秋季班主任工作總結(jié)

第第頁秋季班主任工作總結(jié)

一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解同學(xué)、尊敬同學(xué)

作為一名班主任，要尊敬同學(xué)人格，擅長進(jìn)行“換位思索”，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)的微小改變和點(diǎn)滴進(jìn)步，實(shí)時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓舞，使同學(xué)漸漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感。班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。

二、多賞識(shí)同學(xué)，讓表揚(yáng)和鼓舞助同學(xué)走向勝利之路

同學(xué)是渴望賞識(shí)的，很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不無精打采，會(huì)有成就感，會(huì)充斥信心。我們要培育的'是喜愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。所以班主任應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)，讓同學(xué)在自信中成長！

三、民主地處理問題，給同學(xué)“辯護(hù)”的權(quán)利

教育同學(xué)實(shí)質(zhì)上就是要告知同學(xué)哪里做的對(duì)，哪里做的不對(duì)！假如同學(xué)已然知錯(cuò)，就不需要再教育了。為了更好地處理同學(xué)涌現(xiàn)的問題，班主任可以先讓同學(xué)為自己“辯護(hù)”，這樣可以避開未弄清晰狀況就下結(jié)論，使得同學(xué)感覺受到委屈，表面應(yīng)付，心里不服。也簡單贏得同學(xué)，使他們樂于與你溝通，便于問題的解決！

四、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最正確時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育

在實(shí)際的教育工作中，只要班主任在與同學(xué)的交往中留意調(diào)查討論，摸準(zhǔn)同學(xué)的思想脈搏，掌控同學(xué)心理活動(dòng)規(guī)律，擅長捕獲教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來說更為重要。

1、捕獲同學(xué)“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣隱藏著進(jìn)取發(fā)奮的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的涌現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最正確時(shí)機(jī)。

2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未涌現(xiàn)時(shí)，班主任要耐煩等待，當(dāng)最正確教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，由于此時(shí)教育同學(xué)，最簡單被同學(xué)接受，教育效果最正確。

五、優(yōu)等生更需要鼓舞，更需要管理

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作對(duì)一個(gè)班級(jí)來講是重中之重，在做好這一工作的同時(shí)，優(yōu)等生的教育鼓舞工作同樣也不能忽視，優(yōu)等生教育好了，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，你就會(huì)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生贏取更多的時(shí)間，同時(shí)也有助于良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成！在5班的管理上，我更多地將工作重心放在了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，以至于一些優(yōu)等生并沒有真正的抓住，成果起伏不定！同時(shí)，優(yōu)等生的教育管理要比對(duì)后進(jìn)生的管理難度更大，這些同學(xué)多多少少都有一些壞毛病，而且這些人往往最不能理解老師的付出，不懂得感恩！抓不住這些同學(xué)，對(duì)我們整個(gè)班級(jí)都是不利的。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：同