小學道德與法治-【課堂實錄】我喜愛的一本書教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

4、我喜愛的一本書教學目標：1、情感與態(tài)度：初步感知圖書給自己的學習、生活所帶來的樂趣，使學生從小感受到讀書的好處，為其愛讀書、會讀書、讀好書打下良好基礎(chǔ)。2、行為與習慣：養(yǎng)成愛讀書、讀好書的好習慣。能以文明、禮貌的方式和同學交往。3、知識與技能：喜歡讀書，感受閱讀給自己帶來的愉快體驗，并樂于與大家分享讀好書的收獲。教學重難點:重點：引導學生感受閱讀帶來的愉快體驗，并與大家分享讀好書的收獲。2、難點：以文明、禮貌的方式和同學交往。教學過程：一、導入：老師先出一個謎語考考大家：四四方方一塊糕，里面包著黑芝麻。他能從我嘴里過，我卻沒有嚼到它。（謎底：書）【設(shè)計意圖】（以“書”的謎語引入，激起孩子的興趣，導入關(guān)于讀書的交流。）最近你讀過哪些書？（生談）同學們看的書可真不少，你看，這是班級群中咱班同學讀過的圖書的照片。二、好書分享1、指生分享：你讀過的這些書中，最喜愛哪一本？2、你能把你喜愛的書向別人介紹一下嗎？向大家介紹好書的方式很多，請看溫馨提示：大家可以選擇自己喜歡的方式先在小組內(nèi)交流。（小組交流）【設(shè)計意圖】（讓孩子先在小組內(nèi)交流，讓他們克服自己的害羞心里，能展示自己，進行小小的鍛煉）3、哪位同學愿把你喜歡的書與大家共享？（生交流）（1、）內(nèi)容方面（1、文學方面2、制作方面3、幽默方面4、……）（2、）哪位同學能把自己讀書的收獲與大家分享？小結(jié)：這些同學能把自己愛看的書講給大家聽，這就是分享！【設(shè)計意圖】（讓孩子通過上臺交流，展示自己的讀書收獲，激起其他同學對讀書的興趣，教師由此引導學生明白，這種上臺展示就是與同學分享）4、教師現(xiàn)場采訪：（1、）能把你愛看的書介紹給大家聽，你的心情怎樣？你呢？（2、）聽了他們推薦的書，你對哪本書感興趣？（3、）看到他們對你的這本書這么感興趣，你現(xiàn)在的感受如何？小結(jié)：剛剛從同學們的笑臉中，老師感受到了同學們發(fā)自內(nèi)心的快樂，這快樂是這些懂得分享的同學帶給我們的，分享，不僅快樂自己，也給他人帶來快樂。分享收獲，快樂你我?！驹O(shè)計意圖】（通過現(xiàn)場采訪，讓學生說出自己的感受，讓快樂的情緒感染每一個學生，讓學生懂得分享收獲，快樂你我。）三、好書推薦1、時間關(guān)系，今天我們不能一一上臺展示，但我們大家每人可以做一張好書推薦卡，請看大屏幕：為了讓你的讀書卡能更吸引人，你可以把它裝扮得更美一些。2、學生制作。制作好的同學可以幫一幫沒做好的。3、班內(nèi)展示?？?，每一張讀書卡，都是同學們分享出的一份愛心。課后可以將你的愛心卡貼到班級的宣傳欄中，與同學分享。【設(shè)計意圖】（時間關(guān)系，學生不能一一上臺展示，這是給每個學生展示的機會，讓孩子們都能嘗到分享的快樂。）四、教師故事共享看大家這么熱心分享自己愛看的書，老師非常感動。今天，老師帶來了一個小故事，與大家分享。小結(jié)：小動物們懂得分享，共同迎來了溫暖的春天，你們也已經(jīng)懂得了分享，相信你們的明天也會更加美好！【設(shè)計意圖】（通過視頻故事，強化孩子的分享意識。）五、名言分享同學們，分享是一種美德，古往今來，流傳下來許多關(guān)于分享的名言1、如果快樂不能與人分享，這不算是真正的快樂。2、如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂。3、分享是一種神奇的東西，它使快樂增大，它使悲傷減小。4、好咖啡要和朋友一起品嘗，好書也要和朋友一起分享。

