中世紀(jì)城市和大學(xué)興起課件

第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起1.了解中世紀(jì)城市興起的原因和基本史實(shí)；2.掌握城市爭取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；4.了解歐洲中世紀(jì)教育發(fā)展的基本史實(shí)，理解教育和王權(quán)、教權(quán)的關(guān)系，感受中世紀(jì)文化的繁榮。一、自由和自治的城市（1）生產(chǎn)力的發(fā)展，使城市重新興起；（根本原因）

西羅馬帝國滅亡后，羅馬時(shí)代的很多城市變成了廢墟。從10世紀(jì)起，西歐開始恢復(fù)起來，農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品的增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長，

舊的城市開始復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生。那些以手工業(yè)和商業(yè)為中心的城市發(fā)展更快。1.背景西歐城市的重新興起馬賽威尼斯原屬東羅馬帝國10世紀(jì)末建為獨(dú)立的城市共和國熱那亞始建于羅馬帝國時(shí)期1528年重新獲得獨(dú)立佛羅倫薩巴黎馬賽倫敦西歐城市的特點(diǎn)：①交通便利英國倫敦：4萬中國開封：100萬法國巴黎：6萬14世紀(jì)中西城市人口對比西歐城市的特點(diǎn)：②規(guī)模較小思考閱讀材料，總結(jié)興起的原因是什么？材料2：有在封建主的領(lǐng)地內(nèi)，形成了一批有熟練手藝的鐵匠、木匠、武器匠、皮革匠以及陶工等。他們一般都渴望獨(dú)立生產(chǎn)，脫離對封建主依附。……成批的手藝人出走……他們把生產(chǎn)的受工業(yè)品賣給農(nóng)村，買回糧食和原材料。社會(huì)分工逐漸加強(qiáng)并得以深化，城市在此基礎(chǔ)上也進(jìn)一步得到發(fā)展。由尋求自由的人聚居而形成集市，由集市擴(kuò)大為城，西歐的城市是工商業(yè)發(fā)展的結(jié)果。材料1：9世紀(jì)前后，歐洲耕地面積不斷擴(kuò)大，耕作技術(shù)也不斷提高，突出表現(xiàn)在三圃制的廣泛推行，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品不斷提高。

——《世界通史教程丶古代卷》

——《世界通史教程丶古代卷》原因：農(nóng)業(yè)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長?，槼鞘欠ㄌm西主教高德理的領(lǐng)地，高德理非常貪得無厭。為了擺脫高德理的統(tǒng)治，12世紀(jì)初，瑯城的居民湊了一大筆贖金，向主教高德理和國王路易六世買回了城市的自治權(quán)。但是，高德理背信棄義，得到錢后不久，他又要重新統(tǒng)治瑯城?，槼蔷用衤?dòng)嵤謶嵟?112年，瑯城居民發(fā)動(dòng)起義，成立“公社”，殺死高德理等人。路易六世和法國北部的封建領(lǐng)主派軍隊(duì)進(jìn)占瑯城，強(qiáng)行取消了公社。瑯城居民堅(jiān)持斗爭，直到1128年路易六世不得不向瑯城頒發(fā)特許狀，同意瑯城建立公社，實(shí)行自治。中世紀(jì)城市法國瑯城閱讀材料，回答問題：1、瑯城坐落于哪里？2、城市居民爭取城市的自由和自治，常用手段有那些？3、城市取得自治的形式是什么？①坐落：法蘭西。②②手段：金錢贖買和武力斗爭。③形式：從國王或領(lǐng)主手中取得證書——“特許狀”。中世紀(jì)城市從國王或領(lǐng)主手中取得證書——“特許狀”。的作用既削弱了割據(jù)勢力，又獲得城市的擁護(hù)自由和自治的城市自由城市權(quán)力局限性市民是自由人、享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民財(cái)產(chǎn),不得向市民任意征稅選舉市長、市政官員和設(shè)立城市法庭不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的控制。城市居民的身份城市的基本居民：手工業(yè)者商人從事小商品生產(chǎn)，擁有簡單的生產(chǎn)資料，自己和家屬都參加勞動(dòng)，靠出賣產(chǎn)品換取其他生活用品以維持生活家庭既是作坊也是店鋪專事事商業(yè)和貿(mào)易，通常比手工業(yè)者富裕城市居民城市的基本居民：城市居民的來源：隨著城市和工商業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了新的階級：產(chǎn)生分化，出現(xiàn)新的階級：手工業(yè)者商人周圍的農(nóng)村農(nóng)民尤其是農(nóng)奴怎樣才能變成市民？農(nóng)奴在自由的城市居住滿一年零一天，就獲得了市民身份。市民階級大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家早期的資產(chǎn)階級如何區(qū)別自由城市和自治城市呢？自由城市到13世紀(jì)，許多城市成為自由城市。市民是自由人,享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財(cái)產(chǎn)，不得向市民任意征稅。自治城市部分城市還有權(quán)選舉市長、市政官員、設(shè)立城市法庭，成為自治城市。局限性:取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的控制，貴族一般也都是國王的支持者。自治城市的自由和權(quán)利大于自由城市西歐中世紀(jì)城市居民有哪些人構(gòu)成？居民基本居民早期的資產(chǎn)階級手工工者：主要從事小商品生產(chǎn)商人：專事商業(yè)和貿(mào)易富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家城市居民的來源：周圍農(nóng)村的農(nóng)民（或農(nóng)奴）為什么農(nóng)民尤其是農(nóng)奴愿意離開莊園，進(jìn)入城市？農(nóng)奴逃離莊園進(jìn)入自由的城市居住滿一年零一天，就獲得了市民身份，也就享有自由。形成階級:市民階級產(chǎn)生分化VS14世紀(jì)中西城市人口對比英國倫敦：4萬法國巴黎：6萬中國開封：100萬男生的說法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時(shí)期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，不僅形成了市民階級，而且它還進(jìn)一步分化出形成了早期資產(chǎn)階級，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。城市興起對西歐社會(huì)的影響1.促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；2.形成了市民階級；3.為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及城市反對領(lǐng)主的斗爭，迫切需要能讀會(huì)寫、具有各方面知識的人才。于是，一些城市的手工業(yè)行會(huì)和商人公會(huì)，以及市政當(dāng)局，打破教會(huì)幾百年來對教育的壟斷，自發(fā)地開始創(chuàng)辦世俗學(xué)?！髮W(xué)大學(xué)的興起背景11世紀(jì)后隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳人西歐。興起12世紀(jì)，大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”——大學(xué)發(fā)展12世紀(jì)，巴黎出現(xiàn)了許多教會(huì)學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。巴黎的教師組成教師行會(huì)，選舉會(huì)長管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國王的支持，自治權(quán)利得到保證。

