2023年《春天的色彩》教案

2023年《春天的色彩》教案《春天的色調(diào)》教案1

設(shè)計意圖：

一年之計在于春，春天總是給人帶來美妙的向往，雖然孩子們并不能真正理解春天到來的意義，但是在孩子的眼中，春天無疑是景色最美的。因此，特意設(shè)計了“春天的色調(diào)”教學(xué)活動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是孩子們感受到春天的漂亮，并運用豐富的色調(diào)表現(xiàn)出來，進(jìn)而培育幼兒對大自然的酷愛之情。

活動目標(biāo)：

1、能開心的參加活動，體驗創(chuàng)作的樂趣；

2、主動嘗試用顏料進(jìn)行玩色嬉戲，感受春天色調(diào)的美；

3、學(xué)會同伴合作作畫，感受集體作畫的樂趣。

活動打算：

1、音樂《兔子舞》《去郊游》、

2、水粉顏料、鞋套、抹布、墊板、背景框（KT板）、罩衫、操作紙（若干）

活動過程：

一、播放音樂《去郊游》，激發(fā)幼兒的愛好。

師：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：春天來了，大自然發(fā)生了一些改變，有哪些改變呢？今日，趙老師就帶你們到郊外去春游好嗎？（播放音樂《去郊游》）打算好了嗎？我們要動身嘍……

二、出示顏料，并進(jìn)行玩色的嘗試。

師：昨天剛下過一場雨，你們瞧，前面有好幾個小水坑（紅、橙、黃、綠、青、蘭、紫等顏料），我們過去踩一踩，玩一玩好嗎？（請小摯友選擇一種自己喜愛的顏料寶寶踩一踩）

師：大家玩的快樂嗎？現(xiàn)在走上寬寬的小路學(xué)小動物走一走，跳一跳。（播放音樂《兔子舞》）

師：小摯友，快看！前面還有幾個小水坑，你們還想不想踩水坑玩??？走……（待幼兒腳下的顏料快沒有時，再次蘸顏料踩水坑。幼兒自由選擇其他喜愛的顏色，用剛才的方法來玩一玩。留意踩的時候，要在紙的每個地方都留下顏色寶寶的蹤跡。）

師：走了這么長的路，都累了，讓我們找個地方坐下來休息一下吧?。ㄓ變夯氐阶蛔茫?/p>

三、觀賞作品，感受春天的景色，讓幼兒表達(dá)自己的感受。

師：哇，我們一起來觀賞一下我們在樹林里留下的'漂亮的蹤跡吧?。ǔ鍪菊拱遄髌罚煟好慨?dāng)季節(jié)變換的時候，大自然都會發(fā)生哪些改變。瞧，春天來了，粉紅的？還有？（粉紅色的桃花、黃色的迎春花、樹葉都發(fā)芽了……）

小結(jié)：春天來了，小草漸漸地從泥土里鉆了出來，柳條上長出了嫩綠的葉子，還有的粉嘟嘟的桃花、金燦燦的油菜花都開了，五彩斑斕的，漂亮極了！

師：小摯友們想一想，畫面上還缺少些什么？大樹綠油油的樹冠有了，還缺？還有桃樹開花了，葉子也發(fā)芽了，可卻少了什么？（引出樹干）

師：老師帶來了很多廢舊的樹枝，我要變個魔法把枝干變到我們的畫紙上！

四、老師示范并講解添畫枝干的方法——蘸顏料，印枝干。

師：樹枝手中拿，顏料蘸一蘸，紙上按一按，枝干變出來。

師：誰情愿變成魔法師，上來試一試呢？（請個別幼兒嘗試，老師帶領(lǐng)其他幼兒念兒歌加深印象）

五、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、讓幼兒選擇自己喜愛的枝干色調(diào)進(jìn)行印畫。

2、提示幼兒印畫時不要將枝干隨意移動，等印畫好了，再移動枝干。

3、作品完成后，用濕毛巾將手中的顏料抹去，并將臟毛巾放入小桶內(nèi)。

六、成果展示，觀賞作品。

師：畫好的小摯友坐到自己的位置上，觀賞一下和同伴合作完成的作品吧?。钣變捍竽懕磉_(dá)自己的想法和觀賞后的感受）

活動延長：

1、幼兒可以在區(qū)域活動中接著創(chuàng)作自己心中春天的樹林。

2、在餐前活動進(jìn)行時為幼兒講解繪本《兩棵樹》。

《春天的色調(diào)》教案2

活動目標(biāo)：

1、通過看看、聽聽，感知春天的色調(diào)，感受春天的色調(diào)美。

2、大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受，學(xué)會依據(jù)句型創(chuàng)編詩句。

3、培育幼兒酷愛大自然、酷愛春天的情感。

活動打算：

“春天的顏色”圖片，小貓頭飾

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題

1、幼兒仿照小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀?”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”?說：“我找不到春天的顏色?”

3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾?，好?

