初中美術(shù)-課賽事活動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題第七課走進陶瓷世界備注教材分析本節(jié)課是江西美術(shù)出版社八年級下冊第7課《走進陶瓷世界》的內(nèi)容，本冊第一課《杰出的藝術(shù)智慧》中已經(jīng)對我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)（像陶瓷器、青銅器、漆器）和民間工藝美術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點有了初步的認(rèn)識，但學(xué)生對陶瓷藝術(shù)還缺少藝術(shù)層面的深入了解。《走進陶瓷世界》的學(xué)習(xí)是學(xué)生在第一課對陶瓷藝術(shù)有了初步了解的基礎(chǔ)上的一次深入、延伸、應(yīng)用。因此學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)也充滿了興趣。學(xué)習(xí)本課還有助于學(xué)生了解關(guān)于陶與瓷的發(fā)展歷史、文化、情趣和審美，改變學(xué)生對陶瓷只是生活用品的單一認(rèn)識。學(xué)生分析八年級學(xué)生已具備了一定的美術(shù)知識，能夠?qū)γ佬g(shù)作品進行簡單的藝術(shù)欣賞，但是他們還沒有形成成熟的藝術(shù)審美能力。本冊第一課《杰出的藝術(shù)智慧》中已經(jīng)對我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)（像陶瓷器、青銅器、漆器）和民間工藝美術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點有了初步的認(rèn)識，但學(xué)生對陶瓷藝術(shù)還缺少藝術(shù)層面的深入了解。教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握陶瓷的一般知識，了解陶瓷的藝術(shù)造型、圖案特點。(2)能力目標(biāo)：使學(xué)生了解并嘗試現(xiàn)代陶藝的設(shè)計制作過程。(3)情感目標(biāo)：加深學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)識，激發(fā)他們的愛國熱情。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)會從身邊事物出發(fā)認(rèn)識陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社會功能，和造型裝飾特點。理解陶瓷作品以形象美的造型特點并實踐。教學(xué)準(zhǔn)備教師（多媒體、手繪稿、打印各種陶瓷器圖形素材、陶瓷器實物)學(xué)生（藍(lán)色記號筆1支、彩筆一套、鉛筆、橡皮）導(dǎo)入環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們知道這是誰嗎？--這是戰(zhàn)國時期偉大的軍事家孫臏，公元前大約380年孫臏在與敵人交戰(zhàn)時被俘，他的師傅鬼谷子聽到這個消息坐著獅虎拉的車下山去救他，這個傳奇的故事被元代的陶瓷藝術(shù)家描繪到了一件神秘的瓷器上，這就是《鬼谷子下山》青花大罐。而這件青花大罐的于2005年7月12日被英國嘉士德拍賣公司以2.3億的天價拍賣了。一件看似普通的瓷瓶卻拍出了2.3億的天價，它究竟有怎樣的魅力讓世人為之瘋狂呢？今天讓我們一起走進陶瓷世界，揭秘陶瓷的魅力。板書：走進陶瓷世界3分鐘本環(huán)節(jié)的目的是，激起學(xué)生的探究欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。新授課任務(wù)一環(huán)節(jié)二：欣賞感受、探索新知：1、陶、瓷的區(qū)別同學(xué)們的桌子上分別有一些物品，你來說說你們桌上的這兩件分別是什么？（陶、瓷）哪件是陶器？哪件是瓷器？（學(xué)生指出）你是怎么分辨出來的？（看表面）奧，它是通過看表面發(fā)現(xiàn)的！陶和瓷除了表面有不同，其實還有很多區(qū)別呢？（出示空白圖表）前兩項請你在老師下發(fā)給你的資料中找到答案。（學(xué)生找）誰找到了給大家說一說，（學(xué)生說，讀資料）找得又快又好，大家都找到了嗎！那么后三項吸水性、堅硬程度和透明度我請同學(xué)們動動手試試吧！利用老師給你的工具在小組內(nèi)試一試陶和瓷的區(qū)別吧！現(xiàn)在可以動手，自己試一下?。▽W(xué)生試）好，哪個小組已經(jīng)有了答案給大家說一說。來，你來說。