小學(xué)英語-Unit 3 At the zoo Part B Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE人民教育出版社三年級下冊PEP2Unit3AtthezooPartBLet’stalk教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：一、本課時教學(xué)目標(biāo)分析：維度目標(biāo)語言技能能夠聽說、認(rèn)讀句型：A部分Let’stalk的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)形容詞big,small,long,short能夠在情景中運(yùn)用句型Ithas…來介紹動物，并在生活中靈活運(yùn)用語言知識詞匯：big,small,long,short，children，tail句型：thas+形容詞+身體部位情感態(tài)度1.引導(dǎo)學(xué)生不要在動物園投喂食物給小動物。2.通過學(xué)習(xí)介紹動物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，保護(hù)動物之情。學(xué)習(xí)策略1.閱讀中抓住關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生提取文本中的有用信息。2.朗讀中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注語音、語調(diào)、表情和動作4.培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。提取文本主干進(jìn)行復(fù)述，幫助學(xué)生理解、記憶。文化意識引導(dǎo)學(xué)生不要在動物園投喂食物給小動物，同時熱愛動物、保護(hù)動物之情。二、教學(xué)設(shè)計的重、難點分析：教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀兩組反義詞：long-short，big-small能夠在情景中運(yùn)用句型Ithas…，并能靈活運(yùn)用語言描述其他動物。教學(xué)難點：能運(yùn)用核心句型在進(jìn)行描述動物三、教學(xué)手段：多媒體課件、學(xué)生用頭飾、學(xué)生用粘貼拼圖、板書拼圖四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師課堂教學(xué)活動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動課件Warm-up1.Let’sdoGoodmorning,children.Let’sdotogether.2.FreetalkTodaywearegoingtoaaplacewithmanyanimals.Doyouknowwhereitis?Whatanimalsdoyouknow?3．SharpeyesLet’splayagame.Ifyouseeaword,youreadit.Ifyouseeaflash,yousay“Oh,no”.Dotheactionstogether.出示板書，朗讀課題“Atthezoo”談?wù)搫游铮瑥?fù)習(xí)動物類詞匯Saythewordsonthescreen.設(shè)計意圖開課之初，通過與學(xué)生進(jìn)行詞匯游戲、口語交流和兒歌說唱，激發(fā)學(xué)生興趣的同時也激活學(xué)生大腦儲備中與本課相關(guān)的知識。而且熱身環(huán)節(jié)中談?wù)摰男稳菰~與動物類詞匯與新授環(huán)節(jié)做好有效銜接。Presen-tation1.MainScenceT:Therearemanyanimalsinthezoo.Ourfriendsalsogotothezoo.Look,theyare…說出文本人物Presen-tation2.Watchthevideoandanswerthequestionsa.Whatanimalsaretheytalkingabout?Let’swatchthevideoandfindouttheanswer.b.觀看大象照片介紹大象T：Theelephantisthelargestanimalsonlandtoday.Itweightssome900gandisabout3meterstall.Youcanimaginethat.That’ssotall.Itmovesingroupsandtakecareofeachother.Theyareveryclever.3.WatchthevideoagainQ:Whichpartoftheelephantaretheytalkingabout?Listenandfind.跟讀theelephantPayattentiontothepronunciationoftheword“the”.運(yùn)用已有知識描述大象形象。例如：It’ssotall/fat/…學(xué)生上臺運(yùn)用智慧教室系統(tǒng)圈出文本中設(shè)計的身體部位，nose/eyes/ears/,學(xué)習(xí)新詞tail。設(shè)計意圖通過文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)gotothezoo的情景，學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，有針對性的觀看兩遍視頻，學(xué)習(xí)相關(guān)知識背景，滲透學(xué)習(xí)對話中的部分重難點，對對話內(nèi)容做整體感知。Presen-tation4.Long-shorta.Whatdoesthetail/noselooklike?Readthedialoguebyyourselvesandchoosethewords.b.Teach：Long—alongnoseShortashorttail關(guān)注語音教學(xué)，學(xué)習(xí)字母組合ong的發(fā)音規(guī)律，拓展其他詞匯。Teach:Ithas…句型，領(lǐng)讀Ithasashorttail.Ithasalongnose.c.Pairworktalkabouttheelephantd.Whohasalong/shorttail?出示繪本《Doyouwanttobemyfriend》中的片段，有趣的圖片引發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想猜測。