心理健康教育課設(shè)計(jì)方案

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心理健康教育課設(shè)計(jì)方案〔通用12篇〕1

講前提示：

依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照看、關(guān)懷、愛(ài)惜，能使幼兒在心理上有一種安全感，在心情上得到滿意和歡樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母，那么會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過(guò)分依靠的不良性格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為，鼓舞幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

2、通過(guò)《寫給家長(zhǎng)的話》，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，訂正幼兒過(guò)分依靠家長(zhǎng)的行為。

活動(dòng)預(yù)備：

老師自制卡片〔內(nèi)容同幼兒用書(shū)、卡片大小同賀卡大小，共5張〕；紅色、綠色調(diào)筆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)

老師：今日，老師給小伙伴們帶來(lái)了一些好看的卡片。咱們一起來(lái)瞧瞧！過(guò)程2：觀測(cè)并講解并描述卡片

出示第一張卡片，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、講解并描述。

這張卡片上有什么？〔小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手〕

為什么她要去拉媽媽的手呢？〔由于這個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué)，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放〕

你們說(shuō)她做得對(duì)嗎？

你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？〔幼兒依據(jù)實(shí)際狀況回答〕

老師小結(jié)：

我們要做勇猛的小伙伴，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺(jué)。

玩“抽一抽，講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講解并描述過(guò)的卡片，然后在老師的引導(dǎo)下講解并描述此卡片內(nèi)容。

〔1〕這個(gè)小男孩可勇猛了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要學(xué)習(xí)他？〔要〕

〔2〕濤濤可喜愛(ài)他的玩具小汽車了，可他不情愿自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎？〔不對(duì)，由于媽媽每天上班可辛苦了，回家還得做家務(wù)，所以小伙伴在家要自己玩玩具〕

〔3〕晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃！〔妞妞做得可棒了，”她不用爸爸媽媽喂，自己就快樂(lè)地吃起來(lái)。我們小伙伴也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做〕

〔4〕晚飯過(guò)后，爸爸開(kāi)始看書(shū)了，可是小明一貫過(guò)來(lái)吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎？〔不對(duì)，由于爸爸有工作要忙，小明不應(yīng)當(dāng)打攪爸爸的工作?！?/p>

過(guò)程2：涂氣球

老師：看看你們書(shū)上，也有這些圖畫(huà)呢！請(qǐng)小伙伴們翻到《離不開(kāi)父母的孩子》一課。

老師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

建議：在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓舞幼兒大膽講解并描述。

拓展活動(dòng)：

此活動(dòng)后，在信息欄里公布《寫給家長(zhǎng)的話》，內(nèi)容為：幼兒假設(shè)過(guò)分依靠家長(zhǎng)，可采用以下方法幫助其訂正：

一、調(diào)整愛(ài)的方式，或與幼兒適當(dāng)?shù)姆謩e；

二、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做；

三、讓幼兒擁有肯定的自主權(quán)，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

心理健康教育課設(shè)計(jì)方案〔通用12篇〕2

為進(jìn)一步宣揚(yáng)普及心理健康知識(shí)，強(qiáng)化同學(xué)個(gè)人關(guān)注心理健康、提高心理素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)心理潛能的意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，大石中心學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展為期一學(xué)期的心理健康教育活動(dòng)。

一、活動(dòng)宗旨

通過(guò)組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參加性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)為載體，大力宣揚(yáng)心理健康知識(shí)，營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍，普及建設(shè)和諧社會(huì)、和諧學(xué)校、和諧心靈的理念，為同學(xué)搭建起熬煉心理素養(yǎng)，提高心理承受技能的平臺(tái)，全方位的加強(qiáng)心理健康教育，加強(qiáng)同學(xué)的心理保健意識(shí)，提高同學(xué)的心理健康水平，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和健康成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)主題

沐浴心育陽(yáng)光健康歡樂(lè)成長(zhǎng)

三、活動(dòng)時(shí)間

貫穿20**學(xué)年第二學(xué)期

四、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：心理健康活動(dòng)啟動(dòng)儀式〔3月份〕

1、宣布心理健康活動(dòng)啟動(dòng)

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話——心理健康教育活動(dòng)的目的、意義和基本要求