“大學(xué)”一詞的本義是指一個(gè)團(tuán)體或行會(huì)。大學(xué)最初與中世紀(jì)城市中的手工業(yè)行會(huì)或商人行會(huì)的性質(zhì)是一樣的。不同的是，大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身權(quán)益的團(tuán)體，后來逐漸用來指專門的教育機(jī)構(gòu)。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在哪些方面？司法特權(quán)免賦稅特權(quán)教育自主權(quán)大學(xué)師生名免受地方世俗法官判斷，須按教會(huì)法規(guī)定由當(dāng)?shù)刂鹘虒徖砘蛴纱髮W(xué)法庭獨(dú)立審理。在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學(xué)的日常教學(xué)和管理有相當(dāng)大的自主權(quán)。國王和教皇對待教育的態(tài)度怎樣？國王希望大學(xué)成為本國教育和文化中心，一般都尊重大學(xué)自治；教皇支持大學(xué)，但不允許異端言論。大學(xué)的課程設(shè)置：這說明了大學(xué)課程設(shè)置一方面仍受基督教會(huì)的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。從中世紀(jì)大學(xué)的課程設(shè)置上，你能得的歷史信息：基礎(chǔ)課程文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂專業(yè)課程法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)大學(xué)的教育自主權(quán)表現(xiàn)在什么哪里？在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學(xué)的日常教學(xué)和管理有相當(dāng)大的自主權(quán)?；A(chǔ)課程專業(yè)課程文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)局限性：進(jìn)步性：仍受基督教會(huì)的影響。反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。大學(xué)課程設(shè)置：西歐城市和大學(xué)興起的意義

政治上：那些擁有自由和自治權(quán)利的城市，成為新的政治實(shí)體，它們與王權(quán)聯(lián)合，共同對付大貴族。市民階級不斷發(fā)展壯大，發(fā)展成為早期的資產(chǎn)階級，為資本主義興起準(zhǔn)備了條件。

