統(tǒng)編版語文八年級下冊 第六單元 24 唐詩三首 第1課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文八年級下冊第六單元24唐詩三首第1課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案24唐詩三首教學(xué)目標(biāo)1.理清詩歌思路，讀懂詩歌內(nèi)容，品味詩歌中的精彩描寫。2.反復(fù)誦讀，體會古體詩在句式、用韻等方面的特點(diǎn)。3.感受詩中所描述的社會現(xiàn)實(shí)，體會詩人的情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)1.品味詩歌中的精彩描寫。2.體會古體詩在句式、用韻等方面的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1.熟讀課文，借助工具書解決生字詞，圈點(diǎn)勾畫詩中不理解的詞語或句子。2.教師搜集相關(guān)資料，制作PPT。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課盛唐時(shí)期，我國有兩個(gè)著名的詩人，他們一個(gè)被后人稱為“詩仙”，一個(gè)被稱為“詩圣”，他們是李白和杜甫。杜甫的詩大多都真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)生活，后人把他的詩叫作“詩史”。特別是他親身經(jīng)歷“安史之亂”后所作的“三吏”“三別”，更是真實(shí)地反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難生活。今天我們要學(xué)的就是其中之一的《石壕吏》。二、預(yù)習(xí)檢查1.填空。（1）杜甫，字子美，又稱杜工部、少陵野老，現(xiàn)實(shí)主義詩人，憂國憂民，被后世尊稱為“詩圣”，他的作品被譽(yù)為“詩史”。本詩選自《杜詩詳注》。（2）杜甫以“安史之亂”為背景，創(chuàng)作了著名的“三吏”“三別”，分別是《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》、《新婚別》《垂老別》《無家別》。2.給下列加點(diǎn)的字注音。老翁逾墻走（yú）三男鄴城戍（shù）老嫗力雖衰（yù）如聞泣幽咽（yè）3.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）吏呼一何怒（多么）（2）一男附書至（捎信回來）（3）出入無完裙（完整的衣服）（4）如聞泣幽咽（形容低微、斷續(xù)的哭聲）三、整體感知1.介紹作者。杜甫（712—770），唐代著名詩人，字子美，祖籍襄陽（今屬湖北）。因曾居長安城南少陵附近，在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，故后世稱之為“杜少陵”“杜工部”，有《杜工部集》傳世。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩多涉筆社會動(dòng)蕩、政治黑暗、民生疾苦，被譽(yù)為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。杜甫的詩體制多樣。代表作有《自京赴奉先縣詠懷五百字》、“三吏”（《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）等。在“三吏”“三別”中，杜甫對廣大人民忍受一切痛苦的愛國精神予以歌頌，更把他那顆愛國愛民的赤子之心展現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)了詩人對國家和人民的熱愛，對統(tǒng)治階級奢侈荒淫的面目和禍國殃民的罪行的強(qiáng)烈憎恨。2.了解故事背景。唐肅宗乾元元年（758），為平定安史之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使率二十萬大軍圍攻安慶緒（安祿山之子）所占的鄴郡（今河南安陽），勝利在望。但第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)。在敵人的兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰，郭子儀等退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。此時(shí)杜甫剛好從洛陽回華州（今屬陜西渭南），途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，一路上他看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，聽到的都是離家出征時(shí)的悲慘哭聲，于是創(chuàng)作了“三吏”“三別”這兩組優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義詩歌。其中，《石壕吏》因構(gòu)思巧妙和情節(jié)生動(dòng)而流傳最廣。3.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把握好節(jié)奏。4.結(jié)合課下注釋自讀課文，疏通文意。四、合作探究（一）誦讀詩歌，疏通文意。1.自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏；指名讀，其他同學(xué)聽，檢查是否全讀對了；齊讀。注意：逾戍嫗咽2.自己默讀，注意哪些句子讀懂了，哪些句子讀不懂，小組交流再全班交流。注意重點(diǎn)字詞：“逾墻走”，越過墻逃跑“一何”，多么

“戍”，防守“附書至”，捎信回來“新”，最近“絕”，斷絕、停止“幽咽”，形容低微、斷續(xù)的哭聲“猶得”，還可以3.自行誦讀，小組內(nèi)比一比，看誰背得快；各組推薦一人，參與班內(nèi)朗誦比賽。（二）品讀詩歌，理解內(nèi)容。1.本詩寫了一個(gè)什么故事？用詩中的詞簡括老婦人一家每個(gè)人的境遇。明確：暮投石壕村，有吏夜捉人的故事。三男戍，二男死；孫方乳，媳無裙；翁逾墻，婦夜往。2.“聽婦前致詞”是誰在聽？致詞的內(nèi)容是老婦一口氣說下去的嗎？明確：是詩人、差役在聽。老婦的話不是一口氣說下去的。“致詞”的內(nèi)容明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了差役的多次怒呼、逼問。實(shí)際上“吏呼一何怒！婦啼一何苦”不僅發(fā)生在事件的開頭，還持續(xù)到事件的結(jié)尾。3.“老婦”的致詞體現(xiàn)了婦人的苦，婦人苦在何處？找出有關(guān)語句并作分析。明確：“三男鄴城戍”——一家三男全部被征，說明唐軍兵源枯竭、兵役苛酷?！耙荒懈綍?，二男新戰(zhàn)死”——三男已死其二，可見戰(zhàn)爭之慘烈?！俺鋈霟o完裙”——寡媳衣不蔽體，可知婦人一家生活貧困，也可見戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重?！袄蠇灹﹄m衰，請從吏夜歸”——年老體弱，卻被迫服役，可見百姓受害之重?！袄蠇D”的苦：老年喪子之苦、窮困潦倒之苦、被迫服役之苦。4.“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，未寫泣者是誰，我們能推知是誰嗎？明確：從“獨(dú)與老翁別”中可知老婦已被捉走，老翁已經(jīng)歸家，那么那位吞聲飲泣、不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂奶的年輕寡婦了。（三）精讀詩歌，探究手法。分析討論“吏呼一何怒！婦啼一何苦”的寫作手法。明確：呼——啼，怒——苦，形成強(qiáng)烈的對照；兩個(gè)“一何”，加重了感彩，有力地渲染出差役如狼似虎、兇狠粗暴的蠻橫氣勢，為老婦下面的訴苦營造悲憤的氣氛。五、拓展延伸杜甫面對一家人的苦難，沒有出來義正詞嚴(yán)地阻止，是不是個(gè)冷漠無情之人？明確：這反映了詩人思想上的矛盾。他歌頌石壕老婦自請服役、勇于承擔(dān)的精神，表明他支持唐王朝的這場平叛戰(zhàn)爭，希望取得最后的勝利；但他又寫出了老婦一家的悲慘遭遇，這又表明他為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災(zāi)難而深感悲痛，表達(dá)對安史之亂中人民遭受的苦難的深切同情，同時(shí)對統(tǒng)治階級爪牙的殘暴進(jìn)行含蓄的揭露。這首詩抒寫了杜甫憂國憂民的崇高情懷。六、課堂小結(jié)這首詩僅僅一百二十個(gè)字，卻高度凝練地反映了現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾與沖突；全篇句句敘事，雖沒