小毛蟲教學(xué)反思(優(yōu)秀3篇)

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住沸∶x教學(xué)反思（優(yōu)秀3篇）身為一名剛到崗的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)本領(lǐng)，通過教學(xué)反思可以有效提升本身的課堂閱歷，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我辛苦為大家?guī)淼男∶x教學(xué)反思（優(yōu)秀3篇），希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。小毛蟲教學(xué)反思篇一《小毛蟲》是意大利知名的藝術(shù)家達芬奇為小伙伴寫的寓言故事。文章描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭都破繭羽化的變動過程。一條可憐而又拙笨的小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為漂亮的蝴蝶，必需經(jīng)過本身盡心竭力地“工作”。通過小毛蟲的羽化過程，告知每個孩子不要由于本身每個人都有該做的事情，一切事物都將按本身的中重視理解詞語方面的要求，重視在語言環(huán)境中理解詞語。目標(biāo)中還有閱讀方面的要求，正確朗讀課文是基本要求，每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)努力達到。而教學(xué)目標(biāo)3“體會不要由于本身而感到自卑、灰心，要樂觀、充足信念。每個人都有該做的事情，一切事物都將按本身的規(guī)律進展的道理?！?，則讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明理。接過磨課的第二棒后，在教學(xué)不如別人而感到自卑、灰心，要樂觀、充足信念。規(guī)律進展。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)不如別人目標(biāo)及整體思路大致不變動的情況下，做了一些小調(diào)整。下面就簡單說說在本課的教學(xué)過程中的積累一些閱歷及顯現(xiàn)的一些問題。一、本課教學(xué)在磨課時經(jīng)過商議，分了兩課時進行教學(xué)。第1頁共7頁其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》原意是為了貫徹減負增效，而且本課生字較多、較難，才將預(yù)習(xí)和生字教學(xué)放在第一課時，分散難點。但在教學(xué)過程中，卻發(fā)覺這一嘗試不利于在語言環(huán)境中理解詞語，顯得有些割裂。二、用多媒體調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的激情和欲望通過一個flash引入，讓他們仿佛聽到了昆蟲們輕快的歌聲，看到了昆蟲們美妙的舞姿，輕而易舉地就理解了“輕歌曼舞”的意思，感受到昆蟲們的歡樂和喜悅，與小毛蟲的可憐形成對比，為更好的理解小毛蟲的可憐做好鋪墊。在體會蝴的蝶靈活、輕快、運用圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)能充分感受蝴蝶的漂亮，與上文形成對比，從而近一步體會一條可憐而又拙笨的小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為漂亮的蝴蝶，必需經(jīng)過本身盡心竭力地“工作”，體會每個人都有該做的事情，一切事物都將按本身的規(guī)律進展。漂亮?xí)r，情境，老師范讀等，讓同學(xué)小毛蟲的可憐、拙笨三、在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)將主線更明確化，予以同學(xué)自主的學(xué)習(xí)空間。本課在進行教學(xué)設(shè)計中，設(shè)立了兩條主線，一條是小毛蟲與其他昆蟲進行對比；另一條是小毛蟲與本身后來變成的蝴蝶進行對比。但在教學(xué)過程中，第二條主線的對比不夠清楚，且在學(xué)習(xí)過程中，一節(jié)一節(jié)相扣引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，沒有給同學(xué)充分的自主學(xué)習(xí)空間。