（點2—3名學(xué)生說）根據(jù)同學(xué)們的答案，我們來看一下（出示答案）師總結(jié)：陶瓷是我們生活中經(jīng)常說到的一個詞，其實它們是兩種不同的物品，那在陶瓷的發(fā)展史上是先有陶還是先有瓷呢？（先有陶后有瓷）瓷是在陶的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。那老師一直有個疑問陶瓷上的漂亮花紋是怎么畫上去的呢，你們知道嗎，沒關(guān)系，現(xiàn)在老師就帶大家走進陶瓷古窯作坊，去感受古老而神奇的制瓷工藝過程，請大家在欣賞視頻時一定留意，陶瓷有哪些主要的制作流程？（學(xué)生看視頻）2、陶瓷燒制流程好，同學(xué)們剛才看的都非常認(rèn)真，在剛才的視頻中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些制作陶瓷的流程？（學(xué)生說）不但看得仔細(xì)，說的也很全面。剛才看到的是釉下彩的制作流程，（出示釉下彩流程圖）先畫再上釉；除了釉下彩之外，陶瓷工藝的另一種燒制流程是釉上彩。相對而言釉下彩的瓷器相對健康，因為其色彩在一層透明釉膜覆蓋下，保存完好，經(jīng)久不褪，不宜對人體造成傷害。。而釉下彩也是青花瓷的燒制流程。那什么是釉呢？釉是覆蓋在陶瓷物品表面的玻璃質(zhì)薄層，不僅能保護陶瓷還可增強其藝術(shù)效果。一件好的瓷器它的成瓷大概需要有70多道工序，并且每一道工序都容不得半點馬虎，其中一點小的差錯就會使這件瓷器成為殘次品，其實在很多古窯的遺址我們都可以看見瓷器碎片層層堆疊！可以說是千萬器物的失敗才成就了一件精美的瓷器，這里面包含了多少勞動和智慧??！在剛才的視頻中我們看到瓷器的原料是什么--（瓷土）奧，是土，用到了水，同學(xué)們還記得陶瓷燒制的最后一道工序是什么嗎？--（燒窯）用到了火。以五行之水火土的完美結(jié)合創(chuàng)造出了潔凈、溫潤、雅致的瓷器，那大家都知道瓷器的英文是什么？china,如果把c大寫后的意思是什么？（中國）可見瓷器在世界上的影響力，它以悠久的歷史和獨特的風(fēng)格聞名于世界，其實啊，從水火土中幻化出精美的瓷器，中國陶瓷燒制工藝經(jīng)歷了千萬年的風(fēng)雨。3、陶瓷燒制工藝的發(fā)展請同學(xué)們自讀課本26頁，欣賞課本圖片，梳理陶瓷燒制工藝的五個階段。（學(xué)生讀書并總結(jié)）4、陶瓷的藝術(shù)造型和圖案特點。陶瓷制作工藝精湛，體現(xiàn)了我國優(yōu)秀的民族美術(shù)文化傳統(tǒng)。特別是各個時代陶瓷的藝術(shù)造型和圖案特點。今天老師帶來了一組關(guān)于陶器的圖片，請同學(xué)們欣賞，欣賞時留意陶器的造型和圖案裝飾特點。陶器造型一般比較簡單、對稱，給人均衡、穩(wěn)定與古樸的感覺；圖案一是以動物紋，像魚、蛙、鹿及鳥為裝飾對象，尤以人面魚紋、魚紋、魚鳥結(jié)合紋，生動精彩，變化多端。其次是編織紋，有線紋、籃紋、繩紋等。另外，在彩陶缽口沿的黑色寬帶紋上，飾有各種符號，可能代表著各種特殊的意義或某種特定的記號；還有就是幾何紋，多從抽象化的動物紋、植物紋、編織紋演變而來，有寬帶紋、三角紋、曲折紋、斜線紋等。這些圖案帶有很強烈的裝飾性。同學(xué)們可以在圖畫紙上畫一畫，看看能不能畫出來。（能，很簡單。）這些圖案雖然簡潔，卻具有鮮明的時代特色。下面我們再來欣賞一組關(guān)于瓷器的圖片，請同學(xué)們欣賞時留意瓷器的裝飾主題有哪些？（學(xué)生欣---回答）沒想到瞬間的圖像能在同學(xué)們腦中留下這么深的印象?？吹搅嘶ɑ?、鳥獸、山水、人物、文字等。這就是瓷器的裝飾題材。這些題材根據(jù)瓷器的不同造型進行裝飾，大家看相比較陶器而言，瓷器的造型更加豐富多樣，并且都有各自的特點，異彩紛呈。并且它的裝飾性花紋還有一定的寓意，他們都有哪些寓意呢？龍鳳代表什么？（吉祥）有句話叫做龍鳳呈祥。牡丹代表什么？（富貴、花開富貴）代表富貴吉祥。纏枝代表什么？（纏繞）一直纏繞連續(xù)不斷，代表了連續(xù)不斷，生生不息。除了纏枝牡丹外，還有纏枝蓮、草蔓等等，還有桃和蝙蝠代表福壽無邊，魚代表連年有余等等。瓷器上的圖案有這么好的寓意，它有什么作用呢，（裝飾性強了），除了裝飾性之外，還有寄紋寓意的作用，表達(dá)了人們美好的祝福與祝愿，還有向往。而人們熟悉的青花瓷就是以圖案美而著稱。通過以上了解我們可以總結(jié)出瓷器的造型與裝飾特點：造型各有特色,裝飾方法多樣.可雕,可刻,可釉色,可單色繪紋飾,可多色繪紋飾.紋飾圖必有意，意必吉祥.6、陶瓷的作用。具有悠久的歷史，沉淀了傳統(tǒng)文化魅力的陶瓷，時至今日仍然活躍在我們的日常生活中，如實用與審美相結(jié)合的日用瓷、工業(yè)瓷，和藝術(shù)氣息濃厚的藝術(shù)瓷等，這些古老而又現(xiàn)代的陶瓷仍散發(fā)著獨特的魅力。不僅如此，陶器和瓷器的很多元素都利用到了我們的生活中，并大放異彩。