5.big—smalla.readthedialogueagainandchoosetheword.b.PracticeIthasbigears.Ithassmalleyes.Ithas…and…6.ChantSsreadthedialoguebythemselves.學(xué)生運(yùn)用Hiteach系統(tǒng)中的拖拽功能，進(jìn)行選詞學(xué)生跟讀，并自己編排動作進(jìn)行操練。兩人對話操練Lookat…Ithas…學(xué)生想一想哪些動物還有長尾巴和短尾巴引導(dǎo)學(xué)生用…h(huán)asalong/shorttail句型進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生自讀對話，選擇單詞。拖拽功能，進(jìn)行選詞。Chanttogether設(shè)計意圖學(xué)習(xí)新詞時，通過生動形象的肢體語言，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。新詞教學(xué)時語音是關(guān)鍵，通過總結(jié)字母組合ong，all的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生拓展讀出了其他單詞。鞏固操練注重靈活多樣，兩人對話練習(xí)、繪本圖片猜一猜的形式，豐富了課文內(nèi)容。Consolidat-ion&Extension1.Listenandimitate2.Playinrole.Whowantstohaveashow?Describetheelephant情感教育Don’tfeedtheanimals.Groupwork:Makeamonstera.T:Todayhere’samysteryguestinthezoo.Look,whoisit?Ithastwobigeyes.Ithasalongnose.Ithasabigredmouthandlongteeth.Ithassmalleyesandshorthair.Ithasabiggreenface.Oh,it’sabiggreenmonster.教師先引入繪本《Goawaybiggreenmonster》進(jìn)行描述。b.Groupworkc.Showtime德育升華Loveanimals,loveourfriends.Listenandrepeat.Workingroupsandshow(利用光盤中的角色扮演進(jìn)行展示。)運(yùn)用本課核心語言進(jìn)行描述，總結(jié)talk內(nèi)容，拓展其他身體部位的表達(dá)，如bigbody/bigfeet/longteeth.Workingroupsandmakeamonster.Ssdescribethemonster設(shè)計意圖充分挖掘文本資源，利用“l(fā)et’splay”內(nèi)容，結(jié)合繪本《Goawaybiggreenmonster》，組織學(xué)生Makeamonster,請同學(xué)們一起談?wù)撟约浩闯龅腗onster的外貌特征，從而實現(xiàn)拓展環(huán)節(jié)的半意義操練。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，可以表達(dá)出Ithastwobigeyes/alonggreennose/…,語言表達(dá)更為豐富。HomeworkReadthedialogueMakeaposterofyourfavoriteanimalsanddescribeit.Drawandtalk..設(shè)計意圖通過對教材的分析，本課以zoo為引線，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈渌麆游?，請學(xué)生選擇自己最喜歡的動物制作成海報，并進(jìn)行介紹，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)，并為下一節(jié)課對Let’slearn的學(xué)習(xí)鋪墊。板書設(shè)計課堂檢測I.Readandcircle.(讀一讀，圈出合適的單詞。)1.Therabbithasa(longshort)tailand(longshort)ears.2.Themousehas(bigsmall)eyes.3.Thepigis(fatthin).4.Theelephanthasa(bigsmall)body.5.Myfatherisfat,butI’m(fatthin).II.Readandmatch.(讀一讀，猜一猜，將正確的代號填入題前括號里。)()1.It’ssotall.Ithasalongneck(脖子).It’s______.()2.It’sbigandfat.Ithasalongnoseandbigears.It’s_____.()3.Ithastwolongearsandashorttail.Ithasredeyes.It’s_____.()4.It’sblackandwhite.It’sfat.Ithasblackeyes.It’s______.ACBD學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析上課的教學(xué)班級為三年級，學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語近一年時間，已經(jīng)掌握了一些常用的問候語和對話，有了一定的詞匯量，能聽懂簡單的課堂用語，能根據(jù)老師的英語指令做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。學(xué)生們喜歡直觀形象，愛唱、愛跳、愛玩、善于模仿，敢于開口。本班學(xué)生32人，其中大約5%的待進(jìn)生在學(xué)習(xí)上存在一定的學(xué)習(xí)困難。大約25%的學(xué)生學(xué)有余力，能夠出色的完成教材中的教學(xué)任務(wù)并且能進(jìn)行語言的拓展和靈活的運(yùn)用。大約70%的學(xué)生能較好的完成教材中的教學(xué)任務(wù)，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购瓦\(yùn)用。班級中95%的學(xué)生能有效的運(yùn)用電腦、手機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)支持英語學(xué)習(xí)，平時能較好完成網(wǎng)上的作業(yè)，從學(xué)習(xí)英語中體驗快樂與收獲。二、知識儲備情況分析本單元學(xué)習(xí)以動物園為交際主情景，主要是是談?wù)搫游锏男蜗筇卣?。本課是B部分第一課時，學(xué)生已掌握的相關(guān)知識點：1.動物類單詞：cat/dog/rabbit/monkey/tiger/panda2.