2023年四年級教學(xué)工作計劃(集合篇)

2023年四年級教學(xué)工作計劃(集合篇)四年級教學(xué)工作安排1

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四(5)班和四(6)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于是新組建的班級，對孩子們的基礎(chǔ)還不甚了解。通過短短兩天的接觸和三年級數(shù)學(xué)老師那里了解到：大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展.基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討實力不高;有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差,上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),須要老師督促并輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和自信念。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題和綜合與實踐活動等。其中，公頃和平方千米是從試驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，支配在大數(shù)的相識單元之后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的相識，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在試驗教材第一學(xué)段的不同年級，現(xiàn)移至四年級上冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，這里為一個單元進(jìn)行教學(xué)。另外，為落實《課程標(biāo)準(zhǔn)(201_)版》新增加的內(nèi)容目標(biāo)“在詳細(xì)情境中，了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價=單價×數(shù)量、路程=速度×?xí)r間，并能解決檢點的實際問題”，本冊在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”單元中，增加了對常用數(shù)量關(guān)系的概括和總結(jié)。單獨支配了兩個例題，分別引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)熟識了的單價、數(shù)量和總價，速度、時間和路程等數(shù)量關(guān)系進(jìn)行概括、總結(jié)，體會這些數(shù)量關(guān)系在解決實際問題中的作用。

大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在圖形與幾何方面，本冊教材支配了公頃和平方千米的任何字，使學(xué)生知道測量土地的面積，可以用公頃作單位，計量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，并借助熟識的場地的面積來感受這兩個面積的單位，除此之外，教材還支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了條形統(tǒng)計圖。讓學(xué)生在相識條形圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在條形圖中依據(jù)數(shù)據(jù)特點以一當(dāng)多來表示數(shù)據(jù)，再依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡潔的問題郭晨各種對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析，由此體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息這一特點。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分八個單元：大數(shù)的相識;公頃和平方千米;角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與計算、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領(lǐng)域。詳細(xì)分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)問包括大數(shù)的相識;三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元。以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。是本冊教材的教學(xué)重點之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域的學(xué)問包括角的度量;公頃和平方千米;平行四邊形和梯形三個單元。以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何學(xué)問的起先。(第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何學(xué)問基本是屬于直觀相識階段)因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培育學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學(xué)重點。

3、統(tǒng)計與概率(數(shù)學(xué)思想方法)領(lǐng)域的學(xué)問包括統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角兩個單元。統(tǒng)計主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖(縱式和橫式)學(xué)會看懂復(fù)式統(tǒng)計圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析;數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個單元之中，結(jié)合計算教學(xué)解決生活中的一些簡潔問題(簡潔乘除應(yīng)用題;積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題;行程問題的基本數(shù)量關(guān)系)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的`乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡潔的單位換算。

5.相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

7.相識條形統(tǒng)計圖(以1代多)，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

8.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1、變更教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗。變更原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充溢愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的好用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會。

4、面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的實力是大有裨益的。

(2)、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受實力，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教化的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展特性結(jié)合起來。

(3)、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，剛好反饋，增加教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合實際問題教學(xué)

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗上的技能問題，而提出問題，卻須要創(chuàng)建性和想象力?！蔽野才旁诮虒W(xué)中以注意培育學(xué)生質(zhì)疑問難的實力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們供應(yīng)廣袤的參加空間，讓他們學(xué)得主動主動，有充分的機(jī)會去發(fā)覺，去探討，去創(chuàng)建。

6、作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計，力求從培育學(xué)生實力動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象實力和創(chuàng)新實力。此外，實行“基礎(chǔ)練習(xí)+特性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

四年級教學(xué)工作安排2

一、學(xué)生狀況分析：

四年級的學(xué)生平常上課時紀(jì)律比較好，各個都很仔細(xì)，整體的音樂基礎(chǔ)還不錯，學(xué)生的接受實力不錯，對音樂充溢深厚的愛好，學(xué)生在演唱時不喊唱，相識到氣息的作用，演唱時充溢感情。

各班的學(xué)生狀況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理學(xué)問駕馭的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。大約占整體學(xué)生的30%―35%前后，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%―55%，這批學(xué)生對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌頌技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏愛好，所以狀況不是很好。

二、教材分析：

音樂教化是基礎(chǔ)教化的有機(jī)組成部分，是實施美育的重要方法。對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，提高文化素養(yǎng)與審美實力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面成長具有不行替代的作用。教學(xué)重點：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。

教學(xué)難點：觀賞中學(xué)生聽音樂，表現(xiàn)音樂的實力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培育獨立自信的唱歌的實力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問目標(biāo)：

1、相識四二拍，四四拍的拍號及其強(qiáng)弱規(guī)律。

2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號。

二、實力目標(biāo)：

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡潔的指揮手勢。

4、通過學(xué)習(xí)本冊教材，相識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。

5、通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知實力，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想實力。

6、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏及伴奏實力。

三、情意目標(biāo)：

通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義集體主義精神的`培育滲透到音色教化中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學(xué)生成為有志向，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面成長的新人。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的打算工作，備課時留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充溢學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，駕馭技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實力及創(chuàng)新實力。

5、主動和其他學(xué)科溝通，主動探討學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、提優(yōu)補(bǔ)差的方法：通過課堂教學(xué)。

7、老師示范、學(xué)生仿照。

8、激勵、表揚法：通過激勵表揚大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

9、因材施教法：針對不一樣學(xué)生實行不一樣的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

四年級教學(xué)工作安排3

一、班級基本狀況分析：

這一學(xué)期四年級共有班，這班的學(xué)生比較活潑，生性好動，新奇性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動狀況來看，學(xué)生對活動特別喜愛，并能以自己的方式視察到很多細(xì)微環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，但由于學(xué)生還有很多對科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的視察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過一學(xué)年對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的改變：課堂學(xué)習(xí)的留意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的新奇心和探究欲更強(qiáng)了，對“科學(xué)”也很自己的見解。所以我們要創(chuàng)建更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的新奇心和探究欲，培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，因為愛好是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究看法和習(xí)慣要進(jìn)行著重培育。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）充分綻開教學(xué)過程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培育真正落實在每一課的教學(xué)活動之中

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育，須要通過教學(xué)過程來實現(xiàn)。為此，教學(xué)過程必需是經(jīng)過周密思索后的細(xì)心設(shè)計。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需對學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)驗進(jìn)行設(shè)計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后?？梢赃@樣說，教材為我們細(xì)心設(shè)計了相關(guān)的主題探究活動，但我們也不要讓這些設(shè)計束縛自己的手腳，在弄清活動設(shè)計的意圖后，我們完全可以把它當(dāng)作一個例子，也可以對教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)牟眉艋虬l(fā)展教材內(nèi)容以適合不同學(xué)生的須要，實現(xiàn)真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材。