二、感受理解春天顏色

1、老師出示“春天”的圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，說出看到的景物及特征。

老師：春天是什么樣的。

老師：圖片上望見了什么?(柳樹、桃花……)

老師：柳樹(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來。

老師：你們知道春天是什么顏色的嗎?

為什么說春天是綠色的?

3、老師：你們還發(fā)覺了春天是什么顏色的?為什么?

附資料：

春天是綠色的，我望見了綠綠的柳樹;

春天是紅色的，我望見了紅紅的桃花;

春天是黃色的，我望見了黃黃的花朵;

老師小結(jié)：春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的`、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎?

三、鞏固新知

老師引導(dǎo)幼兒玩嬉戲，通過嬉戲鞏固所學(xué)的句型。

嬉戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂嬉戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結(jié)束，誰被拱橋擋住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我望見了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，嬉戲重新起先。

四、結(jié)束活動

老師引導(dǎo)幼兒回家接著探究春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。老師：春天還有許多顏色，小摯友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小摯友看一看!

《春天的色調(diào)》教案3

執(zhí)教日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春季給自然界帶來的改變，知道表現(xiàn)春天的常用色調(diào)。

2、記憶色調(diào)，利用各種方法表現(xiàn)春天的'色調(diào)。

教學(xué)重點：

視察和記憶色調(diào)，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)難點：

涂色的方法以及整體的色調(diào)傾向。

教學(xué)打算：

老師：油畫棒、水粉顏料等

學(xué)生：油畫棒、彩色筆等

教學(xué)過程：

組織教學(xué)

穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具

導(dǎo)入：

1、觀賞圖片，提問：

這里表現(xiàn)的是什么季節(jié)？用了哪些色調(diào)？

2、小組探討：你喜愛春天嗎？為什么？春天給大自然帶來了什么改變？

觀賞探究：

觀賞分析：課本里的學(xué)生作品是采納什么方法完成的？你準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)春天？

老師示范自由的表現(xiàn)春天的方法。

活動體驗：

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡堂指導(dǎo)。

小結(jié)評價：

作業(yè)展示和評價。

指導(dǎo)學(xué)生整理東西和保存作業(yè)。

《春天的色調(diào)》教案4

活動設(shè)計思路：

春天靜靜得走進(jìn)了我們的校內(nèi)。雖說春天的腳步靜靜靜，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告知我他們的發(fā)覺時，我們起先了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎(chǔ)上，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。

于是，我們設(shè)計并開展了：

春天的隱私啟發(fā)幼兒發(fā)覺春天里的改變。

我眼中的春天激勵幼兒將自己的發(fā)覺即興創(chuàng)編成散文。

春雨的色調(diào)嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。

春天進(jìn)行曲嘗試用小樂器設(shè)計演奏春天進(jìn)行曲。

在以上活動的基礎(chǔ)上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》（創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動。

我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

視覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意色調(diào)對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

聽覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。

活動名稱：

春天的色調(diào)

活動目標(biāo)：

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的漂亮。

2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

活動打算：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動指導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

請幼兒看屏幕。（PPT1）

提問：你們望見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。

二、感受理解散文詩。

1、完整觀賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）

提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清晰誰告知小熊春天是什么顏色的？

2、再次完整觀賞散文。

重點提問：誰告知了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？

紅色是甜甜的嗎？說說理由。

顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？

3、探討：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、芳香的白色。小摯友你們覺得小熊說得對嗎？為什么？

過渡語：原來，春天還有許很多多的色調(diào)。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、老師提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告知小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做摯友。請你用接色的'方法，把春天的色調(diào)畫下來。

2、幼兒操作。

提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告知小熊春天的顏色呢？

四、探討創(chuàng)編。

1、請幼兒找同一色系的小摯友一起探討商議，打算怎樣告知小熊春天的色調(diào)呢？

2、激勵幼兒探討、商議、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

五、共享溝通：

1、請幼兒一組一組的表演。

活動反思：

這個春天特殊美

每年的春天總是靜靜地來，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色調(diào)。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又漂亮的環(huán)境中嬉戲。

在教學(xué)中也充分考慮到色調(diào)給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色調(diào)》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清爽地春天的氣息，靜靜地觀賞會讓人覺得舒適、安靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。

散文詩《春天的色調(diào)》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過美麗的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色調(diào)的畫面。而老師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

在美的環(huán)境中嬉戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解。

孩子們用漂亮的畫筆表達(dá)自己最喜愛的春天的色調(diào)。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

春天的色調(diào)之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物改變的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

太陽告知小熊，春天是暖暖的紅色；

毛毛蟲告知小熊，春天是扭來扭去的綠色；

油菜花告知小熊，春天是芳香的黃色；

浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色；

紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。

針對實力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

藍(lán)色系組的幼兒一起先三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告知小熊，春天是漂亮的藍(lán)色。我先確定孩子們的散文，再對組中實力最強(qiáng)的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我立刻接著說：那浪花還可以告知小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢？聰慧的琪琪立刻編道：浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的確定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因為在海底是深藍(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。

