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文檔簡介

在職學習申請書3篇在職學習申請書一:在職學習申請書

尊敬的總經(jīng)理:

做為**地區(qū)財務和人資主管,在參加公司的兩年時間里,我在本職工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤奮工作,努力完成**公司總部及您的工作思路和任務目的,根本沒有出現(xiàn)工作失誤。

在繁忙的工作之余,自我感覺個人綜合才能,特別是人資工作方面與**公司日益快速開展的事業(yè)有一定差距,想通過進一步學習深造,進步自身程度,以便更好地為公司開展提供自己一份力所能及的力量,特此想申請不脫崗學習人資資格證書,保證在學習期間不影響正常的工作,請予批準。

申請人:***

申請時間:20xx年x月x日

在職學習申請書二:在職深造申請〔867字〕

尊敬的指導:

您好,作為雙河煤礦的一名員工,我很榮幸可以對本次在職學習培訓提出申請。

對于您在百忙之中抽身閱覽此申請,我表示由衷的感謝,和深深的敬意。我今年26,剛步入青年,智力和記憶上正值學習的絕好時期,并且有著大好光陰來回報煤礦和社會。幾年的打工生涯也造就了我性格上的穩(wěn)重,和做事的踏實認真,因此,倘假設能得到這次學習的時機,我一定會勤勤懇懇地學習,不辜負指導的信任和栽培。

我雖只有高中學歷,但知識上卻不限于此。工作之余從不忘看書學習。孔子說:"知之者不如好之者,好之者不如樂知者";,我平日里的學習就是出于興趣愛好,這對于一個求知者來說無疑是難得的動力。并且,在煤礦工作這段時間,每天都在努力學習,認真的完成每一個工作。我相信有這些做根底,一定可以和本次的學習有個更好的銜接,所以一定可以獲得更大的成績。

于公來講,我希望自己能成為一個對煤礦,對社會都有用的人,可以為煤礦做更多更大的奉獻,創(chuàng)造更多的價值,為社會和周圍的人帶來好處和福利,使他們可以因我的努力而生活的更好,可以像參天偉岸的大樹一樣為人們遮風避雨,奉獻于始終而不只限于自己作為個人的溫飽的生存。而我目前的才能卻很缺乏,對于如今的工作,無論是從技術還是從管理上都不能太大進步,實在是心有余而力缺乏。

所以對于本次學習,我不僅當成是自身的開展,更看作是對煤礦和社會的責任、義務和使命,為此我一定會全身心地投入,去學習知識,掌握技能,以進步才能,更好地回報煤礦,效勞社會。

我將倍加珍惜這次來之不易的時機,努力學習,勤謹請教,以不辱使命,不負指導和公司的厚望。我是個生活有序方案性很強的人,生活中的事從來都使處理的有條不紊,井然有序的。所以對于本次的學習我也一定可以在工作和學習之間找到一個恰當?shù)钠胶?,是兩者相得益彰,獲得一個雙贏的效果。綜上,是我對本次學習申請自身條件的分析,鄙陋淺薄,有不當欠妥的地方還望您不吝批評指正。

懇望您可以給我批準我的申請,給我這次職業(yè)技術學習的時機,我將不勝受恩感謝。最后,再次感謝您不以為勞讀完此篇,在此致以深深的敬意!

申請人:xxx

20xx年x月x日

在職學習申請書三:在職研究生就讀申請書〔715字〕

尊敬的指導:

我叫***,是*******小學的一名教師。本人于20**年8月榮幸的分配到*****小學工作,參加工作三年以來,我一直認真學習專業(yè)知識,嚴格要求自己,虛心向同行學習,不斷提升自己的業(yè)務才能和程度。期間,我擔任了一至六年級的英語、綜合學科教師與班主任,也榮獲了一系列的教學成績獎與骨干教師稱號等,工作上的表現(xiàn)得到了一定的肯定,但是我明顯感覺自己現(xiàn)有的知識還不夠?qū)?,不夠精,工作才能還有待提升,這歸根結(jié)底是因為我在專業(yè)方面的知識還缺乏,我應該努力進步自身素質(zhì),努力完善自己。所以我向組織提出申請,申請組織準我參加研究生考試,以便在研究生的學習過程中積累更多的專業(yè)知識,將來可以更好地教書育人,以更好地狀態(tài)投入到工作當中去。

三年來,我漸漸發(fā)現(xiàn)知識對工作的重要性,這個時代的特征是:它改變?nèi)藗兊纳罘绞?、學習方式和考慮方式,這一點如今已經(jīng)充分表達出來,我們分開校園已有三年多的時間了,但感覺到?jīng)]有學到的知識還很多,所以明白只有那些感受到時代跳動脈搏的人,才可以緊跟時代的步伐。盡管目前我的才能有限,但我堅信腳無法到達的地方,眼睛暫時看不到的東西,思想可以到達,能和時代共同考慮的人終究可以跟上時代的步伐。

所以這次考研的時機對我來說是千載難逢的好時機,我應盡力去爭取,在此特提出申請,在這段時間內(nèi)我將努力復習,認真準備,最近一段時間我一直為考研而奮戰(zhàn),我為了自己的夢想努力追求,我喜歡教育事業(yè),我想在這個領域做得更加優(yōu)秀,我相信憑著我的努力一定能考上理想的學校,為了可以更好的效勞于教育,將來更好的適應新時代的教育工作,為**(省城名)教育的明天,我會更加努力。

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