九年級上冊教學(xué)計(jì)劃2023年字

九年級上冊教學(xué)計(jì)劃2023字

一．教學(xué)目標(biāo)分析：

A《科學(xué)》課程以學(xué)生提高自己的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)

1、喜愛自然，對自然界保持較強(qiáng)的奇怪心，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度

2、崇尚科學(xué)，信任真理，形成用科技學(xué)問為祖國和人民效勞的意識(shí)

3、能在統(tǒng)一的科學(xué)概念的根底上，理解生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)三大領(lǐng)域內(nèi)的根本科學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，并把握相應(yīng)的根本技能

4、能用所學(xué)到的科學(xué)學(xué)問與技能解釋重大自然現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中有關(guān)的問題和個(gè)人決策問題，以及反對迷信和抵抗偽科學(xué)

B核心理念——全面提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)是指下述四方面的素養(yǎng)：科學(xué)學(xué)問、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神

C科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵包括四個(gè)方面

（1）科學(xué)學(xué)問與技能

（2）科學(xué)探究（過程、方法與力量）

（3）科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀

（4）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)

二．學(xué)生狀況簡要分析：

本學(xué)期連續(xù)任教九年（1）（2）兩個(gè)班級的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，這兩個(gè)班中的學(xué)生差異還是很大的，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性，我會(huì)非常留意教學(xué)的精細(xì)化治理，盡力量做到完善。由于是農(nóng)村中學(xué)，這兩個(gè)班級都有近一半學(xué)生行為習(xí)慣較差，自控力量較弱，有些學(xué)生好動(dòng)多嘴，影響課堂四非常鐘效率。在作業(yè)的完成上折扣較大，訂正也不到位。因此如何培育他們良好的行為習(xí)慣是教學(xué)工作的重點(diǎn)。教學(xué)上采納小步調(diào)勤反應(yīng)以點(diǎn)帶面的策略，提高優(yōu)秀率。九年（2）班的狀況是比擬整齊，落后面不大，我會(huì)在如何多培育尖子生上多思索多做工作；九年（1）班最大的問題是班里兩極分化很突出，課堂上如何照看兩頭是我思索最多的問題，也是最困擾我的問題，盡管課堂紀(jì)律較好，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得法，缺少刻苦鉆研精神，學(xué)習(xí)上就滯流在某個(gè)層次，很難再上一臺(tái)階。本著新課標(biāo)的要求，這學(xué)期我將著力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量、探究力量和創(chuàng)新力量。

三．教材簡要分析：

“科學(xué)”是一門新設(shè)置的綜合課程，它的內(nèi)容大局部是不熟識(shí)的，熟識(shí)的僅僅是一局部內(nèi)容，而且呈現(xiàn)的方式也有很大變化。因此，很有必要對教科書整體構(gòu)造體系有全面的了解，這樣才能處理好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使教學(xué)內(nèi)容有所連接。這個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》教學(xué)非常重視探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更多的時(shí)機(jī)實(shí)踐、探究和思索，教科書中每章都安排了探究內(nèi)容，還有一些討論性學(xué)習(xí)課題，以提高學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究的力量。

第五冊共4章：“物質(zhì)及其變化”，“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，“代謝與平衡”。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡”這一統(tǒng)一的科學(xué)概念進(jìn)展整合。第1、2兩章的教學(xué)內(nèi)容親密相連。它們與第四冊教科書中的“模型、符號(hào)的建立與作用”，“空氣與生命“共同構(gòu)成了物質(zhì)化學(xué)變化的根底學(xué)問體系。

第一章“物質(zhì)及其變化”是在第四冊根本把握了分子和原子的構(gòu)成、元素與元素符號(hào)、化學(xué)式、相對分子量的計(jì)算、化學(xué)反響與化學(xué)方程式計(jì)算的根底上，遵循質(zhì)量守恒定律來理解物質(zhì)變化的原理。這一章學(xué)習(xí)了一種常用的科學(xué)方法，即通過試驗(yàn)現(xiàn)象確定物質(zhì)性質(zhì)的檢測方法（如用試劑、試紙檢測顏色變化，化學(xué)反響中產(chǎn)生的氣體，沉淀物等）。

其次章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成來給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后，通過化學(xué)反響，就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新的、人類所需要的物質(zhì)?；蛘咄ㄟ^轉(zhuǎn)化，使對人類有害的`物質(zhì)變成無害或有用的物質(zhì)，讓學(xué)生了解新材料的使用對社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的影響。

