二年級《有余數(shù)的除法》教學設計（精選3篇）

第第頁二年級《有余數(shù)的除法》教學設計（精選3篇）作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？它山之石可以攻玉，下面小編為您精心整理了3篇《二年級《有余數(shù)的除法》教學設計》，在大家參考的同時，也可以分享一下小編給您的好友哦。

《有余數(shù)的除法》教案篇一

教學目標

1、使學生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。

2、使學生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察、概括能力。

教學重點

有余數(shù)除法的計算方法。

教學難點

試商

教具學具準備

投影片、梨、盤、圖片、小棒、圓片

教學步驟

一、鋪墊孕伏、【演示課件“有余數(shù)的除法”】

1、（）里最大能填幾？你是怎么想的？（書上做）

3×（）<224×（）<37

（）×2<11（）×5<38

2、用堅式計算除法、（齊做并指名板演）

訂正筆算除法時，要求學生口述計算過程及豎式中各部分的名稱、

二、探究新知、

1、教學例1【繼續(xù)演示課件“有余數(shù)的除法”】

（1）出示例16÷3=

引導學生操作，用圓片代替梨，小棒橫放代替盤子、大家共同操作后，請一名同學到前面操作。

邊操作邊思考，把6個梨平均放在3個盤子里，應該怎樣分。

分后列式計算，學生口述，教師板書：6÷3=2

試讓學生口述算理后回答豎式中每個數(shù)表示的意義：被除數(shù)6表示被分的數(shù)，3表示平均分成3份；2表示每份是2；被除數(shù)6下面的6是2與3的乘積，表示每盤分2個，3盤共分了6個，也就是被分掉的數(shù)；橫線下面的0表示6個梨全分完了，沒有剩余。

教師在“0”旁板書：沒有剩余。

（2）出示例17÷3=先按題意列式7÷3=

教師啟發(fā)引導：讓學生按照6÷3=2的方法操作，觀察7÷3也就是把7個梨平均放在3個盤子里出現(xiàn)了什么新情況。

大家共同操作后，請一名同學到前面操作演示并回答教師提出的問題：把7個梨平均分在3個盤子里，你是怎么分的？為什么這樣分？有沒有分完？每個盤子分得幾個？還剩幾個？

教師啟發(fā)講解：剩下的1個，平均放在3個盤子里還能分嗎？既然不能，就只有剩下它了，那就是說，把7個梨平均放在3個盤子里，每盤放2個，還剩1個，那么用豎式如何表示7÷3=？

教師用6÷3=2的方法類推講解，指名回答：

被分的數(shù)是幾？平均分成幾份？怎樣寫？

每盤分得幾個，商是幾，寫在什么地方？

有3個盤、每盤放2個梨，實際分掉了幾個梨？（2×3=6）那個分掉的數(shù)“6”應寫在什么地方？

7個梨，分掉了6個，有沒有剩余，在豎式里應寫在哪？

教師強調(diào)：7個梨減去分掉的6個，還剩1個，這個“1”要寫在橫線下面，表示分剩下的數(shù)，這個沒分完剩下的數(shù)，我們給它起個名字叫“余數(shù)”、（彩筆板書“余數(shù)”）

橫式怎么寫呢？在等號后面先寫商“2”，為了區(qū)分商和余數(shù)，在商2的后面要點六個點“……”，再寫余數(shù)1，讀作“2余1”、教師領讀算式7÷3=2……1讀作：7除以3等于2余1。

教師小結(jié)：像這樣的求出商以后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的'除法”。

（板書課題：有余數(shù)的除法）

（3）對照、觀察、比較一般除法和有余數(shù)除法的異同點，揭示本節(jié)課的重點、關鍵，溝通一般除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)系。

相同點：算式表示意義相同，都表示平均分；列式方法相同；被分的數(shù)，平均分的份數(shù)，每份分得的數(shù)及分掉的數(shù)，在豎式中書寫位置相同。

