人教版三年級語文教案

人教版三年級語文教案本文是一篇寫景散文，用細膩的筆觸、比方擬人等修辭手法為我們描繪了鄉(xiāng)村大花園的漂亮景象。1～3小節(jié)主要寫動物們的顏色、情態(tài)，突出鄉(xiāng)村大花園的新奇美麗;一起看看人教版三班級語文教案!歡迎查閱!

人教版三班級語文教案1

教材解讀：

本文是一篇寫景散文，用細膩的筆觸、比方擬人等修辭手法為我們描繪了鄉(xiāng)村大花園的漂亮景象。1～3小節(jié)主要寫動物們的顏色、情態(tài)，突出鄉(xiāng)村大花園的新奇美麗;第小節(jié)主要寫光線四射的太陽，表現(xiàn)鄉(xiāng)村大花園的健康、美麗;第5小節(jié)主要寫大花園的動植物都很自由拘束。整篇文章表達了對大自然的喜愛和對自由的憧憬。

教學目標：

1.學會10個生字，熟悉9個生字，其中學習兩個多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.從詳細語段、詞句的品讀中感受大花園的新奇美麗，健康漂亮，自由拘束的特點。

3.體會字里行間洋溢的對大自然的喜愛和對自由的憧憬。

教學重、難點：

體會字里行間洋溢的對大自然的喜愛和對自由的憧憬。

教學流程：

一、舊知導入

同學們，我們剛學習了《東方之珠》，去繁華的都市香港參觀了一番，又走近田野熟悉了小露珠這位可愛的伴侶，今日讓我們深化走進鄉(xiāng)村大花園，看一看那里又是怎樣的一番景象。板書課題《鄉(xiāng)村里的大花園》。二、整體感知

1.想進入大花園一飽眼福嗎?咱們得先和生字生詞打好關(guān)系，它們都是大花園的小衛(wèi)士呀!請大家自讀課文，要求：劃誕生字詞，讀準字音，讀通句子，不會讀的依據(jù)課后注音多讀幾遍。聯(lián)系上下文理解詞義。

2.出示生字。

指名讀

則、怎，讀音有什么共同點?平舌音，齊讀似、睡，讀音有什么共同點?翹舌音，齊讀“似”在課文中讀sh，其實它還有另外一個讀音，你知道嗎?s，什么意思呢?誰能給兩個讀音分別組詞?s好像、相像、好像sh似的，記住在這個詞中讀sh，其余讀s文中還有一個多音字，是誰?結(jié)，你知道它有幾個讀音嗎?分別組詞。ji打結(jié)、中國結(jié)、結(jié)繩ji開花結(jié)果、牢固。

3.認真觀看10個生字，怎樣才能更好地記住它們的字形?“圓”中間“員”表示讀音，“醒”右邊的“星”也表示讀音“結(jié)”：條狀物打成的疙瘩，也表示這個動作，與“繩”有關(guān)，所以是絞絲旁。

4.“睡”這個字最難寫了，同學們想知道“睡”這個字是什么意思嗎?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，這樣一來這個字就好記了，我們睡覺時眼皮下垂就是“睡”。

光知道意思還不行，還要會寫才行，認真觀看，你有什么發(fā)覺?左寬右窄橫畫許多，認真觀看哪一橫最長(右邊其次橫)，哪一橫次之(第三橫)，哪兩橫差不多短(第一、第四)?認真觀看左邊四橫的距離，右邊四橫的距離，你發(fā)覺了什么?等距。好，看老師，舉起小手一起寫。然后在習字冊上自己描一個寫一個，留意。投影展現(xiàn)，師生共評。

三、文本研讀

有了這些生字詞小衛(wèi)士的帶領(lǐng)，咱們一起去公園看看吧!

(一)體會新奇美麗指名分別讀1、2、3小節(jié)

1.你覺得這是一個怎樣的大花園，用前三小節(jié)中的詞語回答。(新奇美麗)

2.哪些食物讓你感受新奇美麗?(蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)你能講詳細一點嗎?什么樣的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱讓你感覺新奇美麗?白的、黃的、金粉的蝴蝶綠的螞蚱、金的蜻蜓嗡嗡飛著的蜂子，胖圓圓的，小毛球似的哦，白、黃、金粉、綠說的都是顏色，顏色美麗新奇。

3.看到這樣的蜂子，你想干什么?摸一摸，為什么?胖圓圓的，毛球似的，多可愛呀!你能讀出蜂子的可愛嗎?指名讀。

4.大花園里有這么多種小動物，五顏六色的怪不得說，你來說：“花園里面明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新奇、美麗?！睂α耍@就是1段中心句。

5.剛才小伴侶“明晃晃”這個詞沒有讀精確?????，誰來幫幫他?指名讀。huǎng，什么叫明晃晃呢?光榮閃耀。齊讀2遍這個詞，齊讀這句話，讀出新奇美麗。

(二)感受健康美麗

大花園里除了有五顏六色的小動物，還有什么呢?咱們一起讀一讀第4小節(jié)。

1.這一小節(jié)主要寫了什么?太陽。什么樣的太陽?