黃色系組孩子實力相對較弱，他們共同編了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們立刻回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都非常樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

20xx年的春天又靜靜地走了，但她卻給我和孩子們留下了一幅五彩繽紛的回憶。

《春天的色調(diào)》教案5

活動目標(biāo)：

1.觀賞散文詩，感受春天的漂亮。

2.樂意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色調(diào)的感受。

3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,體驗創(chuàng)編的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

視頻,課件，各種事物的卡片。

活動過程：

1.播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

2.老師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

(1)老師朗誦配樂詩歌《春天的色調(diào)》，老師播放相應(yīng)的課件。

(2)老師提問：詩歌中都有誰告知了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?

(3)那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小摯友一起說，小白兔是怎么說的。

3.老師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容.提問：小摯友覺得春天還有什么顏色?

4.其實春天的顏色還有許多呀，我這里有許多東西(貼在前面的黑板上)，小摯友可以隨意的拿一個，自己用咱們詩歌中的`話說一說，也可以兩個小摯友相互說一說.老師賜予相宜的指導(dǎo)。

5.嬉戲：老師與幼兒一起唱，同時幼兒拿著卡片到處走動，老師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與老師卡片顏色相一樣的就跟老師抱在一起，其余的小摯友就原地蹲下，誰依據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒依據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，嬉戲接著進(jìn)行。

6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。

活動反思：

幼兒探究欲望漸漸增加，能進(jìn)行簡潔的試驗操作，能較好地運用語言與同伴溝通。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜愛各種漂亮的色調(diào)，現(xiàn)在讓他們親自用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿意了他們的新奇心與求知欲望，他們對此將會特別感愛好。另外中班幼兒的動手實力也提高較強(qiáng)，對色調(diào)的感知有肯定基礎(chǔ)。

《春天的色調(diào)》教案6

教學(xué)課題：春天的色調(diào)(人美版試驗教科書其次冊)

教材分析：

春天里萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕巧美麗的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)會著生氣勃勃的春意。讓同學(xué)接觸大自然，到大自然中去找尋春天，去視察春天給大自然帶來的改變，了解和感受春天的色調(diào)美。本課旨在讓同學(xué)充足地感受大自然的美，激發(fā)同學(xué)酷愛大自然的情感。引導(dǎo)同學(xué)視察、發(fā)覺自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春天的色調(diào)表示出來，以此表達(dá)自身的情感體驗。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近同學(xué)的生活，富有情趣，同學(xué)樂學(xué)，愛好深厚。

設(shè)計理念：

1．課程設(shè)計解脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂、文學(xué)、舞蹈、自然和朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科學(xué)問，充足體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。

2．在指導(dǎo)同學(xué)用春天的色調(diào)表達(dá)自身情感體驗的同時，培育同學(xué)從發(fā)覺美、表示美到獨創(chuàng)美和追求美的實力和正確的情感、看法、價值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。

3．課堂設(shè)計以活動教學(xué)方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，體驗造型表示帶來的樂趣，在滿意同學(xué)表示欲的同時，提高同學(xué)的獨創(chuàng)力。力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。

4．評價規(guī)范體現(xiàn)多維性和多極性，以激勵為主，成功展示自我，開心扮演，提高同學(xué)的表示力、自信念和評價實力。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的改變，知道表示春天的常用色調(diào)。

（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表示所帶來的樂趣。培育同學(xué)酷愛大自然、酷愛生活的情感。

（3）實力性目標(biāo)；培育同學(xué)對自然界的視察實力，對色調(diào)的感受實力和識別實力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培育同學(xué)擅長發(fā)覺、大膽表示、樂于溝通、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點：視察和記憶色調(diào)，能夠利用各種方法進(jìn)行表示，并體驗到活動的樂趣。

教學(xué)難點：表示方法的運用以和整體色調(diào)的駕馭和創(chuàng)新表示。

教學(xué)資源：

（1）老師：電腦設(shè)備、各種顏色調(diào)紙、工具資料、板刷。

（2）同學(xué)：彩筆、各色調(diào)紙、水粉色、有關(guān)春天色調(diào)的圖片資料。

課時布置：1課時

教學(xué)流程：

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。（看一看）

⑴老師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌頌的是什么嗎？《春天在哪里？》

（激發(fā)同學(xué)的愛好，對原有的自然界的體驗發(fā)生回憶，啟發(fā)同學(xué)的想象。）

⑵老師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ɡ蠋熡妹襟w展示春天的畫面）。

（同學(xué)視察、記憶、想象，感受春天的色調(diào)。）

（3）老師說：你從哪些地方感覺到春天來了，

（同學(xué)之間相互溝通，視察、體驗的感受，培育同學(xué)的感知實力。）

[設(shè)計意圖]美術(shù)課程規(guī)范提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成耐久的情感看法。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起?！备璧抡f“哪里沒有愛好，哪里就沒有記憶”建立在民主、自由與深厚愛好的學(xué)習(xí)氛圍中是對生活回憶的推動，這樣的設(shè)計激發(fā)了同學(xué)對自然界的關(guān)注，并對學(xué)習(xí)發(fā)生深厚愛好。

