小學(xué)政治優(yōu)秀教案

小學(xué)政治優(yōu)秀教案品德是一種潛藏于人的內(nèi)心思想教育，他的目標(biāo)是要規(guī)范人的行為舉止，該做什么，不該做什么，在社會(huì)生活中不斷地改造自己，品社科對(duì)學(xué)校生特別重要。以下是我整理的相關(guān)資料，盼望對(duì)您有所關(guān)心!

學(xué)校政治教案1

教案：《誠信是金》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉誠信，結(jié)合同學(xué)在生活中的詳細(xì)事例和以往的生活閱歷，了解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的美德。

2、力量目標(biāo)：理解誠信在社會(huì)生活中的作用，使同學(xué)懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠信的人。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使同學(xué)知道誠信的重要性，在生活中做到發(fā)覺誠信、感悟誠信、體驗(yàn)誠信，做誠信的仆人。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)熟悉并做到在生活中要講誠信。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓同學(xué)在日常生活中去發(fā)覺誠信，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

2、在教學(xué)中，對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，能夠準(zhǔn)時(shí)的、正確的進(jìn)行把握。能夠?qū)ν瑢W(xué)的價(jià)值取向做準(zhǔn)時(shí)的更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、同學(xué)們，今日，老師帶來了一個(gè)話題想和大家一起溝通探討。在探討之前，我們先來共同共享一個(gè)好玩的故事。

2、出示課件《哪個(gè)更重要》。

3、引出孔子的名言———人無信不立。

4、點(diǎn)明本節(jié)課的爭(zhēng)論話題。板書課題《誠信是金》

5、說一說：什么是誠信?

二、故事與思索：

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀書第12頁《曾子殺豬》的故事。

思索“曾子殺豬”的故事：

一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句原來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?

2、小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠懇守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。

三、現(xiàn)實(shí)中的誠信

1、說一說

共享你知道的現(xiàn)實(shí)生活中的誠信故事或發(fā)生在自己身上的誠信故事。

2、想一想

你覺得誠信會(huì)給我們帶來什么?

四、學(xué)習(xí)案例，體會(huì)“人無信不立”的含義

出示生活中不誠信的案例

①安徽阜陽的“大頭娃娃”大事。

②南京冠生園食品有限公司因用陳餡做新月餅而破產(chǎn)大事。

③成果優(yōu)秀的留同學(xué)因有三次逃票記錄而遭受找工作屢次被拒聘。

問：看了剛才這幾個(gè)事例，你有什么感受或想說什么呢?

五、回歸同學(xué)生活

1、“真心話大表白”

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己身上的誠信是否始終跟著我們?誠信有沒有曾靜靜離開自己的時(shí)候?

2、我們同學(xué)講誠信應(yīng)包括哪些方面?

學(xué)校政治教案2

《我的家鄉(xiāng)在哪里》

一、找找學(xué)校的鄰居

談話：今日，黃老師第一次來到花園學(xué)校，同學(xué)們朝氣蓬勃的精神面貌，花園學(xué)校干凈美麗的環(huán)境給我留下了深刻的印象。我在來這里的途中，發(fā)覺花園學(xué)校四周有不少特別高大美麗的建筑，誰能為我介紹一下你們學(xué)校的鄰居?(東邊是廣電中心，西邊北邊是石油城，南邊是梅香苑)

我的一位好伴侶聽說花園學(xué)校這里這么美，也想來看一看，可它不熟悉路，我特地給他畫了一張花園學(xué)校四周的平面圖：(課件)這條路就是花園學(xué)校門前的一條東西方向的路——興城東路，廣電中心在路的北面。(“北”閃耀)

你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎?(課件上分別消失：東南西)

通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。我們一起來說一遍：上北下南，左西右東。

花園學(xué)校在廣電中心的哪個(gè)方向?我們的鄰居都應(yīng)當(dāng)在平面圖上的什么地方呢?大家動(dòng)手貼一貼。請(qǐng)一位同學(xué)到電腦上來演示。(課件表揚(yáng))

我的這位伴侶就住在新世紀(jì)大酒店(課件：消失新世紀(jì)大酒店)他要到花園學(xué)校，該怎么走呢?