3、同學(xué)代表發(fā)言

活動(dòng)二：“懂得感恩勇猛表達(dá)”〔4月份〕

結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機(jī)，圍繞“感恩”主題，為了讓同學(xué)懂得感恩，并勇于表達(dá)自己的感恩之情，面對(duì)全體同學(xué)收集繪畫(huà)、制作賀卡、手抄報(bào)等優(yōu)秀作品。

一到三班級(jí)可以是以“給媽媽畫(huà)一張畫(huà)〔做一張賀卡〕”的方式進(jìn)行；四到六班級(jí)那么可以做感恩主題的手抄報(bào)。

要求先在本班內(nèi)展示評(píng)比，每班再上送5份學(xué)校參評(píng)?！苍u(píng)比時(shí)間：第十周前〕

活動(dòng)三：心理主題黑板報(bào)競(jìng)賽〔5月份〕

各班還有樓梯的黑板報(bào)以“沐浴心育陽(yáng)光健康歡樂(lè)成長(zhǎng)”為主題出一期黑板報(bào)。

一二年段以同學(xué)的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如：如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們歡樂(lè)學(xué)習(xí)；

三四年段以如何調(diào)整心情，歡樂(lè)每一天，或認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)自信心為內(nèi)容；

五六年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)一組織評(píng)比。

活動(dòng)四：播放心理教育主題電影〔六一節(jié)當(dāng)天〕

電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力受到了廣闊青少年的喜歡，并對(duì)同學(xué)心理進(jìn)展起到潛移默化的作用。利用歡迎六一節(jié)的時(shí)間，播放心理電影，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)。

推舉電影目次如下：

1〕缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力：《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》

2〕缺乏信心：《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》

3〕自卑失落：《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》

4〕溝通障礙：《對(duì)她說(shuō)》、《墮落的天使》、《雨人》

5〕失敗或無(wú)望：《遠(yuǎn)大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》

6〕厭倦生活：《天生愛(ài)情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》

7〕自私、人際關(guān)系淡漠：《愛(ài)在黎明破曉前》、《愛(ài)在日落余輝時(shí)》、《愛(ài)，回家》、《走路上學(xué)》

8〕焦灼：《虎口脫險(xiǎn)》、《小孩不笨》

活動(dòng)五：主題征文競(jìng)賽?！?月份〕

面對(duì)三到六班級(jí)同學(xué)開(kāi)展心理征文競(jìng)賽。

征文要求：文章符合本次心理教育活動(dòng)主題“陽(yáng)光成長(zhǎng)歡樂(lè)生活”，涉及的故事、體驗(yàn)、感悟、思索需要是真實(shí)的，內(nèi)容積極、健康、向上。

文體形式：文體不限，要求新奇活潑，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容。

文字組織：主題明確、表達(dá)流暢、表達(dá)生動(dòng)、文筆清爽。

評(píng)比：每班上交兩份進(jìn)行全校評(píng)比，第十八周前完成。

活動(dòng)六：心理知識(shí)廣播站〔整個(gè)學(xué)期內(nèi)每月一次〕

學(xué)校廣播站推出心理健康教育主題欄目〔如“心靈之聲”〕，于午間等固定時(shí)間播放關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小測(cè)試、歌曲等。

嘉獎(jiǎng)方案：

同學(xué)：獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品班級(jí)：獎(jiǎng)狀并全校表彰。

五、活動(dòng)要求

〔一〕高度重視，仔細(xì)落實(shí)

全校務(wù)必高度重視該活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)參加度及參加質(zhì)量要實(shí)時(shí)予以總結(jié)評(píng)價(jià)。

〔二〕緊扣主題，調(diào)整拓展

為提高活動(dòng)的實(shí)效性，力避搞形式，走過(guò)場(chǎng)。學(xué)?？稍诰o扣主題的前提下，依據(jù)自己的客觀實(shí)際，對(duì)方案設(shè)計(jì)的“活動(dòng)內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展。

〔三〕常抓不懈，著重內(nèi)涵

心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，學(xué)校要在常規(guī)推動(dòng)的基礎(chǔ)上，特別著重活動(dòng)的總結(jié)與反思，努力提升活動(dòng)的內(nèi)涵。

