部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第13課《植樹(shù)的牧羊人》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第13課《植樹(shù)的牧羊人》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)植樹(shù)的牧羊人

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

熟讀課文，了解牧羊人的故事。

2、摘取關(guān)鍵詞，評(píng)價(jià)牧羊人形象。

能力目標(biāo)

體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解對(duì)比手法的作用。

情感目標(biāo)

挖掘語(yǔ)文教材中的環(huán)保因素，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，突出主題的寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思。

教學(xué)難點(diǎn)：

獨(dú)具特色的環(huán)境描寫(xiě)，精妙的比喻，使文章達(dá)到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。

教法學(xué)法：復(fù)述法，合作探究法，讀寫(xiě)結(jié)合法。

一、導(dǎo)入新課

師：莎莉文老師，因?yàn)樾闹杏袗?ài)，能將殘疾的海倫·凱勒培養(yǎng)成世界著名的作家、教育家，讓她用自己的經(jīng)歷去激勵(lì)那些身處逆境的人戰(zhàn)勝生活中的困難；白求恩，因?yàn)樾闹杏袗?ài)，可以超越國(guó)家的界限，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，幫助中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由和解放而戰(zhàn)斗，直至奉獻(xiàn)生命。愛(ài)的力量是如此強(qiáng)大，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名作家讓·喬諾的小說(shuō)《植樹(shù)的牧羊人》，看一看一個(gè)平凡的老人，因?yàn)樾闹杏袗?ài)，又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】從已學(xué)課文中的人物導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、預(yù)習(xí)檢查

（一）音形識(shí)記。

戳（chuō）tān(坍)塌山毛櫸（ǔ）廢xū(墟)Chóu(酬)勞水qú(渠)縫隙（）干涸（hé）Kāngkǎi(慷慨)

（二）詞語(yǔ)解釋。

1、坍塌：山坡、建筑物或堆積的東西倒下來(lái)。

2、廢墟：廢墟表示城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼的地方或被破壞的地方上面的垃圾和被破壞物。

3、干涸：指夏季的淺塘干涸現(xiàn)象。

4、刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。

5、不毛之地：是一個(gè)成語(yǔ)，出自《公羊傳·宣公十二年》，意為不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。

三、概括文章內(nèi)容

1．文章寫(xiě)“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫(huà)面？

明確：一訪牧羊人，畫(huà)面一：廢棄的村莊；

二訪牧羊人，畫(huà)面二：綿延的森林；

三訪牧羊人，畫(huà)面三：充滿活力的鄉(xiāng)村。

2．閱讀相關(guān)語(yǔ)段，完成下面表格。

層次內(nèi)容牧羊人的活動(dòng)高原的情況

一訪牧羊人(1913年)放羊、為“我”打水、挑橡子、種橡樹(shù)荒野無(wú)際、泉眼干涸、房屋倒塌

二訪牧羊人(時(shí)隔6年)改養(yǎng)蜜蜂、一直在種樹(shù)橡樹(shù)、山毛櫸樹(shù)、白樺樹(shù)成林，看到了溪水

三訪牧羊人(1945年6月)——建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷、一萬(wàn)多口人幸福生活

四、分析人物形象

文中的牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并進(jìn)行概括。

明確：“這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話”“他顯得自信、平和”“住在一座結(jié)實(shí)的石房子里……他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的”“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵”“他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)”“戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)”“他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲”“他做到了只有上天才能做到的事”……

所以，牧羊人是一個(gè)充滿自信、意志果斷、外表整潔、心無(wú)旁騖，有毅力、有愛(ài)心、身體力行、慷慨無(wú)私的人。

五、課文精讀

1．讀課文，感悟作者的寫(xiě)作情感，把握朗讀情感。

(選取自己喜歡的段落，先在組內(nèi)展示，推舉優(yōu)秀組員班內(nèi)展讀。)

2．文章開(kāi)頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。”你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾力澤·布菲種了多少年的樹(shù)？

文中“1913年”“1920年”“1945年”，從前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí)間之長(zhǎng)；而對(duì)牧羊人幾十年植樹(shù)造林的關(guān)注，則表明了作者對(duì)他的深深敬佩和感動(dòng)。共種了35年。從1910年到1945年。

3．課文第二段中，作者細(xì)致描寫(xiě)“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？

為后面寫(xiě)牧羊人的植樹(shù)做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗幸福的樂(lè)園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹(shù)所創(chuàng)造的奇跡。

4．“那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道。看起來(lái)他并不在意。他只是一心一意把一百顆橡子都種了下去?！边@幾句話表現(xiàn)了牧羊人怎樣的品格？

高尚無(wú)私，種樹(shù)純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財(cái)富。

5．找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人？

(1)在我眼里，他就像是這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

運(yùn)用比喻的修辭方法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我在處境非常困難時(shí)遇到“牧羊人”的欣喜之情。

(2)房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。

環(huán)境描寫(xiě)，從餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯這些描寫(xiě)中可以看出“牧羊人”生活井井有條，做事認(rèn)真。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

初遇牧羊人：群山荒蕪村莊