了解了平面圖上的方向，找到花園學(xué)校就不難了，學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，信任大家肯定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)呢!同學(xué)們，今日我們共同的話題就是——我的家鄉(xiāng)在哪里(讀題)

二、我的家鄉(xiāng)在哪里

黃老師的家鄉(xiāng)在揚(yáng)州，同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里?看來揚(yáng)州是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，那么揚(yáng)州在哪里呢?讓我們先去地圖上看一看!

緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)揚(yáng)州的是哪些城市呢?(看多媒體課件：揚(yáng)州地圖縮小飛入蘇中地圖)

生：東邊是—泰州，東北—鹽城，西北—淮安，西南—南京，南—鎮(zhèn)江。

(依據(jù)同學(xué)的回答，相應(yīng)的城市閃耀兩次。)

3、這些城市同屬一個(gè)省，它的名字叫——?

(課件：揚(yáng)州閃耀)

師：揚(yáng)州地處江蘇中部，江蘇又處在中國的東部，(看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國地圖，江蘇省閃耀后揚(yáng)州這一點(diǎn)閃耀)

大家看，在這幅中國行政區(qū)圖上，揚(yáng)州變成了一個(gè)小點(diǎn)，地圖可是按肯定的比例縮小來畫的，看!這就是地圖上的比例尺，(閃耀)圖上的一厘米代表實(shí)際距離很長很長，圖上的一個(gè)小點(diǎn)就能代表一個(gè)城市了。

正是這一個(gè)個(gè)城市組成了省，一個(gè)個(gè)省組成了祖國這個(gè)大家庭。信任大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些?它們各在江蘇省的什么方向?(山東、安徽、浙江)

三、他們的家鄉(xiāng)在哪里

1、我們的家鄉(xiāng)揚(yáng)州以悠久的歷史，秀麗的景色著名天下，今年的煙花三月，古城揚(yáng)州發(fā)生了一件大喜事，記得嗎?隨著火車的一聲汽笛，揚(yáng)州作為首發(fā)站，火車可直達(dá)祖國的五大城市，你們知道是哪五大城市嗎?(首都北京、上海、廣州、西安、武漢)。

2、一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了，這不，一群小游客分別乘著火車來了，(課件：畫面：?jiǎn)?一列火車開來了?；疖囲o止，從五個(gè)方向飛入五個(gè)小伴侶，分別自我介紹：大家好，我叫李芳，我來自祖國的首都北京市……)

讓我們以熱鬧的掌聲歡迎他們。

同學(xué)們發(fā)覺了嗎，剛才他們?cè)谧晕医榻B的時(shí)候，說法可有些不一樣，李芳說她是北京市人，而張明卻說他是湖北省武漢市人呢?你們知道這是怎么回事嗎?讓我們來聽聽小喇叭是怎么說的。

課件：左上角消失小喇叭：大家好，我是地理萬事通小喇叭。我們的祖國共有34個(gè)省行政區(qū)，(消失中國行政區(qū)圖)。

圖下消失一排文字：省級(jí)行政區(qū)……其中23個(gè)叫省，閃動(dòng)。師：我們的家鄉(xiāng)就在江蘇省。江蘇閃耀一次。

文字滾動(dòng)成：直轄市……閃動(dòng)。師：直轄市有四個(gè)，叫……

文字滾動(dòng)成：自治區(qū)……閃動(dòng)。師：自治區(qū)有五個(gè)，叫……

文字滾動(dòng)成：特殊行政區(qū)……閃動(dòng)。師：特殊行政區(qū)有兩個(gè)，叫……

畫面消失李芳：聽說花園學(xué)校三()班的小伴侶都要能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了，我可艷羨了。我們的家鄉(xiāng)在地圖的什么地方，你們也能為我們找一找嗎?(出示中國行政區(qū)劃圖)

請(qǐng)同學(xué)打開書第60頁，認(rèn)真讀讀書上的中國行政區(qū)劃圖，用鉛筆圈出來。一生上臺(tái)用電腦演示。師：廣東在祖國的什么方向。北京在祖國的什么方向?

