湘教版五年級語文教案

湘教版五年級語文教案《與象共舞》是人教版五班級下冊第七單元的一篇略讀課文，文章饒好玩味地敘述了泰國人與大象之間親熱和諧的關(guān)系，展現(xiàn)了泰國獨特的地域文化。一起看看湘教版五班級語文教案!歡迎查閱!

湘教版五班級語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語感受大象的威猛、溫柔、聰慧而有靈氣。

2、了解泰國獨特的風(fēng)情與文化，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫一段先概括后詳細(xì)的段落。

教學(xué)重點：

了解人與大象的親熱關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、激趣引入，初識泰象

1、顯示大象圖片，這是什么動物?板書象，你在哪里看到過它們?看到它，你想到哪些詞語來形容?(龐然大物，巨大無比，力大無窮等)

2、板書與象共舞，誰與象共舞?一看到這四個字時，你有什么感覺?

可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國南面的泰國。

3、簡介泰國。問：你對泰國了解多少?

師補(bǔ)充：泰國是一個風(fēng)光漂亮、文化獨特的國家。它素有“萬象之國”的美稱!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉利的象征。每年11月的第三個周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市進(jìn)行盛大的象節(jié)。今日，讓我們跟隨一起走進(jìn)泰國，“與象共舞”!

二、詞語引路，初步感知

1、以課件展現(xiàn)如下詞語

(1)朗讀這些詞語。

(2)讀了這些詞語你們發(fā)覺了什么?

(3)咱們給這些詞語歸歸類?

大象威猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百;

大象神態(tài)的詞語：熟視無睹、不慌不忙、閑適鎮(zhèn)靜、晶瑩溫柔;

大象動作的詞語：當(dāng)心翼翼、悠閑而去、屈膝點頭、彬彬有禮、

翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;

詞語朗讀指導(dǎo)。第一組：讀出大象的威猛來。指讀，齊讀。

其次組：這樣的大象你還可怕嗎?讀出大象的種.種神態(tài)，仿佛大象就在眼前。

第三組：讀到這些詞語，你的眼前就會出現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語，一邊想象畫面，你就會讀出詞語含著的意思與感情，現(xiàn)在我們試試，一邊想象畫面，一邊讀。

現(xiàn)在叫你用幾個詞語來形容大象，你腦中積累的詞語是否比剛才更多了。

2、讀了這些詞語，大家又讀了五遍書，說說你對泰國的大象留下什么印象?

3、老師有個問題：在泰國，人和大象的關(guān)系究竟是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問題。板書：人象(和諧，親熱)

大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來證明?

三、整體研讀，感受和諧

1、默讀課文，在每段中找到能說明人象和諧親熱關(guān)系的句子，畫上波浪線。等下把理由說給同學(xué)和老師聽。

2、溝通句子。

預(yù)設(shè)

①大象對人群已經(jīng)熟視無睹。板書：熟視無睹

點撥：(熟視無睹)什么意思?熟視無睹到何種程度?為什么這樣熟視無睹。(不再可怕，戒備，而是對人產(chǎn)生了信任的感情)

②象是泰國的國寶。

點撥：泰國人對大象存有親切的感情，一點兒也不驚奇，為什么不驚奇?大象為這個國家，為人民做了哪些事情?用一句話概括就是：象是泰國的國寶從國寶這個詞，就可以知道泰國人對大象的喜愛，敬重。板書：國寶

③在泰國，人和象之間沒有距離。

點撥：沒有距離到何種程度?這個人包括哪些人?

泰國人對于大象是

板書：安靜坦然

④大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。)

好玩的是，它間或也會和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的歡樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親熱和諧)

板書：(表演、按摩、開玩笑)

⑤表演的尾聲，也是最____……感染了在場的每一個人。

四、重點研讀，“與象共舞”

1、課文寫了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”?(由于與象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親熱關(guān)系。)在板書中做上箭頭。

2、好，我們就來討論一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘記的……在歡快的音樂聲中，象群翩翩起舞……假如大象會笑，此刻所展現(xiàn)的便是它們獨特的笑顏。

3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親熱，和諧?(指一生朗讀，用黃色字樣標(biāo)出)

說說你的感受。(隨即點撥)

人群和象群，這個人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?

(被歡快的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對大象由衷的寵愛，情不自禁想親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過癮，只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對它的寵愛)

此時，在游客的眼中，一只只大象就像()

4、指導(dǎo)朗讀：把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個句子。

而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，顯得更加的——興奮、興奮。從哪里看出?此時在大象的眼中，舞動著的人們就像()

5、讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓(xùn)練說話。

此刻，假如你就是與象共舞的游客，你會感動地想

假如你就是在舞動的大象，你可能會想

師：這一舞，舞出了歡樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。

6、帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。

7、這一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)覺這個段落的結(jié)構(gòu)特點了嗎?先概括再詳細(xì)。(板書)先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再詳細(xì)地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再詳細(xì)的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來

課件一句一句出示概括的句子：象是泰國的國寶。

在泰國，人和象之間沒有距離。

據(jù)說象是一種聰慧而有靈氣的動物。

有四段都是采納先概括再詳細(xì)的寫法。使條理特別清晰。

五、總結(jié)課文，遷移寫法

1、老師小結(jié)課文。

這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國獨特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場面。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地觀賞，悄悄地感受著。可能你對人和大象的和諧親熱會有更深的感受。

2、這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫法：先概括介紹后詳細(xì)描寫。如課文的2-5小節(jié)。

3、課堂練習(xí)

人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!

