學(xué)前幼兒園-故事《小水滴旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

語言活動(dòng)《小水滴旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)一、幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)：觀察冰水和蒸汽的互變實(shí)驗(yàn)，為故事作好知識(shí)鋪墊。2、討論、談話活動(dòng)：在生活中觀察水的變化。討論探索水的變化過程，激發(fā)了幼兒愛惜水資源的情感。二、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入部分：觀察冰水和蒸汽的互變實(shí)驗(yàn)，引出故事。（二）開始部分：結(jié)合多媒體課件發(fā)揮想象講述故事，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。（三）展開部分：1、結(jié)合多媒體課件和肢體語言，分段式講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話并表演。2、故事圖片排序，引導(dǎo)幼兒自己講述故事表演。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)小組排好的圖片講述故事，其他幼兒在教師的帶領(lǐng)下用肢體語言表現(xiàn)小水滴變化的過程。（四）結(jié)束部分：設(shè)置讓幼兒化作小水滴繼續(xù)跟隨教師扮演的太陽公公去旅行，結(jié)束活動(dòng)。三、課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)1、游戲“我是一滴小水滴”：帶孩子們學(xué)做小水滴去旅行，把語言活動(dòng)延伸為游戲體驗(yàn)。2、在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)討論了解水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒舉一反三，回憶生活中水的變化的有趣現(xiàn)象。四、活動(dòng)方案活動(dòng)名稱：故事《小水滴旅行記》年齡段：大班領(lǐng)域：語言領(lǐng)域執(zhí)教人：宋海玲單位：萊西市南墅鎮(zhèn)中心幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，通過課件圖片簡單講述小水滴在不同條件下的變化，豐富詞匯。2、積極參與表演，能用連貫的語言和肢體動(dòng)作形象的表現(xiàn)小水滴變化的過程。3、愿意探索大自然的奧秘，樂于發(fā)現(xiàn)小水滴變化的有趣現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、冰塊、電磁爐2、故事ppt課件、背景音樂、故事圖片、序號(hào)標(biāo)志3、展示板、小磁鐵活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，通過課件圖片簡單講述小水滴在不同條件下的變化，豐富詞匯。活動(dòng)難點(diǎn)：積極參與表演，能用連貫的語言和肢體動(dòng)作形象的表現(xiàn)小水滴變化的過程?；顒?dòng)過程：一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。觀察冰水和蒸汽的互變實(shí)驗(yàn)將冰放在電磁爐的鍋里，插上電源加熱，請(qǐng)幼兒看看發(fā)生了什么變化。提問：插上電源加熱后，鍋里的冰有什么變化？原來干爽、透明的鍋蓋又有什么變化？看老師將鍋蓋拿起來抖一抖，看看又有什么事情發(fā)生。幼兒自由表述觀察結(jié)果，老師幫助歸納。小結(jié)：冰遇熱后融化成水，慢慢就會(huì)變成水蒸汽，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸汽就會(huì)聚在一起，變成水滴。引出小水滴。一、播放課件圖片，逐幅出示，觀察圖片內(nèi)容，理解畫面內(nèi)容簡單講述并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。1、出示圖片（1），觀察并講述圖片內(nèi)容。提問：圖片上都有誰？猜一猜是誰幫助的小水滴。2、出示圖片（2）、（3），引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語“暖烘烘”、“三五成群”。3、分別出示圖片（4）、（5）、（6）、（7）引導(dǎo)幼兒大膽想象講述圖片內(nèi)容并用肢體語言表現(xiàn)。二、教師配樂完整講述故事，加深對(duì)課件圖片的理解。提問：小水滴的家住在哪里？三、幼兒操作，對(duì)圖片進(jìn)行排序，加深對(duì)故事的了解和記憶。四、展示排序圖片，講述故事并表演。附故事：《小水滴旅行記》我們是小水滴，我們的家是大海。那里有可愛的小魚，碧綠的水草，還有美麗的珊瑚！有一天我們在海面上四處張望，大雁飛來向我們招手：“小水滴，和我們一起去旅行吧?！庇谑俏覀冋姨柟珟兔?，“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請(qǐng)你幫個(gè)忙吧！”太陽公公升起來了，放射出萬道金光，照在我們身上，我們感到暖烘烘的，我們小水滴飛起來了，變成了水蒸氣。風(fēng)爺爺吹著我們向北飛去，飛呀飛呀，我們覺得越來越冷，只好三五成群的抱在一起，變成了白云。風(fēng)爺爺吹得我們更冷了，我們冷的縮成一團(tuán)，于是我們都變成了小雨滴落到地面上。小朋友們歡呼起來：“下雨了！下雨了！”冷風(fēng)越刮越緊，我們還沒來得及告別，變成了小雪花，慢慢地從天空飄下來。我們想家了：“太陽公公，太陽公公，把我們帶回家吧！我們想回家了?！碧柟懦龉夂蜔?，照在我們身上暖烘烘的，我們暖和起來，又變成了小水滴，流進(jìn)了小河，又流進(jìn)了大江，順著江河回到了自己的家——大海。這真是一次快樂的旅行啊。語言活動(dòng)《小水滴旅行記》學(xué)情分析孩子們天生都愿意親近水，喜歡水，對(duì)水有著濃厚的興趣。他們在玩水的過程中體驗(yàn)到了自由和快樂，情緒變得放松而愉快。