我們班同學(xué)中有外省人嗎?你也在地圖上找找自已的家鄉(xiāng)。

學(xué)校政治教案3

教學(xué)目標(biāo)：

觀看訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的便利，懂得我們

的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，敬重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.教學(xué)內(nèi)容離開了同學(xué)直接的生活，同學(xué)缺少對(duì)勞動(dòng)的酸甜苦辣的切身體驗(yàn)，缺少對(duì)勞動(dòng)者喜怒哀樂的體恤。因此要引導(dǎo)同學(xué)回顧前一課學(xué)習(xí)時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，盡可能讓同學(xué)真正走進(jìn)勞動(dòng)者，：零距離貼身觀看、訪問，進(jìn)行情感溝通，實(shí)現(xiàn)心靈撞擊。

2.組織教學(xué)形式時(shí)間、平安等因素的約束，很難組織同學(xué)真正走出校內(nèi)，因此只能在教學(xué)形式上變通：一方面充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活閱歷;另一方面同學(xué)“出不去”可把勞動(dòng)者“請(qǐng)進(jìn)來”，讓孩子們與他們活動(dòng)、嬉戲，使教室成為開放的空間。

課前預(yù)備：

1、以時(shí)間為序，拍攝生活中勞動(dòng)者勞動(dòng)的場(chǎng)景。

2、要求一些勞動(dòng)者參加課堂教學(xué)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看短篇，揭示課題。

1、看短篇：

短篇為老師課前拍攝的，涉及的對(duì)象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風(fēng)

種植素菜的菜農(nóng)，早早起來到菜市場(chǎng)買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺(tái)日夜工作的場(chǎng)景等。

2、提問：

①看了這個(gè)短篇，你想說些什么?

這個(gè)問題提出以后，我估量大多數(shù)同學(xué)只是站在贊美的角度，去歌頌這些默

默無聞的勞動(dòng)者。假如是這樣的話，在同學(xué)贊美后，老師可以接著提出其次個(gè)問題——

②你覺得這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)與你的生活有沒有關(guān)系?

這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)給同學(xué)充分的時(shí)間，先自己想想，再在小組說，最終在班級(jí)溝通。

假如第一個(gè)問題提出以后，就有同學(xué)說到這些勞動(dòng)著與自己生活關(guān)系的話，就講兩個(gè)問題合而為一也可以。

總之，這一環(huán)節(jié)老師要示同學(xué)的理解而打算教學(xué)挨次。

3、設(shè)想：

假如自來水廠的工人都停止了勞動(dòng)，

假如全部的警察都不上班了，

假如電視臺(tái)的人都停止了工作，

……

(1)同學(xué)以小組為單位完成，然后班級(jí)溝通。

(2)小結(jié)：是呀，許很多多悄悄無聞的勞動(dòng)者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各

自的崗位上，當(dāng)我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)著學(xué)問的時(shí)候，可曾想到有多少人為了我(出示課題：有多少人為了我……)付出了很多。

(3)說說有多少人為了我們能在著寬敞的老師里學(xué)習(xí)，付出著。

二、采訪勞動(dòng)者，加深對(duì)勞動(dòng)者的了解，從而更加仰慕他們。

事先請(qǐng)來各行各業(yè)的勞動(dòng)者若干個(gè)，先向同學(xué)一一介紹，然后再由同學(xué)自己

打算采訪對(duì)象。

三、聯(lián)系生活，感受勞動(dòng)者給自己帶來的便利。

1、在你的成長過程中，遇到過下面的狀況嗎?遇到時(shí)，是下面圖中的哪些人關(guān)心你解決了問題?用線連起來。(填圖冊(cè)P/23第一題)

2、除了圖上的，你還遇到過哪些困難，是誰關(guān)心你解決的?給大家說說。

3、在我們的四周，有很多勞動(dòng)者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作的時(shí)間經(jīng)常是我們大家休息的時(shí)候。他們?yōu)榱斯ぷ?，?jīng)常放棄了很多和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)?？纯聪旅鎴D中的情景(送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺(tái)的工人，農(nóng)夫，氣象員)，想一想，當(dāng)他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候，你在做什么?

(1)讓同學(xué)充分說說。

(2)你還能舉出這樣的例子嗎?

