完善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

完善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：對于初中物理而言，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著較大的意義。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是物理的重要部分，同時(shí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)科方面的興趣，也可以在較大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動積極性。而在實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，仍然存在教學(xué)課堂只是教師在一味地講的情況，這忽略了學(xué)生的主體地位，教學(xué)效率和質(zhì)量并不理想。由此，完善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要的物理意義。本文首先介紹了完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，然后提出了幾點(diǎn)完善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施。以此供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；核心素養(yǎng)

由于新課程改革地不斷深化，社會已經(jīng)不再滿足于應(yīng)試教育，各界人士更加關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)和核心素養(yǎng)。這種社會認(rèn)識的改變，使初中物理教師面臨著一些挑戰(zhàn)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的物理教學(xué)并不重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣的認(rèn)知使得教師的教學(xué)也缺乏靈活性，一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒有受到重視。因此初中物理教師要改變教學(xué)目標(biāo)，要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)開展教學(xué)，同時(shí)教學(xué)理念和教學(xué)方法與模式都要進(jìn)行更新，以符合社會發(fā)展的需求。在這個(gè)過程之中，不是短期就能完成，也不是輕易就能實(shí)現(xiàn)，這需要教師積極改變和學(xué)習(xí)。

1.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)完善和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)完善的重要性

新課程改革之后，學(xué)校的教學(xué)有了不小的改變。但事實(shí)上，在此之前，初中物理教學(xué)的課堂主要是講授，很少實(shí)踐，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也缺乏實(shí)踐，一般都是用理論講解來完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。之所以如此，這與教師的認(rèn)知有著很大的關(guān)系。許多初中物理教師都認(rèn)為，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)用時(shí)較長，但是收益不明顯，在一定程度上會影響到課程的后續(xù)開展。

教師的認(rèn)知影響到教學(xué)的開展模式，教學(xué)的開展又影響到學(xué)生積極主動性的發(fā)揮。學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂中，往往都是被動地學(xué)習(xí)，這樣對于知識的吸收則會不理想。長久下去，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、積極性、思考能力都會受到不小的打擊，在很大程度上會影響學(xué)生物理的學(xué)習(xí)。教師注重學(xué)生的知識和成績，一味地追求課堂效率，反而輕視了學(xué)生的實(shí)踐能力[1]。

如果能夠完善初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，物理教學(xué)或許會迎來另一番局面。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)踐，實(shí)踐可以加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，可以培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)必然可以培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，物理知識的理解和吸收的效果自然也可以得到較大的提升。

1.2核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

核心素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的另一個(gè)方面。物理核心素養(yǎng)包括了幾方面，有物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究。這幾個(gè)方面對于物理的學(xué)習(xí)有著重要意義，不僅是初中物理，后續(xù)的物理學(xué)習(xí)都受到較大的影響。核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，可以讓學(xué)生掌握具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由此，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的[2]。

2.完善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)措施

2.1改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程之中，學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，還需要具備一定的物理知識運(yùn)用能力，即應(yīng)該具備一定的實(shí)踐操作能力，以加強(qiáng)學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新意識。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用。教師應(yīng)該親自來演示實(shí)驗(yàn)過程，其中要注意實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性，要樹立學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)意識，如果教師都沒有做好實(shí)踐，那么會給學(xué)生帶來較大的負(fù)面影響。在看的過程之中，學(xué)生會在腦海中有一定的印象。但如果自己來做未必做得好，因此，教師應(yīng)該準(zhǔn)備給學(xué)生嘗試和實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的能力。

2.2優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

物理與我們生活的世界關(guān)聯(lián)性非常大，我們不應(yīng)該將物理知識僅僅當(dāng)做應(yīng)

付考試的工具，更應(yīng)該要運(yùn)用物理知識到現(xiàn)實(shí)生活中來，讓學(xué)生在生活中就能夠使用物理知識來便利自己，在生活中體會到物理知識的魅力。由此，在設(shè)計(jì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該將內(nèi)容與我們現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。一來增加趣味性，一來增加實(shí)用性，可以大大地激發(fā)學(xué)生的物理興趣。比如，燈泡便是我們生活中非常常見的一個(gè)工具，那么我們在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)便可以以燈泡作為實(shí)驗(yàn)對象來進(jìn)行教學(xué)[3]。

2.3注重科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)物理教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，其可以讓學(xué)生的思維和意識更加

活躍和開放。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的科學(xué)思維培養(yǎng)將會有一個(gè)較好的意識環(huán)境，教師應(yīng)該注重科學(xué)思維的培養(yǎng)，來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程之中，教師要注意一些點(diǎn)，來幫助學(xué)生形成科學(xué)思維，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要保證提問環(huán)節(jié)能夠良好的開展。通過問題讓學(xué)生進(jìn)行思考，通過不斷思考來培養(yǎng)較強(qiáng)的思考能力，以形成科學(xué)思維，這需要一個(gè)長期堅(jiān)持的過程[4]。

3.結(jié)束語

總而言之，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完善是必不可少的。時(shí)代在推進(jìn)，想要滿足社會發(fā)展的需求，那么教育必須改變原有的模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，所以，必須要完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。目前是知識爆炸時(shí)代，不像過去那樣知識較為匱