中藥傳統(tǒng)技能大賽專家點(diǎn)評(píng)

“2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”中高職組“同仁堂杯，，中藥傳統(tǒng)技能賽項(xiàng)點(diǎn)評(píng)2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一（中、高職）“同仁堂杯”中藥傳統(tǒng)技能賽項(xiàng)于2012年6月12?14日在山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校成功舉辦。作為教育部批準(zhǔn)舉辦的首屆中藥傳統(tǒng)技能綜合賽項(xiàng)，本賽項(xiàng)吸引了來(lái)自全國(guó)27個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的66所職業(yè)院校、132名選手參賽，使其成為我國(guó)中藥職業(yè)教育歷史上規(guī)格最高、參賽隊(duì)分布最廣、參賽人數(shù)最多、規(guī)模最大的一項(xiàng)賽事，對(duì)中藥職業(yè)教育具有里程碑式的意義本人作為賽項(xiàng)總裁判長(zhǎng)、命題組組長(zhǎng)、專家組組長(zhǎng)，全程參與了大賽技術(shù)方案的擬定、大賽命題及裁判工作。為進(jìn)一步提升職業(yè)院校中藥專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正起到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建，充分發(fā)揮大賽的導(dǎo)向功能”等目的，現(xiàn)將“2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，中高職組“同仁堂杯”中藥傳統(tǒng)技能賽項(xiàng)點(diǎn)評(píng)如下。一、大賽規(guī)模本次大賽的選手來(lái)自全國(guó)27個(gè)省、市、自治區(qū)的66所職業(yè)院校，共計(jì)132名。本次大賽是涵蓋中藥鑒定、中藥炮制、中藥調(diào)劑等內(nèi)容的傳統(tǒng)中藥技能競(jìng)賽，由全國(guó)最具中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化特色的企業(yè)'中國(guó)北京同仁堂（集團(tuán)）有限責(zé)任公司”獨(dú)家冠名贊助，而且是首屆，參賽選手多，規(guī)模大本次大賽由國(guó)家中醫(yī)藥管理局、教育部精心策劃領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，尤其是承辦單位山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校精心準(zhǔn)備，周密布置，賽場(chǎng)秩序井然，賽事安排細(xì)致周密，可以說(shuō)是水平較高的一次比賽。參賽院校都做了精心準(zhǔn)備，參賽選手個(gè)個(gè)精神飽滿、發(fā)揮出色，所以本次大賽是一次高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、圓滿成功的大賽。它的成功舉辦，必將在全國(guó)中醫(yī)藥職業(yè)院校掀起學(xué)技術(shù)、競(jìng)技能、比貢獻(xiàn)的熱潮，必將培養(yǎng)和激勵(lì)更多的優(yōu)秀中醫(yī)藥人才脫穎而出，必將成為中醫(yī)藥職業(yè)教育的驅(qū)動(dòng)器和催化劑，推動(dòng)中醫(yī)藥職業(yè)教育改革與發(fā)展不斷邁向新臺(tái)階。本次大賽必將作為中醫(yī)藥事業(yè)的一件大事載入歷史史冊(cè)。

二、大賽命題本次大賽是本行業(yè)的首次全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。為了搞好這次大賽，我們嚴(yán)格遵循命題的程序和規(guī)則開展工作，本次命題嚴(yán)格按照2010年版《中國(guó)藥典》及中藥專業(yè)面向的中藥檢驗(yàn)工、中藥調(diào)劑員、中藥炮制與配制工等工種（中、高級(jí)工）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中藥企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和人才培養(yǎng)要求，封閉命題。高職組與中職組分設(shè)中藥性狀鑒別、中藥真?zhèn)舞b別、中藥調(diào)劑與中藥炮制4個(gè)模塊，比賽成績(jī)包括個(gè)人總成績(jī)和團(tuán)體成績(jī)。個(gè)人總成績(jī)由中藥性狀鑒別（20%）、中藥真?zhèn)舞b別（20%）、中藥調(diào)劑（30%）與中藥炮制（30%）分項(xiàng)得分求和而得；團(tuán)體成績(jī)由二位參賽選手個(gè)人總成績(jī)求和而得。中職組與高職組的中藥性狀鑒別考試范圍分別為280種和350種中藥材及其飲片。參賽選手對(duì)隨機(jī)抽取的一組（每組40味）中藥進(jìn)行鑒別，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出中藥的名稱及主要功效（每藥2.5分，共100分），比賽限時(shí)13分鐘。中職組與高職組的中藥真?zhèn)舞b別考試范圍分別為100味和130味中藥，每組中藥中有正品、偽品或劣質(zhì)品。由參賽選手隨機(jī)抽取組（每組20味中藥）進(jìn)行鑒別，按序號(hào)分別對(duì)檢品是正品還是偽劣品進(jìn)行判斷，并在相應(yīng)欄目下打鉤。每藥5分，共100分，競(jìng)賽限時(shí)13分鐘。中藥調(diào)劑比賽采取無(wú)藥斗抓藥方式進(jìn)行，處方中藥分別裝在相同規(guī)格的容器內(nèi)，隨機(jī)擺放在工作臺(tái)正前方，藥盒上不標(biāo)注藥名。由參賽選手按處方內(nèi)容（中職組8味，高職組10味）調(diào)配3付中藥，操作完畢，每2位裁判員對(duì)同一選手的操作情況、稱量準(zhǔn)確度和熟練程度（調(diào)配用時(shí)）逐項(xiàng)打分取平均分值作為參賽選手得分。比賽限時(shí)15分鐘。處方審查于賽前單人單桌集中進(jìn)行，根據(jù)調(diào)劑審方要求，指出處方中存在的不規(guī)范處，并予以糾正。中職組的中藥炮制比賽范圍為28種，高職組的比賽范圍為36種。