二、主動溝通，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）老師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

（老師啟發(fā)同學(xué)除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表示漂亮的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓同學(xué)體驗、感受藝術(shù)表示的多元性。）

（2）老師：可以用你的歌聲唱出來，也可以把自身聽到的有關(guān)春天的故事講給大家。

（老師激勵同學(xué)大膽地表示自我。）

〔設(shè)計意圖〕美術(shù)課程規(guī)范指出：“在教學(xué)過程中，應(yīng)特殊注意以同學(xué)為主體的研討和探究，引導(dǎo)同學(xué)主動探究美術(shù)與其它學(xué)科、與社會生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動?！边@一環(huán)節(jié)是對同學(xué)體驗、理解、感悟后的一個檢驗，激發(fā)同學(xué)探究未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表示的多樣性。

三、視察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

1．老師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風(fēng)光）并讓同學(xué)出示自身收集到的有關(guān)春天景色的圖片。

老師說：你發(fā)覺春天都有哪些色調(diào)，主要是以什么顏色為主？

（通過視察，同學(xué)小組之間相互溝通，一起探討、探究春天的色調(diào)）

2．同學(xué)派代表匯報小組探討、探究的結(jié)果。

（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。老師用色塊粘貼在黑板上。）

3．老師出示課題：春天的色調(diào)

四、觀賞感受，拓展思維（賞一賞）

1．老師利用多媒體展示用不同方法表示的春天的色調(diào)。

（1）展示用各種不同顏色的線條，表示的春天的畫面。你感覺它像什么？

（通過觀賞，讓同學(xué)感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力，）

（2）展示用不同形態(tài)的點，表示的春天的色調(diào)。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表示的？）

（通過觀賞，讓同學(xué)感受繪畫作品中“點”的藝術(shù)魅力，了解其表示方法，還可以用我們的雙手來做畫。）

（3）展示用各種不同顏色的色塊，表示的春天的畫面。你能想到什么，說說，是用什么方法表示的？

（通過觀賞，讓同學(xué)感受繪畫作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表示方法，用排刷畫出來的色塊。）

2．老師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表示春天的色調(diào)。

（讓同學(xué)探討，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的資料來表示春天的色調(diào)。培育同學(xué)發(fā)散性思維實力和創(chuàng)新精神。）

3．同學(xué)小組探討溝通并匯報想到的方法。（老師賜予隨機(jī)性評價，以激勵為主。）

〔設(shè)計意圖〕美術(shù)課程規(guī)范指出：“應(yīng)留意使同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的`特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！辈煌硎痉椒ǔ霈F(xiàn)出的畫面，有助于同學(xué)對美術(shù)作品中基本元素的感受、相識與理解，進(jìn)而能夠主動進(jìn)行探究、創(chuàng)新。

五、開心表示，合作做畫。（畫一畫）

1．老師：今日，我們4人小組一起合作，依據(jù)你們的意愿畫出春天的色調(diào)。想一想，你們用什么方法來表示。

（激勵同學(xué)大膽表示、創(chuàng)新設(shè)計，培育同學(xué)解決問題，合作學(xué)習(xí)的實力。）

2．同學(xué)作畫，老師巡察指導(dǎo)。

（老師隨機(jī)展示有閃光點，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能一起參加，開心表示的小組進(jìn)行褒揚）

六、成功展示，教學(xué)評價。（評一評）

1．同學(xué)展示作業(yè)，并告知大家是怎樣想的，怎樣表示的。

（同學(xué)相互介紹自身的作品，以相互評價、自我評價為主。）

2．老師說：今日，我們來比一比，看哪組的畫面最漂亮。

（1）你認(rèn)為他們的畫哪里最有意思，為什么？

（2）你能看出他們是用什么方法表示的嗎？

（3）你們喜愛自身的作品嗎？

（讓同學(xué)大膽發(fā)表看法，成功展示自我，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的歡樂。）

七、課堂延長，集體參加。（動一動）

1．老師說：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

（啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作思維，老師并用繪有春天顏色的紙剪成美麗的拉畫，裝扮自身。）

2．同學(xué)一起合作用春天的色調(diào)來裝扮同學(xué)，并展示給大家看！

（體會個人和集體力氣，享受成功的喜悅。）

3．老師放背景音樂《春天在哪里？》同學(xué)伴同著音樂自由律動。

4．老師：大自然賜予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)她呢？

（滲透維護(hù)環(huán)境對我們的重要性。）

〔設(shè)計意圖〕美術(shù)課程規(guī)范提出“美術(shù)課程應(yīng)特殊重視對同學(xué)特性與創(chuàng)新精神的培育，實行多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、敏捷性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能，并重視實踐實力的培育，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)效果的實力?！边@一大段，設(shè)計分組合作、探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充足地交給同學(xué)，使同學(xué)能夠大膽發(fā)表自身見解，并與他人主動參加、一起合作，有助于突破重難點。并將思想教化奇妙滲透，激發(fā)同學(xué)們視察自然、視察社會、視察生活的愛好，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)評價：主要實行互評、自評，老師評價以激勵為主，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。主要圍繞以下幾點進(jìn)行：

