技能培訓總結(jié)（7篇）

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一、學習預備

學習預備是一個教育心理學名詞，他指的是同學的適應性。從培訓選手的個人力量而言，不能說不優(yōu)秀，但是所缺乏的就是這種學習預備和適應性，從PLC的應用來講，應當是一個高精尖的技術(shù)，他是由傳統(tǒng)的冗雜繼電器、規(guī)律掌握器件進展而來的智能程序運算掌握器件。對于學校文化基礎(chǔ)，只學習半年左右的電工學基礎(chǔ)，且沒有在工業(yè)現(xiàn)場工作閱歷，唯一可借鑒的掌握閱歷就是電拖掌握。讓他們在短時間內(nèi)熟識認知并能熟識的運用電腦對PLC進行掌握程序的編程，是有肯定困難的，考慮到這種實際狀況，培訓的初發(fā)點是從電拖開頭的，從培訓的狀況來看這種策略是正確的，沒有電拖課程的鋪墊，引深對比，不能過渡到PLC新器件的認知、熟識以至應用。

二、編程

讓同學了解什么是PLC，PLC的掌握規(guī)律是什么，才能真正引串到PLC培訓的重點編程，培訓的形式是講解，理解編程的基礎(chǔ)是掌握，編程掌握的方法是編程思路。可以說沒有思路就無從談編程，應當說有了電拖掌握基礎(chǔ)，編程語句是不難理解的。語句如器件。掌握程序如掌握回路，沒有掌握回路的設計閱歷，就沒有堅決的程序編

程思路的基礎(chǔ)。從電拖的教學目的來講，電拖的教學目的是熟識掌握，熟記掌握回路，從來沒教過設計掌握回路，而且這種設計力量不是短時間內(nèi)就能學好的。所以培訓重點依舊要有個學習預備，沒有學習預備編程思路就成了無源之水，這個過程也就是我們失敗的關(guān)鍵所在，可以說使我的缺失、失誤，我沒有給同學這個學習預備。同學在參賽前只做到了了解程序，并為真正把握怎樣編寫程序?？梢哉f沒有一個個小的階段的累積，違反教學規(guī)律，盲目跳動式進展，注定要失敗。

三、參賽過程總結(jié)

拋開技術(shù)層面就參賽閱歷而言，競賽時一個完好的過程，每一個步驟都有相應的分數(shù)，所以不能重結(jié)果輕步驟，比方氣動原理圖的識讀，原理圖的繪制，I/O口的安排表的書寫，走線工藝的規(guī)程，甚至捆扎的位置，松緊，安裝精度線號的安裝都有相應的分數(shù)。這次競賽我們在詳情上要求不夠，導致失分過多。這都是競賽中應當吸取的教訓。

盼望今后在訓練選手時，能夠把打算做的更細致，工作做的更細致，訓練更細致以期取得更好的成果。

技能培訓總結(jié)2

本學期由溫老師擔當《科研技能訓練》課程，主要講授了立項申請表的填寫及實踐課程總結(jié)寫作輔導，順當完成了教學任務，為我們學有余力的高校生模擬參與科研項目供應了機會，增添了自己的學問面，開闊了視野，提高了自己社會工作實際操作技能，為以后能更好地勝任工作奠定了堅實的基礎(chǔ)；同時，學習了畢業(yè)論文的寫法，了解了立項申請表寫作過程，使大四畢業(yè)論文的選題和寫作更加得心應手。

一．學問要點的把握。

在寫立項申請表題時恰到好處地使用一些寫作技巧會有意想不到的效果。

1.題名要直觀反映出擬要討論的內(nèi)容，內(nèi)容要客觀，對關(guān)鍵內(nèi)容或技術(shù)不能模糊其詞，以免造成誤會，不要只講優(yōu)點，少談或不說缺點，視申報課題的級別選擇適當?shù)挠懻撋疃取?/p>

2.初次申報課題的高校生，可以申請自選課題、專項任務項目和不在資助范圍內(nèi)的課題等，如此課題勝利立項的把握大些，還可為以后申報招標課題打下基礎(chǔ)。但這些課題最