初中美術人美八年級下冊（2023年新編）美術遺存的保護與傳承《美術遺存的保護與傳承》教案

第12課美術遺存的保護與傳承

一、教材分析

（一）、編輯指導思想

《美術課程標準》十分強調對美術文化的認知I,強調對現(xiàn)代公民人文精神的培養(yǎng)。在前言中就明確指出：“美

術以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質世界?！泵佬g課程要使學

生“增強對自然和人類社會的熱愛及責任感”。在課程理念部分又提到“通過美術課程，學生了解人類文化的豐

富性，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱

愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀”。在對“欣賞?評述”學習領域進行闡述時又特別提到應

教育學生“崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度”。

（二）、教材版面分析

本課包含三個版面，可分為兩大部分。第34頁和第35頁上半部講保護，介紹三種保護美術遺存的方法。第

35頁下半部和第36頁講傳承，版式內容包括幾種傳承的方式，及本課的“思考與討論"和''學習建議”欄目。

針對本課學習內容設計的“思考與討論”欄目給出三個問題，引導學生討論美術遺存的價值、我們可以做些

什么、你還了解哪些保護和傳承的方法。通過這些問題的討論，希望對學生有所觸動，幫助學生加深對美術遺存

的認識。

二、教學設計

探究型。自主式（）

課程名稱美術遺存的保護與傳承課時1課時教學類型

合作式（）體驗式（）

著眼于對美術遺存的保護和傳承，選取有代表性的實例，介紹部分保護方法，并把

日常生活中帶有傳承因素的美術作品介紹給學生，希望引起學生的關注，使學生能以積

極的態(tài)度對待和珍視美術遺存，樹立民族自豪感，并從內心自覺重視美術遺存的保護與

學生和教材

傳承，從熱愛民族文化遺產的高度建立公民責任感。

分析

本課主要知識點是探索美術遺存的兒種保護方法，以及一些來自生活的傳承體現(xiàn)。

與第10課、第11課和第13課組成單元課程，引導學生關注散落在民間的美術遺存、

傳統(tǒng)民居藝術、美術遺存的保護與傳承，以及藝術品的價值。

本課時教學

造型要素色彩要素材質要素美術表現(xiàn)目的綜合能力

目標篩選

1、構圖（）1、基礎知識1、質地（）1、模仿再現(xiàn)（）1、觀察（）

2、比例（）（V）2、厚度（）2、裝飾美化（）2、欣賞（J）

3、形狀（）2、調制色彩3,光澤（）3、創(chuàng)造改變（）3、模仿（）

4、體積（）（）4、色澤（）4、實用制作（）4、聯(lián)想（）

5、空間（）3、搭配色彩5、體量（）5、提煉（）

6、裝飾（）（）6、推理（）

4、表現(xiàn)色彩7、改編（）

（）8、再創(chuàng)造（）

9、手、腦協(xié)調能力（）

10、技術體驗（J）

歸屬板塊主要模式突出特點

1、造型表現(xiàn)（）1、探究式（V）1、詼諧幽默（）

教學總體設計2、設計應用（）2、自主式（）2、輕松游戲（J）

3、欣賞評述（J）3、合作式（）3、嚴謹細致（

4、綜合探索（）4、體驗式（V）4、懸念刺激（）

1、以極具懸念的導入方式激發(fā)學生好奇心。

提升學習興趣的

主要手段2、以幽默詼諧的問答、點評等營造輕松、融洽的氛圍。

3、以分解的問答設計和分解難度的課堂嘗試化解畏懼感、提升成就感。

課型“綜合.探索”

知識與技能：了解并知曉為什么需要保護美術遺存，美術遺存保護與傳承的一般方

法。

過程與方法：通過尋找身邊的美術遺存，或從教材和資料中了解美術遺存，發(fā)現(xiàn)和

教學目標

認識蘊藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史和文化價值，從而理解保護這些遺存的重大作

用和意義。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對美術遺存的興趣，在理解的基礎上對美術遺存的珍