板書設(shè)計：

與象共舞

↓

和諧親熱

人←———→象

安靜坦然熟視無睹

國寶表演、按摩、開玩笑

湘教版五班級語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字、詞，會認(rèn)14個生字，正確認(rèn)讀“湛藍(lán)、充足、碩大、火炬、巨蟒、滲透、傾聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼?！钡仍~語，并能結(jié)合上下文理解詞、句的意思。

2.指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色，學(xué)習(xí)是如何寫出非洲的風(fēng)情特點的。

4.引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的熟悉。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色，學(xué)習(xí)是如何寫出非洲的風(fēng)情特點的。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的閱讀學(xué)問，自學(xué)課文內(nèi)容，在實踐中提高閱讀力量。

課時支配：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：離開了萬象之國——泰國，我們?nèi)陨钌畹爻磷碓谂c象共舞的歡快氣氛中。今日我們要走進(jìn)寬闊的非洲，去觀賞一個顏色斑斕的世界。(老師板書課題：28彩色的非洲)

2.齊讀課題，對課題質(zhì)疑。

二、自主學(xué)文

1.認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。

2.默讀課文，思索：“非洲真是一個顏色斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?(在課文中邊讀邊作批注。)

3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。

三、全班溝通

“非洲真是一個顏色斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?

1.理解“顏色斑斕”的意思。

2.朗讀句子。

3.默讀課文，思索：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“顏色斑斕”的世界的?

4.課堂溝通，引導(dǎo)同學(xué)概括。

(1)非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的：

(2)非洲的植物世界是彩色的;

(3)非洲的動物世界是彩色的;

(4)非洲人的日常生活是彩色的;

(5)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思索：這些句子在文中有什么作用?

四、深化閱讀，體驗“非洲的彩色”

1.顏色斑斕的非洲給我們的視覺帶來了劇烈的沖擊。再認(rèn)真地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動?讀一讀，品一品。

2.自由溝通，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)重點溝通課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷?

①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹開放的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞?！?/p>

“高擎”和“開放”兩個詞妙在哪里?“一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞”寫出了什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不行言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，特別壯麗。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭?！?/p>

花樹的“妙不行言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么?你想說些什么?(指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這一句話。)

(2)分小組溝通非洲其他方面的“多彩”。

(3)小結(jié)：寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩”綻開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術(shù)五個方面為我們展現(xiàn)了一個顏色斑斕的世界，寫出了非洲特有的風(fēng)情特色。

五、總結(jié)非洲風(fēng)情

1.導(dǎo)語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神奇，訴說著非洲的熱鬧與奔放，難怪發(fā)出了這樣的感嘆。

2.同學(xué)朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個顏色斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”

3.老師點題：是啊!說非洲是彩色的在于它的顏色斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊美這彩色的非洲吧!

同學(xué)再次感情朗讀這兩個感嘆句。

4.同學(xué)自找答案：回到課前同學(xué)的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓同學(xué)自己總結(jié)得出答案。

六、拓展、延長

1.結(jié)合課文內(nèi)容和課前搜集到的非洲相關(guān)資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆？梢杂枚喾N形式來表達(dá)，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。

2.全班溝通。

七、作業(yè)設(shè)計

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文中你認(rèn)為美麗的語句。

湘教版五班級語文教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“閑適、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。

2.引導(dǎo)同學(xué)借助詞語學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能在辨別與爭辯中，體會用詞的精確?????性。

3.學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后詳細(xì)敘述的表達(dá)方法，積累美麗的語言。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.了解泰國大象的特點，感受泰國的獨特風(fēng)情與文化，體會大象與人類和諧相處的美妙畫面。

二、教學(xué)重難點：

抓住與象共舞的畫面引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富想象，在比較與觀賞中感受人象共舞的和諧畫面，感受語言的魅力。

三、教學(xué)過程：

(一)神游泰國，揭示課題

1、談話導(dǎo)入。今日老師帶著大家神游另外一個國家(播放圖片)。

簡介：泰國富有“千佛之國、黃袍之國”的美譽(yù)。這里處處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像，為泰國嫵媚動人的熱帶風(fēng)情平添了很多神奇的氣息。今日，我們既不去觀賞泰國迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神奇，而是跟隨趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。(板書課題：強(qiáng)調(diào)“象”與“舞”的寫法)