1．對造型表示活動是否感愛好，并能主動地參加到活動中來。

2．能否把自身對春天的感受大膽地表達(dá)出來。

3．能否說出春天的色調(diào)有哪些，與他人一起合作，用春天的色調(diào)表示出春天的特點。

4．能否用春天的色調(diào)把自身或同學(xué)裝扮起來，并能感受到成功的喜悅。

《春天的色調(diào)》教案7

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用豐富的色調(diào)，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種改變及五彩繽紛的色調(diào)，積累和豐富美感閱歷。

3、培育幼兒的發(fā)散性思維實力和審美實力。

活動重難點：

重點：嘗試運用豐富的色調(diào)，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

難點：恰當(dāng)運用各種色調(diào)，培育幼兒的審美實力。

活動打算：

PPT課件，音樂，繪畫工具，卡紙。

查看課件：

大班美術(shù)課件《春天的色調(diào)》PPT課件

活動過程：

一、設(shè)置懸念

激發(fā)愛好小摯友們，在今日的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢?她就是最美麗的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的改變可大了，你們看——(出示一組春的圖片)

(評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。)

二、說春天

三、畫春天

1、老師白板上示范畫春天。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信念畫出更美的春天嗎?

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、老師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要留意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、老師指導(dǎo)幼兒在涂色時，要選擇一些適合的艷麗的顏色，那樣畫出的畫才會更美麗。

7、小結(jié)：因為時間關(guān)系，沒畫完的小摯友課下接著畫，畫完的小摯友將自己的`作品貼于黑板上，讓我們一同去觀賞吧!

四、賞春天

1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。

2、老師小結(jié)：看來本節(jié)課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式許多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽?(老師誦讀《村居》這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

五、贊春天

讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的酷愛。

六、找春天。

老師總結(jié)：春天實在是太美了，真希望孩子們恒久喜愛這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去找尋春天，擁抱春天吧!

老師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。

《春天的色調(diào)》教案8

設(shè)計意圖

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充溢朝氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的改變。春天靜靜走進(jìn)了我們，雖說春天的腳步靜靜靜的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告知我：小草變綠了，迎春花開了……

《春天的色調(diào)》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒相識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物改變，感受春天的美。

活動目標(biāo)

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2.能夠集中留意的傾聽散文，大膽想象春天的色調(diào)，并能清晰的表達(dá)。

3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡潔的形容詞來表達(dá)視察到的不同事物的顏色。

4.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的實力。

5.通過閱讀小圖、上下圖的對比視察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培育細(xì)致視察和較完整表述實力。

活動打算

1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“歡樂傾聽”情境和“圖片欣賞”情境。

4.結(jié)合課件觀賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

活動重點

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡潔的形容詞來表達(dá)不同事物視察到的顏色。

活動難點

續(xù)編散文的最終部分。

活動過程

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽，什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來，小摯友能告知小熊春天是什么顏色的嗎?

三、利用“歡樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小摯友聽到了春天是什么顏色的?誰告知了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

四、利用“圖片欣賞”情境，完整觀賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?

小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運用簡潔的形容詞來表達(dá)視察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色調(diào)呢?誰情愿告知小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動結(jié)束

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色調(diào)，回來告知小熊!

附：春天的色調(diào)

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬷⌒埽骸按禾焓翘鹛鸬募t色?！毙“淄酶嬷⌒埽骸按禾焓翘陌咨??！?/p>

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

活動反思

語言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個語言運用的情境。本節(jié)活動中，我以色調(diào)艷麗的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清爽的春天的氣息，靜靜地觀賞會讓人覺得舒適、安靜。它的主題、感覺與《春天的色調(diào)》這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的`美妙。

為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參加，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，特別吸引孩子們的留意。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的愛好，豐富了幼兒的生活閱歷。

為了充分調(diào)動幼兒的主動性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請小摯友來告知小熊春天的顏色時，幼兒更情愿說，比單純請幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更簡單激發(fā)幼兒說的欲望。雖然是一句簡潔的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個好玩的情境。起先續(xù)編時，幼兒對形容顏色的詞語運用有些欠缺，老師進(jìn)一步提示和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：