心理健康教育課設(shè)計(jì)方案〔通用12篇〕3

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒隨著交往范圍的擴(kuò)大，在日常生活中常常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過(guò)失，大多數(shù)幼兒只會(huì)選擇“告狀”、獨(dú)自難過(guò)或相互攻擊來(lái)解決。我們鼓舞幼兒諒解他人，卻往往發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)約的說(shuō)教并不能為全部幼兒接受。由于諒解他人的重要意義幼兒很難體會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了諒解真好這個(gè)活動(dòng)，期望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同爭(zhēng)論，讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)諒解他人。理解諒解他人在交往中的重要性，進(jìn)展幼兒的人際交往智能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、講講、演演，引導(dǎo)幼兒初步懂得諒解他人的過(guò)失。

2、積極參加溝通，大膽表達(dá)自己的想法。

3、遷移心情，體驗(yàn)故事中諒解和被諒解人物的興奮與歡樂(lè)的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張(可怕、生氣)，錄像，禮物(存錢罐)，一張畫(huà)滿愛(ài)心的卡片，音樂(lè)，一張插卡帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

師：小伙伴，你們收到過(guò)禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

二、出示圖片講解并描述故事第一部分。

(1)師：(出示貝貝圖片)這是貝貝，今日是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小伙伴老師一起共享，是什么禮物呢?

(2)師：豆豆看見(jiàn)了很喜愛(ài)，也很想玩，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說(shuō)明理由。)

三、講解并描述故事第二部分。

(1)師：貝貝還是決斷把玩具借給豆豆玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。

師：發(fā)生了什么事?怎么了?現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理睬怎樣呢?(貼上相應(yīng)的表情圖譜。)

(2)師：這是什么火?(大火、生氣的火)

師：豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會(huì)可怕?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)描述豆豆的臉色。)

(3)觀看錄像并爭(zhēng)論。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又可怕，該怎么辦呢?有什么好方法嗎?

幼兒觀看錄像中小伙伴的處理方法，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“自己喜愛(ài)的方法”。

(4)爭(zhēng)論什么是“諒解”，引導(dǎo)幼兒用合適的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示諒解。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，老師靜靜跟貝貝說(shuō)了兩個(gè)字“諒解”，“諒解”是什么意思呢?誰(shuí)能告知大家?(鼓舞幼兒用自己的話說(shuō)明“諒解”一詞的意思。)

(5)演一演“諒解”。

師：貝貝要諒解豆豆，可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“諒解”呢?(鼓舞幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)諒解他人。)

師：(小結(jié))貝貝學(xué)你們的方法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

三、講解并描述故事第三部分。

師：他們倆成了好伙伴，貝貝又收到一份更大的禮物，是修好的禮物，還有好多好多的愛(ài)心，誰(shuí)愛(ài)貝貝了?(老師與幼兒一起看愛(ài)心：老師愛(ài)貝貝、豆豆愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、很多小伙伴們都愛(ài)貝貝。)

師：(小結(jié))諒解多么美妙啊!當(dāng)別人不當(dāng)心做錯(cuò)了事，我們就該諒解他。

四、爭(zhēng)論：你諒解過(guò)別人嗎?出示插卡帶，有過(guò)諒解閱歷的小伙伴將卡片插在“諒解口袋”中。

五、結(jié)束部分，音樂(lè)中相互擁抱。

師：諒解多么美妙啊!當(dāng)別人不當(dāng)心做錯(cuò)了事，我們就該諒解他，還是好伙伴。我們一起來(lái)抱抱好伙伴吧。

心理健康教育課設(shè)計(jì)方案〔通用12篇〕4

【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念】

“我從哪里來(lái)？”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一貫很神奇。當(dāng)幼兒詢問(wèn)家長(zhǎng)時(shí)，敏感的話題經(jīng)常讓父母感到尷尬并回避，而孩子新奇的天性并不由于家長(zhǎng)的回避而消逝。因此，為了正面引導(dǎo)孩子的新奇心，依據(jù)孩子們身心進(jìn)展的需要，從小培育孩子健康的心理，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)，樹(shù)立健康的性心理，體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，于是我設(shè)計(jì)了這次心理健康行教育活動(dòng)《呱呱落地》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒科學(xué)地了解自己在媽媽肚子里孕育、生長(zhǎng)的過(guò)程。

2、體驗(yàn)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

【活動(dòng)班級(jí)】

中班

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體課件〔受精的過(guò)程、小寶寶孕育生長(zhǎng)過(guò)程圖片〕

2、音樂(lè)《世上只有媽媽好》等

3、小沙包、彈力棉，每人一個(gè)袋子，可以綁在腰際

【活動(dòng)過(guò)程】

一、暖身運(yùn)動(dòng)：種子長(zhǎng)大

以森林狂想曲為背景音樂(lè)，幼兒自由的表現(xiàn)種子生長(zhǎng)的過(guò)程：種子→胚芽→幼苗→根、莖、葉→花芽→開(kāi)花、結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】