在課后，我反復(fù)衡量這里的環(huán)節(jié)到底應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)置。在進行反復(fù)的思索后，覺得可在同學(xué)找出“（）的小毛蟲”和“（）的蝴”蝶之后，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文，找出體現(xiàn)小毛蟲可憐和拙笨的句子，依據(jù)同第2頁共7頁云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住穼W(xué)的回答進行交流學(xué)習(xí)，這樣，不僅能避開問題太散太雜的缺點，還能予以同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。四、要進一步加強朗讀，在語言環(huán)境中理解詞語。在我原先的教學(xué)設(shè)計中，設(shè)計了多種形式的朗讀，但在課堂過程中，覺得時間不太夠，便削減了一些朗讀的量，在引導(dǎo)朗讀上，也是急匆忙帶過。但課后認真想來，課堂上時間再緊張，也應(yīng)當(dāng)給同學(xué)充分的時間進行朗讀，讓同學(xué)在朗讀中深入理解課文內(nèi)容。而且，朗讀上的缺少，讓同學(xué)對于詞語的理解也不夠深刻。如理解“拙笨”一詞時，讓同學(xué)找出體現(xiàn)小毛蟲拙笨的詞句時，在同學(xué)找出詞句后，就讓同學(xué)用本身的語言來進行理解，在同學(xué)理解較生澀的'情況下，通過老師提問的方式來引導(dǎo)同學(xué)理解，顯得問題多而散。此時，就應(yīng)引導(dǎo)得少而明確，放手讓同學(xué)反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會小毛蟲的拙笨。五、說話訓(xùn)練要有層次性，預(yù)設(shè)答案要多兩個說話練習(xí)，同桌進行想象對話：一是“當(dāng)小毛蟲盡元化。本課進行了心竭力地吐絲結(jié)繭時，其他昆蟲看到了會說些什么？小毛蟲又會說些什么？”二是在小毛蟲變成蝴蝶之后，“昆蟲們已經(jīng)認不出這只靈活、輕快、漂亮的蝴蝶就是以們之間又會說些什么？”。希望通過兩個說話練習(xí)，不止能培育同象說話本領(lǐng)，而且能夠讓同學(xué)通過前后兩次對話，近一步理解文章寓意。但在課堂實踐過程中，同學(xué)在兩個說話練習(xí)中停留的深度基本相同，而這時，我沒有進行充分的引導(dǎo)，沒有體現(xiàn)出這兩前那條可憐、拙笨的小毛蟲了，它學(xué)的想第3頁共7頁老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》個說話訓(xùn)練的層次性，結(jié)合本課的教學(xué)實際，應(yīng)當(dāng)刪去其中一個說話練習(xí)，將另一個說話練習(xí)說好說透說深入，達到的效果可能會更好。在進行說話練習(xí)過程中，同學(xué)選擇的對象比較一致，雖然此前在教學(xué)設(shè)計中，我預(yù)設(shè)了多種答案，而且預(yù)設(shè)引導(dǎo)同學(xué)選擇對象多元，但在實在課堂實踐過程中，卻沒有實在進行引導(dǎo)，導(dǎo)致同學(xué)說的面比較窄。小毛蟲教學(xué)反思篇二這次我選擇的是中班美工活動《小毛蟲》，整個活動有兩個目標(biāo)，第一是用身體動作表現(xiàn)出毛毛蟲的動態(tài)特征，第二是感受動手制作毛毛蟲的樂趣。活動有三個環(huán)節(jié)，第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生活中常見的，因此比較熟悉，所以他們回答問題的討論毛毛蟲是怎么走路的。通過討論之后，再請幼兒學(xué)一學(xué)，漸漸爬，扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里，老師要引導(dǎo)幼積極性也很高。第二部分是學(xué)學(xué)毛毛蟲，兒說出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來了，譬如頭，尾巴，肚子等等。第三個環(huán)節(jié)是玩一玩線，做一做毛毛蟲。我準備了一些毛線，請幼兒利用這些線，擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)重要是讓幼兒鞏固第二個環(huán)節(jié)，也就是強調(diào)突出毛毛蟲的動態(tài)特征。毛線是幼兒生活中常見的，毛線可以任意彎曲，擺出各種不同的線條，曲線。