恩綺：香蕉告知小熊，春天是甜甜的黃色。

天依：樹葉告知小熊，春天是嫩嫩的綠色。

偉寧：葡萄告知小熊，春天是酸酸的紫色。

夢妍：小雞告知小熊，春天是美麗的黃色。

若熙：太陽告知小熊，春天是艷艷的紅色。

宇凡：向日葵告知小熊，春天是香香的黃色。

光穎：郁金香告知小熊，春天是美麗的紅色。

正陽：金盞菊告知小熊，春天是美美的桔色(漂亮的桔色)。

朝陽：小青蛙告知小熊，春天是嫩嫩的綠色。

涵碩：彩虹告知小熊，春天是五彩繽紛的。

家旭：大地告知小熊，春天是絢麗多彩的。

《春天的色調(diào)》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1．了解春季給自然界帶來的改變，知道表現(xiàn)春天的常用色調(diào)。

2．培育學(xué)生酷愛大自然、酷愛生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色調(diào)感受實力和對色調(diào)的識別實力。

教學(xué)的重難點：視察和記憶色調(diào)，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)；涂色的方法以及整體的.傾向。。

學(xué)具打算：水粉、蠟筆、彩色紙、相關(guān)資料等

教學(xué)過程

老師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

1、組織教學(xué)

檢查用具打算狀況

打算上課

穩(wěn)定學(xué)生的心情

2、講授新課

①導(dǎo)入新課：聽歌曲《春天在那里》你知道這首歌頌的是什么嗎？

②出示課題：春天的色調(diào)

春天萬物復(fù)蘇，大地一片朝氣，春天給人們帶來希望。

③問：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來，也可以將你知道的有關(guān)描述春天的故事講出來。

④看課件

⑤分小組，利用學(xué)習(xí)資料進(jìn)行探討：你能說出春天的顏色嗎？

⑥看課件：對比說出那張畫表現(xiàn)的是春天，它們的顏色有什么不同？

⑦作業(yè)要求：依據(jù)你們的意愿畫出春天的色調(diào)。

⑧作業(yè)步驟：課件展示：介紹繪畫方法。

有那些顏色表現(xiàn)春天？

用什么方法畫的？

你可以創(chuàng)作一種新方法嗎？

3、學(xué)生作業(yè)

輔導(dǎo)要點：表現(xiàn)春天的顏色

表現(xiàn)方法

4、小結(jié)：展示講評作業(yè)

請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

5、延長部分：你能用這張有春天顏色的紙做什么？

用春天裝扮自己

學(xué)生記憶想象，感受春天的美，感受春天的色調(diào)。

學(xué)生回答?？磿?，探討溝通。觀賞、小組分析。

學(xué)生回答

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，并談感受。

學(xué)生相互介紹自己的作品，學(xué)生互評。

激發(fā)學(xué)生愛好，啟發(fā)學(xué)生想象。

培育學(xué)生的發(fā)散思維實力，滲透愛護(hù)環(huán)境對我們的重要性。

通過看資料，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實力。

啟發(fā)學(xué)生記憶聯(lián)想。

運用探究式學(xué)習(xí)方法培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力。

介紹繪畫、制作材料，分析不同表現(xiàn)方法。

培育合作學(xué)習(xí)實力。

《春天的色調(diào)》教案10

活動目標(biāo)

1.通過聽聽、看看、講講，感受春天的色調(diào)美，萌發(fā)酷愛春天的情感。

2.通過視察、溝通等豐富有關(guān)春天的閱歷，提高傾聽和補(bǔ)充他人講解并描述的實力。

3.激勵幼兒大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩歌體驗床邊的樂趣。

活動打算

物質(zhì)打算：不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙、音樂、自制掛圖。

場景打算:戶外感受春天。

活動過程

一、觀賞兒歌《春天在哪里》激發(fā)幼兒愛好

師：今日我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，大家一起來聽一聽?/p>

師：小摯友們我們一起跟著音樂舞動起來吧!(調(diào)動幼兒的主動性)

二、幼兒觀賞理解散文詩，感受散文詩的色調(diào)美

（一）出示掛圖引導(dǎo)幼兒思索

1.師：你看到了什么?

幼：小熊。

2.師：小熊住在哪里呢?

幼：樹洞里。

3.師：小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?

幼兒揣測。

（二）觀賞散文

師：原來小熊睡了一個冬天后不知道春天的顏色。這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告知小熊春天的顏色，小摯友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告知小熊的。

（三）引導(dǎo)幼兒觀賞散文詩，學(xué)習(xí)句式

1.師：小草告知小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

2.師：草莓告知小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

3.師：迎春花告知小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

4.師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講解并描述。原來：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗勝利的`歡樂

(一)請幼兒相互溝通，并在集風(fēng)光 前講解并描述。

師：小熊聽了它們告知小熊春天的顏色，心里特殊快樂，可是小熊說了，春天有那么多美麗的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小摯友們知道嗎?你們發(fā)覺春天有什么改變嗎?如迎春花告知小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達(dá))

(二)播放音樂整體觀賞

師：剛才我們告知小熊那么多春天的色調(diào)，我們一起來說一說吧!

老師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

四、結(jié)束活動

師：小摯友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色調(diào)，再來告知小熊吧!