（二）加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的探討，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系

結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究實力。教材編寫者明確指出在小學(xué)階段以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中，更提出全部活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在對兒童相識問題的規(guī)律和特點深化理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動設(shè)計。詳細(xì)說，就是活動設(shè)計要充分遵循兒童相識發(fā)展的序，從學(xué)生們可視察到的微小改變起先，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物起先，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。

那么，我們教學(xué)時就要不斷追問自己：為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)？它的意義原委是什么？對于這一問題，學(xué)生們是怎樣想的？在視察、調(diào)動原有的閱歷時，學(xué)生產(chǎn)生的問題可能會是什么？他們對這一問題的相識發(fā)展過程是怎樣的？通過教學(xué)要引導(dǎo)他們接著向什么方向發(fā)展？這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。

（三）適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深化探討重要的科學(xué)概念

四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采納大單元的模式，這是在敬重學(xué)生的主體地位、滿意學(xué)生發(fā)展須要的前提下做出的改進(jìn)。大家在教學(xué)舊教材時明顯地感覺到課題多、聯(lián)系少，每個課題的探討時間少，是內(nèi)容上的主要問題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的探討愛好、經(jīng)驗較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學(xué)教化目標(biāo)具有重要作用。

（四）更加注意科學(xué)程序的培育，探究方法不斷豐富

在三年級的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于視察。的確，對于十一、二歲的孩子來說，他們總是對四周的世界充溢了極大的新奇心，總是帶著一雙探究的眼睛去相識世界?？茖W(xué)上的獨創(chuàng)、發(fā)覺也往往正是由視察邁出的第一步。所以把視察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的逐步深化，探究的方法自然應(yīng)當(dāng)?shù)玫讲粩嘭S富。其中的猜想和推想，是科學(xué)探討過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為四年級下冊教材在這兩方面是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如視察—統(tǒng)計—比較—分析—結(jié)論、視察—假設(shè)（推想）—驗證（測量、試驗）—分析—結(jié)論等。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

(一)、單元中，希望讓學(xué)生通過對電的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、溝通、預(yù)料、驗證、測量和推理、說明等活動，使學(xué)生達(dá)成如下一些詳細(xì)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生經(jīng)驗一些典型的科學(xué)活動：

經(jīng)驗調(diào)查家用電器的活動過程，并且記錄在活動手冊上。

經(jīng)驗對發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行視察和猜想電在小燈泡內(nèi)的流淌路徑的活動過程。

經(jīng)驗一次電路出故障的各種緣由分析活動。

經(jīng)驗用電路檢測器檢測故障電路的活動過程。

經(jīng)驗對物體是否導(dǎo)電的檢測、記錄、整理、分析的活動過程。

經(jīng)驗給模型房間設(shè)計電路，并能在活動手冊中畫出電路的過程。

2、在電單元的學(xué)習(xí)中，駕馭一些基本技能：

能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。

能在檢測25種物體是否導(dǎo)電的活動中找到導(dǎo)體、絕緣體的`特點；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對導(dǎo)體和絕緣體的理解相識。

能夠自己連接簡潔的串聯(lián)電路與并聯(lián)電路。

3、明確一些平安用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成平安用電的習(xí)慣。

（二）、其次單元本單元的教學(xué)希望組織引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成的詳細(xì)目標(biāo)有：

1、知道花的各組成部分的名稱；在對一棵油菜的花進(jìn)行視察后能推想花的改變過程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來；學(xué)會這種科學(xué)思維方式。

2、能自己設(shè)計有關(guān)花的小專題探討方案，完成小專題探討活動，并能將探討結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。在專題視察的過程中發(fā)覺花的內(nèi)涵，能夠區(qū)分什么是花？

3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

4、知道植物的花擔(dān)當(dāng)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征；能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。

5、能自己設(shè)計“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。

6、相識幾種常見的植物散播種子的方式；相識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；相識種子和果實的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實的愛好。

7．相識動物的一些繁殖活動及產(chǎn)卵動物的卵的特點，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性特點及動、植物在繁殖上的相像性。

（三）、第三單元

通過本單元的學(xué)習(xí)，期望孩子們能獲得以下幾個主要的視察食物的活動經(jīng)驗：

1、溝通探討食物中含有哪些養(yǎng)分成分的經(jīng)驗。

2、檢驗脂肪、糖類的活動經(jīng)驗。

3、視察生、熟食物，運用酒精燈燒熟食物，進(jìn)行簡潔的視察和描述活動的經(jīng)驗。

4、視察變質(zhì)食物，比較簇新食物和變質(zhì)食物的活動經(jīng)驗。

5、視察霉菌的經(jīng)驗。

6、視察食物包裝的經(jīng)驗。

（四）、第四單元

1、通過收集、視察巖石特點、對巖石成因和改變的探究。對巖石產(chǎn)生更大的探討愛好，讓學(xué)生獲得豐富的探討巖石的愉悅心情。

2、組織和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中經(jīng)驗以下的科學(xué)探究活動：

(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗綜合運用各種感官視察探討自己收集的各種巖石特點的活動過程，獲得視察巖石的基本方法及技能。

(2)引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法視察巖石的構(gòu)造特點，并通過視察到的現(xiàn)象對巖石的形成過程進(jìn)行合理的推想和假設(shè)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗對巖石組成的視察探究活動，通過視察、查閱資料、記錄等多途徑確定描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗對礦物光澤、硬度和礦物條痕的視察和描述的活動過程，使學(xué)生初步了解和運用探討礦物的基本方法。

(5)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗“假設(shè)——驗證”的科學(xué)探討活動。感受巖石改變，通過模擬試驗初步說明自然界中巖石改變的緣由。

(6)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗調(diào)查、查閱資料的活動，了解巖石與我們的關(guān)系。

通過對巖石和礦物的一系列探究活動，引領(lǐng)學(xué)生運用視察、試驗等科學(xué)方法進(jìn)行探討，并能實事求是地進(jìn)行視察描述，能自覺地運用科學(xué)的方法進(jìn)行探究。

3、獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造、成因、改變等方面的科學(xué)學(xué)問。

4÷引導(dǎo)學(xué)生初步樹立起愛護(hù)、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識。