選手應(yīng)在15分鐘內(nèi)，按規(guī)定程序完成2種中藥的炮制操作。操作得分（滿分40分）與炮制程度得分（滿分60分）相加得參賽選手總分。為使大賽緊貼職業(yè)教育改革創(chuàng)新，突出先進(jìn)性和實(shí)用性。賽項(xiàng)專家組多次開展院校調(diào)研、專家意見征詢等活動(dòng)，反復(fù)修訂大賽規(guī)程，使競(jìng)賽方案不斷得到優(yōu)化。從實(shí)際效果看，可以說(shuō)做到了精心籌劃，周密部署，嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)施，確保了大賽的高效、實(shí)效、公平運(yùn)作。在比賽內(nèi)容的選擇上，中藥炮制賽項(xiàng)設(shè)計(jì)成為本次大賽亮點(diǎn)之一。中藥炮制是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)制藥技術(shù)，是老祖宗留下來(lái)的制藥“絕招”。但由于歷史原因，全國(guó)中藥炮制流派繁多、各具特色、標(biāo)準(zhǔn)寬泛、認(rèn)識(shí)不一。本次大賽各參賽院校提交了各自的炮制成品，并予以展覽，有利于統(tǒng)一裁判員及各參賽院校的認(rèn)識(shí)，建立統(tǒng)一規(guī)范的中藥炮制工藝和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)的不斷發(fā)展。比賽用藥質(zhì)量直接關(guān)系到大賽成敗。由于全國(guó)各地用藥習(xí)慣不同，又值今年上半年各大藥材市場(chǎng)紛紛停業(yè)整頓，對(duì)大賽用藥的購(gòu)進(jìn)帶來(lái)較大困難。賽項(xiàng)專家組充分利用各種購(gòu)藥渠道，廣泛搜集不同產(chǎn)地、不同規(guī)格的中藥，尤其是注重搜集偽劣品，共購(gòu)進(jìn)正品中藥500余種，不同規(guī)格及產(chǎn)地品種1200余種，偽劣品300余種，貴重藥確保數(shù)量充足。采用單挑、多重把關(guān)等方法，嚴(yán)格質(zhì)量鑒定確保了大賽用藥的質(zhì)量。三、 大賽裁判在賽項(xiàng)組委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，在全國(guó)范圍內(nèi)選拔出32位裁判分為中藥性狀鑒定（4人）、中藥真?zhèn)舞b定（4人）、中藥調(diào)劑（16人）與中藥炮制（8人）四組。各位裁判都具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱和豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。裁判組的組成符合國(guó)家競(jìng)賽要求。全體裁判員在執(zhí)裁過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行裁判人員工作規(guī)則，以高度的責(zé)任感和公平公正的精神開展裁判工作嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立評(píng)判，不徇私情，表現(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和精神風(fēng)貌，確保了裁判工作的公平公正，確保了同一項(xiàng)目判罰尺度一致，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一?？梢哉f(shuō)，命題和裁判環(huán)節(jié)令組委會(huì)放心、令業(yè)內(nèi)信服、令選手信任。四、 大賽交流本次大賽為各職業(yè)院校提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，達(dá)到了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、交流合作、共同提高”的目的。尤其大賽設(shè)置的“互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)”，同步開展校企合作聯(lián)誼、企業(yè)產(chǎn)品展示、中藥標(biāo)本與炮制樣品展示、中藥真?zhèn)舞b別、現(xiàn)場(chǎng)中藥制劑、現(xiàn)場(chǎng)中藥調(diào)劑等活動(dòng)面向校內(nèi)外師生及社會(huì)人士開放，給人們留下了深刻印象。參賽選手把大賽當(dāng)作學(xué)習(xí)和施展自己才華的平臺(tái)。賽場(chǎng)上是對(duì)手，場(chǎng)下是朋友。參賽學(xué)校通過(guò)技能大賽，不僅展示了其教學(xué)成果，還對(duì)于引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)改革、促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新具有極大的推動(dòng)作用。本次大賽帶來(lái)的教學(xué)改革效應(yīng)，必將推動(dòng)職業(yè)教育朝著更明確的方向發(fā)展，從而更好地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。五、選手成績(jī)與技術(shù)表現(xiàn)在這次大賽中涌現(xiàn)出了一批動(dòng)手能力強(qiáng)，心理素質(zhì)好的選手，展示了他們超強(qiáng)的專業(yè)水準(zhǔn)和嫻熟的職業(yè)技能。有4所院校代表隊(duì)獲得高職組團(tuán)體總分一等獎(jiǎng)，7名選手獲得高職組個(gè)人總分一等獎(jiǎng)；有3所學(xué)校獲得中職組團(tuán)體總分一等獎(jiǎng)，6名選手獲得中職組團(tuán)體總分一等獎(jiǎng)；20名教師被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。從大賽成績(jī)來(lái)看，取得60分以上的選手達(dá)到百分之八十以上。四個(gè)單項(xiàng)比賽前10名選手成績(jī)基本都是90分以上，反映了各參賽院校都具有較高的整體技能水平。這與各參賽院校的精心準(zhǔn)備是分不開的。從比賽成績(jī)看，這次技能大賽的引導(dǎo)作用非常明顯。