第三章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，現(xiàn)代科學(xué)把物質(zhì)、能量、信息作為三個(gè)并列的根本概念，可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學(xué)范疇。雖然能量這一章內(nèi)容比擬側(cè)重于機(jī)械能、電能、內(nèi)能、功和功率的計(jì)算等，但作為綜合性的課程，特殊要強(qiáng)調(diào)的是能量不局限于物理學(xué)范疇，它與生命科學(xué)、宇宙和地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)均有親密的相關(guān)性。能量的內(nèi)容會(huì)涉及到力的運(yùn)動(dòng)，需要用到有關(guān)力的測量和單位，力的方向等學(xué)問，由于其次冊學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力“時(shí)考慮到學(xué)生的可承受性，盡可能降低難度，所以在學(xué)習(xí)能量這一章時(shí)，還應(yīng)回憶和重溫有關(guān)力的學(xué)問。電能和電功率的計(jì)算也是本章的重要內(nèi)容，與第三冊電路探秘、第四冊電和磁這兩章內(nèi)容有關(guān)，一些計(jì)算題要用到電流、電壓、電阻等相關(guān)學(xué)問及歐姆定律，因此，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)要復(fù)習(xí)一下前面的學(xué)問。

第四章“代謝和平衡”，學(xué)習(xí)生命活動(dòng)中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡。以新陳代謝為中心，以人為實(shí)例，學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的構(gòu)造和功能，這里有必要回憶和復(fù)習(xí)第四冊第2章“空氣與生命”中的呼吸系統(tǒng)構(gòu)造與功能。

第五冊有10個(gè)探究活動(dòng)：“在鹽酸除鐵銹試驗(yàn)中，氣體是由什么產(chǎn)生的”，“金屬的用途與金屬物質(zhì)的關(guān)系”，“廢干電池的綜合利用”，“怎樣以銅為原料制備硫酸銅”，“杠桿能夠省力還是費(fèi)勁”等。這些探究包含了提出假設(shè)、獵取信息、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、溝通爭論等，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況開展活動(dòng)。

第五冊中共有6個(gè)學(xué)生分組試驗(yàn)：“土壤酸堿性的測定”，“堿和鹽的性質(zhì)”，“物質(zhì)的鑒別”，“測定小燈泡的功率”，“討論杠桿的平衡”，“解剖豬的心臟”。另有5個(gè)選用的討論性學(xué)習(xí)課題。這一系列探究活動(dòng)，分組試驗(yàn)和討論性學(xué)習(xí)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重視探究、重視試驗(yàn)、機(jī)動(dòng)手又動(dòng)腦的教育理念。

四．改良教學(xué)、提高質(zhì)量實(shí)行的主要措施：

(一)轉(zhuǎn)變觀念，重新給自己定位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，只有處于主動(dòng)積極狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的觀看、實(shí)踐、思索，才能體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究科學(xué)世界的興趣，理解所學(xué)的科學(xué)學(xué)問，獲得相應(yīng)的力量。要留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細(xì)狀況予以急躁幫忙，鼓舞多做科學(xué)試驗(yàn)和參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，多幫忙輔導(dǎo)他們解決作業(yè)中的難點(diǎn)，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

(二)加強(qiáng)直觀教學(xué)，重視演示和學(xué)生試驗(yàn)

科學(xué)教學(xué)以觀看、試驗(yàn)為根底。觀看自然界中的科學(xué)現(xiàn)象、進(jìn)展演示和學(xué)生試驗(yàn)，能夠使學(xué)生對科學(xué)事實(shí)獲得詳細(xì)的明確的熟悉，觀看和試驗(yàn)，對培育學(xué)生的觀看和試驗(yàn)力量，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)。要重視充利用身邊的教學(xué)資源，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增加學(xué)生的體驗(yàn)和熟悉。

(三)重視科學(xué)概念和規(guī)律的教學(xué)，要讓學(xué)生熟悉學(xué)問的產(chǎn)生過程

科學(xué)概念和規(guī)律是科學(xué)學(xué)問的核心內(nèi)容。要培育學(xué)生關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析、試驗(yàn)中形成科學(xué)概念，學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣?？茖W(xué)中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從科學(xué)事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量。

(四)重視科學(xué)學(xué)問的應(yīng)用

在教學(xué)中要留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫忙學(xué)生通過熟識(shí)的現(xiàn)象理解所學(xué)科學(xué)學(xué)問，知道科學(xué)學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生解決問題的力量，并在不斷了解科學(xué)學(xué)問的廣泛應(yīng)用中增加學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和信念。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外活動(dòng)，以彌補(bǔ)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的缺乏。