《春天的色調(diào)》教案11

活動目標(biāo)

1．嘗試用滴色、拓印的方法表現(xiàn)春天的景色。

2．體驗滴畫的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動打算

1．滴管、報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤。

2．視頻、音樂《春天在哪里》。

活動過程

一、出示圖片，導(dǎo)入活動

師：“珍寶們，你們相識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?”

“今日，張老師帶來了綠色的小雨滴。它想和小摯友玩?zhèn)€嬉戲?！?/p>

二、播放視頻，讓幼兒視察滴畫的方法

1．師：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”

2．再次播放視頻，視察老師是如何滴畫的。

師：“珍寶們，你們看老師是怎樣滴畫的?”激勵幼兒細(xì)致視察老師是如何滴畫的，請個別幼兒講解并描述。

小結(jié)滴畫的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

三、幼兒繪畫

師：“有許很多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的'嬉戲，現(xiàn)在請你們和綠雨滴一起來玩吧!”

幼兒滴色，老師通過提示和適時的幫助，使幼兒駕馭滴色的方法。

四、請幼兒視察自己的作品，再次創(chuàng)作

師：“哇，好美麗啊，你們看大地變成了一片綠色!”

“現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩嬉戲嘍，你看黃顏色在草地滾呢。你們也來試試吧?！?/p>

老師示范拓印，幼兒操作。

五、評價作品

1．師：“我們的小手真能干，漂亮的花朵開放了。瞧一瞧，都開了什么顏色的花啊?”

2．播放音樂：《春天在哪里》

師：“在不知不覺中春姑娘靜靜地來到了我們身邊，我們一起去找尋春天去吧!”

《春天的色調(diào)》教案12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過用春色調(diào)裝扮自己，對學(xué)生進(jìn)行酷愛大自然的思想教化。

2、認(rèn)知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計服飾。

3、實力培育--培育學(xué)生的設(shè)計、表現(xiàn)實力和合作、創(chuàng)新實力。

二、教學(xué)重點和難點：1、重點：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法

2、難點：裝飾服飾的方法。

三、老師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透亮膠

四、學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透亮膠五、教學(xué)過程：

（一）課前檢查檢查用具打算狀況

（二）謎語導(dǎo)入

1．今日，老師將大家的好摯友kitty貓請到了我們的'課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小摯友究竟聰不聰慧：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地?fù)Q新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？(春天)

2．相識春天的色調(diào)：

①春天主要有哪些色調(diào)？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？

3．進(jìn)行環(huán)保教化：大自然賜予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)要如何愛護(hù)她呢？

（三）講授新課

1．出示課題：用春天的色調(diào)裝扮自己

2．觀賞：現(xiàn)在，先和老師一起來觀賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）

3．小組探討：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色調(diào)紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）

4．發(fā)邀請函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們班的小摯友參與20xx年春季兒童服飾設(shè)計大賽，你們想?yún)⑴c嗎？

參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員同心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）

③創(chuàng)新設(shè)計（設(shè)計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

5．老師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)

6．小組探討：如何進(jìn)行分工協(xié)作(①選模特②誰負(fù)責(zé)頭飾制作③誰負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰負(fù)責(zé)衣服設(shè)計)

（四）學(xué)生動手制作，老師巡回指導(dǎo)

提示：制作時應(yīng)留意操作平安，要留意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1．服飾展示：20xx年春季兒童服飾設(shè)計大賽起先了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2．評比出1至3名

3．生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延長

通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今日起先，我們就一起來愛護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

執(zhí)教時間：5月15日——5月17日

札記：用皺紋紙做服裝來裝扮自己，比較適合一年級學(xué)生的年齡特點和實力。因為皺紋紙松軟易剪易折，簡單塑造形象。加上卡紙做的邊框，做出來的效果還真不錯。

《春天的色調(diào)》教案13

教材分析：

春天里萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕巧美麗的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)會著生氣勃勃的春意。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去找尋春天，去視察春天給大自然帶來的改變，了解和感受春天的色調(diào)美。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生視察、發(fā)覺自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春天的色調(diào)表現(xiàn)出來，以此表達(dá)自己的情感體驗。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，愛好深厚。

設(shè)計理念：

1、課程設(shè)計擺脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂、文學(xué)、舞蹈、自然及朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科學(xué)問，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。

2、在指導(dǎo)學(xué)生用春天的色調(diào)表達(dá)自己情感體驗的同時，培育學(xué)生從發(fā)覺美、表現(xiàn)美到創(chuàng)建美和追求美的實力及正確的情感、看法、價值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。

3、課堂設(shè)計以活動教學(xué)方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，體驗造型表現(xiàn)帶來的樂趣，在滿意學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)建力。力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。

4、評價標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以激勵為主，勝利展示自我，開心表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信念和評價實力。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的改變，知道表現(xiàn)春天的常用色調(diào)。

