花孩子的教案5篇

第第頁花孩子的教案5篇

花孩子的教案1

教學(xué)內(nèi)容：

《孩子們的花》

教材分析：

童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的表達(dá)中告知人們，要愛惜大自然中的花草，但更要愛護(hù)孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`就像花園里的那位園丁那樣。

教學(xué)理念：

在教學(xué)這篇課文時(shí)，老師讓同學(xué)們走進(jìn)課文，走進(jìn)課文中的人物，激發(fā)他們的愛心，使他們懂得愛惜花草。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，假如你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊记樵赴阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，假如你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊记樵赴阉麄兊幕粼诨▓@里。

2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

〔課件出示一座漂亮的小花園，開滿五彩繽紛的花朵〕

師：同學(xué)們，這些花美麗嗎？我相信你們肯定特別喜愛吧！關(guān)于這個(gè)小花園還有一個(gè)漂亮的故事，同學(xué)們想聽嗎？

生回答。

〔此環(huán)節(jié)目的是要激起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性〕。

師：好，下面就請同學(xué)們聽《孩子們的花》〔課件出示課題并播放錄音〕。

二、初讀課文，整體感知

師：看，故事中的小主人公來了！〔課件出示并播放錄音〕

〔心愛的小伙伴們，你們好，我叫菲菲，我們的花美麗嗎？你們想不想擁有自己的一枝花呀？假如你們能夠通過兩關(guān)，我們就會(huì)歡迎你們加入我們的隊(duì)伍，園丁叔叔也會(huì)送你們花的，加油吧！〕

師：同學(xué)們想擁有自己的一枝花嗎？那你們可要努力呀！有信心嗎？〔有〕。

師：請看第一關(guān)。〔課件出示：第一關(guān)，請將課文讀流利并會(huì)讀生字詞〕。

師：同學(xué)們，老師相信你們能超卓過關(guān)，開始行動(dòng)吧！

1、生借助拼音讀課文，想方法解決生字詞，并用自己喜愛的方式畫誕生字，老師巡察。

2、小組內(nèi)讀課文，選出讀得最棒的同學(xué)。

3、指名讀課文，要求同學(xué)們留意畫出的生字。

4、師出示帶有生字的句子：

一天早上，一個(gè)小同學(xué)在街心花園看見一位叔叔正在澆花。

小男孩選擇了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。

折下來的艷麗的花在中午就枯萎了。

5、師：同學(xué)們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家

出的難題，他說假如你們能堅(jiān)固的記住這些字，就算過關(guān)了，現(xiàn)在請同學(xué)們自己試一試。

生自讀。

6、同學(xué)匯報(bào)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣記住的？

7、鞏固

師：同學(xué)們說的真好，那么我們就來過第一關(guān)吧！

①師：過關(guān)時(shí)需要一人比劃一人猜，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。〔當(dāng)猜對后全班齊讀〕

課件出示：掃大街、澆花、選擇、枯萎、艷麗。

②課件出示單個(gè)字，指名讀，讀對時(shí)課件呈現(xiàn)一朵花，鼓舞同學(xué)。

三、理解課文內(nèi)容

1、第一關(guān)同學(xué)們順當(dāng)通過，請過第二關(guān)：同學(xué)們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)第二關(guān)，回答我三個(gè)問題?！舱n件出示并播放錄音〕

師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學(xué)們更厲害，確定能挑戰(zhàn)勝利。請看問題一：為什么孩子們都情愿把花留在花園里而不是折下來帶走？

師：同學(xué)們別焦急回答，老師想請同學(xué)們再一次仔細(xì)讀課文，然后同桌爭論，給菲菲一個(gè)滿足的答案，好嗎？

生自讀課文，小組爭論后生自由發(fā)言。

〔使生自由感知孩子們的純凈無邪和園丁的諄諄教導(dǎo)，進(jìn)展同學(xué)的口語表達(dá)技能和分析問題技能〕

問題二：你喜愛課文中的哪個(gè)人物？

生自由發(fā)言，并說明理由。

問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什么呢？

生自由發(fā)言。

〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解〕。

師：同學(xué)們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關(guān)了嗎？

〔課件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學(xué)們你們的回答太棒了！歡迎加入我們的隊(duì)伍?！薄钞嬅嬗楷F(xiàn)萬紫千紅的鮮花。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示帶有生字的卡片，同學(xué)自由搶答。

〔同學(xué)讀字并組詞，其他同學(xué)跟讀。

二、指導(dǎo)書寫生字

1、出示帶有生字的模型卡片，請同學(xué)認(rèn)讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎(jiǎng)給說得最棒的同學(xué)。