以種子的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)感染孩子，調(diào)動(dòng)了孩子活動(dòng)的積極性，摒除焦灼心情，創(chuàng)設(shè)一種輕松、開(kāi)放、安全、暖和的氛圍，同時(shí)為下面的活動(dòng)作了鋪墊。

二、肚臍眼的奧秘

1、肚臍眼是怎么來(lái)的？

2、小寶寶是怎么到媽媽肚子里去的？

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)爭(zhēng)論、溝通，激發(fā)孩子對(duì)自己身體奧秘的愛(ài)好，從而對(duì)寶寶是怎么到媽媽肚子里去的充斥了新奇，真心流露出參加活動(dòng)樂(lè)趣。

三、我從哪里來(lái)

1、爸爸的種子象什么？

2、爸爸的幾顆種子和媽媽的種子結(jié)合在一起，變成了什么？

3、小圓球是怎么長(zhǎng)大的？〔了解臍帶的作用〕

4、游戲：我來(lái)做媽媽。媽媽通過(guò)臍帶把營(yíng)養(yǎng)傳送給寶寶，寶寶漸漸長(zhǎng)大，體驗(yàn)媽媽懷胎十月的辛苦。

一、二個(gè)月，小寶寶還很小，媽媽的肚子看不出來(lái)。

三、四個(gè)月，媽媽的肚子微微鼓起來(lái)了?！灿變簬洗罂诖?/p>

五、六個(gè)月，寶寶漸漸的長(zhǎng)大〔放入棉花球、沙包〕，摸一摸有什么感覺(jué)？站一站有什么感覺(jué)？

七、八個(gè)月，寶寶快速的長(zhǎng)大〔放入棉花球、沙包〕，他在媽媽肚子里會(huì)做什么？

九、十個(gè)月，寶寶飛速的長(zhǎng)大〔放入棉花球、沙包〕，媽媽又什么感覺(jué)？會(huì)給媽媽帶來(lái)什么不方便？

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著精美的音樂(lè)，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家庭的情感。借助音樂(lè)的感染力觸動(dòng)孩子的心靈，有機(jī)地將健康教育、心理教育與社會(huì)教育結(jié)合在一起，在愛(ài)的氛圍中達(dá)到情感的共鳴與升華，讓孩子意猶未盡。

【問(wèn)題研討】

在第三環(huán)節(jié)“我從哪里來(lái)”中，孩子們對(duì)小圓球是怎么長(zhǎng)大的？懷孕會(huì)給媽媽帶來(lái)什么不方便？這兩個(gè)問(wèn)題不那么熱衷回答，只有一位幼兒能積極的響應(yīng)我的問(wèn)題。當(dāng)與孩子的互動(dòng)冷場(chǎng)時(shí)，該怎樣適時(shí)的進(jìn)行氣氛調(diào)動(dòng)，激發(fā)孩子的積極性，怎樣提高老師的臨場(chǎng)應(yīng)變？是我們值得探討的一個(gè)問(wèn)題。

心理健康教育課設(shè)計(jì)方案〔通用12篇〕5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)與同伴友好相處，知道興奮歡樂(lè)有利于身體健康。

2、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的立場(chǎng)去面對(duì)生活，培育活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備

1、趣味練習(xí)-各種表情

2、區(qū)域活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)過(guò)程

一、教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自己的心情和不當(dāng)行為。

1、老師：今日小木偶來(lái)看小伙伴做游戲，你們興奮嗎？

來(lái)表示一下吧！〔鼓掌歡迎〕

2、小木偶帶來(lái)了很多精致的表情卡，小伙伴看一看，上面是什么表情呀？

〔生氣、微笑、難過(guò)〕小伙伴做一做這些表情。

3、現(xiàn)在小伙伴自己選擇你喜愛(ài)的表情，然后把它戴在脖頸上。

4、老師：今日，我給小伙伴們介紹一位青青的小伙伴，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，

我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？

5、幼兒看多媒體

6、提問(wèn)：

〔1〕小伙伴喜愛(ài)青青嗎？為什么？

〔2〕她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

〔3〕假如是你，你會(huì)怎樣做呢？

〔從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起，對(duì)比例子，幼兒說(shuō)自己?！?/p>