四、詳細(xì)教學(xué)措施

（一）、第一單元

1、本單元是學(xué)生第一次在課堂上接觸電的學(xué)問，必需非常重視平安用電的教化。因為教材只涉及電池和直流電，不能把它擴(kuò)大到照明用電上去，以免造成嚴(yán)峻的觸電事故。要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，電池的電與照明電路的電的不同之處，引起學(xué)生的重視。

2、學(xué)生對電的學(xué)問感到神奇，又感到新奇。因此要滿意學(xué)生的探究欲望，盡量讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)電的學(xué)問。打算的材料要充分，一些材料可以讓學(xué)生課前打算。

3、激發(fā)學(xué)生課外探討的愛好，往往對電的愛好就是從本單元起先的。要激勵學(xué)生在課外的探討與探究，適當(dāng)供應(yīng)器材，促進(jìn)學(xué)生的課外活動朝著良好的方向發(fā)展。

4、留意教材編排過程中蘊(yùn)含的教化價值和科學(xué)價值?？茖W(xué)課強(qiáng)調(diào)實事求是，強(qiáng)調(diào)對事實的敬重。在課堂教學(xué)中，要注意科學(xué)本質(zhì)對學(xué)生的影響作用，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

5、每個學(xué)生的發(fā)展水平是不同的，我們允許有的學(xué)生走得快一些，走得遠(yuǎn)一些，發(fā)展到很高的水平，但是不要求每個學(xué)生都要達(dá)到高要求，要允許有的學(xué)生走得慢一些，學(xué)的少一些。

（二）、其次單元

1、教材從生命的高度，編寫本單元的內(nèi)容。因此，我們要有一種敬畏生命的意識，來教學(xué)本課的內(nèi)容。自始至終要有一種疼惜生命、珍愛自然的思想感情，無論在探討花，還是果實、種子、卵的時候，盡量做到不損害動植物的生命，竭力在自然狀態(tài)下進(jìn)行視察探討。

2、一些內(nèi)容、一些活動與自然課差不多，我們可以從區(qū)分于自然課的角度來相識科學(xué)課。哪些方面變更了，變更的意義和價值在哪里？要從科學(xué)的方法、科學(xué)的思想和價值觀上去相識這些變更的內(nèi)容，老師在實際教學(xué)中要盡量體現(xiàn)出這方面的內(nèi)涵。

3、老師要以更高的視野來看待本單元的教學(xué)內(nèi)容，不要局限于教材所涉及的內(nèi)容，不要局限于動植物本身的學(xué)問，更要擴(kuò)大學(xué)問面，更要體現(xiàn)對科學(xué)理解和科學(xué)的思想和價值觀。

要擴(kuò)高校生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，激勵學(xué)生走向自然。當(dāng)學(xué)生學(xué)了本單元的內(nèi)容之后，假如走到大自然中，會自覺地細(xì)致地視察一棵植物，會用教材上的方法進(jìn)行探討，那么教學(xué)的目標(biāo)就實現(xiàn)了。

（三）、第三單元

1、本單元的編寫是從學(xué)生思維發(fā)展的角度綻開的，因此要非常重視學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的生成性的問題，剛好調(diào)整策略進(jìn)行教學(xué)。

2、對比試驗是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模兞康南拗剖顷P(guān)鍵。老師要指導(dǎo)好其中的幾個對比試驗，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求真、求實的科學(xué)看法，形成科學(xué)價值觀。

3、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，并且想方法解決問題。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，要剛好供應(yīng)幫助，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個極端走向另一個極端。

4、在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將獲得許多有關(guān)事物的學(xué)問。我們在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，肯定要發(fā)展學(xué)生的相識經(jīng)驗。通過對事物的視察探討活動，能有意識的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué)，使自己變得更聰慧、更理智。同時學(xué)會收集資料、學(xué)會分析整理，以此來相識四周的世界，是很有價值意義的。老師肯定要站得高些看得遠(yuǎn)些。

（四）、第四單元

老師在備課前思索以下問題：

1、學(xué)生對巖石已有的相識和探究愛好是我們開展活動的起先，你了解學(xué)生最想知道的是什么？

2、本單元的第一個活動“開個石頭展覽會”的目的是什么？如何調(diào)動學(xué)生的主動性，促使學(xué)生在課前體驗收集巖石的過程？

3、四下年級的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備怎樣的分類實力？學(xué)生在給物體分類過程中還會有什么困難？“給巖石分類”的目標(biāo)是什么？它與第一個活動和后續(xù)對巖石的探討活動有什么關(guān)系？

4、貫穿整個單元中的線索是什么？你理解這些活動編排的意圖嗎？學(xué)生在經(jīng)驗了這些活動后，在哪些方面會有發(fā)展？

5、最終一課你覺得用什么活動形式比較好？對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有什么影響？

6、本單元結(jié)束后，你如何了解和評價學(xué)生的發(fā)展？

四年級教學(xué)工作安排4

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校健康教化是學(xué)校系統(tǒng)教化的重要組成部分，培育學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問水平，從而達(dá)到預(yù)防和削減兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避開意外傷亡事故，增加體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會與人交往，情愿與別人溝通，摯友間相互了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確處理同年人際沖突的方法。

3、培育學(xué)生的自理實力，懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，培育學(xué)生做個愛勞動的好孩子。

4、通過本課的教學(xué)，培育學(xué)生的家庭觀念，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、培育學(xué)生主動思索的習(xí)慣，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中主動動腦，用自己的才智去發(fā)覺，去創(chuàng)建，做個有心人。

6、教化學(xué)生養(yǎng)成良好的時間觀念。

7、教化學(xué)生正確面對挫折，勇于接受別人的指責(zé)。

8、通過教化，讓學(xué)生感受到家的暖和，使他們愛家、愛自己的長輩。

9、讓學(xué)生學(xué)會測量身高、體重、脈搏的方法，視察自己的生長發(fā)育狀況，教化學(xué)生常常測量身高、體重、脈搏，關(guān)切自己的生長發(fā)育狀況

10、讓學(xué)生了解近視是怎樣形成的，學(xué)會愛護(hù)視力的方法。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的'體育、衛(wèi)生健康教化，培育學(xué)生強(qiáng)壯的體格、健康的生理和心里、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，是學(xué)校老師的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必需抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到學(xué)問，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教化工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

