小學(xué)英語(yǔ)-At the farm PartA Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教案Preparation:GreetingFreetalk:Today,wewillgotohisfarm.(幻燈片一)Canyouguesswhat’sonhisfarm?(sharpeyes)Presentation:1、tomatocarrot的呈現(xiàn)Youknowsomanyfruitsandvegetables,sowhat’sthis?（教授tomato）Whatarethese?(tomatoes)2、Carrot的呈現(xiàn)同上SarahandMikeareatthefarm.too.Look,theyaretalkingaboutthevegetables,Whatvegetablesaretheytalkingabout?Let’slistenandfindouttheanswer.(第一遍聽)Sarahhasaquestion,canyoufindit?(重點(diǎn)句型板書機(jī)械意義操練)出示一張白蘿卜的圖片，引出No,theyaren’t出示課本圖片，點(diǎn)一下Theyaresobig的意思。Sarahhasaquestion,Mikealsohasaquestion,what’shisquestion?(二遍聽)引出Whatarethese?同時(shí)回答，完成一個(gè)完整話輪。（板書，教讀，齊讀，個(gè)人讀加操練）WhydoesMikeasklikethis?Becauseofthecolor.Whatcolorarethey?“They’reyellow”.Doyouknowtheyellowtomatoes?(互動(dòng)出示黃色西紅柿的圖片（此處應(yīng)該有實(shí)物）引出“They’regood”Doyoulovethem?Youcan“Trysome”（實(shí)物）Veryyum.Practice:1、Listenpointandimitate(sentencebysentence)2、readbyyourselves3、readinroles4、Fillintheblanks,finishthedialogueProduction:Designyourownfarm,thenmakeanewdialogueProgress:SummaryEmotionalgoalHomework.學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)了一年年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，出現(xiàn)紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。效果分析所有同學(xué)能夠掌握本節(jié)課所學(xué)單詞，絕大多數(shù)同學(xué)能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)句型，部分同學(xué)對(duì)重點(diǎn)句型的運(yùn)用不靈活。極少數(shù)同學(xué)個(gè)別單詞不熟悉，對(duì)話朗讀不流暢。教材分析本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)；在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，學(xué)生用書的設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)力運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力；在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨；強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語(yǔ)獲取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)；重視靈活擴(kuò)展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學(xué)內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求；實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，運(yùn)用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各學(xué)段的順利過(guò)渡；重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個(gè)國(guó)家的時(shí)差；第三單元介紹了漢語(yǔ)中四了外來(lái)詞語(yǔ)的由來(lái)；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國(guó)家的衣服與鞋子不同型號(hào)的表示方法；第六單元介紹了英語(yǔ)中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語(yǔ)。會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。五年級(jí)兒童的特征就是喜歡競(jìng)賽、好表現(xiàn)自己，因此，用游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)?。本?cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)；學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣；學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞；學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評(píng)價(jià)價(jià)格、顏色和款式；學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問(wèn)句。Unit4AtthefarmPartA習(xí)題寫出正確的英語(yǔ)句子。這是土豆嗎？是的，它是土豆。2它們是西紅柿嗎？不，它們不是。有多少跟黃瓜？十根。根據(jù)所給的提示，完成下列問(wèn)句。？Thereare12tomatoes.？Theyareonions.？It’sapotato.閱讀短文，判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“T”，錯(cuò)的打“F”。It’ssunnyandhotday.Igotothefarmwithmyparents.Thefarmissobig.Atthefarm,therearemanyanimals.Icansee11ducks,23hens,8cows.Icanfedthehensandmilkthecowsthere.Therearealsomanyvegetables:cucumbers,onions,carrotsandtomatoes.Iliketomatoesverymuch.Theyarejuicyandred.（）1.It’ssunnytoday.（）2.Igotothefarmwithmyfatherandmother.（）3.Thefarmisnotbig.（）4.Ilikecarrots.（）5.Thetomatoesarejuicyandred.課后反思本節(jié)課內(nèi)容為四年級(jí)下冊(cè)第四單元PartA的對(duì)話課，意在鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，核心句型為“Arethesecarrots?Yes,theyare/No,theyaren’t”以及”Whatarethese?They’re…”本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能夠在情景中運(yùn)用句型，以及描述物品的特點(diǎn)。理解新詞carrot和tomato.綜合本節(jié)課的課堂效果，現(xiàn)有如下反思：成功之處：重點(diǎn)句型，新詞都能呈現(xiàn)把握不足之處：一、新詞語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生來(lái)講不太明朗。對(duì)新詞的閱讀以及語(yǔ)音的讀法完全是在老師的領(lǐng)讀下進(jìn)行。二、重點(diǎn)句型的操練過(guò)于分散，對(duì)話課是以一個(gè)話輪來(lái)呈現(xiàn)的，單個(gè)句子的操練會(huì)分散整體效果。三、在重點(diǎn)句型的操練中藥注意形式的多樣化，把主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生。四、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)祥知熟悉，避免漏掉其中某些環(huán)節(jié)改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)句型的操練要以一個(gè)整體多樣化的形式進(jìn)行，并要操練到位。教學(xué)流程盡可能在課件上詳細(xì)呈現(xiàn)，避免漏掉某些環(huán)節(jié)。一、指導(dǎo)思想全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分遵循四個(gè)“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。三、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求（一級(jí)目標(biāo)）（一）、總體目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。（二）語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)1、能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等；4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。說(shuō)唱：1、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；2、能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等;4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思