小學(xué)美術(shù)-8靜物一家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

靜物一家教學(xué)目標(biāo)：1、了解靜物的概念，以及靜物的分類。學(xué)生初步掌握有關(guān)靜物構(gòu)圖的基本原理。2、學(xué)生初步遵循靜物構(gòu)圖的基本原理，將靜物進(jìn)行合理配置并描繪。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美能力，使之能以審美之心感受生活，創(chuàng)造美的生活，體會(huì)平凡生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，掌握構(gòu)圖之美。教學(xué)難點(diǎn)：能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品。師：上課之前，大家來看一下老師及你們拿的物品有什么特點(diǎn)？了解靜物的含義，靜止不動(dòng)的物品叫靜物。呈現(xiàn)課題：靜物一家二．新課講授1．同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。出示靜物：讓學(xué)生找同類。如水果、文化用品等?？偨Y(jié)：每個(gè)靜物都不是孤單的，它們都有自己的朋友。練習(xí)：每組兩分鐘時(shí)間把桌上的物品進(jìn)行分類。2.師：靜物無聲怎樣讓他變得有聲有色呢？(PPT展示)圖片：書桌，廚房，客廳。帶來的不同感受、情感。3.根據(jù)上面圖片，學(xué)生分析油畫《童年的回憶》，作者想要表達(dá)的情感。4.集體分析《童年的回憶》這幅畫的主體物，陪襯物。了解主體，陪襯在畫面中的作用。展示兩幅作品，讓學(xué)生分析主次。5.通過圖片進(jìn)行構(gòu)圖分析，四幅圖片對(duì)比，學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注意物品擺放。分清主次。練習(xí)：各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。6.PPT分析對(duì)比畫面，注意畫的過程中的空、滿、偏，位置要適中。三．范畫展示四．作品賞析欣賞學(xué)生的作品。作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。五．自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。六．教師巡回指導(dǎo)。七．課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣．《靜物一家》學(xué)情分析在美術(shù)接受的初級(jí)階段，視知覺是接受的主要方式。學(xué)生對(duì)美術(shù)接受的心里定向、期待、審美態(tài)度決定了學(xué)習(xí)實(shí)效，十歲左右的孩子視網(wǎng)膜發(fā)育水平有了明顯提升，不滿足對(duì)物象的簡(jiǎn)單觀察、表述．需要進(jìn)一步接受信息．表達(dá)客觀實(shí)在的物象；二維空間向三維空間的觀察，平面向立體的表達(dá)。四年級(jí)的學(xué)生具備一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)．美術(shù)課上。除掌握基本知識(shí)技法，更重要的是培養(yǎng)觀察能力，將生活中觀察到的美再創(chuàng)造于繪畫，對(duì)后天完形能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)起到承上啟下的作用?！鹅o物一家》效果分析經(jīng)過《靜物一家》的課堂，學(xué)生對(duì)于靜物所傳達(dá)的情感可以準(zhǔn)確的表達(dá)，靜物分類以及主體物、陪襯物掌握良好。能夠有效的認(rèn)識(shí)畫面構(gòu)圖中物品的主次關(guān)系。但在靜物的擺放上學(xué)生的能力有待提高，對(duì)于靜物擺放時(shí)物品的疏密、上下關(guān)系略有欠缺。需要讓學(xué)生對(duì)于靜物的個(gè)體特征有所了解。從而增加學(xué)生對(duì)整體畫面的均衡感的把握。學(xué)生對(duì)于最后畫面中物體與物體的遮擋關(guān)系需要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)。以此加強(qiáng)畫面的層次感。教材分析“靜物一家”學(xué)習(xí)，涵蓋小學(xué)到藝術(shù)院校的專業(yè)教學(xué)，可見其在美術(shù)教育中的重要性?！鹅o物一家》屬“造型-表現(xiàn)”的內(nèi)容。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：造型與表現(xiàn)是美術(shù)活動(dòng)的兩個(gè)方面。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)．表現(xiàn)通過造型的過程和結(jié)果得以實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化情感和認(rèn)識(shí)。本課是以靜物為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，從中學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)和以線造型，通過創(chuàng)設(shè)情境、自主表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和創(chuàng)造思維的繪畫課?！办o物一家”主要幫助學(xué)生了解繪畫表現(xiàn)的又一種語言“靜物構(gòu)圖”。嘗試運(yùn)用物體在畫面的主次關(guān)系及疏密、前后縱深協(xié)調(diào)等方法進(jìn)行靜物構(gòu)圖練習(xí)，學(xué)習(xí)靜物構(gòu)圖的畫面主次關(guān)系和諧統(tǒng)一的基本原理，初步了解靜物畫中靜物的配置原則、靜物構(gòu)圖與畫面形式美感的關(guān)系?！鹅o物一家》測(cè)評(píng)練習(xí)講解靜物一家的分類后，讓學(xué)生把帶來的靜物根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類。講解靜物畫面構(gòu)圖后，小組進(jìn)行討論，把所帶來的靜物進(jìn)行擺放。分清主體物與陪襯物。學(xué)生作業(yè)：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品?！鹅o物一家》課后反思《靜物一家》的教學(xué)任務(wù)，順利完成。教學(xué)中，感受到反復(fù)思考后收獲的喜悅，也發(fā)現(xiàn)存在的問題。享有的收獲會(huì)在接下來的工作中不斷鞏固提高，碰到的問題要認(rèn)真思考解決，借此反思，擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教學(xué)水平上臺(tái)階。(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特色，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。故此，選擇基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程、方法，組成授課基本內(nèi)容。同時(shí)，挖掘課程內(nèi)容層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中．逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為美育打下基礎(chǔ)。(三)教師自身素質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)之余．閱讀教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己；加大實(shí)踐力度，提高繪畫能力；虛心向其他教師學(xué)習(xí)。《