二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)（北京版）-總復(fù)習(xí)：對(duì)稱與方向-教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)（北京版）-總復(fù)習(xí)：對(duì)稱與方向-教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生將能夠：了解平面上的對(duì)稱性質(zhì)，掌握折紙求對(duì)稱、對(duì)稱軸的方法。了解方向的概念，了解方向的表示方式，掌握方向的相對(duì)關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)平面對(duì)稱性的概念與性質(zhì)。方向的概念、表示方式及方向的相對(duì)關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)如何準(zhǔn)確理解“對(duì)稱軸”、“軸對(duì)稱圖形”等概念，準(zhǔn)確掌握折紙求對(duì)稱、對(duì)稱軸的方法。如何理解方向的概念，正確使用常用表示方法，理解方向之間的相對(duì)位置關(guān)系并掌握不同方向間的大小比較。四、教學(xué)方法歸納法、演繹法、舉例法、課堂討論法。運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬、實(shí)際生活中的例子等方式提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。五、教學(xué)內(nèi)容1.對(duì)稱（1）定義對(duì)稱是指兩個(gè)或兩組物體，相對(duì)于某一條線或某一點(diǎn)，分別對(duì)稱相等的情況。（2）性質(zhì)對(duì)稱軸：分割對(duì)稱物體的線叫做對(duì)稱軸。折紙求對(duì)稱：將物體對(duì)折后，通過(guò)重合部分，可找到對(duì)稱軸。對(duì)稱軸的分類：平行于物體邊，可能是：水平對(duì)稱軸和垂直對(duì)稱軸。不平行于物體邊，可能是：斜對(duì)稱軸。（3）實(shí)例讓學(xué)生觀察圖形，并通過(guò)手工折紙的方式，找出對(duì)稱軸和軸對(duì)稱圖形。例：（如下圖所示）|-----★

|★★--★

|★--★★

|★★--★

|-----★

2.方向（1）定義方向是指物體或事件的相對(duì)位置關(guān)系。（2）表示方式方位詞的表示方法：方向的名稱：東（E）、南（S）、西（W）、北（N）。利用首字母縮寫(xiě)：東（E）、南（S）、西（W）、北（N）。風(fēng)向標(biāo)：通常用于表示風(fēng)的方向（東南西北）。（3）相對(duì)位置關(guān)系對(duì)向：相對(duì)的方向處于直線的兩端。相對(duì)方向：相對(duì)的方向并不處于直線的兩端。（4）實(shí)例指出物體或事件的方向。例如：上下、左右、前后等。指出方向之間的相對(duì)位置關(guān)系。例如：東西方向的左右關(guān)系，南北方向的上下關(guān)系等。3.綜合練習(xí)將對(duì)稱和方向的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，讓學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題。例1：（如下圖所示）★

★★

|----★

|★★★★★

|----★

請(qǐng)找出該圖形的對(duì)稱軸及其軸對(duì)稱圖形。例2：在校園內(nèi)有一個(gè)校園指南牌，其指向性如下圖所示，請(qǐng)根據(jù)指南針的指向回答以下問(wèn)題。北

|

西--東

|

南問(wèn)題1：假設(shè)你現(xiàn)在在教學(xué)樓東側(cè)，這時(shí)面向北，你的左側(cè)是什么方向？問(wèn)題2：假設(shè)你現(xiàn)在在校門口，面向教學(xué)樓北側(cè)，你的右側(cè)是什么方向？六、教學(xué)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在