光線四射、亮、特大特高。

2.從哪些詞句看出太陽很亮?

亮得人睜不開眼睛亮得蚯蚓不敢鉆出地面亮得蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來這說明陽光處處都是，這就是“光線四射”，光線向四周八方照耀去。

3.這樣的大花園又是怎樣的一個大花園呢?你能用4小節(jié)的詞回答嗎?(健康漂亮)

4.出示。

“是凡在太陽下的，都是健康的，美麗的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的。”“是凡”是什么意思?凡是，只要是。為什么這么認為呢?想象一下陽光很亮，四周一切都是亮亮的，動物們五顏六色明晃晃的，拍一拍大樹都發(fā)出干脆的響聲，一切都很敞亮。假如是陰雨天感覺如何?濕漉漉、陰沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等小動物會出來活動嗎?拍一拍大樹會發(fā)出干脆的聲響嗎?對比一下陽光四射的大花園，這樣的花園有活力、生命力，生氣勃勃?怪不得說“是凡在太陽下的，都是健康的，美麗的”(齊讀)，這就是這一小節(jié)的中心句。小節(jié)，讀出健康漂亮。

(三)品嘗自由拘束

鄉(xiāng)村里的大花園有五顏六色的動物，光線四射的太陽也不稀奇呀，為什么要寫它呢?默讀第5小節(jié)。

1.在這一小節(jié)中又給我們描繪了怎樣的大花園呢?用課文中的詞語來回答。自由，對自由拘束。

2.劃出“自由”所在的句子，“都是自由的”，這就是這一小節(jié)的中心句。

3.大花園里的什么事物很自由?

花、蟲子、鳥。找出相關(guān)語句。

“花開了，就像花睡醒了似的。

鳥飛了，就像鳥上天了似的。

蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。

一切都活了、都有無限的本事，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么這里把花和蟲子當成什么來寫?

人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然開放，就像人睡覺睡到自然醒;想想我們常常由于工作學習的緣由被親人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花兒是自由的。

鳥飛上天，是很自然的事情，想飛就飛，蟲子叫也是再正常不過的事情了，無需別人同意，想叫就叫，一切都神氣活現(xiàn)的，這就是活。

4.還有哪些小動物也是自由的?

蝴蝶。哪里看出來的?“蝴蝶隨便地飛，一會兒從墻頭飛來了一堆黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。

他們從誰家來，又飛到誰家去?太陽也不知道這個?！薄半S便”，太陽光線四射，哪里都能被他照到，連他都真不知道蝴蝶從哪兒來到哪兒去，你說蝴蝶多自由拘束啊!

5.鳥、蟲、蝴蝶想飛到哪兒就飛到哪兒，你艷羨他們嗎?誰想當一回自由拘束的鳥、蟲、蝴蝶?出示句子，指名讀出自由拘束。

6.小動物們原來就能自己活動，獲得自由對他們來說不算難。除了小動物們，還有什么事物很自由?

植物。

哪里看出來的?

“倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。

黃瓜情愿開一個謊花，就開一個謊花，情愿結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。若都不情愿，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。

玉米情愿長多高就長多高，它若情愿長上天去，也沒有人管?！薄爸e花”是說黃瓜只開花不結(jié)果。黃瓜不結(jié)瓜，種它做什么?但是它就是這么牛，不情愿結(jié)就不結(jié)。

玉米能長到天上去嘛?

不行能，這是夸張。

有沒有人運用先進的科技去掌握他們的生長?

沒有。

這些句子中都有一個詞語是“情愿”，什么叫情愿?

認為符合自己心愿而同意做某事。植物有思想嗎?