四、贊美勞動(dòng)者，深化感情。

1、師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生活的每一刻，有許很多多的人為了你、我，

在悄悄的付出;在你成長的道路上，有許很多多的人關(guān)心過你……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們要敬重他們，感謝他們!

2、配樂朗誦《生活中有很多這樣的人》(課本P/48頁)

3、同學(xué)們，大家情愿拿起你的筆，來贊美曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)關(guān)心過你的勞動(dòng)者嗎?(同學(xué)仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁)。

其次課時(shí)

一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。

1、回憶，揭題：

同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀?

盡量讓同學(xué)說。有的同學(xué)可能會(huì)說：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人

為了我……”，那老師就接著問：“通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀?”通過這一追問，讓同學(xué)說到——在我們生活的每一刻，有許很多多的人為了我在悄悄的付出;在我成長的道路上，有許很多多的人關(guān)心過我……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們要敬重他們，感謝他們!

2、贊美：上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動(dòng)者的感謝之情、贊美之情、誰情愿上臺(tái)來說說。

二、提升理念

1、過渡：(師述)我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們除了感謝、贊美，還可以為他們做些什么嗎?

2、讓同學(xué)結(jié)合生活說說，比如：

自覺遵守交通規(guī)章，不給警察叔叔增加麻煩;

不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作;

講究個(gè)人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生;

乘坐公交車時(shí)講文明;

學(xué)校政治教案4

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知:

1.知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)專心學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合事例說明，上課用心聽講有利于學(xué)好學(xué)問，把握本事。

3.知道高士其童年上課用心聽講，努力學(xué)習(xí)的故事。

情感：

1.喜愛聽名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，情愿向他們學(xué)習(xí)。

2.愛學(xué)習(xí)，情愿上課用心聽講，學(xué)好學(xué)問，把握本事。

行為：

1.上課時(shí)，眼睛留意看，耳朵留意聽，精神要集中，不走神。

2.開動(dòng)腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么根據(jù)做。初步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是依據(jù)《九年義務(wù)教育學(xué)校思想品德和學(xué)校思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》一二班級(jí)段“好好學(xué)習(xí)”德目中“上課用心聽講”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的。

學(xué)校低班級(jí)同學(xué)精神不易集中且留意力集中時(shí)間短，而上課用心聽講對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握學(xué)問特別重要，假如同學(xué)不能從小培育用心聽講的好習(xí)慣，必定會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，阻礙同學(xué)學(xué)習(xí)各方面的學(xué)問。因而，對(duì)同學(xué)進(jìn)行用心聽講的教育非常必要。

本課與其次、三課組成潛在的單元，同屬“好好學(xué)習(xí)”的德目。本課側(cè)重于課堂上的要求。本單元是學(xué)校一班級(jí)的起始層次，是對(duì)學(xué)習(xí)的初步熟悉和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

本課課文選取我國聞名科學(xué)家高士其小時(shí)候用心學(xué)習(xí)的故事。故事情節(jié)比較簡(jiǎn)潔，老師依此進(jìn)行分析達(dá)到教育目的。

第一個(gè)欄目是“看一看”。

此欄目設(shè)在課文的前邊，起導(dǎo)入作用。目的是讓同學(xué)通過看圖了解怎樣做是用心聽講，怎樣做是不用心聽講。

其次個(gè)欄目是“說一說”。

此欄目中有兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是結(jié)合課文提出的，目的是引導(dǎo)同學(xué)理解什么是用心聽講以及為什么要用心聽講。其次個(gè)問題引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例理解用心聽講的必要性。

第三個(gè)欄目是“記一記”。

此欄目體現(xiàn)的是教學(xué)目標(biāo)的行為要求，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)“記一記”中的內(nèi)容去做，就能做到用心聽講。

第四個(gè)欄目是“試一試”

此欄目是一個(gè)實(shí)踐性欄目。使同學(xué)通過親自實(shí)踐進(jìn)一步體會(huì)用心聽講的好處，從而加深對(duì)用心聽講的理解。

教法建議：

1.注意教學(xué)的直觀性，課上老師可運(yùn)用教學(xué)課件使同學(xué)懂得什么是用心聽講，什么是不用心聽講以及用心聽講的好處和不用心聽講的壞處。激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生用心聽講的道德情感。

