小學(xué)語(yǔ)文-11我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字，會(huì)寫“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語(yǔ)。2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。3、朗讀課文，能感興趣的部分和同學(xué)交流。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：明白要以積極、樂觀、向上的心態(tài)去面對(duì)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，小蟲子你們一定都不陌生吧？那么你們想了解一只小蟲子的心聲嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是一只小蟲子的自述。二、初讀課文，隨文識(shí)字1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，動(dòng)筆畫出本課生字借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀正確、讀通順。2、交流識(shí)字（1）課件出示本課生字（生字標(biāo)注拼音）找學(xué)生認(rèn)讀（2）組內(nèi)交流你是怎樣識(shí)記的人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》（3）隱去拼音，指名朗讀（4）認(rèn)讀詞語(yǔ)（5）讀準(zhǔn)多音字“泡”（6）指導(dǎo)書寫“屁、屎、尿、幸”a、出示田字格的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察左上包圍的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)b、教師范寫、學(xué)生描紅練習(xí)三、理解課文1、自由讀課文1、2自然段，思考作為一只小蟲子在生活中會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？課件出示：會(huì)被蒼耳刺痛、淹的昏頭昏腦、最怕毛茸茸的小鳥指導(dǎo)學(xué)生隨文理解詞語(yǔ)；昏頭昏腦2、默讀課文，思考當(dāng)一只小蟲子有哪些樂趣？a、早晨醒來在草葉上b、免費(fèi)旅行c、有趣的各種小伙伴引導(dǎo)學(xué)生想象：在旅途中，小蟲子會(huì)看到什么風(fēng)景？指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛的感情。四、升華主題齊讀第七段，讓我們感受一下小蟲子在生活中，雖然有很多危險(xiǎn)，但依然樂觀、熱愛生活。板書：我是一只小蟲子老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——唐·王勃

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸仿闊g樂熱愛本班學(xué)情分析本班共有學(xué)生45人,其中男生23人，女生22人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了豐富的詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量較少，書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。大多數(shù)學(xué)生對(duì)小蟲子還是有一定了解的，甚至有許多男生經(jīng)常跟小蟲子打交道。課前，教師可鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去用耳朵聆聽小蟲子的歌聲，用眼睛觀察小蟲子的一舉一動(dòng)，這對(duì)學(xué)生們理解課文會(huì)有很大幫助。學(xué)習(xí)課文結(jié)束后，可以推薦學(xué)生讀讀法布爾的《昆蟲記》，讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊的昆蟲世界，了解昆蟲生活習(xí)性，熱愛生活，讓他們的生活充滿陽(yáng)光。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——唐·王勃

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》《我是一只蟲子效果分析》在語(yǔ)文教學(xué)中，合理地運(yùn)用情境教學(xué)法，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生在情境中成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)努力將學(xué)生帶入一個(gè)富有色彩的童話情境中。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。在教學(xué)過程中，我采用了多種形式朗讀課文。多讀是感悟的基本方法，又是發(fā)展語(yǔ)言的一個(gè)重要手段。教學(xué)中將讀貫穿始終，讀范、默讀、讀中思考、讀中體會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步一步走向小蟲子的世界，體會(huì)小蟲子的快樂，感悟文中蘊(yùn)含的道理。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)生字中，先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過自己的方式去認(rèn)識(shí)生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。在本課中還存在以下不足之處：教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們所學(xué)更感興趣。指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)全體積極性。教師可以推薦學(xué)生讀法布爾《昆蟲記》，在這部名著里，介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事，閱讀本書后，學(xué)生讀起來本文來就變得容易多了。百學(xué)須先立志?！祆?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾?！段沂且恢幌x子》教材分析《我是一只小蟲子》是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛。全文共七個(gè)自然段，可以分成兩個(gè)部分。第一部分（1--2）自然段，先寫小伙伴當(dāng)小蟲子的感受，再寫覺得不好的理由，因?yàn)樯钪刑幪幊錆M危險(xiǎn)。第二部分（3--7）自受，還真不錯(cuò)。與小伙伴們的感受完全不一樣，在我的眼里，生活中趣。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。然段主要寫“我”當(dāng)以蟲子的感處處充滿樂課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲子好不好”的設(shè)問開頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲子的“不好”與“真不錯(cuò)”。這兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)來描述的，說，段落之間聯(lián)系緊。密作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角想象豐富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。語(yǔ)言幽默、俏皮，富兩部分都是先概括地說再具體地觀察世界，感受生活，走進(jìn)小蟲子的有童趣。如“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的”讀來妙趣橫生,讓人忍俊不禁。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》《我是一只小蟲子》評(píng)測(cè)練習(xí)一、在括號(hào)里填上合適的量詞一（）蟲子一（）露珠一（）尿一（）火車一（）草葉一（）臉一（）牛一（）孩子一（）風(fēng)二、照樣子，寫一寫毛茸茸：----------伸懶腰：----------------------------------------------很深很深：----------------------------------搖搖晃晃：----------------------------------《我是一只小蟲子》課后反思這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。——《管子·牧民》

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮人知、不為人理解的心思。用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。在本課教學(xué)中還有很多遺憾的地方，比如在處理課后拓展時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)動(dòng)物的詞語(yǔ)，時(shí)間應(yīng)充分一些，理解詞語(yǔ)意思才算落積極性。到實(shí)處。鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)應(yīng)多關(guān)注整體性，調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)我是一只小蟲子課標(biāo)分析《》依據(jù)課標(biāo)，在第一學(xué)段要求培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象能力和