小學(xué)語(yǔ)文-臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】激趣導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在祖國(guó)的寶島臺(tái)灣有一個(gè)美麗的地方，它的名字叫——蝴蝶谷。蝴蝶能在這里快樂(lè)的生長(zhǎng)，是因?yàn)檫@里有適合他們成長(zhǎng)的條件。還記得第一自然段中的三個(gè)四字詞語(yǔ)嗎？學(xué)生答后出示填空題：因?yàn)樽鎳?guó)的寶島臺(tái)灣氣候()，水源()，花草()，所以是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。新課展示（1）第二自然段師：臺(tái)灣是山多，山谷也多。誰(shuí)知道蝴蝶們喜歡什么時(shí)候到山谷里來(lái)的？生：每年春季。學(xué)習(xí)“季”字（出示生字“季”）師：同學(xué)們，看“季”這個(gè)字，季是上下結(jié)構(gòu)，以前學(xué)過(guò)木子—李，這次是禾子—季。跟我讀：禾子季師：這么多美麗的蝴蝶是怎樣來(lái)山谷聚會(huì)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，標(biāo)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。生：（飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)、趕到）師：（出示句子）每年春季……………聚會(huì)。讀了這句話，老師突然想起一個(gè)字謎，（兩人手牽手，一前一后橋上走）出示生字“叢”生讀字謎“叢”是許多東西聚在一起，許多草聚在一起叫—草叢；許多樹(shù)聚在一起叫—樹(shù)叢；許多花聚在一起叫—花叢。師：蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?！摆s”也是我們這課的生字”說(shuō)說(shuō)怎么記住它。生：走+干加一加師：趕是半包圍結(jié)構(gòu)，走字的捺要舒展，把干托起來(lái)。那么，蝴蝶們趕著去做什么？生：（聚會(huì)）對(duì)呀，每當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，蝴蝶谷里百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰(shuí)美，所以（引讀：一群群……老師也想讀一讀，認(rèn)真聽(tīng)哦?。磕甏杭?，飛過(guò)….、飛過(guò)….、穿過(guò)…..）老師讀的好不好。（預(yù)設(shè)：老師和文中讀的一樣嗎?）生答。生：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過(guò)；樹(shù)林很高，小蝴蝶一般是不可能飛到樹(shù)木上面去的，就只能從中間穿過(guò)；小溪里都是水，稍不留神就會(huì)掉進(jìn)水里，所以蝴蝶就要從上面越過(guò)去。師：同學(xué)們看這些詞用的多準(zhǔn)確呀！我們平時(shí)寫(xiě)話時(shí)，也要用上準(zhǔn)確的詞來(lái)表達(dá)我們的意思。讓我們一起來(lái)欣賞這些美麗而勇敢的蝴蝶們。（出示課件）這么多蝴蝶來(lái)山谷聚會(huì),怪不得人們把這些的山谷叫做蝴蝶谷。我會(huì)填：每年春季……….（2）第三自然段這么多美麗的蝴蝶都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)，大家猜猜蝴蝶谷里的景象會(huì)是怎樣的呢？生：蝴蝶谷里的景象非常迷人。學(xué)習(xí)“景”字，：師:老師在這里又想到一個(gè)字謎：“北京有個(gè)金太陽(yáng)，日光照耀好風(fēng)光?！保ㄌ崾荆罕菊n生字）生組詞師：課文向我們介紹了兩種蝴蝶谷。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看有哪兩種蝴蝶谷。我們先去第一個(gè)蝴蝶谷看一看。誰(shuí)能用你的朗讀告訴大家這里很迷人。生讀（有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶…………….）讀了這句話，你感覺(jué)這里美嗎？哪個(gè)詞寫(xiě)出了這兒的美？板書(shū)“金光燦燦”，師：出示課件瞧，這么多黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下金光燦燦，真是“十分壯觀”。所以(金光燦燦，十分壯觀應(yīng)讀得慢一些，柔一點(diǎn))師范讀、指名讀多么迷人的景象啊，讓我們一起再來(lái)讀讀這句話，齊讀，要讀出壯觀的場(chǎng)面。師：可惜呀，這么美麗的山谷還沒(méi)有名字呢！我們來(lái)給它起個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字吧?。S蝶谷）那我們一起把黃蝶谷的句子補(bǔ)充完整。（課件我會(huì)填）師：觀賞了金光燦燦的黃蝶谷，那我們?cè)偃チ硪粋€(gè)蝴蝶谷瞧一瞧吧！（齊讀）師：出示圖片有白的，黃的，紫的……這么多顏色的蝴蝶，我們可以用書(shū)上的哪個(gè)詞（五彩繽紛）文中還有表示顏色多的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們快速圈出來(lái)。（色彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）老師這里也有一些表示顏色多的詞語(yǔ)（色彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、姹紫嫣紅）生讀師：文中說(shuō)色彩斑斕的蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶，那五顏六色的什么？生：花瓣師：花瓣指的是什么？生：蝴蝶師：花瓣薄薄的，蝴蝶的翅膀也是薄薄的，多確切的比喻??！師：飛舞的蝴蝶就像誰(shuí)在空中撒了一把把花瓣?！叭觥边@個(gè)字的筆畫(huà)這么多，你能用什么方法記住它生:加一加師：用手把東西拋散出去就是撒。多美的山谷呀，誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)漂亮的名字。（彩蝶谷）這么迷人的蝴蝶谷，小朋友還想多呆會(huì)嗎？（想）讓我們拿起書(shū)本，美美地讀第三自然段，學(xué)生齊讀。多迷人的景象啊！我們把彩蝶谷的句子也填一填（指名）（3）第四自然段這些美麗的蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引了大批中外游客，誰(shuí)來(lái)讀讀第四小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀的客人哩。（出示：第四小節(jié)）在這一小節(jié)中藏著一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能快速找出來(lái)。（批）“批”在這里是一個(gè)量詞。“大批”可以看出來(lái)蝴蝶谷旅游的人的數(shù)量很多。蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀的客人哩。生：人們一到這里立刻就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。師：是呀！所以文中又說(shuō)這些蝴蝶是——小精靈。指導(dǎo)寫(xiě)字：1.出示“季”、“景”找主筆畫(huà)，2.師范寫(xiě)，3.生描紅，臨寫(xiě)。