2、同學(xué)觀測字形，匯報(bào)一下如何去記。

3、觀測田字格中的生字，說說怎樣寫好看。

4、同學(xué)自己練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。

花孩子的教案2

春天快來了，花孩子們笑著、叫著：“春姑娘就要來了！我們要開出漂亮的花裝扮世界，怎么找到顏色呢？”

夜晚，滿天的星星，一閃一閃像燈籠。

迎春花望著天空，細(xì)聲細(xì)氣地說：“星姑娘，你別掉下來呀！會(huì)摔疼的！”

星星溫順地說：“感謝你，迎春花，我在練習(xí)跳舞，不會(huì)摔下去的。你怎么還不睡呀？”

“春天快來了，我要開花了，可我還沒找到顏色呢?！?/p>

星姑娘說：“你真是個(gè)可愛的孩子，我把金黃的顏色送給你吧！”

清早，朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來：“多美的朝霞呀！”朝霞親切地說：“可愛的石榴花，你怎么起得這么早呀！”

“春天快來了，我要開花了，可我還沒有找到顏色?！?/p>

“你真是個(gè)可愛的孩子，我把紅顏色送給你吧！”

春風(fēng)吹，青草發(fā)芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒找到顏色，急得哭了。石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的花。石榴花呢？最末才開花，他開出來的是一朵朵紅艷艷的花。

花孩子的教案3

教學(xué)目標(biāo)

1能用自己喜愛的識(shí)字方法，自主認(rèn)記本課生字，寫字做到工整、正確。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。

3能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。

4激發(fā)孩子們自覺喜愛大自然的花草樹木的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，分角色朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備

1老師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。

2同學(xué)：收集你喜愛的花朵的圖文資料。

教學(xué)

時(shí)間

1~2課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1齊讀課文題目。

花孩子指什么？

2看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

老師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花多美呀！這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢？課文會(huì)告知你們答案。快打開書讀吧。

二、初讀課文，了解大意

1同學(xué)借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2同桌互讀課文，互查互助。

3指名分段讀課文，正音。

4開展讀書競賽。先自練，再推舉或自薦讀課文。

5讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色？

三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1出示生字：這些字娃娃你會(huì)叫出它們的名字嗎？不會(huì)的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。

2有哪些字娃娃的'名字簡單叫錯(cuò)？給大家提個(gè)醒。

3采納搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識(shí)生字的狀況。

4怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰情愿把自己的好方法說給大家聽聽？

5看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個(gè)字，應(yīng)當(dāng)提示大家留意什么？

6老師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：

摔：在右上邊的中間是幺，不要寫成纟。

舞：橫上面是四豎，右下邊是，不要寫成牛。

睡：指導(dǎo)右邊的書寫筆順，強(qiáng)調(diào)最末一筆短。

7同學(xué)練習(xí)書寫。

8指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、同桌互評(píng)、全班評(píng)。

四、精讀全文，讀中感悟

1小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫，并爭論。

〔1〕找一找課文寫了哪幾種花，找到后用勾畫出來。

〔2〕文中的花兒找到了什么樣的顏色？用△標(biāo)出表示顏色的詞。

〔3〕分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的？相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解溫順、親切、染等詞，用換詞的方法理解紅艷艷、裝扮。

2溝通、匯報(bào)、評(píng)議。

3指導(dǎo)朗讀。

〔1〕文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜愛誰？為什么？

〔2〕練習(xí)讀你喜愛的人物說的話?！擦粢庾x出語氣和對人物的喜歡?！?/p>

〔3〕抽同學(xué)扮角色讀，評(píng)議。

4分角色有感情地美讀全文。

五、拓展延伸

1你喜愛花孩子嗎？為什么？該怎樣喜愛它們？

2把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。

3引導(dǎo)同學(xué)做課后第2題。

花孩子的教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的漂亮色調(diào)，感受大自然的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的漂亮色調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀對話，體會(huì)花孩子憧憬美、崇尚美、關(guān)懷他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．出示生字卡片，抽讀生字。

2．聽寫詞語：跳舞，裝扮。

抽兩名同學(xué)的聽寫本拿到展示臺(tái)評(píng)。老師指導(dǎo)書寫規(guī)章。

師：你能用裝扮造句嗎？

引渡：課文中是誰想裝扮這個(gè)世界？〔花孩子〕，板書課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文是怎么說的呢？