《綱要》中指出，幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇要求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

5~6歲的大班幼兒，理解力和觀察力不斷增強(qiáng)，語言能力不斷發(fā)展，語言發(fā)展出現(xiàn)循序漸進(jìn)的過程，幼兒逐漸學(xué)會(huì)積累詞匯。此故事源于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)既有利于幼兒的操作，還可以進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣幾方面的結(jié)合讓我覺得選擇本次主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比較有意義。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了圖片，這是為了讓幼兒更好的理解故事；根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)課件，營造出豐富動(dòng)態(tài)的語言環(huán)境，使故事更形象，便于孩子理解；并準(zhǔn)備了小水滴課件圖片，讓孩子們更直觀的加深對(duì)故事的理解。

2、知識(shí)上的準(zhǔn)備

生活中，通過幼兒對(duì)水的簡單了解，我通過讓幼兒觀察冰變?yōu)樗剿魵獾膶?shí)驗(yàn)，為故事作好知識(shí)鋪墊。通過問答，了解生活中水滴的變化過程。故事《小水滴旅行記》教材分析教材分析:《小水滴旅行記》這個(gè)故事巧妙地運(yùn)用了擬人的手法，故事主題明確，語言通俗易懂，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象，引發(fā)幼兒充分的發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)用動(dòng)作和語言表現(xiàn)小水滴從水--水蒸氣--云--雨（雪）--水的變化過程?！毒V要》中的語言領(lǐng)域中提出，發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法、感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。為此，根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展迅速的特點(diǎn)，選擇語言活動(dòng)《小水滴旅行記》，旨在讓幼兒欣賞、理解作品的過程中，發(fā)展他們的想象力簡單的講述并豐富語言詞匯。

1.教學(xué)目標(biāo)

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出，發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法、感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一活動(dòng)目標(biāo)和要求，結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，通過課件圖片簡單講述小水滴在不同條件下的變化，豐富詞匯。積極參與表演，能用連貫的語言和肢體動(dòng)作形象的表現(xiàn)小水滴變化的過程。（3）愿意探索大自然的奧秘，樂于發(fā)現(xiàn)小水滴變化的有趣現(xiàn)象。2、教學(xué)重點(diǎn)：通過講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能夠用故事的詞匯簡單的講述小水滴在不同條件下的變化。3、教學(xué)難點(diǎn)：通過邊講邊演的表現(xiàn)形式加深幼兒對(duì)故事的理解，并且讓幼兒樂于積極參與表演。4、教學(xué)實(shí)施策略（1）實(shí)驗(yàn)引發(fā)情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，引起幼兒興趣。教師通過實(shí)驗(yàn)，將冰塊放入電磁爐加熱，讓幼兒看看發(fā)生了什么變化。老師說：“插上電源加熱后，鍋里的冰有什么變化？原來干爽、透明的鍋蓋又有什么變化？看老師將鍋蓋拿起來抖一抖，看看又有什么事情發(fā)生?！睂⒂變阂氲綄W(xué)習(xí)情境中。（2）以圖激趣，想象語言。為幼兒創(chuàng)造想說、敢說、愿意說的氛圍。活動(dòng)中師幼進(jìn)行有效互動(dòng)，幼兒觀察課件圖片，通過提問的方式：你在圖片上看到了什么？想一想誰會(huì)幫助小水滴去旅行？充分發(fā)輝幼兒的想象力和語言表達(dá)力。并以直觀的畫面，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)圖片中小水滴變化的不同狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。（3）視聽欣賞，引導(dǎo)幼兒注意傾聽，感受、理解故事小水滴的不同變化。采用了背景音樂，教師朗誦的方式讓幼兒欣賞這個(gè)故事，進(jìn)而激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，愿意用語言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)小水滴的不同變化。（4）操作、表演，引導(dǎo)幼兒觀察、合作、討論的能力。準(zhǔn)備小水滴不同變化的圖片讓幼兒進(jìn)行正確的排序，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，加深幼兒對(duì)故事的理解，愿意與同伴交流合作。通過表演，幼兒融入故事情境，大膽表現(xiàn)。

語言活動(dòng)《小水滴旅行記》課后反思本次活動(dòng)借助故事讓幼兒理解小水滴旅行的原因和過程。知道小水滴在這個(gè)過程中的變化，并能用語言清楚的表述出來。同時(shí)引起幼兒對(duì)小水滴變化的過程產(chǎn)生興趣。在活動(dòng)中我借助小實(shí)驗(yàn)激起幼兒的興趣，進(jìn)行猜想，從而引出這個(gè)故事。在故事的講述環(huán)節(jié)提出問題，在問題中幫助幼兒理解故事，在活動(dòng)中我也注意調(diào)動(dòng)全體幼兒的積極性，讓每一個(gè)孩子都積極動(dòng)腦，大膽表述自己的觀點(diǎn)和想法?；顒?dòng)中對(duì)于膽小