設(shè)計意圖：播放異國風(fēng)情，拉近了同學(xué)理解的時空，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)對泰國有真實、直觀、詳細(xì)形象的感覺。并由“大象節(jié)”引入課題，為下文學(xué)習(xí)打下了感性理解的基礎(chǔ)。

(二)自主學(xué)習(xí)，制定目標(biāo)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想了解些什么?請為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在同學(xué)支離破裂的目標(biāo)制訂過程中老師關(guān)心同學(xué)梳理完成以下目標(biāo)：

(讀：了解內(nèi)容

想：情感表達(dá)方式

用：遷移運(yùn)用)

設(shè)計意圖：同學(xué)經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全習(xí)慣被老師牽著走，大膽放手讓他們自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，賜予同學(xué)充分的信任，使他們逐步懂得自己學(xué)習(xí)的必要性。

(三)初讀課文，初次識象

1.自由讀課文，努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己試著解決自己提出的問題。(強(qiáng)調(diào)留下讀書的痕跡：興奮處疑難處、共鳴點)

2.和同桌簡潔溝通讀書感受。

3.檢查讀書效果：

自己感覺讀書效果如何?做個小測驗，把書合起來，想想自己記住了多少和“象”有關(guān)的四字詞語?

設(shè)計意圖：賜予同學(xué)充分的自學(xué)時間，讓同學(xué)學(xué)會思索，學(xué)會靠自己去勝利。詞語的檢測重在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會“積累”——由于“學(xué)文如聚沙”。

4.思索詞語：(老師也搜集了一些詞語，請你讀一讀這些詞語都和誰有聯(lián)系?)

(1)不慌不忙閑適鎮(zhèn)靜晶瑩溫柔悠閑而去

課文中這些詞語都是形容大象的，透過這些詞語你看到了一頭怎樣的大象?(溫柔閑適拘束)用不慌不忙、閑適拘束的語氣讀這組詞

(2)沖鋒陷陣攻城守壘以一當(dāng)十以一抵百

透過這組詞語你又看到了怎樣的大象?(威猛)(讀出來)

(3)行禮謝幕彬彬有禮

透過這些詞語你對泰國的大象有了什么新的熟悉?(溫文爾雅的大象聰慧乖巧的大象)

(4)翩翩起舞搖頭晃腦踮腳抬腿舞之蹈之

讀著這些詞語你仿佛看到了什么?你對泰國的大象有了什么新的熟悉?(聰慧敏捷的大象活潑可愛的大象)

設(shè)計意圖：詞語是有感情的，只有聯(lián)系課文透過詞語看到它背后傳達(dá)的情意才能感受文學(xué)的魅力。通過詞語教學(xué)奇妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。

5.再讀詞語，專心感受：

老師有意把詞語串成每段的第一句話，并相機(jī)呈現(xiàn)：“熟視無睹、國寶、聰慧而有靈氣、跳舞”等詞語。引導(dǎo)同學(xué)在傾聽中發(fā)覺:每段的第一句話就是全段的中心句，把中心句串起來就是課文的主要內(nèi)容。

6.小結(jié)：大家在第一環(huán)節(jié)教學(xué)中，自己讀書，了解了主要內(nèi)容，老師作為你們的學(xué)習(xí)伙伴和大家一同學(xué)習(xí)，關(guān)心大家學(xué)會了在讀書中摘記關(guān)鍵詞語，并且引導(dǎo)大家學(xué)會思索，學(xué)會運(yùn)用。

再看這些詞語，你還會有什么發(fā)覺?(初步感受“和諧”及象在泰國的特別地位)

設(shè)計意圖：通過詞語教學(xué)奇妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。滲透寫法，了解了全文的寫作特色。同時在一次次讀詞語的過程中，引導(dǎo)同學(xué)一步步有所發(fā)覺，逐步化難為易，有效地保證了學(xué)習(xí)效率。

(四)抓住重點，讀中感悟

1.當(dāng)象在我們心目中越來越神圣的時候，仔細(xì)回顧全文，課文哪一段將這種美妙境界進(jìn)行了最精彩的描述?

2.自由讀第五段，有一個詞具有傳神的功力，找到它就可以感受“與象共舞的美妙境界”。同學(xué)自學(xué)

設(shè)計意圖：一個奇妙的問題設(shè)計賜予同學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)導(dǎo)向，他們在讀書中辨別，在讀書中思索，再次感受詞語的魅力。

3.匯報溝通。

①預(yù)設(shè)1：

翩翩起舞：引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系下句理解：

舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右抖動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。

請同學(xué)反復(fù)朗讀這段文字。

設(shè)計意圖：結(jié)合同學(xué)找到的詞語進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀要努力做到眼中有景，心中有情，才能精確?????傳達(dá)出文字的感情。把詳細(xì)的描寫還原成畫面能讓閱讀自好玩味，舞之蹈之的大象才能消失在我們面前。

②預(yù)設(shè)2：

感染：

在歡快的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬敞的場地上，人群和象群混雜在一