局部做演員局部做觀眾，交換觀賞。

活動延長：

表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓舞幼兒大膽地表演“皮影人”。

大班藝術(shù)：舞蹈觀賞《歡樂的皮影人》課后反思

《歡樂的皮影人》是依據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，但對于我們園的幼兒來說卻是比擬生疏和長遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過反復(fù)研討，最終我們把該活動內(nèi)容定位在了通過觀賞舞蹈，這樣對孩子的舞蹈動作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

活動中，我通過引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去觀賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過課前學(xué)問閱歷豐富，幼兒已了解皮影的構(gòu)造，知道皮影是關(guān)節(jié)活動。因此，在活動中，幼兒參加的樂觀性很高，通過運用已有的閱歷解決所爭論的問題，大膽地表達(dá)自己的想法，同時還能在爭論中，大膽地提出新的問題。

最終讓孩子在幕布后面表演是整個活動的高潮局部。在燈光的照耀下，孩子們聽著音樂進(jìn)展表演。在臺上表演的孩子興高采烈，在臺下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期盼著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)展精彩地表演，做一些什么好玩的動作。

但在活動中，假如能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會更好。為此，在以后的教學(xué)活動中，我將更加注意對幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學(xué)設(shè)計。

第11篇教案

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會跳律動《竹竿舞》。

2.體驗跳《竹竿舞》的樂趣。

3.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備:能有節(jié)律的雙腿屈膝蹲。

2材料預(yù)備:音樂CD《竹竿舞》、律動vCD《竹竿舞》.音樂CD《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂冊;竹竿四根、手花(紅、綠兩色)

3.常規(guī)預(yù)備:幼兒排成圓形并盤坐在地上,在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴(腕鈴)。

活動過程：

一.教師播放《鈴鐺舞》音樂,幼兒聽音樂律動熱身。

師:“《鈴鐺舞》是我們都喜愛的一個苗族舞蹈,讓我們聽著好聽的音樂一起歡樂地舞起來吧!

二.教師播放律動VCD《竹竿舞》,請幼兒觀賞。

師:“跳完了《鈴鐺舞》,現(xiàn)在再讓我們一起來觀賞一曲《竹竿舞》吧!

三.教師引導(dǎo)幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀看。

師:“這個舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同?

四.教師播放音樂CD《竹竿舞)、并示范種部動作

五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴,隨教師一超學(xué)習(xí)本動作。

六.教師請4個男孩敲竹竿,其他幼兒排隊并依次根傘節(jié)秦跳竹竿。

七.我?guī)煵シ拧吨窀臀琛芬魳凡⒁髡b兒歌示范動作

兒歌:我的腳上有小鈴,鈴鈴鈴鈴真好聽,兩個手上都有手花,你說好看不好看。

八、教師歸納根本舞步的動作。

師小結(jié):點踏點踏跳跳蹲,開合開合開開開合

九.幼兒排隊,依次按節(jié)奏跳竹竿舞

十.在《竹竿舞》的音樂背景下,教師引導(dǎo)動兒整理好手花和腳鈴,并穿好鞋子。

十一.請動兒翻看幼兒樂冊,說說拍拍圖示的節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)也可放在活動開前,幫忙動兒感知節(jié)奏。)

活動反思

1根本完成目標(biāo)。

2扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在嬉戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的樂觀性。

3圖譜不是很有效，局部幼兒已學(xué)會腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。

4分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，或許是教師在幼兒剛學(xué)會腳步的根底上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，犯難孩子了，或許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。

第12篇教案

教材分析：

《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》其次幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳動的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑得意的形象，顯得非常好玩。樂曲歡快、活潑、跳動，深得幼兒的寵愛。

活動目標(biāo):

1.感知樂曲歡快、跳動的特點

2.嘗試用動作表現(xiàn)小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。

3.體驗芭蕾舞表現(xiàn)天鵝的樂趣，喜愛舞蹈活動。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動預(yù)備:

《四小天鵝舞曲》音樂、自備視頻

活動過程:

1.談話活動“漂亮的天鵝”，引起幼兒進(jìn)展舞蹈的興趣。

提問：你們見過天鵝嗎?它們長得什么樣子?它們跳舞會是什么樣子?鼓舞幼兒依據(jù)自己的觀看和想象，用動作表現(xiàn)天鵝的姿勢和跳舞時的樣子。

2.完整觀賞樂曲，初步感受樂曲的心情。

提問：聽了這首樂曲你有什么感覺?想做什么?你感覺小天鵝跳舞的時候心情怎么樣?從哪里聽出來的?