四年級教學(xué)工作安排5

一、學(xué)生狀況分析

四年級學(xué)生組織紀(jì)律性強(qiáng)，心情改變大，運動實力有肯定發(fā)展，上課愛玩耍，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力氣和協(xié)調(diào)性差，想象力和創(chuàng)建力豐富，學(xué)習(xí)愛好簡單激發(fā)。應(yīng)努力培育學(xué)生的主動看法，駕馭學(xué)習(xí)方法和規(guī)則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究、理解和發(fā)覺。去創(chuàng)建。把學(xué)生的身心作為一個整體，通過合理的熬煉練習(xí)，不斷克服困難，體驗運動樂趣；通過從事合適的運動，提高運動技能，培育健康歡樂的生活看法，了解自己的身體改變，增加體質(zhì)，培育堅毅的意志。

（一）生理發(fā)育的特點

1、四年級學(xué)生一般9—11歲，屬于人類發(fā)展的兒童期。一般來說，他們的身體發(fā)育處于相對穩(wěn)定的階段。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)，男生從9—10歲起先急劇增加，女生從8—9歲起先急劇增加，女生比男生早。四年級學(xué)生屬于身體發(fā)育最快的時期。

2、四年級學(xué)生寧靜時間的平均脈搏相對低于三年級；女生血壓指數(shù)在10歲時快速上升；男孩和女孩的平均肺活量都有所增加，但沒有顯著差異，男孩略大于女孩。

3、四年級學(xué)生身體素養(yǎng)指標(biāo)有所提高，男生在50米、立定跳遠(yuǎn)、50米乘8來回跑方面優(yōu)于女生，無明顯差異；女生立位屈曲優(yōu)于男生，差異明顯；速度、腰腹力氣、柔韌性、速度耐力素養(yǎng)指標(biāo)是四年級學(xué)生的敏感期，是關(guān)鍵的發(fā)展期。敏感的素養(yǎng)發(fā)展也是極其敏感的，學(xué)習(xí)和駕馭技術(shù)動作更快。

（二）學(xué)生心理發(fā)展的特點

1、四年級學(xué)生的感知是無意的、心情化的。體育熬煉時簡單被新穎 的內(nèi)容所吸引，往往會遺忘熬煉的主要目的。我愛好廣泛，幾乎都喜愛。感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng)，很簡單混淆類似的動作，我的時空感很差。

2、四年級學(xué)生的留意力不夠穩(wěn)定，不簡單長久。雖然有意留意有所發(fā)展，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠完善。留意力集中實力好，交換練習(xí)的時間限制在20分鐘以內(nèi)。

二、教材分析

小學(xué)四年級的體育教材主要是好用教材。體育教材依據(jù)學(xué)生的實力和學(xué)校條件，主要選擇田徑（跑、跳、投）、體操、嬉戲、籃球等基本項目，以提高學(xué)生跑、跳、投的基本技能；并探究生活中的好用技巧。并通過體育熬煉，培育集體主義精神，開展愛國主義教化，增加自信念，為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

本教材內(nèi)容包括：運動基礎(chǔ)學(xué)問、田徑深蹲跳遠(yuǎn)、沙袋投擲實心球、體操（用腿跳、來回滾、推上城市大橋的彎道和懸擺）、迷你足球賽、藝術(shù)體操和武術(shù)民族傳統(tǒng)體育的基礎(chǔ)學(xué)問和基本功、隊列練習(xí)（隊伍跨錯肩行進(jìn)、走一半路到跑站）、各種走步練習(xí)（400米跑50x8跑50米來回）

三、目的

1、讓學(xué)生了解自己的身體，駕馭簡潔的體育熬煉學(xué)問和方法，學(xué)習(xí)一些運動和保健的平安學(xué)問，培育仔細(xì)熬煉身體的看法

2、球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，駕馭簡潔的運動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動實力。

3、培育學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的愛好和主動性，以及英勇，堅韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

4、具有主動參加體育活動的看法和行為：學(xué)生將能夠樂于參與各種嬉戲活動；仔細(xì)上好體育課。用科學(xué)的方法參加體育活動

5、獲得運動基礎(chǔ)學(xué)問；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運用技能：學(xué)生將能夠：在球類嬉戲中做出單個動作，如拍球、運球等；做出基本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；平安地進(jìn)行體育活動。獲得野外活動的基本技能。

6、形成正確的身體姿態(tài)；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)實力）；具有關(guān)注身體和健康的意識。

7、學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)空心情學(xué)生能夠體驗并簡潔描述進(jìn)步或勝利時的心情表現(xiàn)；視察并簡潔描述退步或失敗時的心情。依據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個詳細(xì)的目標(biāo)，以體育課和體育活動為載體，促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、歡樂的發(fā)展。

8、通過體育熬煉，培育集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教化，增加自信念，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)難點：

體操技巧；蹲距式跳遠(yuǎn)

四、體育課教學(xué)常規(guī)

（一）老師方面

1、仔細(xì)備課，細(xì)心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，駕馭教材重點、難點明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而實行的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

3、依據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前打算和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、老師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必需經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥當(dāng)支配。

4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時要留意對學(xué)生實力的培育，努力完成體育三個方面的任務(wù)。5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增加學(xué)生體質(zhì)動身，依據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際狀況，科學(xué)地支配好、密度和運動量。

6、老師要留意儀表整齊，舉止大方，教態(tài)肅穆、自然、留意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

7、仔細(xì)做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成果的`考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的平安愛護(hù)措施與要求，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生一旦發(fā)生損害事故要剛好向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥當(dāng)處理。

（二）學(xué)生方面

1、學(xué)習(xí)目的明確，主動自覺的上好體育課。留意聽講，主動學(xué)習(xí)駕馭必要的體育基本學(xué)問技能與科學(xué)熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕巧，整齊，做到穿輕巧運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按老師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行老師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行老師規(guī)定的各項愛護(hù)措施。

5、要愛惜體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按老師的要求如數(shù)送還各種器材。

6、目的明確，主動自覺的上好體育課。留意聽講，主動學(xué)習(xí)駕馭必要的體育基本學(xué)問技能與科學(xué)熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣。

四年級教學(xué)工作安排6

一、工作目標(biāo)

依行學(xué)校全面質(zhì)量管理模式，接著完善“歡樂教化”語文學(xué)科課程體系，推動“兩把兩重”課堂教學(xué)改革，明確老師專業(yè)化發(fā)展分級目標(biāo)，加強(qiáng)培訓(xùn)。

1.在課程研發(fā)上，研討并初步形成語文學(xué)科校本課程框架及內(nèi)容

2.在課程改革上，接著落實“兩把兩重”課程改革目標(biāo)，形成學(xué)科操作方案。

3．在課程評價上，力求完善教、學(xué)質(zhì)量評價維度及標(biāo)準(zhǔn)