〔4〕小伙伴在日常生活中有過(guò)不興奮，或生氣的事嗎？

說(shuō)一說(shuō)假如遇到不稱心的事或要求沒(méi)有被滿意，你可以用什么更好的方法解決？

〔5〕老師：小伙伴知道生氣、難過(guò)、發(fā)脾氣為什么不好嗎？

你生氣的時(shí)候四周的人怎么樣？

7、老師小結(jié)：

小伙伴都知道隨意發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小伙伴，常常發(fā)脾氣，生氣，

時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小伙伴交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，

生活中有許多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？

〔興奮，歡樂(lè)的心情?！?/p>

二、小伙伴相互爭(zhēng)論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們興奮快樂(lè)的事情呢？〔幼兒激烈爭(zhēng)論〕

1、老師；你會(huì)為爸爸媽媽小伙伴們做哪些事情，讓她們興奮呢？

你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么？

2、老師：小伙伴們不但要自己保持興奮，開(kāi)心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂(lè)，快樂(lè)。

當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)？那你的心情呢？

3、小伙伴假如遇到困難或問(wèn)題怎么辦？

〔比如：學(xué)習(xí)、游戲等〕發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

三、區(qū)域活動(dòng)

1、老師：我看小伙伴們爭(zhēng)論的又激烈，又興奮，今日老師又為小伙伴們預(yù)備了你們平常最喜愛(ài)的活動(dòng)材料。

有繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小伙伴可以自己選擇你最興奮做的事，

在游戲中與你的好伙伴共享歡樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

2、小伙伴們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的？

老師：你們真棒，遇到困難或問(wèn)題，能想方法解決。

3、老師：當(dāng)你們特別興奮的時(shí)候，你們最想干什么？

〔唱歌，跳舞，大聲笑……〕

老師：小伙伴知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是期望小伙伴每天都是歡樂(lè)的，

小伙伴把你們的歡樂(lè)在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上面畫(huà)一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。

老師就嘉獎(jiǎng)他這個(gè)大的微笑卡好嗎？

四、結(jié)束

老師：我看到小伙伴們興奮的時(shí)候，小木偶也很興奮。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個(gè)舞，

共享歡樂(lè)，小伙伴說(shuō)好嗎？

老師、小伙伴共舞，結(jié)束。

心理健康教育課設(shè)計(jì)方案〔通用12篇〕6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有心情，并能了解幾種基本的心情。

2、了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影像，初步知道要調(diào)整自己的心情。

3、能大膽的表達(dá)自己的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

"老師心情播報(bào)"錄像，"小熊生病"故事錄音，自制麥克風(fēng)、電視臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒了解幾種基本的心情。

1、小伙伴，我們幼兒園的小小電視臺(tái)就要開(kāi)播了，這次播報(bào)的節(jié)目叫作"心情播報(bào)"，我們一起來(lái)看看老師們是怎樣播報(bào)心情的。

2、播放"老師心情播報(bào)"錄像。

二、幼兒開(kāi)展"心情播報(bào)"節(jié)目。

1、〔出示自制麥克風(fēng)〕今日我們也要辦一個(gè)"心晴播報(bào)"節(jié)目，小伙伴可以坐在電視臺(tái)上把自己今日的或是這幾天的心情告知大家，還要說(shuō)出為什么會(huì)有這種心情，這樣有不快樂(lè)的事小伙伴才可以幫助你。

2、幼兒分四組自由進(jìn)行心晴播報(bào)的活動(dòng)。

3、每組幼兒推舉一名代表出來(lái)在全班小伙伴面前進(jìn)行心情播報(bào)。

三、聽(tīng)故事，了解心情對(duì)人身心健康的影響。

剛才我聽(tīng)到有的小伙伴說(shuō)自己今日很難過(guò)，有的小伙伴說(shuō)自己今日很生氣，那這些心情對(duì)我的身體有沒(méi)有什么影響呢？下面請(qǐng)小伙伴來(lái)聽(tīng)一個(gè)《小熊歡樂(lè)生病》的故事。

1、播放故事錄音。

2、爭(zhēng)論：

〔1〕小熊歡樂(lè)怎么會(huì)躺在床上起不來(lái)的？它真的得了很重的病嗎？

〔2〕后來(lái)它的病是怎樣變好的？

〔3〕老師小結(jié)：哀傷、可怕、生氣的心情對(duì)身體都不好，有時(shí)候會(huì)使自己生病，起不了床，而歡樂(lè)能使我們的身體變的很健康。