高職組個(gè)人總成績(jī)（共70人）高職組個(gè)人總成績(jī)（共70人）190分以上2人3%80-89分15人21%70-79分34人49% |60-69分10人14%50-599人13%中職組個(gè)人總成績(jī)（共62人）190分以上46%80-89分2744% |170-79分1727% |60-69分915%50-59 58%在選手的成績(jī)分布上，60分以上選手高職87%；中職92%。80分以上選手高職24%；中職50%。選手們?cè)诒荣愔惺炀毜牟僮骷寄芎驮鷮?shí)的理論功底充分展示了中醫(yī)藥職業(yè)院校近年來(lái)在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革上所取得的豐碩成果。他們所展示的中藥優(yōu)秀技能的絕活充分闡釋了傳統(tǒng)中藥所具有的厚重歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特文化魅力，構(gòu)建了中藥傳統(tǒng)技能傳承與發(fā)展的新平臺(tái)。六、 存在問(wèn)題在本次大賽中，部分選手在比賽中也出現(xiàn)了準(zhǔn)備不充分、神情過(guò)緊張、技術(shù)操作不規(guī)范等問(wèn)題，反映了全國(guó)中醫(yī)藥職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)方面與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求存有差距。表現(xiàn)在：全國(guó)各職業(yè)院校中藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件相差較大，滯后于醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)及藥檢機(jī)構(gòu)的更新速度，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)偏少，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少，不同程度地影響了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。部分職業(yè)院校中藥專業(yè)的雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師缺乏專門的職業(yè)技能培訓(xùn)，社會(huì)服務(wù)能力不強(qiáng)，企業(yè)參與人才培養(yǎng)程度不高，頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程缺乏有效監(jiān)控，校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制尚未有效建立。七、 對(duì)策建議

基于工作過(guò)程，重構(gòu)課程體系基于崗位群及其各崗位工作任務(wù)的分析，對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，形成數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)培養(yǎng)模式建立最佳課程結(jié)構(gòu)，并將企業(yè)生產(chǎn)要素引入課程，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建大專業(yè)平臺(tái)，以適應(yīng)多元化的就業(yè)崗位。堅(jiān)持課程設(shè)置的三接軌原則，即課程設(shè)置與就業(yè)需求接軌、與國(guó)家職業(yè)資格考試接軌、與國(guó)際高等教育人才培養(yǎng)接軌。應(yīng)增加選修課比例，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件。建立由人文素質(zhì)模塊、職業(yè)基礎(chǔ)模塊、職業(yè)技能模塊選修課模塊、教學(xué)見習(xí)與綜合實(shí)訓(xùn)模塊、頂崗實(shí)習(xí)模塊等組成的課程體系。特別應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的教育，以適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。增設(shè)中藥英語(yǔ)、中藥現(xiàn)代化研究方法學(xué)概論和植物成分分類學(xué)，以便促進(jìn)中藥現(xiàn)代化及早日融入現(xiàn)代科學(xué)主流。舉辦科學(xué)技術(shù)講座、人文講座、組織學(xué)生參加一系列文化活動(dòng)、競(jìng)賽等，以加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)。加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)，保證就業(yè)指導(dǎo)三年不斷線。設(shè)置中藥材生產(chǎn)、中藥制藥、中藥經(jīng)營(yíng)、中藥質(zhì)量檢測(cè)等專業(yè)方向，使學(xué)生在學(xué)業(yè)后期重點(diǎn)選擇某專業(yè)方向重點(diǎn)學(xué)習(xí)，真正做到畢業(yè)生零距離就業(yè)和零距離上崗。加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)高職中藥專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，把實(shí)踐課程體系放在與理論課程體系并重的地位，著力提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。首先應(yīng)將各實(shí)踐技能課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容進(jìn)行整合，形成符合專業(yè)需要、能切實(shí)提高專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)體系。其次應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的更新，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)一線相結(jié)合，并通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)、隨堂訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和綜合職業(yè)能力。