2.在教學(xué)中，要把握教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，有些教學(xué)內(nèi)容可以整合在一起進(jìn)行教學(xué)。例如：課文與欄目二的內(nèi)容聯(lián)系親密，可以結(jié)合在一起進(jìn)行，有利于提高教學(xué)實(shí)效。

3.留意聯(lián)系同學(xué)實(shí)際。每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一些在用心聽講方面做得好的同學(xué)，用同學(xué)身邊的榜樣教育同學(xué)，最為可信。因此，老師可在教學(xué)中支配特地的教學(xué)環(huán)節(jié)表揚(yáng)本班用心聽講的同學(xué)，還可以請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼龅接眯穆犞v的，用心聽講對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處等，激勵(lì)其他同學(xué)向用心聽講的同學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

認(rèn)知:

1.知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)專心學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合事例說明，上課用心聽講有利于學(xué)好學(xué)問，把握本事。

3.知道高士其童年上課用心聽講，努力學(xué)習(xí)的故事。

情感：

1.喜愛聽名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，情愿向他們學(xué)習(xí)。

2.愛學(xué)習(xí)，情愿上課用心聽講，學(xué)好學(xué)問，把握本事。

行為：

1.上課時(shí)，眼睛留意看，耳朵留意聽，精神要集中，不走神。

2.開動(dòng)腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么根據(jù)做。初步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)明白為什么上課要用心聽講。理由有兩點(diǎn)：1、上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)專心學(xué)習(xí)。2、上課用心聽講有利于學(xué)好學(xué)問、把握本事。

教學(xué)難點(diǎn)：

二班級(jí)同學(xué)年齡小，自控力量差，用心聽講的時(shí)間較短。教學(xué)中要向同學(xué)滲透自控力量的培育，引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)出用心聽講的好方法。

教育過程：

導(dǎo)入新課

1.提問：

看一看，上課時(shí)哪些同學(xué)做到了用心聽講?哪些同學(xué)做得不好?

2.演示課件場(chǎng)景一(欄目一的內(nèi)容)

3.小結(jié)：

上課時(shí)，仔細(xì)聽老師講課是用心聽課的表現(xiàn)。老師講課時(shí)，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不用心聽講的表現(xiàn)。那么，用心聽講有哪些好處?不用心聽講又有哪些壞處呢?我們一起來學(xué)習(xí)第一課《用心聽講》。

板書課題：

一、用心聽講

二、提高熟悉

1.老師介紹高士其的簡(jiǎn)況。(可參考教參)

2.演示課件場(chǎng)景二。(課文其次段的內(nèi)容)

3.提問：(運(yùn)用欄目二說一說中的問題一提問)

高士其上課時(shí)是怎樣用心聽講的?

4.小結(jié)：

高士其上課時(shí)，同學(xué)想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課用心聽講。

5.提問：

為什么在上課時(shí)他不理那個(gè)同學(xué)?

6.演示課件場(chǎng)景三。(課文的第三、四段內(nèi)容)

7.小結(jié)：

上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，只有用心聽講，才能學(xué)到文化學(xué)問，把握各種本事，取得好成果。(板書：學(xué)會(huì)學(xué)問，把握本事)高士其小時(shí)候上課用心聽講，仔細(xì)學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成果始終很好。這也為他后來成為聞名的科學(xué)家、作家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.師：

像高士其這樣上課用心聽講的人物還有許多，雷鋒也是其中的一個(gè)。

9.演示課件場(chǎng)景四。(雷鋒小時(shí)候用心聽講的事例)

10.提問：

雷鋒是怎樣用心聽講的?

11.小結(jié)：

雷鋒不論遇到任何狀況都能堅(jiān)持用心聽講，養(yǎng)成了仔細(xì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

板書：養(yǎng)成好習(xí)慣

12.提問：(用欄目二說一說的問題二提問)

結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例，說一說不用心聽講有什么壞處。

13.小結(jié)：

不用心聽講，聽不到老師所講的內(nèi)容，不能把握學(xué)問與本事，影響自己的學(xué)習(xí)成果，時(shí)間長了不僅會(huì)落下許多功課還會(huì)養(yǎng)成不會(huì)聽講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了