不同點：6÷3=2正好分完，沒有剩余：7÷3=2……1沒分完，有剩余、正因為有剩余，所以在得數(shù)的寫法上及讀法上不同。

（4）反饋練習：

拿11根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根？先擺一擺，再把下面的豎式寫完整。

在學生操作、分析、列式、計算完成后進行訂正，重點提問被除數(shù)11的下面8表示什么數(shù)，橫線下面的3是什么意思，橫式等號后邊怎么寫，讀出算式，并說出算式表演的意義。

2、教學例2、【繼續(xù)演示課件“有余數(shù)的除法”】

（1）出示例2：38÷5=□……□

（2）學生嘗試計算、思考，遇有疑難問題，小組討論解決并總結(jié)出試商方法、試算、討論后回答：把38平均分成5份，每份是幾怎么想？（每份是幾，分成5份，就是5個幾，想5和幾相乘的積要比38小，不然的話不夠分，前提是不能正好分完、）

相乘的積太小了還可以再分嗎？（說明沒分完，還可以分，一直到不夠分為止，所以5和幾相乘的積不僅要小于38，還應最接近38、）

那么5和哪個數(shù)相乘的積小于38又最接近38呢？5×（）<38，商6行嗎？商8行嗎？為什么？

所以計算有余數(shù)除數(shù)時，要想除數(shù)和幾相乘的積比被除數(shù)小且最接近被除數(shù)、

（3）觀察比較，找出規(guī)律。

比較例1、“做一做”、例2，這三題里的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生回答后板書：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

（4）反饋練習：

14÷4=□……□

訂正時指名學生說思維過程，重點說試商的方法、

三、全課小結(jié)、

1、讓學生觀察板書，思考回答今天你學到了什么知識？

2、教師糾正性、補充性地進行小結(jié)、

隨堂練習

（1）口述計算過程。

（2）用豎式計算下面各題：

27÷5=38÷6=47÷9=

訂正時，由學生說一說計算過程，著重檢查余數(shù)的大小和別忘在橫線上寫余數(shù)。

1、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。

2、在方框里填合適的數(shù)。

布置作業(yè)

計算

二年級《有余數(shù)的除法》教學設計篇二

教學目標

（一）進一步加深對除法的兩種應用題和有余數(shù)除法的認識，進一步掌握有余數(shù)除法的計算方法。

（二）學會解答有余數(shù)除法的兩種應用題，正確書寫得數(shù)后面單位名稱。

（三）培養(yǎng)學生分析數(shù)量關系的能力。

教學重點和難點

重點：

分析數(shù)量關系。

難點：

得數(shù)后面單位名稱的寫法。

教具和學具

教具：

圓片。

學具：

7根小棒。

教學過程設計

（一）復習準備

卡片口算

1．（）里最大能填幾

3（）＜13（）5＜394（）＜25

6（）＜50（）7＜678（）＜30

2．直接說出下面各題的商

（二）學習新課

教師談話：我們已經(jīng)學習了有余數(shù)除法，今天學習應用題。（板書課題）

1．出示例3

7支鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾支，還剩幾支？

先讓學生用小棒代替鉛筆，自己分分看。著重說出分的結(jié)果。（每人2支，還剩1支）

怎樣列式計算呢？

（把一堆東西，要平均分，所以還是要用除法。）

73＝2（支）1（支）

答：每人分2支，還剩1支。

提問：（1）回憶剛才分小棒的過程，商2表示什么？（每人2支）因此單位名稱是支。

（2）余數(shù)1又表示什么？（還剩1支）因此單位名稱也是支。

2．出示例4

43個乒乓球，每袋裝5個，可以裝幾袋，還剩幾個？

由學生讀題，說出條件和問題。

相鄰的同學互相討論一下，用什么方法解答，為什么？（每袋裝5個，說明每袋裝的同樣多，還是要把這些乒乓球平均分，所以要用除法）

由學生試一試列式解答。

學生在試作過程中，可能會出現(xiàn)得數(shù)的單位名稱不知怎樣書寫，這時組織學生討論，必要時，教師用圓片代替乒乓球，進行演示。從而得出43里面有8個5，就是可以裝8袋，余數(shù)的3，是還剩3個乒乓球。板書如下：