第三，應(yīng)使學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書成為中藥專業(yè)必備能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第四，緊密依托中藥行業(yè)企業(yè)，建立產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，為實(shí)踐教學(xué)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，搭建雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心。一方面，應(yīng)通過(guò)扎實(shí)推進(jìn)教師全員培訓(xùn)、定期到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、組織開展能工巧匠進(jìn)院?！庇?jì)劃、實(shí)施青年教師成長(zhǎng)工程、實(shí)施人才引進(jìn)與聘用計(jì)劃、采取，大師+團(tuán)隊(duì)”的人才聚集模式等措施，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和實(shí)踐能力。另一方面，要充分吸納行業(yè)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的管理骨干、技術(shù)骨干和能工巧匠作為兼職教師，形成培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、開發(fā)人才、穩(wěn)定人才的工作機(jī)制，建成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、團(tuán)結(jié)協(xié)作、專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以能力為本位，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)對(duì)人才的需求規(guī)格，密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，拓寬合作領(lǐng)域，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，采用“引企入校”、“辦校進(jìn)廠”、“企業(yè)辦?！?、“校辦企業(yè)”、“訂單培養(yǎng)”、“頂崗實(shí)習(xí)”等多樣化的校企合作模式，促進(jìn)學(xué)校與醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)接；采用“工學(xué)交替”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化”、“訂單培養(yǎng)”等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。加快實(shí)施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、課程與崗位的無(wú)縫對(duì)接。探索集團(tuán)化中藥職業(yè)教育發(fā)展模式，促進(jìn)區(qū)域合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體，形成學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)的中藥職業(yè)教育格局。加強(qiáng)課程與教材建設(shè)，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性從課程研究入手，構(gòu)建專業(yè)課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，編制專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、貼近學(xué)生的原則，教學(xué)內(nèi)容選擇和過(guò)程設(shè)計(jì)突出開放性、職業(yè)性、實(shí)踐性，打破學(xué)科思維方式，將崗位實(shí)踐技能、行業(yè)管理規(guī)范與課程知識(shí)相融合，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，注重職業(yè)道德養(yǎng)成，為學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)改革根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、討論式教學(xué)法、辯論式進(jìn)行法、直觀教學(xué)法、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、理實(shí)一體教學(xué)法等，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。要采取各種措施，加大選修課比例，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)造條件，組織學(xué)生積極開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)教研與科研工作，提升社會(huì)服務(wù)能力在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，必須抓好教研與科研工作，提升社會(huì)服務(wù)能力。一方面，學(xué)校應(yīng)積極開展應(yīng)用性科學(xué)研究，以新技術(shù)的應(yīng)用、推廣為主要內(nèi)容，為醫(yī)藥企業(yè)解決生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)第一線的實(shí)際問(wèn)題，提升社會(huì)服務(wù)能力。另一方面，應(yīng)根據(jù)中藥行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整對(duì)人才