身體部位單詞：nose/eyes/ears/face/mouth/head/arm/legs3.描述形容詞A部分所學(xué)big/small/long/shortPEP2Unit3AtthezooPartBLet’stalk課堂檢測結(jié)果及分析課后對全班學(xué)生進(jìn)行課堂檢測，32人中，第一題對題率100%，第二題對題率96.88%。第一題評測結(jié)果分析：第一題是圈詞題，本題全對。說明學(xué)生通過近段時間以及這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能熟練掌握long--short,tall--short,big—small,fat—thin的詞義。第二題評測結(jié)果分析：第二題是讀一讀，選擇題，較第一題難度有所增加。學(xué)生需要通過閱讀，理解句意，選擇相應(yīng)動物，絕大多數(shù)學(xué)生完成較好。有一名學(xué)生對描述小兔子的句子Ithasredeyes，以及描述熊貓的Ithasblackeyes理解不清，應(yīng)該在今后課堂教學(xué)中做到溫故而知新，盡可能多的練習(xí)對身體部位顏色的描述，幫助學(xué)生更好的運(yùn)用已學(xué)語言在不同語境中進(jìn)行交流。PEP英語三年級下冊Unit3《AttheZoo》PartBLet’stalk教材分析知識鏈接：本課教學(xué)內(nèi)容為新版PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit3Atthezoo，B部分第一課時Let’stalk，以atthezoo為主題是談?wù)搫游锏耐饷蔡卣?。學(xué)生在A部分已經(jīng)學(xué)習(xí)了詞匯tall,short,fat,thin,以及描述動物外形的句型Lookat...It’s...,并能在具體情境中進(jìn)行較好的運(yùn)用。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些身體部位和動物單詞，以舊帶新，把已有的知識遷移到談?wù)搫游锾卣魃稀＝虒W(xué)內(nèi)容：本單元以教材中John,Mike,Chengjie,MissWhite參觀動物園談?wù)搫游餅橹骶€，學(xué)習(xí)并運(yùn)用主干句型Ithas...,并拓展談?wù)撈渌麆游锾卣?。本課時的內(nèi)容是本單元B部分的對話。教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀理解詞匯big—small,long--short能聽、說、認(rèn)讀、運(yùn)用句型：Ithas+形容詞+身體部分教學(xué)難點：能夠在情景中運(yùn)用句型Ithas…描述其他動物，描述語言不局限于文本中出現(xiàn)的，學(xué)生能夠根據(jù)動物實際特征組織語言，如Ithasbigredeyes/abigbody/bigfeet/smallmouth….PEP2Unit3BLet’stalkI.Readandcircle.(讀一讀，圈出合適的單詞。)1.Therabbithasa(longshort)tailand(longshort)ears.2.Themousehas(bigsmall)eyes.3.Thepigis(fatthin).4.Theelephanthasa(bigsmall)body.5.Myfatherisfat,butI’m(fatthin).II.Readandmatch.(讀一讀，猜一猜，將正確的代號填入題前括號里。)()1.It’ssotall.Ithasalongneck(脖子).It’s______.()2.It’sbigandfat.Ithasalongnoseandbigears.It’s_____.()3.Ithastwolongearsandashorttail.Ithasredeyes.It’s_____.()4.It’sblackandwhite.It’sfat.Ithasblackeyes.It’s______.ACBD在實踐中磨礪提升——一師一優(yōu)課后反思我所執(zhí)教的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級下冊第三單元B部分的Let’stalk，在教學(xué)設(shè)計時一直是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，努力踐行和體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。在經(jīng)過對教材的認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和個性差異，我設(shè)計了本節(jié)對話課的教學(xué)。在教學(xué)過程中，力求凸顯以下幾點：一、面向全體學(xué)生，注重學(xué)生主體性的體現(xiàn)。在本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面力求注重面向全體學(xué)生。通過多種教學(xué)形式、評價手段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲；通過音頻、視頻、表演、文字演示等多種教學(xué)資源的呈現(xiàn)滿足不同學(xué)習(xí)優(yōu)勢學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；通過設(shè)計不同水平的任務(wù)活動來滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓處于各個水平的學(xué)生都能有事可做，能用力所能及的英語做事情，提高其綜合語言運(yùn)用能力。同時本課教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生主體性的體現(xiàn)。首先，教師是啟發(fā)者，“引發(fā)”學(xué)生思維，“啟動”學(xué)生探索。在呈現(xiàn)對話文本前，先讓學(xué)生談一談自己知道的小動物，通過已有知識努力激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后再播放視頻，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)視頻。課中，讓學(xué)生談?wù)撃男﹦游镞€有長尾巴、短尾巴，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，語言表達(dá)也不僅是局限于文中的內(nèi)容。