(五)培育刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)力量

科學(xué)學(xué)問的理解和應(yīng)用是需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，并克制肯定困難才能到達(dá)的?？炭鄬W(xué)習(xí)的精神不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好科學(xué)是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生克制困難，培育刻苦學(xué)習(xí)的精神。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。要培育學(xué)生仔細(xì)觀看、勤于思索、勇于實(shí)踐的習(xí)慣，發(fā)覺問題與提出問題的習(xí)慣，獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣，以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔問題的習(xí)慣。自學(xué)力量對每個(gè)人都是終身有用的。培育自學(xué)力量應(yīng)鼓舞和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，思索問題，進(jìn)展相關(guān)的資料收集和有針對性的閱讀，設(shè)法解決問題。

九年級上冊教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)生狀況分析

通過了解我校上學(xué)期八年級期末考試數(shù)學(xué)和物理成績，可以看出每個(gè)班級的優(yōu)秀人數(shù)欠少，學(xué)困生較多，只有少數(shù)學(xué)生的成績處于及格線左右，由此可以得出學(xué)生對數(shù)學(xué)、物理的根底學(xué)問沒有很好的把握，這將對化學(xué)的學(xué)習(xí)有肯定的影響。作為農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生缺乏了解信息，了解科技的渠道，學(xué)生拿到化學(xué)教材，看到一些好玩的化學(xué)學(xué)問，他們感到很新穎，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教材總體分析

本教材以化學(xué)根本概念和理論，元素和化合物等學(xué)問，化學(xué)根本試驗(yàn)操作和試驗(yàn)操作技能和規(guī)律構(gòu)造等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心進(jìn)展和學(xué)生的熟悉力量和進(jìn)展挨次及他們對化學(xué)學(xué)問的熟悉挨次擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際動(dòng)身，適當(dāng)拓寬學(xué)問面，以開闊學(xué)生的眼界，培育學(xué)生面對將來的適應(yīng)力量，表達(dá)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時(shí)有規(guī)劃地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。其次個(gè)特點(diǎn)，突出了以試驗(yàn)為根底的，以動(dòng)手操作力量要求，每一塊中都有有很多學(xué)生試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時(shí)又留意了學(xué)生力量的培育。

三、教學(xué)目的要求

1、熟悉身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的初步應(yīng)用，能用簡潔的化學(xué)語言予以描述。

2、形成一些最根本的化學(xué)概念，初步熟悉物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的根本特征，初步熟悉物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3、了解化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡潔問題。

4、初步形成根本的化學(xué)試驗(yàn)技能，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并能完成一些簡潔的化學(xué)試驗(yàn)。

5、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀看、試驗(yàn)等方法獵取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息;初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比擬、分類、歸納和概括等方法對獵取的信息進(jìn)展加工。

6、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對等辯證唯物主義觀點(diǎn)的熟悉，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。

7、感受并欣賞化學(xué)對改善人類生活和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，初步形成主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識(shí)。

8、增加安全意識(shí)，逐步樹立珍惜資源、愛惜環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)進(jìn)展觀念。

四、方法與措施

1、依據(jù)我校學(xué)生的現(xiàn)狀，本學(xué)期教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)化根底學(xué)問，同時(shí)要留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們的科學(xué)態(tài)度和指導(dǎo)他們初步把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、堅(jiān)持進(jìn)展啟發(fā)式教學(xué)，寓思想教育與教學(xué)之中，以到達(dá)化學(xué)教學(xué)的目的。在教學(xué)中，要處理好學(xué)問，技能和力量的關(guān)系，學(xué)問和技能是學(xué)生形成力量的根底，而力量是學(xué)生把握學(xué)問和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生把握學(xué)問，技能和形成力量，是一個(gè)循序漸進(jìn)，由低級向高級進(jìn)展的過程，教師要依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有目的，有規(guī)劃的組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)行多種方法鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。仔細(xì)完成課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的必做試驗(yàn)，重視根本的化學(xué)技能的學(xué)習(xí)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性。詳細(xì)表達(dá)在努力制造真實(shí)而又意義的學(xué)習(xí)情景，實(shí)行多樣化教學(xué)手段，有效地開展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)。

5、多元化評價(jià)方式。不光利用紙筆測驗(yàn)，還要重視活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周(9.1—9.4)緒言