依據(jù)幼兒的答復(fù)，教師哼唱相應(yīng)的樂句，引導(dǎo)幼兒感知樂曲歡快、活潑的心情。

3.介紹樂曲所表達(dá)的故事內(nèi)容，幫忙幼兒理解舞蹈特點。

簡潔介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現(xiàn)的是小天鵝們聽說王子與白天鵝相愛后歡樂的心情。

4.引導(dǎo)幼兒用動作進(jìn)一步感受樂曲的心情。

(1)播放樂曲，幼兒扮小天鵝隨音樂即興舞蹈，教師觀賞幼兒表演。

(2)請表演輕快、活潑的幼兒到前面展現(xiàn)。

(3)啟發(fā)幼兒再次表演，提示幼兒動作要盡量合拍。

5.觀賞《四小天鵝舞曲》視頻，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表演的欲望。

活動延長:

幼兒可在區(qū)域活動或日?；顒又校c同伴合作連續(xù)隨樂曲表演天鵝舞。

課后反思

《四小天鵝舞曲》作為一節(jié)中班舞蹈活動，在設(shè)計的時候從目標(biāo)完成到幼兒年齡特點我都做了細(xì)致的思索，由于活動預(yù)備充分，教學(xué)手段恰當(dāng)，取得了較好的效果。

首先，我本著讓嬉戲成為幼兒根本活動的理念，在活動中我創(chuàng)設(shè)了請小天鵝參與舞會的情境，從而有效的激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起幼兒參加活動的熱忱。

其次，我利用幼兒的學(xué)習(xí)特點是以直觀形象為根底的，我通過試聽結(jié)合的方法來幫忙幼兒獲得更多的學(xué)習(xí)信息。我選擇的圖片內(nèi)容生動好玩，視覺表現(xiàn)力強，很好的呈現(xiàn)了天鵝活動的全過程。幼兒在欣賞圖片的過程中，可以清晰的看到天鵝走路、游泳、飛行、玩耍等場景。這樣不僅豐富了幼兒的直觀閱歷，也為幼兒后面創(chuàng)編動作供應(yīng)了素材。

之后，我利用“隱退式“教學(xué)法輕松的解決了活動的重點。我心中非常明確;作為幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)首先鼓舞他們大膽制造在前，教師將他們所制造出的布滿生活化、隨便性的動作梳理提升成為融入情感的美麗動作在后。所以，如何引導(dǎo)才能實現(xiàn)讓幼兒始終走在教師的前面，能表達(dá)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，是本次活動設(shè)計時我不斷討論、反思、調(diào)整的地方。為此，我嘗試采納“多一步嘗試，晚一步提示”的方法，先給幼兒充分的時間對天鵝生活中的動作進(jìn)展仿照。先敬重、確定幼兒的想法，再借助幼幼互動、同伴閱歷共享的方法，讓幼兒自主的對動作進(jìn)展藝術(shù)化的調(diào)整;而我在本節(jié)活動的職責(zé)則是用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒了解、觀看、思索將動作充分表現(xiàn)的方法，真實的實現(xiàn)了“教無痕跡“的理念。

活動完畢時活動后半局部，請幼兒觀賞專業(yè)芭蕾舞《四小天鵝》，并通過專業(yè)蹈演員的典型動作圖片表演，不僅激發(fā)讓幼兒學(xué)習(xí)對想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望，更幫忙幼兒對自身肢體表現(xiàn)有更好的期盼和學(xué)習(xí)。

第13篇教案

一、設(shè)計意圖

蝸牛是幼兒常見的動物，大班幼兒會蹲在地上觀看很久，對其非常感興趣。本次活動以兒歌帶著幼兒仿照小蝸牛緩慢的爬行中的樣子，對幼兒脊柱進(jìn)展抻、拉、含、仰的訓(xùn)練，并在手臂交替劃圓運動中，進(jìn)展手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步嘗試軟手的練習(xí)。

2.對脊柱進(jìn)展抻、拉、含、仰的訓(xùn)練,并在手臂交替劃圓運動中,進(jìn)展手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。