4．在團(tuán)隊建設(shè)上，啟動學(xué)研中心關(guān)于老師專業(yè)發(fā)展的實施安排，針對學(xué)科老師結(jié)構(gòu)特點和專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行培訓(xùn)。

5.在學(xué)生學(xué)科實力培育上，重過程，重結(jié)果，細(xì)化目標(biāo)與實施方式，創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會，全方面立體呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

6.在學(xué)科發(fā)展上，搭建高端學(xué)習(xí)和溝通平臺，觸摸前沿思想，把握學(xué)科貫穿需求，整體提高學(xué)科占位，幫助學(xué)研中心打造有快速發(fā)展力的學(xué)科團(tuán)隊。

7.在家校共建上，開展學(xué)科主題式溝通和展示活動，著力統(tǒng)一家校共育理念，實現(xiàn)家校優(yōu)效合作。

二、工作策略

參照標(biāo)準(zhǔn)，針對問題，專于探討，廣于溝通，規(guī)劃在前，精細(xì)實施，形成成果。

三、重點工作

（一）研討、構(gòu)建符合校情、學(xué)情的`語文學(xué)科校本課初模。

（二）科學(xué)分化基礎(chǔ)型課程、拓展類課程、探究型課程的語文學(xué)科各年段內(nèi)容。圍繞三種課型綻開主題活動。

1.基礎(chǔ)型課程：

（1）很據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《目標(biāo)指要》明確年段培育目標(biāo)。

（2）改革課堂教學(xué)模式，測評形式，作業(yè)方式。

（3）規(guī)范教學(xué)行為。

（4）擬聯(lián)系文學(xué)期刊分社，為學(xué)生搭建生活與習(xí)作溝通平臺

（5）共研復(fù)習(xí)課。

（6）探討基礎(chǔ)型課程評價內(nèi)容。

活動：觀摩課與命題賽。

2.拓展類課程。

（1）延展《兒童深度閱讀》活動，精選導(dǎo)讀篇目，采納幼小連接方式，進(jìn)行繪本親子閱讀微課指導(dǎo)。

（2）學(xué)科活動課程化。

（3）探討拓展類課程評價方式。

活動：教學(xué)設(shè)計與長春市兒童繪本閱讀大賽

3.探究型課程。

（1）老師探究新課程依據(jù)和類型。嘗試組式系統(tǒng)化教學(xué)。

（2）借用現(xiàn)代信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)科問題，形成互學(xué)實力。

（3）探討探究型課程評價方式。

活動：名師組外巡溝通與學(xué)生微課錄制。

（三）學(xué)科建設(shè)與老師發(fā)展

學(xué)習(xí)學(xué)研中心相關(guān)方案，了解學(xué)科老師專業(yè)發(fā)展愿景，供應(yīng)老師專業(yè)發(fā)展可達(dá)成目標(biāo)和平臺。

1.組會傳達(dá)學(xué)校關(guān)于“課程年”的理念和相關(guān)要求。

2.師徒幫帶，保證新入職老師學(xué)科操作規(guī)范，水平有提升。

3.依據(jù)學(xué)科老師實力制定有所側(cè)重培育目標(biāo)，進(jìn)行培訓(xùn)。

（四）家校共育

1.主題溝通：繪本的閱讀指導(dǎo)策略（或依家長需求設(shè)定）

2.“志向與規(guī)劃”主題學(xué)生演會。

四年級教學(xué)工作安排7

一、學(xué)情分析

今年所任教的是四年級3個教學(xué)班，有137名學(xué)生。三班因紀(jì)律因男女生差異大，男生活潑、好動駕馭動作技能好且快，但女生文雅、不好動技能駕馭一般。四班紀(jì)律不錯，但是師生的互動，生生的協(xié)作有點被動，但是總體水平還是不錯。五班的學(xué)生對于技能駕馭的不錯，上課的師生互動，生生協(xié)作都很到位，紀(jì)律也很好?？傮w來說，四年級學(xué)生一般為9---10歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。即關(guān)鍵發(fā)展時期。靈敏素養(yǎng)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和駕馭技術(shù)動作較快。在身體練習(xí)時簡單被新奇的內(nèi)容所吸引，常常遺忘練習(xí)的主要目的。愛好非常廣泛，幾乎每項體育活動都喜愛，感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng)，簡單把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。學(xué)生留意力不夠穩(wěn)定，不易長久，有意留意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中留意力的實力較好，交換練習(xí)的時間應(yīng)限制在20分鐘內(nèi)。四年級學(xué)生無意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。他們的情感簡單外露，愛爭辯問題，簡單激烈，動不動就提出指責(zé)看法，但仍情愿依靠老師，希望老師來做主。男女生之間起先出現(xiàn)界限，男女生之間簡單保持肯定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不情愿站的很近。他們的自我評價意識起先形成，擔(dān)憂自己體育成果不佳、擔(dān)憂自己在練習(xí)中影響集體。起先能辨別同學(xué)中體育實力的凹凸及學(xué)習(xí)看法的好壞。情愿聽表揚，要求老師實行公允看法，老師指責(zé)不當(dāng)，就表現(xiàn)的不樂意，特殊是女生。

針對上述狀況，本學(xué)期將因材施教，提興奮趣，發(fā)覺體育人才，重點抓課堂紀(jì)律，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

后20%學(xué)生在各班級中都有存在，還有些是由于心理素養(yǎng)差、體質(zhì)較弱、身體肥胖等因素造成的，因此這些后進(jìn)生是完全可以轉(zhuǎn)化的。在體育教學(xué)中，我做到以下幾點：

1、弄清后20%學(xué)生的形成緣由

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高后20%學(xué)生的愛好

3、集體幫助，樹立后20%學(xué)生的自信念

4、因材施教，讓后20%學(xué)生體驗勝利

二、教學(xué)目的目標(biāo)

1、使學(xué)生初步相識自己的身體和駕馭熬煉身體的簡潔學(xué)問及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的平安常識，培育仔細(xì)熬煉身體的看法。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類等項目的基本技術(shù)，駕馭簡潔的運動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動實力。

3、培育學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的愛好和主動性，以及英勇，堅韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。也極為敏感，學(xué)習(xí)和駕馭技術(shù)動作較快。

三、教學(xué)重難點

重點：持續(xù)學(xué)生的體育愛好，區(qū)分對待學(xué)生，讓學(xué)生創(chuàng)編各種體育活動練習(xí)。

難點：讓學(xué)生運動體育課堂上的學(xué)問運用到現(xiàn)實生活中。

四、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容有跑6課時，跳動5個課時，投擲4課時，隊列隊形，課的起先部分合理支配，基本體操4個課時，技巧、低單杠6課時，籃球4課時，足球6課時等，必學(xué)內(nèi)容35課時。各項測試7課時、跳繩3課時，風(fēng)雨課7課時，其他7課時，選學(xué)內(nèi)容17課時，學(xué)期總為52課時。