其次周(9.5--9.11)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的科學(xué)。

第三周(9.12--9.18)：走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室(參觀化學(xué)試驗(yàn)室，怎樣進(jìn)展化學(xué)試驗(yàn))、單元測試。

第四周(9.19--9.25)：空氣、氧氣、制取氧氣、單元測試

第五周(9.26--10.2)：國慶放假

第六周(10.3--10.9)：分子和原子、原子的構(gòu)造

第七周(10.10--10.16)：元素、愛惜水資源、

第八周(10.17--10.23)水的凈化、水的組成

第九周(10.24--10.30)：化學(xué)式與化合價(jià)、單元測試。

第十周(10.31--11.6)：期中復(fù)習(xí)

第十一周(11.7--11.13)：期中考試、試卷分析

第十二周(11.14--11.20)：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式。

第十三周(11.21--11.27)：利用化學(xué)方程式的簡潔計(jì)算、單元測試。

第十四周(11.28--12.4)：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的討論。

第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

第十六周(12.12--12.18)：燃燒和滅火。

第十七周(12.19--12.25)：燃料的合理利用與開發(fā)

第十八周(12.26--20xx.1.1)：試驗(yàn)活動(dòng)：燃燒的條件

第十九周(1.1--1.8)：期末復(fù)習(xí)

其次十周(1.9--1.15)：期末復(fù)習(xí)。

九年級上冊教學(xué)規(guī)劃篇3

新學(xué)期，新面貌。通過自己的努力，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持與信任，我有幸擔(dān)當(dāng)九年級5，6班英語教學(xué)工作，為了更好的完成教育教學(xué)工作現(xiàn)將本學(xué)期的規(guī)劃安排如下：

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底；突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異；采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；注意過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和懼怕。

二、教材分析

《新目標(biāo)英語》九年級共安排有十五個(gè)單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法學(xué)問點(diǎn)有：被動(dòng)語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語從句，短語動(dòng)詞，過去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以練習(xí)學(xué)生的閱讀力量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

三、學(xué)情分析

這兩個(gè)班有30%左右的學(xué)生能根本把握所學(xué)學(xué)問，能聽懂并運(yùn)用所學(xué)英語去進(jìn)展英語溝通。優(yōu)生少；本班一小局部學(xué)生英語有較高的愛好，能積極學(xué)習(xí)并參加課堂活動(dòng)，英語學(xué)科成績較好，但問題學(xué)生許多，學(xué)生進(jìn)展參差不齊，這給教學(xué)帶來不少困難。

四、教學(xué)策略及措施

1、教學(xué)應(yīng)面對全體學(xué)生，注意對學(xué)生進(jìn)展運(yùn)用英語力量的培育，力爭人人都有進(jìn)步；

2、對學(xué)生因材實(shí)教，敬重學(xué)生個(gè)體差異，力爭讓不同學(xué)生全面進(jìn)展；

3、采納“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓舞學(xué)生參加體驗(yàn)與溝通，力爭讓學(xué)生增加對英語的學(xué)習(xí)愛好；

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。

實(shí)行的措施：

1.仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體才智細(xì)心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。

2.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3.課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，準(zhǔn)時(shí)得到反應(yīng)信息，以利于改良教學(xué)中存在的問題和缺乏。

4.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

5.課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。

6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

九年級上冊教學(xué)規(guī)劃篇4

一、教學(xué)分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、土地面積計(jì)算和簡易方程。

教材重點(diǎn)是小數(shù)的乘除法計(jì)算和簡易方程，

教材難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。

小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的擴(kuò)展和延長。當(dāng)其次個(gè)因數(shù)是整數(shù)時(shí)，小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣；當(dāng)其次個(gè)因數(shù)是純小數(shù)時(shí)，小數(shù)乘法的意義有了擴(kuò)展，就是求一個(gè)數(shù)的非常之幾，百分之幾，千分之幾.小數(shù)乘法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法的計(jì)算方法類似，只要把握了積的小數(shù)點(diǎn)的定位方法，小數(shù)乘法的計(jì)算方法，應(yīng)刃而解，為此教材應(yīng)用積的變化規(guī)律，把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)展計(jì)算。