3.感受舞蹈帶來的樂趣。

4.聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

5.經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

三、教學(xué)方法:講授、示范、練習(xí)

四、教學(xué)難點:軟手

五、教學(xué)步驟:

1.熱身活動：腳對腳坐立，進(jìn)展胯部練習(xí)。

2.導(dǎo)課:讓小朋友們了解這個舞蹈的動律,把握好根本動律后讓小朋友們想象一下小蝸牛的形象并進(jìn)展仿照訓(xùn)練。

地面軟手：指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)一節(jié)一節(jié)的做出去。

大劃圓手：貼著身體做立圓，指尖往遠(yuǎn)放。

3.按音樂分段教:

前奏:兩人,體對起點,雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。

第一遍音樂:

①1-4鉆頭塌腰。5-8扭擺回坐。

②1-8重復(fù)一次,最終一拍收肘至靠近膝蓋處。

③1-4右手地面軟手,目視右手。5-8重復(fù)一次做反面動作。

④1-2右手大劃圓手一次,目視一點。3-4反面重復(fù)1-2

5-8身體對五點,抬頭跪地爬。

其次遍音樂

①1-8(蝸牛出洞串門子)右側(cè)人右轉(zhuǎn)身體對八點跪地爬,左側(cè)人做反面動作。

②1-4(背著一間)雙跪坐,上身立直。右側(cè)人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點。左側(cè)人做右側(cè)人的反面動作。

5-8(小房子)右側(cè)人膝蓋屈伸同時雙手至后斜下位折腕,拍后殼狀兩次,右左傾頭,目視一點。左側(cè)人做反面動作。

③1-4(雷聲隆隆)右側(cè)人體對一點,雙手?jǐn)U指碎抖手,右傾頭,目視一點。左側(cè)人做右側(cè)人反面動作。

5-8(下大雨)右側(cè)人雙跪立,向七點直臂碎抖手,目視一點。左側(cè)人做右側(cè)人反面動作。

④1-8(蝸牛拍拍小肚子)右側(cè)人雙跪坐,膝蓋屈伸同時雙手于腹前拍肚子,右傾頭,目視一點。左側(cè)人做右側(cè)人反面動作。

⑤1-8(雨點來了我不怕)重復(fù)③的動作。

⑥1-4(我會躲進(jìn))兩人面相對雙跪立,雙分手同時抬頭。

5-8(小房子)團(tuán)身,曲肘至靠近膝蓋。

嗒-保持舞姿,兩人轉(zhuǎn)頭,目視一點。

活動反思：

利用幼兒常見的動物為素材，以仿照小動物為主，選擇了一些形象的動作，如：地面軟手、扭擺回坐、鉆頭塌腰等，挖掘了孩子們豐富的想象力,通過引導(dǎo)賜予他們更多自由發(fā)揮空間,提高了孩子們的興趣愛好,體會到舞蹈嬉戲的趣味性。在活動中，需要幼兒提前熟識兒歌，讓幼兒有一個形象，便于幼兒進(jìn)展表演。在今后的教學(xué)中，我會利用每個民族的特點，到達(dá)寓教于樂、寓教于美的效果。我有信念讓每個孩子在開心的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到民族民間舞的精華，領(lǐng)會獨具特色的民族舞蹈語言，增加喜愛祖國、喜愛生活的社會情感。

第14篇教案

《體育與安康》課程竹竿舞教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本課以觀看、體驗、探究、合作為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點表達(dá)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣性、探究性和特色性、依據(jù)新課標(biāo)的要求，以“安康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中充分發(fā)揮主體能動性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)自己、呈現(xiàn)自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得勝利的喜悅，增加學(xué)生自信念和愉悅感。

二、教材內(nèi)容

1、民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞

2、現(xiàn)代舞：街舞

三、教學(xué)對象：

水平四(八年級)

四、教材分析

依據(jù)初中《體育與安康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開發(fā)珍貴的民族民間體育類工程資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比擬多的特點，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)根底上，進(jìn)展學(xué)生的主動性、制造性,同時培育學(xué)生的身體協(xié)調(diào)力量和靈敏性。