在這冊教材中，主要以田徑為主，提高學(xué)習(xí)跳上、跳下實力，以及技巧支撐跳動的實力，加高校習(xí)難度，學(xué)問向多方面發(fā)展，延長，特殊向更深的一層發(fā)展練習(xí)，合學(xué)生接觸挑戰(zhàn)。

對于下肢要求更高了，要學(xué)習(xí)向更高更遠(yuǎn)的發(fā)展，而且在后來的學(xué)習(xí)中又轉(zhuǎn)到對上身的練習(xí)，比如側(cè)手翻等，加大了學(xué)習(xí)的難度和寬度。

體操方面增加了少兒塑身操、側(cè)手翻、低單杠等，球類方面教到籃球和足球，對技能學(xué)習(xí)提出了新的要求，從這可以看出，體育慢慢地深化到我們身心，發(fā)覺體育真的可以使身心健康，提高體育綜合素養(yǎng)。

上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整。

五、教學(xué)評價

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合增加學(xué)生體質(zhì)課題探討，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價。

1、對學(xué)生“運動參加”的評價。主要內(nèi)容：出勤、著裝、課前打算、集合隊伍、做好打算活動、主動參與熬煉等。老師每周記錄一次并公布;各組小組長則每節(jié)課按等級對自己的隊員評價一次并做好記錄;學(xué)生自己也是每節(jié)課自評一次并做好記錄。

2、對學(xué)生“運動技能”的評價。主要內(nèi)容：本學(xué)期確定跑、投擲、為學(xué)習(xí)和評價內(nèi)容，健身與平安學(xué)問。跑、投擲各支配兩個單元教學(xué)，學(xué)習(xí)一單元后老師、小組、學(xué)生自己各進(jìn)行考評一次，并做好記錄。學(xué)完其次單元后再進(jìn)行一次評定。健身與平安學(xué)問的考核，主要以老師課堂提問，并結(jié)合遇到的體育熬煉擔(dān)心全現(xiàn)象處理、做法，以及學(xué)生上體育課時是否平安進(jìn)行熬煉等對學(xué)生進(jìn)行考核。

3、對學(xué)生“身體健康”的評價。主要內(nèi)容：50米跑、跳繩、立定跳遠(yuǎn)、少兒塑身操、側(cè)手翻、組合動作：前滾翻—后滾翻成跪撐—跪跳起、壘球擲遠(yuǎn)、正腳背踢球等。身體姿態(tài)，養(yǎng)分、保健學(xué)問的教學(xué)與評價主要利用隊列練習(xí)和有關(guān)的室內(nèi)理論課進(jìn)行考評。

4、對學(xué)生“心理健康”的評價。主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)有信念，英勇，有克服困難的決心。這項評價主要以平常學(xué)生上課的狀況視察和問卷調(diào)查進(jìn)行評定。

5、對學(xué)生“社會適應(yīng)實力”的評價。主要內(nèi)容：懂得相互合作，相互幫助，一起活動，共享運動歡樂，有閱讀有關(guān)體育報刊。

六、“減負(fù)增效”的措施

(一)老師方面：

1、仔細(xì)備課，細(xì)心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，駕馭教材重點、難點明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而實行的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

3、依據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前打算和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、老師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必需經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥當(dāng)支配。

4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時要留意對學(xué)生實力的培育，努力完成體育三個方面的任務(wù)。

5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增加學(xué)生體質(zhì)動身，依據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際狀況，科學(xué)地支配好、密度和運動量。

6、老師要留意儀表整齊，舉止大方，教態(tài)肅穆、自然、留意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

7、仔細(xì)做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成果的.考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及主動分子的作用并且常常做好對他們的培育和訓(xùn)練工作，使他們真正起到老師助手作用。

9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的平安愛護(hù)措施與要求，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生一旦發(fā)生損害事故要剛好向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥當(dāng)處理。

10、收集各種廢舊物品，制作健身器材，讓學(xué)生參加到節(jié)約資源的活動中來。由此，也可將環(huán)保意識融入到體育嬉戲中。

11、利用多媒體教學(xué)儀器，在室內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行體育常識及重點技術(shù)動作的教學(xué)。

(二)學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，主動自覺的上好體育課。留意聽講，主動學(xué)習(xí)駕馭必要的體育基本學(xué)問技能與科學(xué)熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕巧，整齊，做到穿輕巧運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按老師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行老師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行老師規(guī)定的各項愛護(hù)措施。

5、要愛惜體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按老師的要求如數(shù)送還各種器材。

6、目的明確，主動自覺的上好體育課。留意聽講，主動學(xué)習(xí)駕馭必要的體育基本學(xué)問技能與科學(xué)熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣。

四年級教學(xué)工作安排8

一、學(xué)生分析：

四年級學(xué)生經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正確，嫻熟駕馭基本筆畫的書寫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的改變。

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。

3、培育學(xué)生的寫字愛好、審美實力和良好的寫字習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)駕馭基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

5、毛筆字工整且形似范字，運筆正確、到位。

6、激發(fā)學(xué)生和培育學(xué)生的寫字愛好，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞實力。

7、結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教化。

三、教學(xué)要求：

1、在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講解并描述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的學(xué)問，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生觀賞書法作品，培育他們酷愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式激勵學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的主動性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好;

2、在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書寫的`樂趣，樹立信念;

3、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合;處理好寫字與識字的關(guān)系;處理好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系;

4、成立書法愛好小組，培育和發(fā)展他們的書法愛好和特長，帶動全班同學(xué)參于到寫字活動中，進(jìn)提高寫字水平。

四、詳細(xì)實施措施：

1、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣，各種習(xí)慣的養(yǎng)成須要一個過程，對于孩子的良好習(xí)慣更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求學(xué)生根據(jù)“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。

2、仔細(xì)備課，提高質(zhì)量。仔細(xì)探討每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領(lǐng)，充分利用輔導(dǎo)手段，突破難點，提高效率，增進(jìn)質(zhì)量。

