初中歷史-建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教學(xué)課件設(shè)計(jì)

海燕高爾基學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解作者及寫作背景2朗讀課文并體會(huì)感情3分析形象并掌握其象征意義作者介紹高爾基（1868--1936）：蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。代表作有:長(zhǎng)篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。聽課文朗讀，初步感知內(nèi)容并積累字詞

展示重點(diǎn)詞語(yǔ)讀音：高傲()呻吟()翡()翠掠()起困乏()蜿蜒()白沫()

深淵()膽怯()號(hào)()叫蠢笨()飛竄()àoyínfěi1üèfáwānyánmò

yuānqièháo

chǔn

cuàn匯報(bào)自學(xué)，展示自我齊讀課文前3段，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容思考：這是________________________的海燕高傲勇敢自信歡樂憤怒熱情

分組朗讀課文4-6段中其他動(dòng)物的句子，并用文中的詞談?wù)剬?duì)它們的印象。海鷗：恐懼海鴨：嚇壞企鵝：膽怯１.為什么還要寫到其他三種動(dòng)物呢？２.它們是面對(duì)什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的？對(duì)比:突出海燕英勇、自信的形象。暴風(fēng)雨寫作背景

本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。象征：它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。

委婉曲折含蓄/化“抽象”為“具體”/形象可感作用：分組討論海燕、大海、海鷗、海鴨、企鵝、烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)的象征意義海燕——象征無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者大?！笳鲝V大人民群眾的力量海鷗——象征形形色色怕革命、假革命和不革命者海鴨企鵝烏云閃電雷聲狂風(fēng)——象征反革命的黑暗勢(shì)力思考下列形象可以象征什么？梅花蠟燭翠竹鷹荷花孔雀熱水瓶落葉結(jié)合背景，賞析感悟

“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？革命先驅(qū)者向人民群眾發(fā)出的召喚，飽含著對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的渴望；表現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)革命者相信革命必勝的勇敢自信的精神。

航海者雖然比觀望者要冒風(fēng)險(xiǎn)，卻有到達(dá)彼岸的希望。同學(xué)們，奮斗吧，做勇敢的海燕，去迎接生活的風(fēng)暴！