如青海柳灣彩陶博物館上的舞蹈紋的運用，還有陶瓷的鬧鐘、燈，各種樂器，掛飾，還有汽車，當(dāng)然各位明星也慧眼識珠，各種電影節(jié)上她們以雅致含蓄的瓷群驚艷全場?？吹竭@些以后，同學(xué)們是不是被陶瓷的藝術(shù)魅力所震撼。其實在我們的學(xué)習(xí)中，陶瓷的表現(xiàn)手法很多，除了泥塑之外，這是老師領(lǐng)著自己的學(xué)生用舊報紙、氣球、一次性紙杯等做的手工陶瓷，還可以手繪和粘貼相結(jié)合的方法進行表現(xiàn)?？戳诉@么多，同學(xué)們是不是想自己也設(shè)計一件具有陶瓷元素的作品，別著急，在你們作畫前老師先給你們變一個魔術(shù)，大家看一看老師制作的青花瓷旗袍美不美？同學(xué)們的作品一定比老師的更出色。17分鐘學(xué)會觀察與比較，讓學(xué)生在自己的感受中感受陶瓷的不同，從最簡單的入手，讓學(xué)生自己思考，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，采用親身體驗、視聽資料、自讀文本、圖片賞析等教學(xué)策略，從而充分挖掘陶瓷的人文內(nèi)涵，感受陶瓷藝術(shù)的魅力。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)三：教師示范、學(xué)生制作教師示范油水分離法畫青花瓷旗袍及其手繪牡丹花裙子。學(xué)生作業(yè)：可運用手中的各種材料設(shè)計生活日用品的藝術(shù)造型，并根據(jù)需要運用陶瓷元素進行裝飾。（學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受動手的樂趣。17分鐘教師簡單示范，學(xué)生在動手作過程中體會泥塑的基本技法，感受泥塑的樂趣。作品展示學(xué)生互評教師環(huán)節(jié)五：展示交流、提升審美。作業(yè)評價。陶瓷創(chuàng)意展我先請每各小組選出兩件最滿意的作品上臺展示，請幾位同學(xué)到“展覽館”來選喜歡的作品進行點評，并說一說自己的感受；然后請創(chuàng)作者談一下自己的創(chuàng)意及設(shè)計手法，最后教師給予評價，優(yōu)秀的作品給予表揚，不理想的作品則加以鼓勵，提醒學(xué)生在以后的創(chuàng)作中要注意克服缺點，取長補短。所以我認(rèn)為每一幅作品都是最棒的！總結(jié)：中國的陶瓷文化經(jīng)歷了悠久的歷史，是水火土的完美結(jié)合，它以獨特的魅力，深深地影響著我們，真心的希望同學(xué)們活在當(dāng)下，關(guān)注傳統(tǒng)，華夏幾千年的文明傳承需要我們每個人付出自己的努力。謝謝同學(xué)們，下課！

3分鐘為使教學(xué)信息得到及時反饋，特別設(shè)計了學(xué)生泥塑作品展示交流平臺，在教師的點撥下，互評作品，使學(xué)生對陶瓷器皿的制作有了全新的認(rèn)識，并形成情感遷移，提升了學(xué)生的審美品位板書設(shè)計板書設(shè)計（手些和粘貼相結(jié)合）走進陶瓷世界1、陶、瓷的區(qū)別2、陶瓷燒制流程3、陶瓷燒制工藝的發(fā)展4、陶瓷的藝術(shù)造型和圖案特點5、陶瓷的作用。1分鐘簡潔、概括、合理、明確評價策略設(shè)計對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價，主要看其是否能從思維開拓、創(chuàng)意兩方面拓展思維。對學(xué)生分析作品練習(xí)的評價，主要看其是否能組織好語言，對陶瓷器作品做出中肯的評價。對學(xué)生運用陶瓷元素裝飾白胚體作品的評價，主要看作品是否新穎有趣，含有寓意，不必拘泥于是否運用何種裝飾手法。在學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)的過程中，可以適時展示有特色的學(xué)生作品并作簡評。教學(xué)反思這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能區(qū)別陶瓷的區(qū)別，并了解了關(guān)于陶瓷的相關(guān)知識，同時對運用陶瓷元素設(shè)計生活日用品也有了一定的嘗試和了解。環(huán)節(jié)的設(shè)計符合我?！吧尽泵佬g(shù)教學(xué)模式，重點是發(fā)揮學(xué)生的主體地位，無論是理論知識還是作業(yè)練習(xí)，都能體現(xiàn)出這一點。課堂也取得了不錯的效果。本課在了解陶瓷知識環(huán)節(jié)上用時較多，雖然細(xì)致的處理了陶瓷元素在生活中的運用，但是留給學(xué)生作業(yè)的時間偏少。如果在欣賞部分留給學(xué)生分析和討論的時間過多，那整節(jié)課就處于拖堂狀態(tài)，但是不留給學(xué)生足夠的時間，則沒能讓學(xué)生真正的去討論、去感受、去總結(jié)，從而使課堂的效果有些欠缺。