沒有，但是在的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨心所愿，多么自由啊!誰想當隨心所愿的倭瓜、黃瓜、玉米?指名讀出自由拘束。

7.這樣的大花園，你喜愛嗎?也喜愛，為什么?由于自由，齊讀第5小節(jié)，感受大花園的自由拘束。

四、主題探究

1.文章最終說“只是天空藍悠悠的，又高又遠”，又高又遠的天空跟大花園有什么關(guān)系呢?想一想，大花園里的自由的鳥兒、蝴蝶可能會飛到哪兒去?隨心所愿的玉米可能會長到哪兒去?天上。

2.你艷羨他們嗎，你想像他們一樣嗎?艷羨，想。也是，藍悠悠的天空又高又遠，那是自由的王國。和我們一樣艷羨大花園里的動植物們，和我們一樣憧憬天空和自由。

五、總結(jié)全文

今日我們一起去參觀了鄉(xiāng)村大花園，感受了它的新奇、美麗、健康、自由，并和作者一樣對自由布滿了無限的憧憬。

六、作業(yè)布置

1.完成習字冊，詞語抄三遍。

2.背誦課文第五小節(jié)。

3.向你的家人介紹鄉(xiāng)村里的大花園，讓他們也感受一下大花園的新奇、美麗、健康、自由。

人教版三班級語文教案2

教學目標：

學問與技能目標

有感情地朗讀課文，熟悉生字詞，結(jié)合上下文理解重點詞句。

過程與方法目標

通過“讀、悟、賞”培育同學仔細閱讀和思索的習慣，逐步養(yǎng)成專心閱讀、專心感悟的習慣。

情感、態(tài)度與價值觀目標

激發(fā)同學喜愛大自然，以及對大自然的探究欲望。

教學重點：

熟悉生字詞，理解精彩詞句。

教學難點：

通過“讀、悟、賞”培育同學專心閱讀、專心感悟的習慣。

教學方法：

主動探求法

教學流程：

一、激趣導入創(chuàng)設(shè)情境

1、同學們，當歡樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?

2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，憧憬著欣賞到美妙的景物!其實，美就在我們身邊!

3、今日，我們就來觀賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。

二、設(shè)問導標明確任務

1、看到這個題目，你的腦海里會消失怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?

3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起觀賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。

三、探究溝通嘗試練習

1、師：示范讀課文。

2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫誕生字詞，不熟悉的字想方法記住它。

3、出示生字詞認讀。

螞蚱守則絨毛英勇健康無限怎么謊花

(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?

(2)你有好方法記住哪個字?

(3)猜詞嬉戲。

(4)認讀——開火車讀——齊讀。

四、質(zhì)疑解難鼓舞挑戰(zhàn)

1、指生讀課文。

2、整體感知。

說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?親密聯(lián)系同學生活實際，關(guān)注同學的心情生活和情感體驗，激發(fā)同學愛好。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)同學主動探究的欲望。引領(lǐng)同學在生活中識字，激發(fā)同學識字愛好把握識字方法，學會識

五、品讀感悟，強化訓練

六、拓展練習，激勵制造

你從中知道了什么?感受到了什么?

鼓舞質(zhì)疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?

(一)學習1-3自然段。

1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)

2、除了細致描寫了昆蟲的顏色美以外，有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?

(二)學習第四自然段。

1、引入：大花園里漂亮的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。由于有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光線卻能照射世界每一個角落)

2、引讀：太陽的光線照耀在“鄉(xiāng)村里的大花園”會消失怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中查找答案。(默讀第四自然段)

3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，美麗的。”請結(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“美麗的”景象是怎樣的畫面?)

4、想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，美麗的!這里有花有()，有()有()，有()有()……喧鬧非凡，布滿生氣和活力!拍一拍()!聽一聽()!

5、從的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的喜愛之情讀出來嗎?

(三)學習第五自然段。

1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?

2、匯報溝通：體會“一切都活了……都是自由的!”

3、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?

4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?

(四)學習最終一段。

1、齊讀“只是天空藍悠悠的，又高又遠。”

2、從最終一句話中你知道了什么?感受到了什么?想到了什么?(有沒有想過到天空游玩)字整體感知鼓舞質(zhì)疑擅長質(zhì)疑閱讀方法：旁批旁注以讀促講滲透寫法奇妙過度引領(lǐng)下文鼓舞共性化閱讀。鼓舞有創(chuàng)意閱讀激發(fā)同學的創(chuàng)新思維。體現(xiàn)大語文教學觀，從同學們，我們雖然住在小小的鄉(xiāng)村，但是與全世界人民擁有“同一片藍天”“同一個幻想”我們都在向往著、追求著美妙的將來!盼望我們從現(xiàn)在開頭，從一點一滴開頭，樂觀行動起來，學好本事，用我們勤勞的雙手和才智的頭腦制造出屬于我們的更加美妙幸福的家園!而使文道和諧統(tǒng)一。

人教版三班級語文教案3

設(shè)計理念：

本節(jié)閱讀指導課注意落實“以同學為主體”的教學理念，注意同學在閱讀學過程中的自主、合作、探究，通過課內(nèi)課文的指導，引導同學把握閱讀的方法，提高同學課外閱讀的愛好，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