四、作業(yè)布置：做“臺(tái)灣小導(dǎo)游”講給爸媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái)灣的蝴蝶谷金光燦燦迷人五彩繽紛【學(xué)情分析】蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書(shū)上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒(méi)有身臨其境的人尤其是低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的。低年級(jí)小朋友的思維又以形象思維為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，有感情地朗讀課文也變得水到渠成了。在多媒體的輔助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入情入境，學(xué)生理解得更輕松、朗讀更積極、想像更瑰麗?！拘Ч治觥客ㄟ^(guò)出示PPT，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。通過(guò)隨文識(shí)字，猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生喜歡識(shí)字，有識(shí)字的愿望。3、通過(guò)多種形式的朗讀，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情?！窘滩姆治觥勘疚氖且黄鑼?xiě)自然風(fēng)物的優(yōu)美散文。由于臺(tái)灣地區(qū)氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，一些山谷里就產(chǎn)生了蝴蝶飛舞的動(dòng)人景象，這些山谷就被人們稱成為“蝴蝶谷”。課文生動(dòng)形象的描寫(xiě)了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春天的蝴蝶聚會(huì)、翩翩起舞、色彩絢麗的迷人景象。課文四個(gè)自然段。第一自然段總寫(xiě)點(diǎn)名臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。第二自然段揭示了蝴蝶谷名字的由來(lái)。第三自然段是重點(diǎn)，介紹了蝴蝶谷迷人的景象。第四自然段敘寫(xiě)了蝴蝶谷吸引了大批游客前來(lái)觀光。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律；還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。如何讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景是教學(xué)的難點(diǎn)，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】出示課件，檢查第一自然段。用上因?yàn)椤?.所以……。理解“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”動(dòng)詞的用法。出示課件，按課文內(nèi)容填空。【課后反思】一、極力引導(dǎo)學(xué)生感受蝴蝶谷的美。（１）比較中體味美。第二小節(jié)中的關(guān)鍵句“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪”，教學(xué)時(shí)我把它刪改成“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，穿過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)”讓學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的不同，再辨析“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”有什么不同，了解語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確性。強(qiáng)調(diào)“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。并進(jìn)一步讓學(xué)生通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)，去體會(huì)小蝴蝶們參加聚會(huì)前著急盼望的心情，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶的心情。（２）想象中感悟美。第三節(jié)介紹了蝴蝶谷里迷人的景象：一是只有一種黃蝴蝶的山谷，“在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀”；二是“有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去”。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，與誦讀結(jié)合，感受蝴蝶谷的迷人與神奇。并給蝴蝶谷取個(gè)動(dòng)聽(tīng)得名字。理解與想象結(jié)合，有感情地朗讀也就水到渠成了。二、與文本進(jìn)行對(duì)話，介紹蝴蝶谷的美。如果你就是臺(tái)灣蝴蝶谷的導(dǎo)游，你會(huì)怎樣介紹臺(tái)灣的蝴蝶谷呢？回家講給爸媽聽(tīng)。讓學(xué)生把課文的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。自己也還有很多做得不夠好的地方，也反映出了一些問(wèn)題。首先，在感情朗讀方面，指導(dǎo)得還不太到位。還有一些學(xué)生沒(méi)有很好地體會(huì)到蝴蝶谷的迷人。所以我們的課堂應(yīng)該更多地面向全體學(xué)生，注重每個(gè)孩子的發(fā)展。其次，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該要及時(shí)、豐富。本節(jié)課上我評(píng)價(jià)的語(yǔ)言顯得有些單調(diào)，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言中還可以滲透一些朗讀的要求，讓學(xué)生聽(tīng)了教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就知道自己的朗讀存在哪些問(wèn)題，該朝哪個(gè)方向努力。再次，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以識(shí)字、寫(xiě)字為主。本節(jié)課上我突出了識(shí)字教學(xué)，可是指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié)卻沒(méi)有任何的體現(xiàn)。由于我沒(méi)有控制好課堂節(jié)奏，沒(méi)有把握好時(shí)間，以至于事先安排好的指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)沒(méi)有來(lái)得及進(jìn)行。通過(guò)本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的問(wèn)題和不足，以后我會(huì)注重學(xué)習(xí)更新更好的教學(xué)理念幫助自己積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我在教學(xué)中取得更快更大