本課通過竹竿舞根本動作教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)編力量。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定，突出了八年級學(xué)生的體育安康目標(biāo)要求，符合本階段學(xué)生的身心特點。通過教學(xué)，使學(xué)生把握一兩種地域性民族運動工程的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心安康進(jìn)展的同時，培育學(xué)生正確評價自己的力量。

五、教學(xué)重/難點

1、教學(xué)重點：竹竿舞根本節(jié)奏學(xué)習(xí)

2、教學(xué)難點：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)協(xié)作

六、學(xué)情分析

我國是一個多民族的國家，少數(shù)民族文化源遠(yuǎn)流長，云南省是少數(shù)民族比擬集中的地區(qū)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和發(fā)揚本地文化。本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，學(xué)習(xí)水平在水平四。初中學(xué)生身心進(jìn)展的特點，初步具備了獨立思索、推斷等力量，通過多年的體育課訓(xùn)練，身體熬煉中已經(jīng)具備了肯定的運動力量。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生供應(yīng)科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及制造性應(yīng)用所學(xué)動作的時機。

七、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生民族傳統(tǒng)體育學(xué)問，拓寬視野，了解竹竿舞的根本動作。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的根本動作，把握竹竿舞的動作要領(lǐng)，進(jìn)展學(xué)生合作創(chuàng)編力量。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育樂觀性和制造性，體會民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，培育學(xué)生樂觀向上的品質(zhì)。

4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

八、教學(xué)設(shè)想

課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,呈現(xiàn)自己。教師只是提出一些根本的活動要求,讓學(xué)生在活動中體會動作，把握技術(shù)，教師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培育了學(xué)生的創(chuàng)新力量和體育實踐力量，又使學(xué)生獲得運動根底學(xué)問，同時培育了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采納循序漸進(jìn)，整體、個人和小組結(jié)合的方式進(jìn)展教學(xué)，互評與自評，既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織構(gòu)造不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以效勞練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新奇。提倡學(xué)生主動參加,樂于探究。

九、學(xué)法指導(dǎo)

(一)教學(xué)方法

采納指導(dǎo)法、鼓勵法、合作法、嘗試法、體驗法、爭論法和互評法。

(二)學(xué)法設(shè)計：

1、鼓舞和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育學(xué)生擅長思索的力量。

2、加強對學(xué)生技能動作的指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。

3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強協(xié)作力量的培育，增加競爭意識。

十、教學(xué)流程

本課采納“導(dǎo)入---嘗試---比擬---爭論---制造---練習(xí)---展現(xiàn)--評價---穩(wěn)固”的學(xué)練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟主動學(xué)習(xí)的方法。在體驗、實踐、演示、分析比擬和多向交往中形成正確的動作表象，樂觀參加到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

十一、教學(xué)過程

(一)收心引趣

課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個少數(shù)民族”“同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和消遣工程有哪些”的問題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(二)愉悅身心

結(jié)合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)展拉伸操幫忙學(xué)生活動身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病的發(fā)生。

(三)合作學(xué)習(xí)，把握技能

1、教師講解示范竹竿舞根本動作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生分小組進(jìn)展竹竿舞根本動作的練習(xí)和串連。

3、學(xué)生進(jìn)展小組展現(xiàn)和評價。

4、嬉戲：喊數(shù)抱團(tuán)嬉戲。

提高學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊意識，活潑課堂氣氛，培育集體榮譽感。

(四)陶冶情操，整理與評價

1、背景音樂讓學(xué)生進(jìn)展自由的身心的調(diào)整與放松。

2、課堂小結(jié)，師生互動，學(xué)生和教師共同評價總結(jié)本節(jié)課學(xué)練狀況。

3、整理器材。

十二、學(xué)生身心狀態(tài)估計

整堂課練習(xí)密度約為：55--65%，練習(xí)強度為中等強度。

十三、課堂情感氣氛

1、激發(fā)興趣;

2、樂觀思維;

3、協(xié)作互助;

4、守紀(jì)、緊急、奮進(jìn)、活潑。

十四、場地器材設(shè)計

1、音箱一個

2、籃球場一塊

3、竹竿20根

《體育與安康》課程竹竿舞教案

民族傳統(tǒng)體育課

教學(xué)內(nèi)容

1、竹竿舞2、街舞

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生民族傳統(tǒng)體育學(xué)問，拓寬視野，了解竹竿舞的根本動作。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的根本動作，把握竹竿舞的動作要領(lǐng)，進(jìn)展學(xué)生合作創(chuàng)編力量。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育樂觀性和制造性，體會民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，培育學(xué)生樂觀向上的品質(zhì)。

