會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)（設(shè)計(jì)）質(zhì)量影響因素分析

會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)寫作〔設(shè)計(jì)〕質(zhì)量影響因素分析會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕質(zhì)量影響因素分析本文關(guān)鍵詞：會計(jì)學(xué)，因素，寫作，質(zhì)量，影響

會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕質(zhì)量影響因素分析本文簡介：畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕是高校各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕質(zhì)量對能否實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案設(shè)定的培養(yǎng)目的具有重要影響，本文擬討論影響會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕質(zhì)量的影響因素。一、會計(jì)學(xué)專業(yè)畢

會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕質(zhì)量影響因素分析本文內(nèi)容：

畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕是高校各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕質(zhì)量對能否實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案設(shè)定的培養(yǎng)目的具有重要影響，本文擬討論影響會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕質(zhì)量的影響因素。

一、會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕教學(xué)方面的影響因素

畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕需要儲藏扎實(shí)的專業(yè)知識、具備一定的洞察才能、掌握論文寫作技巧和方法和縝密的邏輯思維等各種才能，是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)的系統(tǒng)性工程。因此，在畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕工作開展前，需要各個(gè)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中為保證畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕質(zhì)量做好根底性工作：

1、課程設(shè)置方面，課程設(shè)置除了需要學(xué)生掌握本專業(yè)扎實(shí)的根底知識的課程外，還需要設(shè)置穿插性課程、前沿性課程、研究方法課程。對會計(jì)學(xué)專業(yè)來說，課程設(shè)置除會計(jì)學(xué)原理、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、本錢會計(jì)、管理睬計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、高級財(cái)務(wù)會計(jì)這些專業(yè)根底課程外，會計(jì)理論、財(cái)務(wù)會計(jì)理論這方面的理論課程可以作為專業(yè)選修課程在高年級開設(shè)，有利于學(xué)生深化對根底知識的理解，也有利于學(xué)生為進(jìn)展研究打下理論知識根底；此外，研究方法課程也應(yīng)作為一門必修課程予以重視，每個(gè)專業(yè)的研究方法不是一樣的，對會計(jì)專業(yè)來說，會計(jì)既有理論性很強(qiáng)的問題需要去深化研究，比方會計(jì)計(jì)量問題、會計(jì)政策問題，也有大量層出不窮的新實(shí)務(wù)問題，需要去探究，尋求符合會計(jì)準(zhǔn)那么要求的處理方法，比方BOT業(yè)務(wù)、授予獎(jiǎng)勵(lì)積分問題，也有各種各樣的案例需要去研究，所以，研究方法課對于學(xué)生掌握詳細(xì)論文寫作方法，進(jìn)步寫作程度，最終進(jìn)步畢業(yè)論文寫作質(zhì)量必不可少。

2、教學(xué)內(nèi)容方面，教學(xué)內(nèi)容要注重根底知識的傳授，根底知識對學(xué)生分析和解決問題提供了根底工具，更為學(xué)生創(chuàng)新才能和探究才能培養(yǎng)打下良好的根底。此外，教學(xué)內(nèi)容中，要注意結(jié)合實(shí)務(wù)問題為學(xué)生介紹會計(jì)根底知識和理論怎樣運(yùn)用的，會計(jì)知識和理論如何來自于實(shí)務(wù)和指導(dǎo)實(shí)務(wù)的，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)務(wù)進(jìn)展理論考慮。

3、教學(xué)方法方面，教學(xué)方法對引導(dǎo)學(xué)生積極考慮問題，發(fā)現(xiàn)理論或者準(zhǔn)那么運(yùn)用中存在的問題，進(jìn)展探究并發(fā)現(xiàn)令學(xué)生感興趣的問題具有重要意義。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法不利于學(xué)生培養(yǎng)探究性、創(chuàng)新性思維，案例型教學(xué)、Seminar式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生研究興趣，為畢業(yè)論文選題打下良好根底。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要改變學(xué)生被動(dòng)的聽講為主的授課方法，變學(xué)生為主動(dòng)積極參與式的授課方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對授課內(nèi)容進(jìn)展探究式學(xué)習(xí)，如引進(jìn)案例教學(xué)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。

二、畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕質(zhì)量的主客體方面的影響因素

畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕的主客體是指畢業(yè)論文寫作學(xué)生和指導(dǎo)老師，畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕質(zhì)量的上下直接與畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕主客體的積極性、溝通具有直接關(guān)系，詳細(xì)來說包括以下幾個(gè)方面：