5、和別人分享你的知識，那才是永恒之道。（1）、指生讀。（2）、選擇自己喜歡的名言多讀幾遍。（3）、你喜歡哪句名言？【設(shè)計意圖】（名言欣賞，升華學生分享的情感）六、兒歌共唱1、分享收獲，快樂你我。贈人玫瑰，手留余香。最后老師送大家一首分享兒歌，一起來讀。讓我們跟著小星星的音樂一起來。分享歌小小教室飄書香，人人來把收獲講。好書讓人眼前亮，推薦好書我?guī)兔?。讀書歡樂共分享，大家心里暖洋洋。總結(jié)：愿以后的生活中，同學們都能學會分享，快樂成長！【設(shè)計意圖】（以學生喜聞樂聽的小星星結(jié)尾，讓孩子在快樂中記住分享。）學情分析經(jīng)過一學年的適應磨合期，二年級的學生完全融入學校生活中，已經(jīng)初步具有集體意識，孩子們有學習的興趣和看課外書的愿望，有自己喜愛的課外讀物。因此在這一階段適時地引導、激發(fā)學生讀好書的愿望和積極性、培養(yǎng)他們從小愛讀書的習慣，對他們的成長將會產(chǎn)生重大的影響。另一方面，現(xiàn)在的學生都是獨生子女，生活條件優(yōu)越，大多以自我為中心，心中沒有他人，不會也不善于和他人分享自己的好東西。但從學生的心理特點與認知程度來看，雖然識字量有限，但學生好奇心強，對新鮮事物樂于探究，對課外知識充滿了無限的渴望，也希望多讀書、讀好書，能從更多的途徑了解和掌握更多的課外知識。這課我主要是想讓學生通過《我喜愛的一本書》的活動，引導孩子學會與小伙伴分享自己心愛的圖書，教育孩子懂得分享，在集體生活中能互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果，培養(yǎng)學生的讀書意識，提高學生的讀書興趣，為學生終生讀書打下良好的基礎(chǔ)。。效果分析你最喜歡的一本圖書是（）。效果分析：學生課余讀了不少書，都爭著說出自己喜歡的圖書的名字。學生喜歡的圖書類別很多，有文學類的、科學類的、幽默笑話、動手制作等，看得出孩子們的知識面很廣泛。你愿意把你的圖書與大家分享嗎？（在括號內(nèi)畫對鉤）愿意（）不愿意（）效果分析：同學們通過學習，懂得了分享可以快樂自己，也路挨了他人，都愿意把自己喜歡的圖書與大家分享。能把你的圖書與大家分享，你的心情如何？高興（）一般（）不高興（）效果分析：在分享的過程中，看到自己的介紹給別人帶來了快樂，分享的同學很有成就感，感覺非?？鞓?。他們介紹的圖書中，你最感興趣的是（）。效果分析：孩子們都能在別的孩子交流的時候認真傾聽，在聽的過程中，選擇出了自己最喜歡的圖書，。課后愿把你的推薦卡貼到班級宣傳欄，讓大家共享嗎？愿意（）不愿意（）效果分析：在其他同學的分享帶動下，班里的每一名孩子都愿意把自己的好書推薦給別人，很高興與大家共享，并嘗到了分享帶給自己的幸福感。教材分析《我喜愛的一本書》全日制義務教育課程標準實驗教科書山東教育版《品德與生活》二年級下冊主題四的教學內(nèi)容，位于教材18—19頁。所在的單元主題系《好書大家看》。通過對本課題的學習，同學們能感受到在集體生活中能與同學們互相幫助，互相學習，互相促進，交流，分享，感受活動成果。本分題共設(shè)計七個色塊：《我喜愛的一本書》、《我的讀書故事》、《寫寫畫畫我愛看的書》《建立班級圖書角》《讓好書流動起來》《看書借書還書》《愛惜書本》。學生能以文明禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。感受多讀好書能擴大知識領(lǐng)域，激勵自己不斷進步。能在老師幫助下，總結(jié)，提升獲得的經(jīng)驗和信息。評測練習你最喜歡的一本圖書是（）。你愿意把你的圖書與大家分享嗎？（在括號內(nèi)畫對鉤）愿意（）不愿意（）能把你的圖書與大家分享，你的心情如何？高興（）一般（）不高興（）他們介紹的圖書中，你最感興趣的一本書是（）。課后愿把你的推薦卡貼到班級宣傳欄，讓大家共享嗎？愿意（）不愿意（）《我喜愛的一本書》課后反思《品德與生活》這一學科以它的“生活性”、“開放性”、“活動性”深受孩子們的喜歡。這種課型為低年級兒童提供了展示自我的舞臺，讓學生在一種真實的環(huán)境中，學會分辨是非，引發(fā)道德體驗，提高道德認識，從而成為學生道德形成之路的奠基石。經(jīng)過一學年的適應磨合期，二年級的學生完全融入學校生活中，已經(jīng)初步具有集體意識，孩子們有學習的興趣和看課外書的愿望，有自己喜愛的課外讀物。因此在這一階段適時地引導、激發(fā)學生讀好書的愿望和積極性、培養(yǎng)他們從小愛讀書的習慣，對他們的成長將會產(chǎn)生重大的影響。另一方面，現(xiàn)在的學生都是獨生子女，生活條件優(yōu)越，大多以自我為中心，心中沒有他人，不會也不善于和他人分享自己的好東西。針對這一現(xiàn)狀，本節(jié)課的設(shè)計還側(cè)重于引導孩子學會與小伙伴分享自己心愛的圖書，在分享中相互幫助、相互交流、相互給予、感受快樂。小學品德與生活課是比較開放的課程，是要求學生在活動中學會做事、做人，剛剛開始上課時，我也不知道怎樣去講，還記得第一節(jié)課我也像上語文一樣給他們講呀講，同學們說話我也要管紀律，一節(jié)課下來我感覺到自己很累很累！回到辦公室我自我反思了一下，結(jié)合參考書和課標后，知道我上的不對，所以我要改正我的錯誤。這節(jié)課和第一課比學生的參與度明顯高了，而且整堂課老師說得很少，在本課程教學中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者和指導者，是引導、激發(fā)和深化兒童活動的人。這課我主要是想讓學生在集體生活中能互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。所以我設(shè)計了如下的活動：