在完成“Playinrole”和“describetheelephant”的任務(wù)后，把更多的交流、討論、展示、分享的機(jī)會留給學(xué)生，學(xué)生以小組為單位“Makeamonster”,教師在整個過程中把主場留給學(xué)生，自己僅扮演好助手和觀眾的角色。二、在語境中感悟并體驗，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力?，F(xiàn)代外語教育重視語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運(yùn)用語言的機(jī)會。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我力求在文本語境中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，在生活情境中習(xí)得語言，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。通過對教材的認(rèn)真分析，我以文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)“Atthezoo”的主情景開展熱身復(fù)習(xí)。在新知導(dǎo)入時，學(xué)生通過自己閱讀文本，運(yùn)用智慧系統(tǒng)拖拽功能選擇合適的詞匯，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在義務(wù)教育階段，學(xué)生逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略對于提高學(xué)習(xí)效果十分重要，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要目標(biāo)之一。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中注重以下學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：自讀文本時指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會抓住關(guān)鍵詞的能力；操練環(huán)節(jié)中舉一反三，用發(fā)散思維思考的能力；跟讀模仿時注重朗讀時的語音、語調(diào)、表情等。板書將文本的主干脈絡(luò)理清，清晰的呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解、記憶。四、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)整合英語是一門應(yīng)用性十分強(qiáng)的學(xué)科和交流工具，需要更為新穎和獨(dú)特的教學(xué)手段來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，不僅有音頻、圖片、動畫效果、等的運(yùn)用，并且運(yùn)用智慧教室系統(tǒng)開展新知導(dǎo)入，在此系統(tǒng)下增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，以期幫助學(xué)生能更好的理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。例如學(xué)生可以在白板上劃出視頻中所談?wù)摰拇笙蟮纳眢w部位；通過自主閱讀，運(yùn)用拖拽功能選擇單詞。課后，對自己的課堂教學(xué)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后監(jiān)測又進(jìn)行了仔細(xì)的思考，發(fā)現(xiàn)依然存在一定的問題，我會在今后的課堂教學(xué)中加以注意。在每新詞導(dǎo)入環(huán)節(jié)，節(jié)奏可以更緊湊，上課操練形式可以更加多樣化，評價語言與學(xué)生互動可以更豐富。這些情況都需進(jìn)一步改進(jìn)。由于擔(dān)心課堂評價不全面、出現(xiàn)前緊后松的情況，沒有采取即時的課堂評價，不利于調(diào)動課堂氣氛和學(xué)生回答問題的積極性。三年級學(xué)生上課容易疲勞，注意力容易分散，還需采取一定的激勵措施，保持學(xué)生參與課堂活動的熱情。在這次錄像課活動中，通過學(xué)習(xí)“一師一優(yōu)課”平臺上優(yōu)秀教師的的優(yōu)秀課例，通過和本組教師的反復(fù)研磨，在備課、上課、課件制作、信息技術(shù)應(yīng)用、組織學(xué)生等方面都獲得了許多寶貴的經(jīng)驗，是人生中一次寶貴的體驗，對今后的教學(xué)工作也大有裨益?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計說明我所執(zhí)教的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級下冊第三單元B部分的Let’stalk，對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一級目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計時一直是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，努力踐行和體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。1.面向全體學(xué)生，注重學(xué)生主體性的體現(xiàn)。在本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面力求注重面向全體學(xué)生。通過多種教學(xué)形式、評價手段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲；通過音頻、視頻、表演、文字演示等多種教學(xué)資源的呈現(xiàn)滿足不同學(xué)習(xí)優(yōu)勢學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；通過設(shè)計不同水平的任務(wù)活動來滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓處于各個水平的學(xué)生都能有事可做，能用力所能及的英語做事情，提高其綜合語言運(yùn)用能力。同時本課教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生主