1、畢業(yè)論文選題的適當(dāng)性。畢業(yè)論文選題決定著論文寫作方向，論文選題適當(dāng)性是指論文選題符合專業(yè)寫作要求和與學(xué)生論文寫作才能相適應(yīng)。論文選題的適當(dāng)性也決定著論文寫作過程是否順利，假設(shè)論文選題不符合專業(yè)寫作要求，偏離了專業(yè)方向，顯然與教學(xué)方案目的不符，最終影響畢業(yè)論文質(zhì)量；假設(shè)論文選題難度超出學(xué)生寫作才能，學(xué)生將無法完成論文寫作，或者論文寫作難以保證質(zhì)量。

2、已有的論文選題知識積累。畢業(yè)論文選題需要已有的知識積累作為鋪墊，具備了一定知識儲藏的畢業(yè)論文選題有利于深化對問題的探究，可以在已有的知識積累根底上，形成新的知識或新的發(fā)現(xiàn)。假設(shè)無一定的知識積累，盲目選題，不僅論文選題不適當(dāng)，而且需要花費(fèi)大量時(shí)間去搜集文獻(xiàn)資料，去研究生疏的知識領(lǐng)域，在通常只有一學(xué)期時(shí)間的論文寫作時(shí)間內(nèi)，很難寫出符合專業(yè)要求，具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。

此外，畢業(yè)論文寫作在內(nèi)容方面，也需要一定的知識積累，在分析問題、解決問題過程中離不開已有的知識積累，引用國內(nèi)外已有的研究必不可少，并且衡量一篇論文質(zhì)量上下的重要指標(biāo)是研究的理論根底和對已有研究的理解并在此根底上的創(chuàng)新度，所以，要設(shè)計(jì)和寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文，已有的論文選題知識積累是重要影響因素。

3、指導(dǎo)老師的選題階段的指導(dǎo)效果。在畢業(yè)論文寫作的選題階段，論文指導(dǎo)老師的指導(dǎo)是必不缺少的，指導(dǎo)老師對學(xué)生選題的指導(dǎo)對畢業(yè)論文最終質(zhì)量具有重要影響。指導(dǎo)老師的指導(dǎo)效果表達(dá)在學(xué)生是否搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料足夠充分、擬研究的問題是否有研究價(jià)值、擬采用的研究技術(shù)和方法是否可行、最終研究的問題得出的結(jié)論是否具有一定價(jià)值。假設(shè)指導(dǎo)老師對學(xué)生選題具有良好的效果，那么學(xué)生在畢業(yè)論文寫作上具有正確的方向，具備充足的文獻(xiàn)資料，具備可行的研究方法，論文寫作最終會得出有價(jià)值的結(jié)論，那么畢業(yè)論文將具有較高的質(zhì)量。

4、學(xué)生寫作論文的時(shí)間保障。畢業(yè)論文寫作〔設(shè)計(jì)〕通常需要經(jīng)歷選題、開題、寫作、中期檢查、論文修改、定稿六個(gè)根本環(huán)節(jié)，要保證畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，具有充足的論文設(shè)計(jì)和寫作時(shí)間是不可或缺的。畢業(yè)論文寫作在各個(gè)環(huán)節(jié)需要花一定時(shí)間；而如今的畢業(yè)論文寫作時(shí)間與畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間疊加，造成同一個(gè)時(shí)間段學(xué)生需要既進(jìn)展專業(yè)實(shí)習(xí)，又要構(gòu)思論文寫作，往往難以保證畢業(yè)論文寫作時(shí)間。

5、論文寫作過程中，師生的溝通頻率和效果。畢業(yè)論文寫作對本科生來說，是一項(xiàng)綜合性檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)工程，考察學(xué)生學(xué)以致用和創(chuàng)新才能，本科生在日常學(xué)習(xí)中缺乏論文寫作的系統(tǒng)訓(xùn)練，在論文寫作過程中遇到各種寫作難題是不可少的，所以，論文寫作過程中，師生及時(shí)溝通并排除論文寫作過程中的問題對保證畢業(yè)論文質(zhì)量具有重要促進(jìn)作用。學(xué)生與指導(dǎo)老師溝通頻率越高，越能及時(shí)解決論文寫作過程中的難題，越有利于進(jìn)步畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。

綜上所述，會計(jì)學(xué)畢業(yè)論文寫作是一項(xiàng)