在介紹書的環(huán)節(jié)，首先讓幾名有代表性的同學介紹，再讓學生看書中的小朋友介紹，通過聽、看，學生掌握了介紹書的方法?！把菀谎荨嬕划?、讀一讀、講一講”讓學生充分張揚自己的個性，用自己喜歡的方式介紹自己的書，訓練學生的口頭表達能力與組織語言的能力。

這一課主要是讓學生感受讀書活動和集體活動的快樂，表現(xiàn)出與書籍、知識的喜愛與親近。通過活動養(yǎng)成愛閱讀、會閱讀的好習慣，表現(xiàn)團結(jié)友愛、互幫互助的良好品質(zhì)。在準備這一課時我注重了設(shè)計活動讓學生親身參與進來，發(fā)揮學生的主體地位讓學生在活動中、不知不覺的接受知識。學生在參與介紹自己喜歡的圖書等活動時興趣高漲，我這些環(huán)節(jié)充分的調(diào)動了學生的積極性。不足之處是我在課堂調(diào)控和評價上應更關(guān)注學生，更加注重課堂實效。

課標分析良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。隨著社會的發(fā)展，具有良好的公民素質(zhì)越來越成為人的內(nèi)在需求。我國構(gòu)建社會主義和諧社會，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標，要求基礎(chǔ)教育更新教育觀念和教育方式，大力加強社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量本課程特別關(guān)注每一個學生的成長。以社會主義核心價值體系引導學生的道德發(fā)展，豐富學生的社會認識和內(nèi)心世界，健全學生的人格，使他們能夠以積極的生活態(tài)度參與社會，成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質(zhì)的人。教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