視，和由此建樹的對美術遺存關注、保護和傳承的態(tài)度與責任。

教學重點美術遺存保護和傳承的一般方法。

教學難點了解對美術遺存保護和傳承的意義。

教具準備課件及各種資料、顏料制作工具、顏色土、水桶。

學具準備課前收集顏色土、紙杯、篩網、畫紙。

教學過程

教師活動學生活動教學意圖

一、導入

1、視頻導入：以敦煌莫高窟為例，說說美術遺存有什么價值。具有一定的歷

(1)美術遺存一一敦煌莫高窟的重要價值：史、文化價值的

歷史價值藝術價值人文價值美術作品。

(2)總結什么是美術遺存？“不可再生”的

二、講授新課特點。

1、如何保護美術遺存發(fā)現(xiàn)美術遺

(1)復建存一一敦煌

莫高窟的重

要價值。

聽講解，參與討

論，也可以將自

己通過上網、旅

游等途徑知道總結美術遺

的其他保護方存的價值。

許多美術遺存因戰(zhàn)爭或自然災害被嚴重毀壞，依照原有尺度、原樣式對法實例介紹給總結什么是

其復建，將還歷史于后人，使我們的民族文化綿延不息。老師和同學。美術遺存。

(2)在原址建博物館

了解保護美

在發(fā)掘現(xiàn)場依原樣建博物館保護美術遺存，更有利于我們認識了解祖先術遺存的常

的智慧與生活印記。用方法。

(3)轉移并經科學手段修復后陳列

學生思考自己

能怎么保護美

把美術遺存從不利于保護的環(huán)境中轉移出來；運用現(xiàn)代科學手段，對瀕術遺存：愛護文

臨毀滅的美術遺存進行修復，將使美術遺存在漫長的歲月磨礪后煥發(fā)新物、愛護景區(qū)環(huán)

的光彩。境;不使用閃光

思考討論：對于美術遺存的保護，我們能做什么？燈；制止不文明

2、如何傳承美術遺存行為....

(1)參與美術遺存的普及與宣傳活動

a.黎族非物質文化遺產傳承人榮亞美席地而坐，編織出精致的黎錦，增進

了我們對美術遺存的了解和認識。通過討論明

b.自發(fā)組織活動，探訪當?shù)孛佬g遺存，成為保護、傳承美術遺存的志愿者確思想。

和宣傳員。

我們當?shù)氐拿佬g遺存？

學生討論。認識到通過

舉辦展覽、

演示傳統(tǒng)美

術技藝、把

傳統(tǒng)美術元

素運用到現(xiàn)

代設計上等

形式，可以

將這些優(yōu)秀

的美術遺存

傳播到更廣

會理綠陶彝族漆器泛的人群中

(2)將傳統(tǒng)元素應用于現(xiàn)代設計數(shù)字故宮。去，有利于

3、所謂文化自信，是指人們對某種文化，能夠持續(xù)傳承創(chuàng)新，以適應社會其推廣與傳

發(fā)展。承。

你還了解哪些美術遺存的保護和傳承方法？

(1)面對保護傳承，我們來看看故宮博物院是怎樣創(chuàng)新的。

-X?看視頻

B1V北京R穆

一

9m了解新的保

■護傳承方式

一將美術

［房

1堂

遺存變?yōu)閿?shù)

1噢:

用數(shù)字化的方式呈現(xiàn)出來字。

(2)除了故宮博物院，敦煌研究所也用了這樣的方法來解決敦煌面臨的

威脅一一數(shù)字敦煌。教師介紹“數(shù)字供養(yǎng)人計劃”。

寓教于游

戲，學生感

受體會其中

的意義和情

趣。

理解什么是傳

承。

——科技為文化公益賦能，美術遺存的打開方式不止一種。這款游戲

皮膚，獲得超過4000萬人使用。

文化傳承不只在學術圈碰撞，也可以結合娛樂、游戲、自媒體，讓更

多的年輕人知道它的存在。

(3)什么是傳承？游戲設計師對傳承的感悟

——承的是繪畫技法，傳的是執(zhí)著精神。/解巖彩。

巖彩面臨的難結合本地特

題一一沒有顏色，親身參

料。與傳承。

剛剛游戲中的角色人物就是從這張壁畫作品里飛出來的。這兩張作品所用

到的材料，與敦煌莫高窟使用的顏料一樣，都是礦物質顏料，我們稱為一學生思考討論：

一巖彩畫。我們可以撿礦

4、可是這種古老的繪畫方法正面對著一個難題.石……

思考：面對巖彩的繪畫難題，不讓這種古老的繪畫技藝消