這部分的問題還在繼續(xù)研究和討論中。作者姓名袁青電子信箱bjyq6469@作者單位濱州實驗學(xué)校郵編256600教案名稱走進陶瓷世界手用教材江西美術(shù)出版社八年級下冊課時1課時《走進陶瓷世界》學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備了一定的美術(shù)知識，能夠?qū)γ佬g(shù)作品進行簡單的藝術(shù)欣賞，但是他們還沒有形成成熟的藝術(shù)審美能力。本冊第一課《杰出的藝術(shù)智慧》中已經(jīng)對我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)（像陶瓷器、青銅器、漆器）和民間工藝美術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點有了初步的認(rèn)識，但學(xué)生對陶瓷藝術(shù)還缺少藝術(shù)層面的深入了解。大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是班級之間、學(xué)生之間對美術(shù)學(xué)習(xí)和理解差距較大，部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。因此,教師要充分認(rèn)識到教授新學(xué)期新教材所面臨的困難和挑戰(zhàn)。所以在本學(xué)期初，我進行了美術(shù)課學(xué)生情況調(diào)查。結(jié)論如下：根據(jù)抽卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于美術(shù)還是非常喜歡，教材課題中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W生的興趣點不同導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容不感興趣以及教師的自主教學(xué)引不起學(xué)生的興趣。因此在《走進陶瓷世界》一課中教師捕捉到學(xué)生的興奮點，改變以往死板按課本內(nèi)容授課的方式，以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)知識。并且增加學(xué)生練習(xí)美術(shù)技能的練習(xí)時間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師改變思維，做好一個積極、善意的旁觀者，真誠鼓勵學(xué)生，努力發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，調(diào)動他們的創(chuàng)造欲望?！蹲哌M陶瓷世界》效果分析一、總體來說：整堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較滿意，重難點解決到位。二、依據(jù)本課的性質(zhì)，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，采用親身體驗、視聽資料、自讀文本、圖片賞析等教學(xué)策略，從而充分挖掘陶瓷的人文內(nèi)涵，感受陶瓷藝術(shù)的魅力。三、在教學(xué)過程中學(xué)生們的觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到了鍛煉和發(fā)展。四、學(xué)生練習(xí)和展示環(huán)節(jié)效果顯著。學(xué)生充分的展示是我在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時采用的方法，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導(dǎo)。學(xué)生作品優(yōu)秀率90%。設(shè)計理念：讓學(xué)生自由、主動的學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重營造學(xué)生與學(xué)生之間自由交流的氛圍，在這種氛圍中去研究學(xué)生，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，進行教學(xué)反思總結(jié)教學(xué)的得與失。《走進陶瓷世界》教材分析《走進陶瓷世界》是江西美術(shù)出版社八年級下冊第7課的內(nèi)容，本冊第一課《杰出的藝術(shù)智慧》中已經(jīng)對我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)（像陶瓷器、青銅器、漆器）和民間工藝美術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點有了初步的認(rèn)識，但學(xué)生對陶瓷藝術(shù)還缺少藝術(shù)層面的深入了解。