3、剛才我們聽(tīng)了故事都知道，難過(guò)、生氣都會(huì)影響自己的身體健康，那么，當(dāng)我們有這些壞心情的時(shí)候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得歡樂(lè)起來(lái)？

4、幼兒自由爭(zhēng)論。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)使自己變得歡樂(lè)的方法。

四、我的"快樂(lè)法寶"。

小小電視臺(tái)又要開(kāi)播了，這次播報(bào)的節(jié)目叫作"我的快樂(lè)法寶"，小伙伴們可以把讓自己興奮起來(lái)的方法播報(bào)給大家一起共享。

心理健康教育課設(shè)計(jì)方案〔通用12篇〕7

課前提示：

中班的幼兒經(jīng)常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，慢慢學(xué)會(huì)彼此關(guān)懷和幫助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)懷幫助別人。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：老師戴雞媽媽的頭飾，講解并描述：咯咯咯，今日我雞媽媽可興奮了，由于我要帶著我的雞寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調(diào)，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽(tīng)故事

〔1〕老師出示圖片，有表情地講故事。

〔2〕老師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？〔去他們的新家〕

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？〔橋被水沖斷了〕

雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不焦急呢？〔特別焦急〕這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？〔我背你們過(guò)河〕

小烏龜說(shuō)了什么呢？〔我們來(lái)幫你〕

大象又說(shuō)了什么呢？〔我來(lái)幫你〕

小伙伴們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢？〔過(guò)了〕

老師總結(jié)：

我們要像小動(dòng)物一樣要相互關(guān)懷，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

3、情景表演

〔1〕老師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

〔2〕老師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

〔3〕老師評(píng)價(jià)幼兒的表演。

建議：在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己可以怎樣幫助別人。

心理健康教育課設(shè)計(jì)方案〔通用12篇〕8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道可怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，情愿大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐驚。

2、能夠想方法清除可怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝可怕。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《我好可怕》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)爭(zhēng)論并記錄自己最可怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本植入，引出可怕心理。

——你們看，誰(shuí)來(lái)了(小熊)

——小熊今日怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來(lái)，雙手握得緊緊的。究竟怎么了(不興奮、生氣、可怕)

——發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看。

——原來(lái)是遇見(jiàn)了一只兇狠的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕!

二、閱歷遷移，說(shuō)出自己的可怕。

1、依據(jù)記錄圖，爭(zhēng)論自己的可怕。

——那你有可怕的時(shí)候嗎(有)

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己可怕的事情畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的伙伴

說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))

2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的可怕心理。

——你可怕的是什么(大灰狼)

——為什么會(huì)可怕(由于大灰狼會(huì)咬我們)

——可怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)(不舒暢)

——我們來(lái)做做可怕時(shí)的樣子。

——原來(lái)可怕時(shí)我們會(huì)全身顫抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒暢。

3、閱歷歸類梳理。

——還有誰(shuí)也可怕這種厲害的動(dòng)物(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來(lái)你們都可怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(老師邊說(shuō)邊出示展板)

——你可怕的是什么(刀)

——為什么(由于它會(huì)把人割傷的)

總：原來(lái)還有一些小伙伴可怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西

(由于插頭有電要電死人的;剪刀遇到別人也會(huì)受傷的)

——你可怕的是什么(打雷)

——為什么(很響，很嚇人)

——還有誰(shuí)也可怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

心理健康教育課設(shè)計(jì)方案〔通用12篇〕9

一、指導(dǎo)思想：

為了使同學(xué)具有良好的心理素養(yǎng)，擁有健康歡樂(lè)的生活環(huán)境，我校以“陽(yáng)光心靈，歡樂(lè)成長(zhǎng)”為主題，開(kāi)展系列心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，以加強(qiáng)師生心理素養(yǎng)教育，促使師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康知識(shí)，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧，努力營(yíng)造“人人關(guān)注心理健康，人人參加心理健康”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開(kāi)展。

二、活動(dòng)主題：

陽(yáng)光心靈，歡樂(lè)成長(zhǎng)

三、活動(dòng)口號(hào)：

“我健康，我歡樂(lè)”

四、活動(dòng)目的：

1、面對(duì)全體同學(xué)，開(kāi)展預(yù)防性和進(jìn)展性為主的心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注心理健康，培育良好的心理素養(yǎng)。