（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培育學(xué)生酷愛大自然、酷愛生活的情感。

（3）實力性目標(biāo)；培育學(xué)生對自然界的視察實力，對色調(diào)的感受實力和識別實力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培育學(xué)生擅長發(fā)覺、大膽表現(xiàn)、樂于溝通、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點：

視察和記憶色調(diào)，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。

教學(xué)難點：

表現(xiàn)方法的運用以及整體色調(diào)的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)資源：

（1）老師：電腦設(shè)備、各種顏色調(diào)紙、工具材料、板刷。

（2）學(xué)生：彩筆、各色調(diào)紙、水粉色、有關(guān)春天色調(diào)的圖片材料。

課時支配：

1課時

教學(xué)流程：

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好。（看一看）

⑴老師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌頌的是什么嗎？《春天在哪里？》

（激發(fā)學(xué)生的愛好，對原有的自然界的體驗產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。）

⑵老師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（老師用媒體展示春天的畫面）。

（學(xué)生視察、記憶、想象，感受春天的色調(diào)。）

（3）老師說：你從哪些地方感覺到春天來了，

（學(xué)生之間相互溝通，視察、體驗的感受，培育學(xué)生的感知實力。）

[設(shè)計意圖]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以活潑多樣的.課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起。”歌德說“哪里沒有愛好，哪里就沒有記憶”建立在民主、自由與深厚愛好的學(xué)習(xí)氛圍中是對生活回憶的推動，這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生對自然界的關(guān)注，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛好。

二、主動溝通，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）老師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

（老師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)漂亮的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）

（2）老師：可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關(guān)春天的故事講給大家。

（老師激勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我。）

〔設(shè)計意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)過程中，應(yīng)特殊注意以學(xué)生為主體的研討和探究，引導(dǎo)學(xué)生主動探究美術(shù)與其它學(xué)科、與社會生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動?！边@一環(huán)節(jié)是對學(xué)生體驗、理解、感悟后的一個檢驗，激發(fā)學(xué)生探究未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

三、視察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

1、老師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片。

老師說：你發(fā)覺春天都有哪些色調(diào)，主要是以什么顏色為主？

（通過視察，學(xué)生小組之間相互溝通，共同探討、探究春天的色調(diào)）

2、學(xué)生派代表匯報小組探討、探究的結(jié)果。

（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。老師用色塊粘貼在黑板上。）

3、老師出示課題：春天的色調(diào)

四、觀賞感受，拓展思維（賞一賞）

1、老師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色調(diào)。

（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面。你感覺它像什么？

（通過觀賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力，）

（2）展示用不同形態(tài)的點，表現(xiàn)的春天的色調(diào)。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？）

（通過觀賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“點”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的雙手來做畫。）

（3）展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的畫面。你能想到什么，說說，是用什么方法表現(xiàn)的？

（通過觀賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，用排刷畫出來的色塊。）

2、老師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色調(diào)。

（讓學(xué)生探討，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來表現(xiàn)春天的色調(diào)。培育學(xué)生發(fā)散性思維實力及創(chuàng)新精神。）

3、學(xué)生小組探討溝通并匯報想到的方法。（老師賜予隨機(jī)性評價，以激勵為主。）

〔設(shè)計意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)留意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”不同表現(xiàn)方法呈現(xiàn)出的畫面，有助于學(xué)生對美術(shù)作品中基本元素的感受、相識與理解，進(jìn)而能夠主動進(jìn)行探究、創(chuàng)新。

五、開心表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）

1、老師：今日，我們4人小組共同合作，依據(jù)你們的意愿畫出春天的色調(diào)。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。

（激勵學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計，培育學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的實力。）

2、學(xué)生作畫，老師巡察指導(dǎo)。

（老師隨機(jī)展示有閃光點，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能共同參加，開心表現(xiàn)的小組進(jìn)行表揚）

六、勝利展示，教學(xué)評價。（評一評）

1、學(xué)生展示作業(yè)，并告知大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

（學(xué)生相互介紹自己的作品，以相互評價、自我評價為主。）

2、老師說：今日，我們來比一比，看哪組的畫面最漂亮。

（1）你認(rèn)為他們的畫哪里最有意思，為什么？

（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？

（3）你們喜愛自己的作品嗎？

（讓學(xué)生大膽發(fā)表看法，勝利展示自我，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的歡樂。）

七、課堂延長，集體參加。（動一動）

1、老師說：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

（啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，老師并用繪有春天顏色的紙剪成美麗的拉畫，裝扮自己。）

2、學(xué)生共同合作用春天的色調(diào)來裝扮同學(xué)，并展示給大家看！

（體會個人和集體力氣，享受勝利的喜悅。）

3、老師放背景音樂《春天在哪里？》學(xué)生伴隨著音樂自由律動。

4、老師：大自然賜予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜她呢？

（滲透愛護(hù)環(huán)境對我們的重要性。）

〔設(shè)計意圖〕美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“美術(shù)課程應(yīng)特殊重視對學(xué)生特性與創(chuàng)