初中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑探究獲獎科研報告

初中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑探究獲獎科研報告摘要：如何在初中體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是體育教師面臨的一個重要問題，本文簡要論述了培養(yǎng)的途徑，分別是通過體育比賽，培養(yǎng)學生的運動能力；立足課堂，滲透健康體育知識和行為；借助體育故事，培養(yǎng)學生良好體育品德。

關鍵詞：初中體育；核心素養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，教育理念的不斷更新，學科核心素養(yǎng)被提了出來，并且成為教育教學領域的一個熱點。體育學科核心素養(yǎng)也是如此，成為了廣大體育教師關注的所在。筆者任初中體育教師多年，對于如何在體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)還算有一些心得，現(xiàn)歸納如下：

一、通過體育比賽，培養(yǎng)學生的運動能力

比賽是提高學生運動能力的最關鍵、最重要的途徑和手段。訓練的目的是為了能夠應用于實戰(zhàn)，只有經(jīng)過比賽中的實戰(zhàn)對抗，才能將各個技巧和動作融會貫通，才算是真正掌握，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足。所以，在體育課程進行到中后段的時候，就應該組織學生進行比賽中的實戰(zhàn)對抗了。

拿籃球這項運動來說，首先，教師應該先向學生講述一些籃球比賽的基本規(guī)則和一些安全防范意識，要告誡學生點到為止，禁止做籃球動作之外的容易傷害到自己和別人的動作。比賽的組織形式可以是3對3，或者是5對5，教師可根據(jù)實際情況靈活選擇組織形式。體育運動要充分考慮其公平性，學生的籃球能力參差不齊，那些經(jīng)常打籃球的男同學無疑能力要比其他學生出眾的多，所以在分組的時候，體育教師要充分考慮到學生個人能力的差異，要保證兩隊的實力不能有較大的出入，這樣才能保證比賽的公平性，不會出現(xiàn)一邊倒的局面，才能使學生在比賽中都能享受到比賽帶來的緊張感和樂趣。在比賽進行中，教師既要作為一裁判對比賽中的犯規(guī)行為做出裁判，還要作為雙方的教練從旁指導。凡此種種，就能使比賽順利的進行。學生在比賽中既磨練了技巧，發(fā)現(xiàn)了不足，還收獲了比賽帶來的樂趣，培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力，可謂是一舉多得。

二、立足課堂，滲透健康體育知識和行為

經(jīng)實踐發(fā)現(xiàn)，就目前大多數(shù)學校體育課程來說，其健康知識的滲透遠沒有想象中的好，導致學生在發(fā)生體育損傷時無法及時補救，甚至是沒有一點健康意識。為此，這就要求體育教師轉變教學觀念，立足課堂為學生滲透相關健康知識，旨在讓學生掌握科學、健康、文明運動基本知識的同時更好開展體育學習。在日常教學實踐中，除了在課外開展實踐活動外，還會特意抽出幾節(jié)課開展理論宣講，如關于體育運動的安全知識、輔助保護行為及應急處理知識等，為學生體育鍛煉奠定良好的理論基礎。以休閑的科學鍛煉方式為主，學生要依照自身身體情況及外在條件如天氣、時間等選擇合適的鍛煉方式。如在冬天的霧霾天氣狀況下，學生可以選擇在室內跑步、游泳或瑜伽，如若在室外進行長時間的鍛煉，不僅不會起到鍛煉身體的作用，反而還會對學生心肺功能造成極大傷害。由此可知，讓學生掌握相應的健康知識不是沒有道理的。

在新課改指導思想下，我們要想提升學生體育健康行為素養(yǎng)，就要在實踐教學中幫助學生養(yǎng)成好的體育健康行為，以確保讓每個學生都能享受到體育健康的樂趣，讓學生更好參與體育運動，增強身體素質。眾所周知，批評與表揚是對學生體育行為的引導，適當?shù)谋頁P與評價是可以起到幫助學生了解哪些是健康行為哪些不是健康行為，如“一上課大家就積極的參與課堂活動教師非常欣慰，但為了讓我們這節(jié)課過得更加愉快，我們應先做課前準備活動，充分放松我們的身體，只有這樣才能在接下來的課堂活動中充分展現(xiàn)自己?！边@樣既告知了學生課前準備活動的重要性，還贊揚了學生愛運動，達到雙贏教學效果。

三、借助體育故事，培養(yǎng)學生良好體育品德

體育課雖然課少，但一年365天，也難免遇上個刮風下雨的天氣，而且冬季還有霧霾天氣的來襲。這種情況下是難以進行課外體育活動的。所以碰到這種情況不妨在教室里給學生開展德育教育。好的故事，往往蘊含了強大的情感力量和精神力量，能充分感染到聽故事的人，是開展德育教育的絕佳方式。在體育史上留下了一個個催人奮進的體育故事，教師可以在課上給學生繪聲繪色地講述這些故事，并將德育教育滲透其中。

比如，在講述蘭斯·阿姆斯特朗戰(zhàn)勝癌癥獲得自行車賽冠軍的故事時，滲透進不輕言放棄、敢于拼搏的德育教育；在講述丘索維金娜為給3歲的白血病兒子而高齡復出，奪得銀牌的故事時，滲透進親情的教育；在講述波蘭女運動員奧蒂麗亞·杰德捷澤扎克拍賣金牌，捐獻給兒童醫(yī)院救治白血病兒童的故事時，滲透進助人為樂、樂于奉獻的教育；在講述許海峰為祖國拿到第一塊奧運金牌的故事時，滲透進愛國主義的教育；在講到美國人喬治·易瑟帶著木制的假腿參加奧運會，并拿到6塊獎牌的故事時，滲透進樂觀、積極向上的人生觀的教育?？傊w育故事中蘊含著豐富的德育教育的素材，體育教師要多多掌握一些這樣的體育故事，無論是在課內教學或