2、面對(duì)全體老師，開(kāi)展宣揚(yáng)教育活動(dòng)，引導(dǎo)老師在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注同學(xué)心理健康，普及同學(xué)心理健康教育的知識(shí)和技能。并通過(guò)維護(hù)心理健康知識(shí)的宣揚(yáng)，提高老師個(gè)人職業(yè)心理素養(yǎng)。

五、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)小組：

組長(zhǎng)：吳升華

副組長(zhǎng)：陳鳳羅婷玉

六、活動(dòng)時(shí)間：

20**年11月

七、活動(dòng)預(yù)備：

心理詢問(wèn)沙發(fā);照相機(jī);話筒;報(bào)紙等。

八、活動(dòng)內(nèi)容：

一、宣揚(yáng)學(xué)校生心理健康知識(shí)

內(nèi)容包括;

1、學(xué)校生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、學(xué)校生自我心情調(diào)整的'途徑。

3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。

4、我校同學(xué)感恩操以及心理健康教育活動(dòng)照片

宣揚(yáng)方式：

1、國(guó)旗下講話

2、紅領(lǐng)巾廣播站

二、“感恩母校，放飛抱負(fù)”團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)(負(fù)責(zé)人：羅婷玉)

(時(shí)間：20**年11月20日下午(心理詢問(wèn)室)

參加人員：全校同學(xué)

心理健康教育課設(shè)計(jì)方案〔通用12篇〕10

課前提示：

每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿意簡(jiǎn)約生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛(ài)。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

重點(diǎn)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活，需要來(lái)自不同方面的關(guān)懷和愛(ài)。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

相關(guān)目標(biāo)：

1、培育幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具娃娃、幼兒用書(shū)《我的世界》、白紙、彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

過(guò)程1：導(dǎo)入

1、老師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)：“小伙伴們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽(tīng)嗎？”引入主題。

2、老師和幼兒一起爭(zhēng)論，故事里小伙伴的世界的故事。

小伙伴的世界里都有誰(shuí)？〔鳥(niǎo)、太陽(yáng)、玩具熊、家人、小伙伴〕小伙伴在她的世界里歡樂(lè)嗎？

你們期望自己的世界里有誰(shuí)呢？

總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象許多美妙的事情。

過(guò)程3：畫(huà)畫(huà)“我的世界”

老師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫(huà)一幅“我的世界”。過(guò)程4：講故事

老師在幼兒畫(huà)完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。

心理健康教育課設(shè)計(jì)方案〔通用12篇〕11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒關(guān)懷和喜愛(ài)爸爸的情感。

2、感受咪咪處處流浪,為了找爸爸的堅(jiān)決決心,激發(fā)孩子對(duì)父母的親情。

3、讓幼兒感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之興，助人之興。

活動(dòng)預(yù)備：

《咪咪流浪記》碟片、《大風(fēng)雪也不怕》磁帶、《我愛(ài)我的家》磁帶、數(shù)張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請(qǐng)男老師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場(chǎng)景。事先請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)唱《大風(fēng)雪也不怕》、照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話方式引出活動(dòng)。

1、師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請(qǐng)我們幫忙，我們聽(tīng)聽(tīng)他需要什么幫助？”

2、播放音樂(lè)《大風(fēng)雪也不怕》，老師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌詞的意境。

3、師：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“

二、引導(dǎo)幼兒一起向聽(tīng)課老師詢問(wèn)：“你見(jiàn)到咪咪的爸爸了嗎？假設(shè)你見(jiàn)到他就勸他回家好嗎？”

1、師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒(méi)有?！?/p>

2、師：“那怎么辦？可憐的咪咪現(xiàn)在在干什么呢？

三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進(jìn)一步理解咪咪找爸爸的不易。

1、師：“咪咪遇到了什么困難？”

2、“他找到爸爸了嗎？“

3、“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

四、師小結(jié)：

“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)著咪咪，我們期望咪咪能早一點(diǎn)找到爸爸?！?/p>

五、老師出示自己和爸爸的合照。

1、師：“看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸?！辈⒅v解并描述爸爸的一些狀況和自己對(duì)爸爸愛(ài)的情感。

2、師：“你們的爸爸是怎樣的？”請(qǐng)部分幼兒找到自己的照片并且簡(jiǎn)約述說(shuō)一下自己和