擺好之后，再請幼兒說說本身的毛毛蟲是怎么扭的？那一部分翹起來了？最終我準備了一些原片，請幼兒粘粘貼貼，拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。整個活動我的重點是毛毛蟲的動態(tài)特征，從第第4頁共7頁百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛范€環(huán)節(jié)開始，我就把這個重點漸漸的輸入幼兒的腦海里，讓他們有意識的知道重點。這個粘粘貼貼的環(huán)節(jié)，對于中班的幼兒來說是簡單的。所以最終我還有一個延長活動，就是聽一個關(guān)于毛毛蟲的故事，這個故事還是帶點趣味和幽默的。在他們完成作品之后，一邊賞識本身的作品，一邊來聽聽看毛毛蟲的故事。這個活動結(jié)束之后，我本身進行了反思，覺得有許多的不足之處。整個活動中幼兒參加的積極性很高，他們的注意力也很集中，毛毛蟲吸引力他們。但是整個活動的設(shè)計和目標(biāo)相似不大符合，有點籠統(tǒng)，重點在活動中不夠突出，在環(huán)節(jié)的布置上也顯現(xiàn)了一些問題。第二個環(huán)節(jié)中，幼請兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲，漸漸爬，扭一扭，特殊是請幼兒上來表演毛毛蟲的想學(xué)學(xué)，但是我只是了請幾個小伙伴，而且請上來的做了毛毛蟲的造型和動作，沒有扭起來和爬起來。我想在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)先是老師示范，然后再請幾個小伙伴上來漸漸爬，扭一扭，最終大家一起來學(xué)學(xué)毛毛蟲。這里還可以有一個情景教學(xué)，毛毛蟲時候，幾乎全部的幼兒都舉手了，他們都很小伙伴也只是在草地上玩耍，游戲等等，這樣的話這個活動又加添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環(huán)節(jié)中，相似顯得沒有重點，只是他請們在本身的座位上擺出毛毛蟲的動態(tài)，我覺得應(yīng)當(dāng)老師在黑板上用毛線表現(xiàn)出毛毛蟲的線條，然后再請幼兒操作。我覺得整個活動中，我引導(dǎo)的不是很好，投入的不夠，使得這個活動缺少了一些激情，顯得很平淡，在說話上本身也沒注意，太多口語，以后再語言上還需要學(xué)習(xí)?？傊?，還是有許多不足的地方，需第5頁共7頁古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪獙W(xué)習(xí)。小毛蟲教學(xué)反思篇三每人一課活動很快就結(jié)束了，回想本身講的課，有許多不足之處，也有一些需要改進的教學(xué)方法。首先，在導(dǎo)入時，我讓同學(xué)賞識了幾張花蝴蝶的圖片，目的在于讓同學(xué)更深的體會到蝴蝶的漂亮，與毛毛蟲的丑陋形成對比，但由于課文讀的不深刻，個別同學(xué)沒有感受到這層意思。其次，在導(dǎo)入蝴蝶與毛毛蟲的對話時，方法有些不恰當(dāng)，我是采納讓同學(xué)填空的形式來引出的，然后在反復(fù)的練習(xí)朗讀，倘若先讓同學(xué)整體的感知一下課文，如問:這篇課文講了一件什么事？然后引出蝴蝶與毛毛蟲的對話，或許效果會更好?！缎『兔x》是冀教版二班級下冊第7課，是一篇特別有趣味的科學(xué)童話。講完這一課后，我感到授課過程中成功之處，也有許多不足之處需和要改進的教學(xué)方法。首先，在導(dǎo)入時，我讓同學(xué)賞識了幾張花蝴蝶的圖片，目的在于讓同學(xué)更深的體會到蝴蝶的漂亮，與毛毛蟲的丑陋形成對比，同學(xué)愛好深厚，對毛毛蟲小和蝴蝶充足了愛好，在后面讀課文時就相似帶著問題再學(xué)習(xí)一樣。其次，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)了解蝴蝶的生長發(fā)育過程，這也是一個難點，關(guān)鍵在于如何讓同學(xué)一步一步地了解蝴蝶的生長過程，即卵毛毛蟲蛹蝴蝶，這是蝴蝶媽媽告知小蝴蝶的，教學(xué)這部分時，我找了一些蝴蝶生長過程的圖片，同學(xué)在賞識時既加強了對課文內(nèi)第6頁共7頁非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》容的理解，又豐富了課外學(xué)問，大部分同學(xué)都能夠深刻地理解了這部分內(nèi)容。第三，在導(dǎo)入蝴蝶與毛毛蟲的對話時，我先讓同學(xué)整體的感知一下課文