2023年七年級思品學(xué)年度教學(xué)反思

2023年七年級思品學(xué)年度教學(xué)反思七年級思品學(xué)年度教學(xué)反思1

教學(xué)反思主要是指老師運(yùn)用新的教化原理，以自己的教學(xué)活動過程為思索對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行諦視和分析的活動。是一種通過提高老師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控實(shí)力發(fā)展，提升老師專業(yè)素養(yǎng)的重要手段和途徑。

時間荏苒，一轉(zhuǎn)瞬我在教化第一線已有8個年頭，今年為學(xué)校的要求我被調(diào)到七年級任思品課，在多年的思品的教學(xué)生涯，我有許多的問題、困惑，也有許多的收獲，現(xiàn)在我把一年的工作總結(jié)如下：

一、在課堂教學(xué)過程中，要依據(jù)教材文本，細(xì)心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，主動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題深刻把握教材，問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必需要：親密聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)分析解決。老師必需聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培育學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的實(shí)力；老師要留意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析緣由，探求解決途徑和方法，擁有正確的情感看法、人生觀、價值觀。理解駕馭，剛好復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

二、老師必需將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的'“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，給予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、駕馭，獲得學(xué)問和技能。課堂上，老師必需做到：第一、深化淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學(xué)生充分理解文本；其次、不失時機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟文本，讀懂文本；第三、剛好供應(yīng)時間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示肯定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中、高考連接，限定時間要求學(xué)生獨(dú)立完成。

三、課堂教學(xué)中留意的幾個問題，老師千差萬別，學(xué)生千差萬別。我們在日常的課堂教學(xué)過程中，還須要留意以下幾個問題。第一、教學(xué)要因老師的特性、實(shí)力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；其次、教學(xué)要因?qū)W生的整體素養(yǎng)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素養(yǎng)不斷提高，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展；第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

初中思想政治課程改革起先實(shí)行，作為沖在改革浪潮尖端的一線老師該具備什么素養(yǎng)呢？該作好哪些打算？將何去何從呢？為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，我們得在實(shí)踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn)，從而看清前進(jìn)的方向。

七年級思品學(xué)年度教學(xué)反思2

教學(xué)反思主要是指老師運(yùn)用新的教化原理，以自己的教學(xué)活動過程為思索對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行諦視和分析的活動。是一種通過提高老師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控實(shí)力發(fā)展，提升老師專業(yè)素養(yǎng)的重要手段和途徑。

時間荏苒，一轉(zhuǎn)瞬我在教化第一線已有8個年頭，今年為學(xué)校的要求我被調(diào)到七年級任思品課，在多年的思品的教學(xué)生涯，我有許多的問題、困惑，也有許多的收獲，現(xiàn)在我把一年的工作總結(jié)如下：

一、在課堂教學(xué)過程中。

要依據(jù)教材文本，細(xì)心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，主動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題深刻把握教材，

問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必需要：親密聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)分析解決。老師必需聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培育學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的實(shí)力；老師要留意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析緣由，探求解決途徑和方法，擁有正確的情感看法、人生觀、價值觀。

理解駕馭，剛好復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

二、老師必需將課本讀薄。

宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，給予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、駕馭，獲得學(xué)問和技能。

課堂上，老師必需做到：第一、深化淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學(xué)生充分理解文本；其次、不失時機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟文本，讀懂文本；第三、剛好供應(yīng)時間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示肯定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中、高考連接，限定時間要求學(xué)生獨(dú)立完成。

三、課堂教學(xué)中留意的幾個問題，老師千差萬別，學(xué)生千差萬別。

我們在日常的課堂教學(xué)過程中，還須要留意以下幾個問題。第一、教學(xué)要因老師的特性、實(shí)力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；其次、教學(xué)要因?qū)W生的整體素養(yǎng)而異，不同程度的.學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素養(yǎng)不斷提高，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展；第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。