教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：竹竿舞根本節(jié)奏學(xué)習(xí)

2、教學(xué)難點：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)協(xié)作

場地器材1、籃球場

2、音響設(shè)備

教學(xué)

步驟時間教學(xué)內(nèi)容

預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動

組織形式次數(shù)強度

收心引趣2分鐘

一、課堂常規(guī)

目標(biāo)：學(xué)生精力集中，

提高學(xué)習(xí)興趣

1、師生問好

2、通過提問與學(xué)生溝通，導(dǎo)入課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。

3、安排見習(xí)生

1、學(xué)生成四列橫隊集合，動作快、齊、靜。

2、樂觀回答下列問題，仔細(xì)聽取教師講解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容。

愉悅身心4分鐘

1、喊數(shù)抱團(tuán)

目標(biāo)：學(xué)生充分熱身，

對本節(jié)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，期盼學(xué)習(xí)

2、徒手操練習(xí)

1、示范領(lǐng)做

1、集中留意力練習(xí)。

2、充分活動開身體各關(guān)節(jié)，以更好的預(yù)防傷病。

教學(xué)步驟

教學(xué)內(nèi)容

預(yù)設(shè)目標(biāo)：教師活動學(xué)生活動

組織形式

興趣培育6分鐘

一、街舞

目標(biāo)：通過街舞練習(xí)，培育學(xué)生的興趣愛好，增加學(xué)生的集體感。

1、組織

2、播放音樂

1、集中留意力練習(xí)。

2、享受街舞帶來的歡樂。

1、步法練習(xí)

2、敲竹竿練習(xí)

3、步法和竹竿結(jié)合

4、音樂協(xié)作完整跳好竹竿舞

1、教師示范動作練習(xí)

2、指揮學(xué)生練習(xí)，監(jiān)視指導(dǎo)，發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時訂正，做的好的語言鼓舞，充分調(diào)動學(xué)生在練習(xí)中的興趣，活潑課堂氣氛。

3、準(zhǔn)時點評，表揚優(yōu)秀。

4、和學(xué)生一起展現(xiàn)竹竿舞的跳法。

要求：和學(xué)生互動，有活力、有激情。

1、留意力集中，樂觀參加到練習(xí)中去，仔細(xì)練習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、仔細(xì)聽教師點評。

3、樂觀參加練習(xí)，愿意承受教師指導(dǎo)。

4、主動展現(xiàn)，仔細(xì)聽教師的點評，學(xué)會自評、互評。

5、和教師一起展現(xiàn)竹竿舞的跳法。

要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀參加嬉戲活動。

活動反思

1根本完成目標(biāo)。

2扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在嬉戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的樂觀性。

3圖譜不是很有效，局部幼兒已學(xué)會腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。

4分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，或許是教師在幼兒剛學(xué)會腳步的根底上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，犯難孩子了，或許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。

第15篇教案

小班美術(shù)《彩條的舞蹈》教案(附反思)

活動目標(biāo)：

1.初步體驗、感知螺旋線。

2.鼓舞幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線大膽表現(xiàn)熟識的事物。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

6.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

7.能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預(yù)備：

彩筆、彩紙條。

活動重難點：

重點：體驗、感知螺旋線。

難點：大膽想象并嘗試用螺旋線表現(xiàn)熟識的事物。

活動過程：

1.跳“彩條舞”感知螺旋線。

師：“小朋友們，今日小彩條要和你們跳個舞，看看它是怎樣跳的?”教師示藹帚;邊做邊進(jìn)展語言提示事“彩條轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一圈兩圈，漸漸變大了，越來越大!“

師：“你們學(xué)會了嗎?那我們和小彩條一起來跳舞吧!”教師帶著幼兒在不同方位開頭舞蹈，邊跳邊進(jìn)展語言提示。

2.請個別幼」出“彩條舞”畫在一張大紙上，請幼兒觀看、感知、比擬。

師：“小朋轟們跳得可真好，那誰能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫到我們的大畫板上?”教師單個、屢次請幼兒進(jìn)展繪畫，幼兒繪畫時，教師可以協(xié)作幼兒，邊畫邊說。

師：“小朋友們看一看，這上面哪個畫得最好看，你最喜愛哪一個呢?”