教學目標：

學問與力量

通過課文《我家門前的?！返膶W習，提煉閱讀的方法。

過程與方法

通過課文《我家門前的?！返絊版配套的《語文同步讀本》中的《山里的風景》的學習，提煉閱讀的方法，并實現(xiàn)課內(nèi)到課外的轉(zhuǎn)移。

情感態(tài)度與價值觀

通過這節(jié)課的學習，激發(fā)同學的閱讀愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

教學重點：

把握閱讀課外書的基本方法。

教學難點：

提高同學課外閱讀的愛好，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

教學預備：

多媒體課件等。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、開門見山，導入新課

同學們，今日我們來上一節(jié)閱讀指導課。你們還記得有關(guān)讀書的名言嗎?(指名回答)“書籍是人類進步的階梯”，這節(jié)課，就讓我連續(xù)在書的海洋里暢游吧。

二、課內(nèi)學習，提煉方法

(一)掃瞄課文，了解大意

1、過渡：接下來讓我們先走進作家張岐寫的一篇美麗的散文：我家門前的海。

2、請同學們快速掃瞄課文，然后回答老師的這個問題：“我家門前的?！痹凇拔摇毖壑惺?)，是()，是()。(先板書：多變的臉、牧場、畫，后出示課件)(師評價：你找得又快又準，真是會讀書的孩子)

3、小結(jié)：那誰能說一說這個環(huán)節(jié)我們的讀書方法是什么?

(二)理解內(nèi)容，品詞品句

1、過渡：那么，在眼中，大海為什么是多變的臉、牧場和畫?請同學們快速默讀課文，然后用自己的話回答，并劃出相關(guān)的句子有感情讀一讀。(課件出示)

2、同學默讀課文，邊讀邊畫。

3、點撥匯報。

(1)過渡：下面，我們一起來溝通共享大家的閱讀成果吧!

(2)學習課文第一部分。

①師：誰能用自己的話說一說為什么說大海是“多變的臉”?

②師：那么哪些句子寫了大海的變化呢?(早晨、起風時、漲潮時)(課件出示相關(guān)的三個句子)

早晨，經(jīng)常是安恬的。安恬得沒有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。(安靜安恬的臉)

當風提著裙子姍姍走來，安恬的海面立刻泛起密匝匝的弧紋，就

像是老奶奶皺巴巴的臉。(慈愛溫順的臉)

漲潮了。海渾身抖動，一邊跳，一邊吼，那揚起的潔白的浪花，

多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須……(嚴厲?冷峻的臉)

③這三句話分別寫了大海怎樣的臉，你能找出課本中的詞語回答嗎?

④在大海的三種變化中，你最喜愛哪一種變化?為什么喜愛它?指名讀，評讀。

⑤那誰還喜愛寫別的變化的句子呢?談喜愛的緣由，讀，評讀。

(3)學習課文其次部分。

(1)過渡：通過朗讀我們可以感受到大海的臉的確……(多變啊)那在眼里，大海還是什么?(牧場)原來，牧場是指放牧牲畜的草地，這里為什么說大海是牧場呢?你是從哪句話感受到的?(適時出示課件“海上牧場”圖片，引導同學理解漁家人通過在寬闊富裕的大海上養(yǎng)殖海產(chǎn)品，給他們的生活帶來了財寶，帶來了盼望，所以把大海比作是牧場。)

(4)學習課文第三部分。

①過渡：除了“多變的臉”和“牧場”，在眼里，大海還是什么?(畫)

②師：那為什么說是畫呢?(適時點撥：大，美，日新月異)

③師：你是從哪句話中感受到的呢?請你讀出來。

(5)小結(jié)。

讀了這篇課文，我們最終理解了為什么把大海比作多變的臉、牧場和畫了，同時，也品讀了一些美麗的詞句。那誰能幫大家總結(jié)一下這部分的學習方法?

(三)體會感情，積累語言

1、過渡并提出問題：要讀好一篇文章，光是了解了大意，理解了內(nèi)容，品讀了詞句還不夠，我們還要體會的思想感情，想一想為什么能寫出這么好的文章來。下面，就請大家想一想：《我家門前的海》這篇文章表達了怎樣的感情?他為什么能把這篇文章寫得這么美?背一背：找出你最喜愛的句子，快速把它背下來。(課件出示)

2、同學自學。

3、點撥：老師問大家，讀了這篇課文，你從中體會到怎樣的思想感情?(板書：喜愛大海)那么為什么能寫出這么美的文章來呢?(認真觀看生活，富有想象力，富有文學修養(yǎng)等)

4、這篇散文語言美麗，有許多富有文采的句子，你最喜愛哪一句呢?請你