435＝8（袋）3（個）

答：可以裝8袋，還剩3個。

引導學生把例3和例4進行對比。

這兩道題有什么相同的地方和不同的。地方？

（相同點：都用除法解答，因為都是平均分。不同點：例3，商和余數(shù)的單位名稱相同；例4，商和余數(shù)的單位名稱不同）

教師小結(jié)：我們在解答有余數(shù)除法應用題時，要注意根據(jù)問題的要求書寫得數(shù)的單位名稱。

（三）鞏固反饋

1．基本練習

解答下面各題

（1）把20張畫片，平均分給7個同學，每人分得幾張，還剩幾張？

（2）有42棵菜，每筐裝8棵，可以裝幾筐，還剩幾棵菜？

全體學生在書上解答，訂正時，指名學生說一說為什么用除法，怎樣試商，怎樣書寫得數(shù)的單位名稱。

2．發(fā)展性練習

看圖說題意，再寫算式。

9□＝□（個）□（個）9□＝□（盤）□（個）

3．思考性練習

□□＝61

你能想出幾種不同的填法？

先讓學生自立思考，相鄰同學互相商量，然后全班交流。最后教師歸納。

根據(jù)計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。這道題的余數(shù)是1，除數(shù)就可能是2，3，4，5，6，7，8，9，從而可以得出有下面8種不同的填法。

132＝61193＝61

254＝61315＝61

376＝61437＝61

498＝61559＝61

4．課后練習練習三十六第1，2，3題。

有余數(shù)除法篇三

一、教學內(nèi)容：教科書第53——54頁練習十二。

二、教學目標：

1、知識與能力：通過各個方式的練習使學生更好的掌握有余數(shù)除法的意義

2、過程與方法：通過各個方式的練習使學生更好的掌握有余數(shù)除法的意義

3、情感與態(tài)度：初步培養(yǎng)學生綜合的能力。

三、教學重、難點

1、重點：使學生進一步掌握有余數(shù)除法的計算方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算

2、難點：能運用有關知識，解決有關的實際問題。

四、教學方法：游戲、練習

五、教學準備：課件

六、教學過程：

（一）基礎練習：

1.課件出示53頁第3題

師：小朋友們，上課前大家來玩一個“猜一猜”的游戲，請你們猜一猜：用動物卡片蓋住的那個數(shù)字最大是幾？

2.課件出示53頁第2題

讓學生根據(jù)個人意愿選擇一種包裝方法。讓學生用圓片代替面包，自己動手分一分，然后把結(jié)果填在書上，學生自立完成后，并在小組內(nèi)交流，然后全班討論。

教師根據(jù)學生的回答加以糾正和總結(jié)。

（二）綜合練習：

1.出示54頁第5題

先請學生做做小醫(yī)生，看看他們做得對嗎？

教師根據(jù)學生的實際情況滲透“商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)”的檢驗方法。

2.出示54頁第6題

教學時可以先引導學生根據(jù)畫面提供的信息，說說告訴我們什么條件？要我們求什么？

請學生靈活的運用有余數(shù)除法的知識進行解答，

集體訂正。

3.出示54頁第7題

（1）教學時可以先讓學生根據(jù)畫面明確題目的意思，

（2）再讓學生用自己的方法完成，

（3）最后全班交流各自的解題方法。

4.出示54頁第8題

（1）問：這是個幾邊形？每邊長多少厘米？

（2）圈一周是多少厘米？

（3）怎樣求彩帶的長？（“3×8＋2＝？”）

（三）課堂練習：