3、嚴(yán)格把好每一天的批改作業(yè)關(guān)，讓練字成為一種習(xí)慣。每天都仔細(xì)批改，剛好指導(dǎo)，激勵。

4、開展書法類競賽，激發(fā)學(xué)生的愛好。

5、為學(xué)生創(chuàng)建一個好的寫字氛圍。

四年級教學(xué)工作安排9

一、學(xué)生狀況分析

我班有51名學(xué)生，男生27，女生24。大部分學(xué)生思維活躍，特性張揚，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動性較強(qiáng)，語文實力也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)看法出現(xiàn)動搖，小摯友們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了還有幾個小摯友打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽他人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看小摯友們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材分析

本冊教材是在小學(xué)四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)和思路是一起的，體現(xiàn)整套教材的一樣性。

(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程規(guī)范提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合)

(二)布置“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程規(guī)范提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材接著布置兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個布置在“大自然的啟示”專題中，要求視察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，舉薦從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗或搞搞小獨創(chuàng)。一個布置在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、主動地學(xué)習(xí)

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

本冊要求相識200個字，會寫200個字。要求相識的字，分散布置在精讀課文和略。

讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后布置有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求相識的詞語組成。另外，教材后和有兩個生字表。表(一)是要求相識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不相識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學(xué)用書中加以提示。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步駕馭文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述記事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)舉薦圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的'習(xí)慣。聽人說話能駕馭主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自身的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四、教學(xué)重、難點

1、再識字300—500個，會寫字達(dá)到150-200個。

2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。

3、訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5、習(xí)閱讀，練閱讀速度和信息查閱實力

6、習(xí)簡潔的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

7、會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號(如冒號、引號)。

8、習(xí)作養(yǎng)成整齊、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓(xùn)練。

9、簡潔的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。

10、書信格式，學(xué)會寫書信

11、用一般話交談;學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

12、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

13、會轉(zhuǎn)述，能生動的講解并描述故事。

五、教學(xué)措施與方法

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的駕馭，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將接著關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的駕馭，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

(5)接著加強(qiáng)培育擅長傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動。教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

5、重視思想教化，敬重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。在培育閱讀實力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的指引，指導(dǎo)參加各種作文競賽。在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培育他們對語言文字的酷愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

六、教學(xué)進(jìn)度表

四年級教學(xué)工作安排10

學(xué)生狀況分析:

本年級的學(xué)生思維相當(dāng)活躍,特性張揚,學(xué)習(xí)愛好比較濃,主動性較強(qiáng)。但是,個別學(xué)生存在不少的問題。比如：打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不擅長傾聽別人的觀點和看法,對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成果,而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個,會寫200個漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會運用字典、詞典,有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展探討,解決生活中的簡潔問題。

教學(xué)重難點：

本期學(xué)習(xí)的重點是駕馭握200個生字及培育學(xué)生酷愛祖國誠守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。

教學(xué)措施設(shè)想：

一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“學(xué)生與文本”“學(xué)生與文本作者”“學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)生與自己的心靈“進(jìn)行對話，來有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生用自己的`方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而駕馭語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。在教學(xué)中我們力爭突出學(xué)生,“我想”“我要”“我肯定”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“#工作安排#導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ),觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有老師的指導(dǎo),也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)學(xué)生“聽”、“讀”、“寫”等實力的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到成果不斷上升?！墩n標(biāo)》中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實踐實力的加強(qiáng)和提高,指出:“語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實踐實力,而培育這種實力的重要途徑也是語文實踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳,主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學(xué)生想象實力的培育,通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,培育學(xué)生的創(chuàng)新實力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。

四、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生駕馭本單元的基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深相識。依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

五、做好語文學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)互助的作用，努力依靠家長的支持，有耐性，有針對性地進(jìn)行補(bǔ)差。對學(xué)困生要多一點關(guān)愛，多一點激勵，多一點提問，多一點溝通，使其在學(xué)科內(nèi)容上做到日日清、周周清、月月清，爭取殲滅不及格

六、開展課外閱讀活動，營造書香教室，培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培育學(xué)生讀書的實力，豐富學(xué)生的課外積累。

七、仔細(xì)探討作文教學(xué)，主動開發(fā)課本中的習(xí)作資源，讀寫結(jié)合，注意培育學(xué)生的習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達(dá)，努力提高學(xué)生的寫作水平。平常要引導(dǎo)學(xué)生寫日記，培育學(xué)生記日記的好習(xí)慣。

八、接著加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。每月各班實行一次寫字競賽.

九、開展形式多樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，仔細(xì)上好每一節(jié)綜合實踐課。教學(xué)進(jìn)度參照學(xué)校制定的教學(xué)進(jìn)度表，基本做到每兩周一個單元，其余為復(fù)習(xí)時間。

四年級教學(xué)工作安排11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)問內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，更堅固的駕馭。

2、通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會從學(xué)問領(lǐng)域的角度回顧梳理學(xué)問，體會學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，并進(jìn)一步養(yǎng)成回顧與整理學(xué)問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力，并進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容及教學(xué)建議

1、四則運算2、視察物體

（二）3、運算定律4、小數(shù)的意義和性質(zhì)5、三角形6、小數(shù)的加法和減法7、圖形的運動8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖9、雞兔同籠

三、重難點突破

共分六大塊內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，詳細(xì)如下：

一、四則運算與運算定律

突破建議：

1、關(guān)注學(xué)問間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)起學(xué)問系統(tǒng)。

“四則運算的意義及其關(guān)系”后繼學(xué)習(xí)小數(shù)等學(xué)問的重要基礎(chǔ)，教學(xué)中要留意對這一學(xué)問進(jìn)行整體梳理，突出運算間的關(guān)系和運算的意義：加法是基礎(chǔ)，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中進(jìn)一步深化對學(xué)問內(nèi)容的理解。

對小學(xué)生而言，學(xué)問的復(fù)習(xí)更多不是純數(shù)學(xué)形式的梳理，還須要結(jié)合詳細(xì)問題的解決來達(dá)到對相關(guān)學(xué)問的理解與明晰。因此，在教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)問的應(yīng)用，在“用”中引導(dǎo)學(xué)生加深對學(xué)問的理解，從而內(nèi)化學(xué)問。

3、突出自主整理，培育學(xué)生學(xué)問梳理的實力。

在回顧整理學(xué)問點的過程中，盡量先讓學(xué)生嘗試計算或完成任務(wù)，然后再通過溝通比較，逐步完善，從而加強(qiáng)學(xué)生自主梳理學(xué)問的實力的培育。

二、小數(shù)的意義、性質(zhì)與小數(shù)加減法

突破建議：

1、留意遷移類推的方法的應(yīng)用。

從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一次擴(kuò)展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)時，要突出數(shù)系的擴(kuò)展與整數(shù)學(xué)習(xí)方法的遷移。此外，小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的特點，教學(xué)時也要留意讓學(xué)生通過對比來鞏固所學(xué)學(xué)問。