《走進陶瓷世界》的學(xué)習(xí)是學(xué)生在第一課對陶瓷藝術(shù)有了初步了解的基礎(chǔ)上的一次深入、延伸、應(yīng)用。因此學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)也充滿了興趣。學(xué)習(xí)本課還有助于學(xué)生了解關(guān)于陶與瓷的發(fā)展歷史、文化、情趣和審美，改變學(xué)生對陶瓷只是生活用品的單一認(rèn)識。本課分為兩課時，我要介紹的是第一課時，了解關(guān)于陶瓷的一般知識并讓學(xué)生嘗試設(shè)計制作簡單的陶藝作品。為突出“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是綜合性的美術(shù)活動，所以引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題是這節(jié)課的重點。所以具體到本課我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——欣賞感受，探索新知，通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，探索發(fā)現(xiàn)新的知識——教師示范，學(xué)生制作，在教師的示范與點撥下，學(xué)生動手嘗試制作的樂趣。——展示交流，提升審美，各抒己見取長補短，開闊思維。通過四個環(huán)節(jié)的設(shè)計從而達(dá)到自主、探究、合作、多元的一種教學(xué)模式。為創(chuàng)作起引導(dǎo)作用。《走進陶瓷世界》評測練習(xí)環(huán)節(jié)一：陶器與瓷器的區(qū)別是什么？檢測能否通過眼看、手摸、筆敲等手法區(qū)別出。環(huán)節(jié)二：視頻賞析檢測學(xué)生是否觀看認(rèn)真，說出陶瓷的制作流程。環(huán)節(jié)三：自讀課本，完成知識樹檢測學(xué)生自學(xué)能力。環(huán)節(jié)四：陶瓷器造型與圖案特點----區(qū)別并找出不同了解陶瓷器的不同造型和圖案特點。環(huán)節(jié)五：妙筆生花創(chuàng)意設(shè)計以老師準(zhǔn)備的白胚上畫上自己喜歡的圖形。可運用手中的各種材料設(shè)計生活日用品的藝術(shù)造型，并根據(jù)需要運用陶瓷元素進行裝飾。環(huán)節(jié)六：展示交流、提升審美。作業(yè)評價。陶瓷創(chuàng)意展我先請每各小組選出兩件最滿意的作品上臺展示，請幾位同學(xué)到“展覽館”來選喜歡的作品進行點評，并說一說自己的感受；然后請創(chuàng)作者談一下自己的創(chuàng)意及設(shè)計手法，最后教師給予評價，優(yōu)秀的作品給予表揚，不理想的作品則加以鼓勵，提醒學(xué)生在以后的創(chuàng)作中要注意克服缺點，取長補短。

評價要求：創(chuàng)意上：符合造型特點，有美好寓意，既符合邏輯又超乎想象畫面上：奪目雅致，激發(fā)美感，視覺沖擊力強《走進陶瓷世界》教學(xué)反思八年級學(xué)生已具備了一定的美術(shù)知識，能夠?qū)γ佬g(shù)作品進行簡單的藝術(shù)欣賞，但是他們還沒有形成成熟的藝術(shù)審美能力。本冊第一課《杰出的藝術(shù)智慧》中已經(jīng)對我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)（像陶瓷器、青銅器、漆器）和民間工藝美術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點有了初步的認(rèn)識，但學(xué)生對陶瓷藝術(shù)還缺少藝術(shù)層面的深入了解。這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能區(qū)別陶瓷的區(qū)別，并了解了關(guān)于陶瓷的相關(guān)知識，同時對運用陶瓷元素設(shè)計生活日用品也有了一定的嘗試和了解。環(huán)節(jié)的設(shè)計符合我校“生本”美術(shù)教學(xué)模式，重點是發(fā)揮學(xué)生的主體地位，無論是理論知識還是作業(yè)練習(xí)，都能體現(xiàn)出這一點。課堂也取得了不錯的效果。本課在了解陶瓷知識環(huán)節(jié)上用時較多，雖然細(xì)致的處理了陶瓷元素在生活中的運用，但是留給學(xué)生作業(yè)的時間偏少。如果在欣賞部分留給學(xué)生分析和討論的時間過多