3.幼兒觀看畫面，引導(dǎo)幼兒

1：相象并汫行添畫(請幼兒添畫到大畫板上).

師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過的什么東西呢?把它添上什么就變成×××了，你能把它畫出來嗎?”

4.幼兒自由作畫，并進(jìn)展想象、添畫。

師：“請你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上，你想讓它變成什么呢?趕快把它畫出來吧!“(教師可以用語言提示幼兒，幫忙幼兒回憶彩條舞)

5.作品展現(xiàn)，幼兒間可以相互介紹。

6.活動完畢。

活動反思：

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活潑，表現(xiàn)欲望強，能夠大膽、自信地表達(dá)制造。在學(xué)習(xí)過程中，每個孩子都能夠充分自主地探究和溝通，有良好的對美妙事物的感受、審美體驗以及同伴間相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、相互合作的交往力量。

第16篇教案

一、設(shè)計思路

舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的根本要素是動作的姿勢、節(jié)奏和表情。舞蹈作為訓(xùn)練的內(nèi)容和手段，不僅可以培育訓(xùn)練對象具有衰弱的身體姿勢，培育動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強相互交往，美化生活，培育良好的道德品質(zhì)。

二、活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):通過人體動作的語匯，表達(dá)肯定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。它包涵青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡潔的舞蹈動作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點。

2、情感目標(biāo):能夠在整個舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗舞蹈帶給我們的熱忱與合作學(xué)習(xí)的歡快，通過這種步調(diào)全都的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)懷幫忙他人、留意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜愛上舞蹈喜愛上舞蹈。

3、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4、感受音樂節(jié)奏，愿意參加音樂嬉戲活動，體驗嬉戲的歡樂。

三、活動預(yù)備

音頻音樂，ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過舞蹈根本學(xué)問的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈根底理論，常用術(shù)語，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用。

2、舞蹈基訓(xùn)局部，即對學(xué)員進(jìn)展根本力量的訓(xùn)練，如:進(jìn)展學(xué)員身體各局部肌肉的力量，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的松軟性，掌握身體活動的力量、敏捷性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是根本的腿部柔韌性練習(xí)。

五、活動過程

導(dǎo)入:手位手型練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能到達(dá)一個訓(xùn)練的目的。

1.預(yù)備活動:學(xué)生進(jìn)展熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍為一組，直腿跳20個為一組。共跳兩組(跟隨音樂節(jié)拍)。

五、活動延申

幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓(xùn)練。

六、活動小結(jié)

依據(jù)學(xué)期開頭時制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)展合理有序的安排.做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時保質(zhì)完成規(guī)劃.在教授舞蹈動作時,由于學(xué)生自身力量有限,承受和領(lǐng)悟力量不是很強,教師要有急躁,細(xì)致的講解動作。要領(lǐng),告知她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向.示范之后,要幫忙學(xué)生擺好動作造型.每個課時保證2-3個新動作,.今日，我們進(jìn)展了一些一系列的訓(xùn)練，可能很多同學(xué)還感到有些難度，但我信任，只要你肯練，日積月累，你終會熬煉出良好的根本素養(yǎng)。

幼兒舞蹈——《小手拍拍》教學(xué)反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學(xué)生極為寵愛的一項活動。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)他們歡樂地安康成長。沒有學(xué)過舞蹈的人都會認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松好玩的事。其實在臺上跳出一曲美麗的舞蹈，在臺下就必需花費許多的時間。俗話說:“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個簡潔而又枯燥的動作，而她們的音樂根底打算了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。那又如何讓她們在既不會對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會產(chǎn)生厭學(xué)心情的狀況下，引導(dǎo)她們比擬快樂地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點:從幼兒的興趣動身，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)展想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的開心的重復(fù)練習(xí)某些根本動作，直到她們練到比擬到位比擬完善。比方:在練習(xí)踵趾小跑步這一個根本動作時，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”及依據(jù)平常的活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過學(xué)習(xí)《小手拍拍》讓幼兒對擴指有所認(rèn)知，并能加強舞蹈根本學(xué)問。

第17篇教案

二、教學(xué)活動建議

【活動預(yù)備】

1.音樂

2.手腕花