二．學(xué)習(xí)課文

〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段

1．齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢？

2．指導(dǎo)讀好問句。

〔二〕學(xué)習(xí)第二十自然段。

引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢？

1．自由讀第二十自然段，找找課文中寫了幾個(gè)花孩子？

抽生說，老師板書：迎春花杏花、桃花石榴花

2．分小組邊讀邊爭論：這些花孩子找到了什么樣的顏色？

他們是怎樣找到的？

3．匯報(bào)：

〔1〕生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色

師：它是怎么找到的呢？，

生：是星星姑娘送給它的。

師：用自己喜愛的符號(hào)畫出星星和迎春花說的話，引出細(xì)聲細(xì)氣地說，體會(huì)迎春花是個(gè)怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會(huì)星星是一個(gè)什么樣的孩子？

分角色朗讀出示課件〔迎春花的圖〕

出示課件：

金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說

〔〕的〔〕

〔〕地說

金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說

〔〕的〔〕

〔〕地說

想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子溝通。

〔2〕生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色

師：它是怎么找到的？

生：是朝霞送給它的。

出示課件：石榴花的圖。

師：用自己喜愛的符號(hào)畫出朝霞和石榴花說的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子。

分角色朗讀。

出示課件：石榴花的圖

〔3〕生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。

齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子？

出示課件：桃花、杏花的圖。

三．拓展

孩子們，在生活中你們看到過許很多多的花，老師給你們帶來了很多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出漂亮的花裝扮世界呢！

你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說些什么呢?(讓孩子自由說)

板書設(shè)計(jì)：

迎春花

金黃色

杏花、桃花

粉紅色

石榴花

紅色

花孩子的教案5

課前預(yù)備：

同學(xué)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

老師：生字卡片、課文錄音、多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜愛花嗎?能說說喜愛什么花嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：由“花”談起，激發(fā)情趣，談?wù)撆c本課有關(guān)的問題，自然導(dǎo)入課題。)

2、看來你們喜愛的花真不少，有一群孩子和你們一樣特別喜愛花，想知道他們是怎么喜愛花的嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑引出課題，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。)

3、今日我們就一起學(xué)習(xí)23課孩子們的花

板書課題。

二、讀通課文，識(shí)記生字。

1、師：請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，

邊讀邊用自己喜愛的方法記憶生字。師巡察，對差一點(diǎn)的同學(xué)多加關(guān)注。

(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入課文，學(xué)習(xí)生字，培育同學(xué)的自學(xué)技能。)

2、通過讀課文，你都記住了哪些生字，還有哪些字不認(rèn)識(shí)?和

你的小伙板溝通溝通。

同學(xué)溝通自己學(xué)習(xí)生字狀況。

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互記憶，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)

3、老師也給你們預(yù)備了幾個(gè)詞語，誰能讀一讀?

老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語，邊出示讓同學(xué)讀，便將生字和相應(yīng)的圖畫貼到黑板上，形成本文主要內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)意圖：檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字狀況，師隨機(jī)板書，理解課文主

要講了一件什么事?)

4、誰能對比黑板說說課文講了一件什么事?

同學(xué)暢談自己的見解。

(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，初步了解課文，為更深刻理解課文作鋪墊)

三、理解課文，體驗(yàn)課文主旨。

1、同學(xué)們說得真好，老師都想讀一讀，行嗎?(老師配樂朗讀。)請同學(xué)們在聽老師讀的過程中想一想：你喜愛課文中的誰?

(設(shè)計(jì)意圖：老師范讀，不僅可以指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)課文字音，還給同學(xué)一個(gè)思索的空間，思索喜愛哪些人。)

2、先和小伙伴溝通喜愛的人，再到班上來說，并說出理由。

3、誰愿當(dāng)你喜愛的人物讀一讀?指名讓同學(xué)讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)對自己喜愛的人的做法、思想有一個(gè)更深、更透的體會(huì).)

4、分角色朗讀。

師：假如把你們幾個(gè)讀的段落連在一起，會(huì)是一件多么動(dòng)人的故事!想不想試著讀一讀?

同學(xué)分角色朗讀。

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在分角色朗讀的過程中進(jìn)一步對課文有一個(gè)深刻的感悟。)

5、演一演。

師：你能和你的小伙伴結(jié)組演一演這個(gè)故事嗎?

同學(xué)自由結(jié)組演課文。

(設(shè)計(jì)意圖：用自身去體驗(yàn)課文中人物的思想、美妙心靈。)

四、拓展。

師：假如你是花園里的花，你想對這位園丁或孩子們說些什么?

同學(xué)溝通并談自己的見解。

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解。)

五、總結(jié)。

其實(shí)，對于你們來說，四周的大自然都是你們應(yīng)當(dāng)愛惜的，對于老師來說，不僅要愛惜大自然的一草一木，還要上心來關(guān)愛你們這些祖國