小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義一樣，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，小數(shù)除法的計(jì)算方法相對于小數(shù)乘法的計(jì)算方法則較為簡單。教材安排了兩個(gè)層次進(jìn)展教學(xué)：一是當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，計(jì)算方法與整數(shù)計(jì)算方法一樣，只要弄清商里小數(shù)點(diǎn)的定位問題即可。二是當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，則依據(jù)商不變的性質(zhì)，把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是、整數(shù)的除法進(jìn)展計(jì)算。

小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次一樣，通過教學(xué)和訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算的精確性和嫻熟程度，培育學(xué)生敏捷應(yīng)用規(guī)律，簡便合理的進(jìn)展計(jì)算的力量。本冊教材的應(yīng)用題主要是整、小數(shù)的三步計(jì)算應(yīng)用題。通過教學(xué)，讓學(xué)生把握分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的根本方法，學(xué)會(huì)列綜合式解同意用題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量。

土地面積計(jì)算，教材主要安排了直線的測定、測量和土地面積單位的熟悉、土地面積的計(jì)算等內(nèi)容。通過實(shí)踐操作，使學(xué)生把握測量和的方法。

簡易方程是讓學(xué)生把握一些簡潔的代數(shù)學(xué)問，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長計(jì)算公式等，理解方程的意義，學(xué)會(huì)接需兩、三不計(jì)算的方程，并能列方程解應(yīng)用題。通過兩種方法的比擬，體會(huì)到用方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性，滲透數(shù)學(xué)思想。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．把握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能比擬嫻熟的進(jìn)展計(jì)算。學(xué)會(huì)四舍五入法截取積、商的近似值。

2．把握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能正確進(jìn)展計(jì)算。

3．會(huì)用分步列式或綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計(jì)算一般應(yīng)用題。

4．會(huì)用簡潔的測量工具或步測、目測測定直線，熟悉土地面積單位，并進(jìn)展簡潔的土地面積計(jì)算。

5．能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式，初步理解方程的意義，會(huì)接簡易方程，會(huì)列方程解應(yīng)用題。

6．會(huì)使用計(jì)算器。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對學(xué)生進(jìn)展思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培育學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算力量。

（1）理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比擬嫻熟的進(jìn)展計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、把握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

（2）重視根底，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求比擬嫻熟，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求到達(dá)正確”。同時(shí)對口算的訓(xùn)練要賜予肯定的重視，要把握口算的根本技能，逐步提高計(jì)算力量。

（3）運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培育學(xué)生觀看題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并留意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。

（4）驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)展相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)展步步為營或者一步三回頭式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培育學(xué)生仔細(xì)、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

3、重視列方程解應(yīng)用題的教學(xué)，拓寬學(xué)生解題思路。

本冊教材引入代數(shù)的初步學(xué)問，學(xué)習(xí)列方程解同意用題的方法。首先，教學(xué)時(shí)最重要的是讓學(xué)生真正體會(huì)到列方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性。其次，要教給學(xué)生找題中相等關(guān)系的方法，進(jìn)展找相等關(guān)系的轉(zhuǎn)向訓(xùn)練，由于它是列方程解同意用題的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生依據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)和學(xué)生自己的思維方式，敏捷的選擇解題思路，培育學(xué)習(xí)自主性。

4、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

教學(xué)義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊

教學(xué)進(jìn)度表20xx9

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)日期安排

一小數(shù)乘法14

1、小數(shù)乘法7901-909

2、積的近似值2910-911

3、簡便計(jì)算2912-915

4、復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)3916-918

二

小數(shù)除法16

1、小數(shù)除法10919-109

2、商的近似值31010-1014

3、循環(huán)小數(shù)31015-1017

4、復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)

三

小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題17

1、小數(shù)四則混合運(yùn)算41020-1023

2、應(yīng)用題101024-116

3、復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)3117-1111

期中復(fù)習(xí)、考試21112-1113

四

土地面積計(jì)算61114-1121

五

簡易方程28

1、用字母表示數(shù)41124-1127

2、解簡易方程81128-129

3、列方程解應(yīng)用題121210-1225

4、復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)41226-1231

六

總復(fù)習(xí)51月2日開頭

九年級上冊教學(xué)規(guī)劃篇5

本學(xué)期本人任教九年級（21），（22）兩個(gè)班的英語，依據(jù)學(xué)生的狀況現(xiàn)制定規(guī)劃如下：

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、學(xué)生狀況分析

九年級學(xué)生的英語根本狀況較差，局部學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，據(jù)教師反應(yīng)上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、本冊教材分析目標(biāo)要求重難點(diǎn)

教學(xué)目的

1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最根底的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的根底。

2、使