經(jīng)濟(jì)上：城市商品經(jīng)濟(jì)一開始就對封建制度起到瓦解作用。

思想上：伴隨著市民階級在政治經(jīng)濟(jì)上地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐新形成，大學(xué)的產(chǎn)生，為后來文藝復(fù)興的興起奠定基礎(chǔ)。博洛尼亞大學(xué)西歐早期大學(xué)世界第一所大學(xué)是意大利的博洛尼亞大學(xué)，創(chuàng)立于1088年。它最初是外籍學(xué)生組成的互助組織，以保障學(xué)生自身權(quán)益。這一組織在教會(huì)的支持下，發(fā)展成了自治的學(xué)校。與巴黎大學(xué)不同的是，該校由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)招聘教授、制定教學(xué)課時(shí)數(shù)和講課酬金。如果教授無故缺課或不能解答學(xué)生提出的問題，到場聽課的學(xué)生不足五人，學(xué)生會(huì)有權(quán)解聘教授或扣他的工資。但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和是否授予學(xué)位，則由教授來評定。鞏固練習(xí)1、中世紀(jì)西歐城市重新興起的歷史意義不包括A.促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B.形成了市民階級C.加強(qiáng)了教會(huì)和封建領(lǐng)主的統(tǒng)治D.為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件C2、下列對城市居民和領(lǐng)主之間關(guān)系看法正確的是A.城市居民和領(lǐng)主存在人身依附關(guān)系B.領(lǐng)主可以向市民任意征稅C.領(lǐng)主可剝削市民財(cái)產(chǎn)D.市民是自由人，享有財(cái)產(chǎn)權(quán)D3、城市居民爭取自治的常用手段是A.金錢贖買和武力斗爭B.協(xié)商解決C.通過法律解決D.委曲求全A4、大學(xué)是中學(xué)生心儀的地方。下列關(guān)于中世紀(jì)大學(xué)課程的表述，不正確的是A、大學(xué)生先上基礎(chǔ)課程B、學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課程后進(jìn)入專業(yè)課程C、課程設(shè)置不受基督教會(huì)的影響D、反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求C5、中世紀(jì)時(shí)的一句諺語說：城市的空氣使人自由。意思是A、當(dāng)時(shí)的城市無工業(yè)污染，空氣清新B、在城市里沒有法律約束，人人都有自由的身份C、農(nóng)奴在自由城市里居住一年零一天，就可以取得市民身份，享有自由D、城市里文化氣氛好，便于自由精神的傳播C1．中古西歐城市的興起，不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上的繁榮，更重要的還在于政治權(quán)利的獲得。這里的“政治權(quán)利”是指(

)A．城市自治權(quán)B．人身自由權(quán)C．特許經(jīng)營權(quán)D．男女平等權(quán)A二次達(dá)標(biāo)2．11世紀(jì)，隨著城市的興起，西歐的城市掀起了爭取城市自治的斗爭，采取的方式主要是(

)①金錢贖買②武力斗爭③教會(huì)的贈(zèng)予④與領(lǐng)主打賭A．①②B．②③C．①③D．②④A3．中世紀(jì)城市的基本居民是(

)A．農(nóng)奴和領(lǐng)主B．手工工匠和商人C．乞丐和商人D．手工業(yè)者和農(nóng)奴4．西歐城市重新興起的意義是(

)A．推動(dòng)了西歐封建社會(huì)的發(fā)展，教會(huì)和世俗封建主勢力得到空前的加強(qiáng)B．促使封建主日益貪婪，加緊對市民的剝削C．形成了市民階層，他們成為早期資產(chǎn)階級D．提高了西歐國際社會(huì)的地位，使之成為世界貿(mào)易的中心BC5．被認(rèn)為歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”的是(

)A．封建神學(xué)B．大學(xué)的興起C．城市的復(fù)興D．教會(huì)學(xué)校的出現(xiàn)B6右圖為“中世紀(jì)德意志大學(xué)課堂”，其課程設(shè)置不包括(

)A．文法、修辭B．法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)C．儒學(xué)、地理學(xué)D．算術(shù)、天文、音樂C7．13、14和15世紀(jì)的英國主教在牛津或者劍橋大學(xué)受過教育的比例分別為50%、70%和90%左右。這從一個(gè)側(cè)面說明了(

)A．中世紀(jì)城市工商業(yè)普遍發(fā)展緩慢B．牛津或者劍橋大學(xué)得到教會(huì)的支持C．牛津大學(xué)比劍橋大學(xué)建立得更早D．教師行會(huì)的成立對大學(xué)誕生的作用B8．“城市的空氣使人自由”，這是中世紀(jì)時(shí)形容城市的一句諺語。對此諺語理解明顯錯(cuò)誤的是(

)A．城市居民擁有更多自由發(fā)展機(jī)會(huì)B．城市完全擺脫國王控制實(shí)現(xiàn)自治C．農(nóng)奴進(jìn)城住滿一年零一天可獲得自由D．城市居民通過金錢贖買爭取自治B學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？城市的空氣使人自由中世紀(jì)教育“最美好的花朵”中世紀(jì)城市中世紀(jì)大學(xué)孕育促進(jìn)恢復(fù)、興起時(shí)間10世紀(jì)城市主要居民手工業(yè)者和