2、注意基本訓(xùn)練，關(guān)注錯誤資源，強(qiáng)化基本技能。

這一部分小數(shù)內(nèi)容主要涉及基本的計算和性質(zhì)運用，教學(xué)中，老師要多加關(guān)注學(xué)生的基本計算實力，強(qiáng)化基本技能。可以先讓學(xué)生獨立完成，再組織溝通，發(fā)覺錯誤，則引導(dǎo)學(xué)生找尋錯在哪里，分析緣由，剛好改正。

3、重視問題解決，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

教學(xué)過程中，老師可以運用不同的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生提出各種不同的問題，并加以解答。同時，老師要多加關(guān)注問題的`合理性和解答過程的正確性。

三、三角形

突破建議：

1、重視基本學(xué)問的整理，關(guān)注學(xué)問的系統(tǒng)建構(gòu)。

教學(xué)中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導(dǎo)學(xué)生加深對三角形一些基本概念（如，三角形的定義、分類、內(nèi)角和、特性等）的理解，并駕馭它們之間的關(guān)系，形成學(xué)問系統(tǒng)。

2、回憶操作活動，把握圖形的動態(tài)改變，理解圖形間的關(guān)系。

在理解三角形三邊關(guān)系時，可借助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引導(dǎo)學(xué)生想象一邊固定，另外兩條邊改變引起的圖形改變，從而加深學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的直觀理解。

3、注意培育學(xué)生初步的推理實力。

教學(xué)時應(yīng)結(jié)合練習(xí)有意識地滲透一些初步的幾何推理學(xué)問。如，依據(jù)三角形的三邊關(guān)系、三角形的內(nèi)角和、平角概念等進(jìn)行簡潔推理，或者舉例反證等。

突破建議：

1、讓學(xué)生經(jīng)驗想象的過程，關(guān)注學(xué)生空間觀念的培育。

在視察物體的練習(xí)中，可通過不同的詳細(xì)問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形？想象一下，這個圖形是我們學(xué)過的什么圖形？

2、重視對學(xué)生操作技能的形成和強(qiáng)化。

圖形的運動是在二年級的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和軸對稱圖形的，教學(xué)時要重視學(xué)生在方格紙上畫圖的動手操作實力，加深學(xué)生對平移和軸對稱相關(guān)學(xué)問的理解。在此基礎(chǔ)上，還要留意訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用平移的方法解決一些簡潔的面積計算問題的實力。

五、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖

突破建議：

1、充分綻開探討，明確平均數(shù)的意義。

教材第14題結(jié)合李兵的身高1.4m和平均水深1.1m的實際背景，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)是一個虛擬數(shù)的特點，教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生充分探討，并設(shè)計數(shù)據(jù)體會平均水深1.1m，并不表示河中全部地方水深都是1.1m。

2、結(jié)合復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制，重視數(shù)據(jù)分析觀念的培育。

教學(xué)中，一要重視學(xué)生繪制統(tǒng)計圖的過程，關(guān)注基本制作技能；二要關(guān)注學(xué)生對數(shù)據(jù)信息的解讀，以及在此基礎(chǔ)上對改變趨勢的推斷、預(yù)料等數(shù)據(jù)分析意識的培育。

3、重視信息的解讀，引導(dǎo)充分思索，提高解決問題實力。

解決實際問題是學(xué)問應(yīng)用的重要手段，也是提高學(xué)生解決問題實力的有效途徑。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀信息，理解圖或表中各類數(shù)據(jù)的含義，并在基礎(chǔ)上依據(jù)數(shù)量關(guān)系計算，溝通結(jié)果。

六、雞兔同籠

突破建議：

1、結(jié)合生活閱歷解決實際問題。

數(shù)學(xué)與生活存在著親密的聯(lián)系。教學(xué)中，在遇到與雞兔同籠問題相關(guān)的實際問題時，j老師要盡可能喚起學(xué)生的生活閱歷，并利用生活閱歷解決問題。

2、給學(xué)生思索的時間，引導(dǎo)學(xué)生充分綻開思索，培育學(xué)生的思維實力。

本冊是教材的最終練習(xí)，對部分學(xué)生有肯定難度。教學(xué)中，要盡量給學(xué)生供應(yīng)較為充分的思索時間，放手讓學(xué)生嘗試先獨立解決，再溝通完善。

四、策略及措施：

策略：重基礎(chǔ)，抓學(xué)困生，促優(yōu)生。

措施：

1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

2、采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。

3、加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

4、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的學(xué)問要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題實力的培育，并相機(jī)進(jìn)行計算實力的培育。

五、詳細(xì)支配：

時間

內(nèi)容

6月15日—6月22日

分類分板塊復(fù)習(xí)

6月23日—6月26日

模擬考試及試卷講評

四年級教學(xué)工作安排12

為了開展良好的教學(xué)工作，進(jìn)行有步驟的教學(xué)，順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)學(xué)校工作支配，特制行本學(xué)期的教學(xué)安排。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、全面熬煉，努力增加學(xué)生的體質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)會科學(xué)的方法熬煉身體，以創(chuàng)新的精神和實踐實力的.培育為重點，引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)生基本狀況分析：

四年級每班有學(xué)生47人，他們雖然對體育活動主動參與，但由于基礎(chǔ)差，好勝心強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。有些動作易變形，駕馭不好，所以，今學(xué)期應(yīng)在上學(xué)期基礎(chǔ)上，加高校習(xí)力度，因材施教，合理處理教材，全面提高，重點培育不斷增加學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都能得到發(fā)展和提高。

三、教材分析：

本學(xué)期四年級體育內(nèi)容有跑、跳、投擲、體操、嬉戲及武術(shù)等內(nèi)容。

跑是人體的基本活動實力，教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)蹲距式起跑的基本動作方法，提高跑的基本實力，學(xué)習(xí)傳接棒方法，培育學(xué)生集體協(xié)作意識和協(xié)作實力。

跳動使學(xué)生進(jìn)一步駕馭和改進(jìn)跳高和跳遠(yuǎn)的動作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏和爆發(fā)力。

投擲進(jìn)一步提高學(xué)生拋實心球技術(shù)，學(xué)習(xí)助跑擲壘球的完整動作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、力氣等身體素養(yǎng)，培育學(xué)生養(yǎng)成熬煉時留意平安的意識和習(xí)慣。

體操和技巧進(jìn)一步提高學(xué)生隊列和體操隊型動作質(zhì)量，學(xué)會滾翻、分腿騰越的動作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、