學(xué)前幼兒園-1樹(shù)真好教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《樹(shù)真好》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱;樹(shù)真好年齡段：大班（上）領(lǐng)域：語(yǔ)言執(zhí)教人及單位：教學(xué)目的：1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。2.能運(yùn)用自己了解的樹(shù)木用途的知識(shí)嘗試創(chuàng)編散文。重點(diǎn)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。難點(diǎn)是嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、優(yōu)美的背景音樂(lè)2、散文《樹(shù)真好》的背景FLSH畫(huà)面3、兩處房子的放燈照片4、信封教學(xué)過(guò)程：一、幫老師挑房子——我聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友主意最大，所以今天我來(lái)想請(qǐng)你們幫個(gè)忙：最近苗苗老師碰到了煩心事，我同時(shí)看中了兩個(gè)地方的房子，覺(jué)得房子都很漂亮，不知該選哪一幢，你們?cè)敢鈳臀页龀鲋饕鈫?——觀察幻燈照片，讓幼兒說(shuō)出自己的想法。二、欣賞散文——《樹(shù)真好》——我的好朋友，知道我們要買(mǎi)新房子很激動(dòng)，也要幫我出主意，所以今天還特地給我寫(xiě)了一篇散文，還讓我猜猜他想買(mǎi)哪里的房子，他說(shuō)答案就藏在這篇散文里，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一起來(lái)猜一猜。1、通過(guò)讀信的形式欣賞散文1)散文的名字叫什么?2)散文里有沒(méi)有說(shuō)要買(mǎi)哪里的房子?你猜出來(lái)他想要買(mǎi)哪里的房子嗎?為什么?2、再次欣賞散文(配上畫(huà)面)，感受散文中的語(yǔ)言美。1)他說(shuō)了幾點(diǎn)樹(shù)真好的理由?到底怎么說(shuō)的?用了些什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)?2)和老師一起念念散文三、嘗試創(chuàng)編散文1、聽(tīng)了這首散文詩(shī)，現(xiàn)在你們決定要我買(mǎi)怎么樣的房子?2、樹(shù)還有其他的好處嗎?假如你們能像剛才的散文一樣用很好聽(tīng)、很優(yōu)美的詞來(lái)說(shuō)出更多“樹(shù)真好”的理由，把我說(shuō)服了，我就聽(tīng)你們的。3、出示：兩張房子的照片和一顆“紅心”(表示老師的想法)，將“紅心”放在兩處房子的中間，當(dāng)幼兒說(shuō)出一點(diǎn)樹(shù)的好處時(shí)，就將紅心朝有樹(shù)的房子移，以激勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的“樹(shù)真好”。4、同伴間自由講述。5、在輕音樂(lè)的伴奏下，幼兒朗誦自己編的散文。6、師最后宣布買(mǎi)哪里的房子。(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短、優(yōu)美的語(yǔ)言講述樹(shù)的好處，教師作好適當(dāng)?shù)膸退?、活?dòng)延伸——樹(shù)有這么多的好處，我們可以為樹(shù)做些什么呢？——因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的樹(shù)，我們的幼兒園變得更漂亮了，我們都是大班的小朋友了，可以每人去認(rèn)養(yǎng)幼兒園里的一棵樹(shù)?！稑?shù)真好》學(xué)情分析《樹(shù)真好》這首散文詩(shī)非常適合大班幼兒欣賞。因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)樹(shù)與人們生活的關(guān)系已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，因此，我把欣賞散文詩(shī)，感受生活中有大樹(shù)的美好及創(chuàng)編散文作為了本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于散文詩(shī)中已經(jīng)說(shuō)了好多樹(shù)的好處，因此，再讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編可能會(huì)有一定的難度。因此，我把根據(jù)樹(shù)木的用途創(chuàng)編散文作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了鍛煉幼兒大膽想象，大膽表達(dá)的能力，我將通過(guò)語(yǔ)言暗示、圖片提示等方式來(lái)幫助幼兒完成創(chuàng)編。

《樹(shù)真好》教材分析樹(shù)木是幼兒生活中最常接觸到的東西，也是我們環(huán)保教育經(jīng)常用到的一個(gè)話題?！稑?shù)真好》是大班上冊(cè)主題三《多彩的秋天》中的一首優(yōu)美的散文詩(shī)，描寫(xiě)了人們與小動(dòng)物們?cè)诖髽?shù)旁活動(dòng)的場(chǎng)景。全詩(shī)將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)真摯、自然，又不乏優(yōu)雅和詩(shī)意的筆調(diào)描寫(xiě)出來(lái)，意境優(yōu)美、語(yǔ)言精煉、情景交融、有聲有色，表達(dá)了人類對(duì)于自然、對(duì)于樹(shù)木的質(zhì)樸情感和贊美?！稑?shù)真好》讓我們重溫我們生活中有關(guān)樹(shù)的一切美好的記憶和體驗(yàn)。真摯、自然而又優(yōu)雅的散文詩(shī)中洋溢著對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。并作為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。而雖然散文中說(shuō)了太多的“樹(shù)真好”，但樹(shù)的好處遠(yuǎn)不止于此，為了增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，我把能運(yùn)用自己了解的樹(shù)木用途的知識(shí)嘗試創(chuàng)編散文作為另一個(gè)目標(biāo)及本次活動(dòng)的難點(diǎn)?！稑?shù)真好》課后反思活動(dòng)中，我利用買(mǎi)房子請(qǐng)幼兒幫忙拿主意來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒主動(dòng)參與游戲，效果很好。在請(qǐng)幼兒幫忙猜朋友的想法的驅(qū)使下，幼兒能夠認(rèn)真聽(tīng)、欣賞散文詩(shī)，并能夠說(shuō)出散文中優(yōu)美的詞句，課堂氣氛積極、活躍。在請(qǐng)幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒能夠說(shuō)出樹(shù)的好多好處，然后經(jīng)過(guò)語(yǔ)言暗示、引導(dǎo)，幼兒基本能用散文中的形式說(shuō)出來(lái)。經(jīng)過(guò)一次次的創(chuàng)編，在最后我下決定買(mǎi)帶樹(shù)的房子的時(shí)候可以看出幼兒聽(tīng)到我的決定后是非常興奮的，這可以說(shuō)明孩子在本次活動(dòng)中還是十分投入的。但是有個(gè)小細(xì)節(jié)做的不太好就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，出示兩處房子跟一顆心的時(shí)候，若是幼兒創(chuàng)編一句詞，我的心就移動(dòng)一下，會(huì)更能激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的積極性，但是在活動(dòng)中我忘記了這一點(diǎn)，所以只能最后讓紅心一次性的移動(dòng)到帶樹(shù)