2教學(xué)媒體的本質(zhì)

第二章教學(xué)媒體的本質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解信息的本質(zhì)涵義及其產(chǎn)生與形態(tài)。理解符號(hào)的類型和本質(zhì)。掌握關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的重要觀點(diǎn)。理解教學(xué)媒體的特性?！竞诵母拍睢?/p>

信息、符號(hào)、媒體、教學(xué)媒體第一節(jié)認(rèn)識(shí)信息世界第二節(jié)分析教學(xué)符號(hào)第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點(diǎn)第四節(jié)教學(xué)媒體的特性主要內(nèi)容第一節(jié)認(rèn)識(shí)信息世界一、信息的本質(zhì)涵義關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與規(guī)律的表征。（1）信息的普遍性；（2）信息的重要性；（3)信息對(duì)物質(zhì)、能量的依賴性；（4）信息對(duì)于物質(zhì)與能量的獨(dú)立性；

第一節(jié)認(rèn)識(shí)信息世界二、信息的產(chǎn)生物質(zhì)相互作用方式：（1）直接作用；（2）物質(zhì)場(chǎng)的作用；（3）發(fā)射與接收作用；作用的痕跡→信息

第一節(jié)認(rèn)識(shí)信息世界三、信息的形態(tài)（1）自然信息；（2）機(jī)器信息；（3）人類感知信息；（4）人類思維信息。教學(xué)媒體是學(xué)習(xí)者獲取信息的重要渠道！

第二節(jié)分析教學(xué)符號(hào)一、符號(hào)的類型

1、語(yǔ)言符號(hào)：自然語(yǔ)言（口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言）人工語(yǔ)言

2、非語(yǔ)言符號(hào)：動(dòng)作性符號(hào)、音響符號(hào)、圖像符號(hào)、目視符號(hào)三類法則？：數(shù)序符號(hào)、形狀符號(hào)、模擬符號(hào)

第二節(jié)分析教學(xué)符號(hào)二、符號(hào)的本質(zhì)

代表某一種事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與規(guī)律

1、符號(hào)的意義來(lái)自經(jīng)驗(yàn)；

2、符號(hào)的意義因人而異、因傳播環(huán)境而異。

第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點(diǎn)一、媒體：麥克魯漢《媒介理論：人體的延伸》1、媒介即信息；

2、媒介是人體的延伸；

3、媒介有“冷”、“熱”之分。第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點(diǎn)二、教學(xué)媒體：

1、克拉克：教學(xué)媒體只是信息發(fā)送的一種手段

2、貝茨：何種教學(xué)媒體最適合

3、布魯納：教學(xué)目標(biāo)不同教學(xué)媒體的功效不同。第三節(jié)關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點(diǎn)三、戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”

1、做的經(jīng)驗(yàn)

2、觀察的經(jīng)驗(yàn)

3、抽象的經(jīng)驗(yàn)第四節(jié)教學(xué)媒體的特性一、呈現(xiàn)力二、重現(xiàn)力三、傳送能力四、可控性五、參與性各類媒體運(yùn)用了不同的符

號(hào)運(yùn)載信息，去刺激接受者不同的感官，使其所表現(xiàn)的教學(xué)功能與特性各不相同。一、呈現(xiàn)力

呈現(xiàn)力表明媒體呈現(xiàn)事物信息的能力

1、空間特征；

2、時(shí)間特征；

3、運(yùn)動(dòng)特征；

4、顏色特征。電影與電視幻燈、投影無(wú)線電廣播與錄音二、重現(xiàn)力

重現(xiàn)力表明媒體重現(xiàn)事物信息的能力無(wú)線電廣播與電視廣播錄音、錄像與電影媒體幻燈、投影計(jì)算機(jī)課件三、傳送能力

傳送能力：媒體把信息同時(shí)傳送到接受者的空間范圍

無(wú)線電廣播與電視廣播計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和有線電視播放系統(tǒng)幻燈、投影、電影、錄音、錄像四、可控性

可控性：使用者對(duì)媒體操縱控制的難易程度

幻燈、投影、錄音、電子計(jì)算機(jī)電影無(wú)線電廣播五、參與性

參與性：利用媒體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)者參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。行為